人教版第一章幾何體與三視圖說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�、�、教材所處地位和作用：
本節課是普通高中新課程人教版《必修2》第一章第二節第一課時(shí)的內容 ，是在學(xué)習空間幾何體結構特征之后，直觀(guān)圖之前，尚未學(xué)習點(diǎn)、直線(xiàn)、平面位置關(guān)系的情況下教學(xué)的 。
三視圖是空間幾何體的一種表示形式，是立體幾何的基礎之一。學(xué)好三視圖為學(xué)習直觀(guān)圖奠定基礎，同時(shí)有利于培養學(xué)生空間想象能力，幾何直觀(guān)能力的，有利于培養學(xué)生學(xué)習立體幾何的興趣。
�、�、學(xué)情分析(1)在義務(wù)教育階段,學(xué)生已經(jīng)初步接觸了正方體，長(cháng)方體的幾何特征以及從不同的方向看物體得到不同的視圖的方法。但是對于三視圖的概念還不清晰(2)只接觸了從空間幾何體到三視圖的單向轉化,還無(wú)法準確的識別三視圖的立體模型
�、�、教學(xué)目標：
�、敝R與技能：能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間圖形(長(cháng)方體，球，圓柱，圓錐，棱柱等等簡(jiǎn)易組合)的三視圖，能識上述三視圖表示的立體模型，從而進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單幾何體的結構特征。
�、策^(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)感知，操作確認，提高學(xué)生的空間想象能力、幾何直觀(guān)能力，培養學(xué)生的應用意識。
�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)就在身邊，提高學(xué)生的學(xué)習立體幾何的興趣，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新、勇于探索、互相合作的精神。
(四)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫(huà)出空間幾何體的三視圖，體會(huì )三視圖的作用。
難點(diǎn)：識別三視圖所表示的`空間幾何體。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用：
教材主編，劉紹學(xué)教授特別指出，在教學(xué)過(guò)程中應體現如下幾個(gè)特點(diǎn)
�、佟坝H和力” ②“問(wèn)題性” ③“思想性”④“聯(lián)系性”
根據《高中新課程實(shí)施指導》中“自主—合作—探索”的教學(xué)要求，針對本節課知識抽象、思維較大的特點(diǎn)，我采用的教法是直觀(guān)教學(xué)法、啟導發(fā)現法。
在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并引導啟發(fā)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)采用多媒體的教學(xué)手段，加強直觀(guān)性和啟發(fā)性，增大課堂容量，提高課堂效率 。
課前準備：電腦、投影儀、課件、柱、臺、錐、球等實(shí)物模型。
2、學(xué)法指導
波利亞曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由自己發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深刻，也最容易掌握其中內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�
根據本節課特點(diǎn)及學(xué)生的認知心理，學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”環(huán)境里，積極參與、通過(guò)自己的觀(guān)察，想象，思考，實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現規律、獲得知識，體驗成功。
學(xué)具：柱、臺、錐、球的模型（課前用紙片制成或用實(shí)物）
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