《算法設計》的說(shuō)課稿參考模板

　　一、說(shuō)教材

　　1)教材簡(jiǎn)析：

　　在學(xué)習這一章前，很多學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)程序，他們往往會(huì )產(chǎn)生一些錯誤的認識，以為只要把問(wèn)題原封不動(dòng)的交給計算機，計算機就會(huì )解決問(wèn)題了。計算機之所以能解決這些問(wèn)題是我們事先給計算機設定了解決問(wèn)題的步驟。因此，當我們拿到一個(gè)問(wèn)題后，首先要搞清楚做什么，再設計好一步一步怎么做，也就是設計解決這個(gè)問(wèn)題的算法，最后選擇一種適合的計算機語(yǔ)言編寫(xiě)程序，使計算機工作，得到正確結果。所以，解決任何問(wèn)題，都必須設計算法、編寫(xiě)程序。

　　本章中所涉及的題目都不復雜，算法也比較簡(jiǎn)單�！敖鉀Q問(wèn)題的算法設計”這一節中所涉及到的算法和流程圖的知識點(diǎn)很多老師都認為內容難、枯燥、學(xué)生難以理解。所以經(jīng)常把這一節教學(xué)內容省略或者放在后面簡(jiǎn)單的講講。這樣就造成學(xué)生拿到題目后，往往不認真考慮算法，一開(kāi)始就把注意力集中到語(yǔ)言的語(yǔ)法規則和語(yǔ)句上。學(xué)習程序設計，如果只知道計算機語(yǔ)言的語(yǔ)法規則不知道解決問(wèn)題的算法，就不能編出好的程序。于是我在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習程序設計時(shí)先強調算法設計，讓學(xué)生們體驗算法思想，了解算法在程序設計中的地位，養成良好的編程習慣。語(yǔ)言只是工具，算法才是設計的靈魂。只要算法正確，流程圖無(wú)誤，就可以用任何一種語(yǔ)言編寫(xiě)程序。本節內容難而且枯燥我就在設計教學(xué)的過(guò)程中注意多舉實(shí)踐中的例子，多結合數學(xué)、物理等學(xué)科知識，引導學(xué)生注意尋找、發(fā)現身邊的實(shí)踐問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合進(jìn)而設計出算法。雖然在教學(xué)過(guò)程中設計了一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的例子，但是算法仍然是學(xué)生較難理解掌握的內容。本節的教學(xué)只是開(kāi)始、只是啟蒙，對學(xué)生的要求不能過(guò)高。通過(guò)不斷深入的學(xué)習，學(xué)生的理解會(huì )逐步加深。不要急于求成，應該循序漸進(jìn)。

　　2)教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、 了解算法的基本概念和算法的表示方法；能用流程圖描述算法。

　　2、 了解算法和計算機程序的基本概念，了解計算機程序執行的基本過(guò)程。

　　過(guò)程與方法：

　　1、 通過(guò)分析問(wèn)題、理解和熟悉用自然語(yǔ)言等清晰描述解決問(wèn)題的過(guò)程，確立算法的`概念。

　　2、 通過(guò)利用流程圖描述算法過(guò)程，掌握利用流程圖描述算法的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、 通過(guò)具體問(wèn)題的解決過(guò)程，知道算法對于問(wèn)題解決、程序設計的作用和意義。

　　2、 通過(guò)算法描述，鍛煉分析及解決問(wèn)題的能力，培養嚴謹的思維習慣。

　　3) 分析重、難點(diǎn)

　　學(xué)習內容：了解什么是算法，掌握流程圖描述算法的方法。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　l 把解決問(wèn)題的方法步驟化；

　　l 如何用算法描述問(wèn)題的解決；

　　l 流程圖描述算法的方法。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　1. 表述解決問(wèn)題的步驟，即算法的描述及表示；

　　2. 流程圖描述算法的方法；

　　3. 程序結構的表示、關(guān)鍵性條件的確定以及在流程圖中的體現。

　　二、 說(shuō)教法

　　1) 借助多媒體的手段，形象地給同學(xué)們演示一些算法，激發(fā)他們的興趣。

　　2) 教師只講解一個(gè)相對簡(jiǎn)單的例子，而在站中每一種程序結構都提供了相應的例子，可以培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　1) 算法是學(xué)生們較難理解和掌握的內容，而且本節課的教學(xué)內容比較多。我想如果讓學(xué)生單兵作戰去理解這些內容的話(huà)比較困難。因此我就想能不能利用同學(xué)們集體的智慧，在競爭的氛圍中團結協(xié)作，更好的激起每個(gè)同學(xué)的智慧火花。于是課前我將全班35人分為7個(gè)小組，課堂中以小組為單位參與討論和思考。7個(gè)小組互相競爭，小組成員之間互相合作，對于他組的成果懂得鑒別和欣賞。通過(guò)這種上課形式培養學(xué)生的探究學(xué)習能力，團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

　　2)由學(xué)生自己選擇完成的題目，因為學(xué)生對自己的水平最了解，又要考慮到小組的積分，所以每位同學(xué)都會(huì )選擇自己最有把握而且分值較高的題目，這樣就達到了每位同學(xué)都能夠盡自己最大的努力去掌握本節課的知識的目的。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1) 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節

　　l 引入：渡河方案的確定

　　l 算法的概念

　　l 算法的描述：

　　u教師講解流程圖的常用符號及三種程序結構的表示方法，并以“輸出兩個(gè)數中的較小值”為例演示流程圖的繪制方法。

　　u學(xué)生自選兩道題，完成流程圖。

　　u分析三道題的流程圖。

　　l 算法的擇優(yōu)

　　2) 教學(xué)手段輔助教學(xué)

　　l 多媒體演示動(dòng)畫(huà)，展示渡河方案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣

　　l 動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，整節課的支撐平臺，可以發(fā)布任務(wù)，上傳作業(yè)等。

　　3) 板書(shū)設計

　　解決問(wèn)題的算法設計

　　一、算法的概念：算法是解決問(wèn)題的方法和步驟。

　　二、算法的描述：自然語(yǔ)言、偽代碼、流程圖、框圖

　　三、算法的擇優(yōu)：