羅斯福集郵說(shuō)課稿
《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫(xiě)的是美國前任總統羅斯福一生愛(ài)好集郵的故事，表現出集郵陶冶性情、調節情緒、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習，引導學(xué)生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學(xué)生的文化底蘊。
新課標中指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這節課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì )集郵的無(wú)限樂(lè )趣。
一、以此為依據設計教學(xué)目標如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì )羅斯福對集郵的喜愛(ài)。
3、有感情朗讀課文。體會(huì )集郵給羅斯福帶來(lái)的益處和歡樂(lè )，激發(fā)學(xué)生業(yè)余愛(ài)好的愿望。
二、說(shuō)教法
“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，收到好的學(xué)習效果。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我準備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學(xué)法
三、說(shuō)學(xué)法
與教法相適應，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結合學(xué)習法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
培養學(xué)生良好的人文素養、語(yǔ)文素養以及合作探究精神、創(chuàng )新精神，是新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我設計了一下教學(xué)環(huán)節：
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與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余愛(ài)好。這是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，因此，通過(guò)簡(jiǎn)短的交流可以在上課前，營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師根據學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生體會(huì )每一種業(yè)余愛(ài)好都會(huì )有付出，對某種愛(ài)好有著(zhù)濃厚的興趣，才是“愛(ài)好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界” ——集郵，所以，在交流時(shí)，引導學(xué)生認識到集郵也是一種業(yè)余愛(ài)好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵愛(ài)好者”的含義，為學(xué)習課文打下基礎。
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采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入課題的方式，并板書(shū)課題。
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課前預習是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。古人說(shuō)：“受之以魚(yú)，只供一餐。受之以漁，可享一生�！币虼�，根據學(xué)生交流課前預習的情況，及時(shí)歸納預習方法，使學(xué)生明確預習的目的，培養自主學(xué)習的能力，體現了預習策略的指導。既然布置了預習工作，那么在課堂上就要進(jìn)行檢查工作。通過(guò)指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以檢查生字地掌握情況。
四年級的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過(guò)指名分段朗讀課文但對于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應該做重點(diǎn)指導。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。
�。� 四）精讀課文
通過(guò)對前一篇課文的學(xué)習以及課前的交流，學(xué)生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛(ài)好者”幾個(gè)詞語(yǔ)的概念有了字面上的理解。在學(xué)習課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛(ài)好者”這一中心問(wèn)題，對課文進(jìn)行深入研究，從課文內容中篩選出與此相關(guān)的內容。
1、時(shí)間長(cháng)。首先引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著(zhù)郵冊”，談自己的體會(huì )。通過(guò)句子對比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說(shuō)明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品詞析句。當對羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計算得出的數字2732.5小時(shí)，出現在學(xué)生眼前時(shí)，他們在驚嘆之余，更會(huì )深刻地體會(huì )到羅斯福真的對集郵有著(zhù)濃厚的興趣。將這種體會(huì )通過(guò)句子的朗讀來(lái)表現，既要注重語(yǔ)義的訓練，也要注意語(yǔ)音的訓練。在此基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生計算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，運用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問(wèn)，羅斯福的一生又有多長(cháng)時(shí)間呢？這就需要學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問(wèn)題。在此滲透“當學(xué)習課文中遇到的疑惑點(diǎn)時(shí)需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運用資料的方法。通過(guò)計算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì )再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感受到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長(cháng)，也由此看出他是一位集郵愛(ài)好者。在這一部分的教學(xué)中，運用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后加以總結，不僅為下面課文的學(xué)習打下基礎，而且對學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習都會(huì )有很大的幫助。
2、數量多。抓住兩個(gè)數字“八十萬(wàn)枚”、“一百五十部”。這些數字對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)比較抽象，并不能形象地體會(huì )到羅斯福集郵的數量之多。因此，我通過(guò)與課前準備郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數量的計算，使抽象的數字轉化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會(huì )是什么樣，從羅斯福集郵數量之多感受到他是一位集郵愛(ài)好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來(lái)源。一部分是從信封上揭下來(lái)的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過(guò)了解揭郵票的過(guò)程，使學(xué)生感受到揭郵票的不容易。學(xué)生通過(guò)想象揭了多少張郵票的，既進(jìn)一步體會(huì )到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買(mǎi)來(lái)的，從中理解感受羅斯福雖然愛(ài)好集郵但是并不浪費，使學(xué)生受到節儉而且做事有度的思想道德教育。在對重點(diǎn)詞句的'進(jìn)行賞析，體會(huì )其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他知道所羅門(mén)群島的位置。但是課文中只寫(xiě)了他與一位參謀簡(jiǎn)短的對話(huà)，學(xué)生對于他為什么會(huì )知道以及他對郵票的研究過(guò)程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補充。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類(lèi)整理，在這兒向學(xué)生展示，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。學(xué)生的探究欲望打開(kāi)，通過(guò)快速瀏覽 “語(yǔ)文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生切身體會(huì )到這樣一個(gè)研究郵票的過(guò)程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓練點(diǎn)放在羅斯福說(shuō)的那句話(huà)上，指導學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵愛(ài)好者的自豪感，但又不失謙遜的語(yǔ)氣。
4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統的他還積極為集郵做著(zhù)貢獻，因此更能體現出他是一位不折不扣的集郵愛(ài)好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛(ài)好者呢？學(xué)生通過(guò)對課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們依然要通過(guò)閱讀文本來(lái)找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和根據問(wèn)題從中篩選相關(guān)內容的過(guò)程。有了剛才教師引導的過(guò)程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習，小組討論解決，體現了“學(xué)習方法——運用方法”的過(guò)程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì )時(shí)說(shuō)的那段話(huà)就會(huì )更加深刻。
學(xué)完課文之后，學(xué)生無(wú)論從課文的內容、學(xué)習方法以及情感態(tài)度方面都會(huì )有不同的收獲，給學(xué)生提供一個(gè)交流收獲的機會(huì )，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和梳理。
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