《空間幾何體的三視圖》高一數學(xué)說(shuō)課稿范文
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：您們好！
今天我說(shuō)課的內容是課標教材人教版A版《必修2》第一章“空間幾何體”中第二節“空間幾何體的三視圖和直觀(guān)圖”的第一課時(shí)。下面我的說(shuō)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、教材分析
本節課是在上一節認識空間幾何體結構特征的基礎上學(xué)習空間幾何體的表示形式。主要內容是：介紹兩種不同的投影方法，畫(huà)空間幾何體的三視圖。
通過(guò)本節的學(xué)習可以進(jìn)一步提高學(xué)生對空間幾何體結構特征的認識，培養空間想象能力、幾何直觀(guān)能力，運用圖形語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。是學(xué)好立體幾何的基礎之一，是本章的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
⒈知識與技能：了解兩種投影方法,中心投影與平行投影.掌握三視圖的畫(huà)法規則，能畫(huà)出簡(jiǎn)單空間幾何體的三視圖，能由三視圖還原成實(shí)物圖。
�、策^(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)感知，操作確認，提高學(xué)生的空間想象能力、幾何直觀(guān)能力，培養學(xué)生的應用意識。
�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：欣賞空間圖形反映的數學(xué)美，培養學(xué)生大膽創(chuàng )新、勇于探索、互相合作的精神。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)出空間幾何體的三視圖。
難點(diǎn)：識別三視圖所表示的空間幾何體。
四、學(xué)情分析
在義務(wù)教育階段,學(xué)生已經(jīng)初步接觸了正方體，長(cháng)方體的幾何特征以及從不同的方向看物體得到不同的視圖的方法．但是對于三視圖的概念還不清晰；還無(wú)法準確的`識別三視圖的立體模型． 高一年級的學(xué)生年齡小，具有模仿性強、記憶力好、表現欲望強等特點(diǎn)。根據學(xué)生已接觸的空間幾何體結構的相關(guān)知識，將學(xué)生引入到如何觀(guān)察這些空間幾何體，非常符合學(xué)生的好奇心，能激發(fā)他們的求知欲，使他們易學(xué)、樂(lè )學(xué)。
五、教法分析
為了提高教學(xué)效率，做到精力節約化和績(jì)效最優(yōu)化，本著(zhù)提高學(xué)生自主探究能力，增強他們合作學(xué)習的意識，有利于學(xué)生可持續發(fā)展的宗旨，針對本節課知識抽象的特點(diǎn)，我采用的教法是運用多媒體直觀(guān)感知和動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現法，以及“看—作—議—講”結合法。
在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并引導啟發(fā)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)采用多媒體的教學(xué)手段，加強直觀(guān)性和啟發(fā)性，增大課堂容量，提高課堂效率 。
課前準備：電腦、投影儀、課件。
六、學(xué)法分析
學(xué)習方式的轉變是新課程改革的重要目標之一，提倡學(xué)習方式的多樣化，強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與。而高一是學(xué)生打好數學(xué)基礎的關(guān)鍵階段，學(xué)生思維正從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展，觀(guān)察力、記憶力、想象力也在迅速發(fā)展。而這節課考察學(xué)生空間想象能力，難度較大。根據本節課特點(diǎn)及學(xué)生的認知心理，學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”環(huán)境里，積極參與、通過(guò)自己的觀(guān)察，想象，思考，實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現規律、獲得知識，體驗成功。
七、教學(xué)過(guò)程分析
（一）創(chuàng )設情境，引入新課
活動(dòng)1．（多媒體播放手影表演圖片，組織學(xué)生欣賞）
1．導入：同學(xué)們在感受這些形象逼真的圖形時(shí)，是否思考一下，這些圖形是怎樣形成的呢？它們形成的原理又是什么呢？這就是我們本節課所要探討的第一個(gè)問(wèn)題——中心投影和平行投影．
引入生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，自然導入新課，同時(shí)又弘揚了中國傳統文化，增強文化意識．
活動(dòng)2．多媒體播放演示中心投影和平行投影的相關(guān)知識．
1．投影的概念
�、偻队埃河捎诠獾恼丈�，在不透明物體后面的屏幕上留下這個(gè)物體的影子，這種現象叫做投影．其中，光線(xiàn)叫做投影線(xiàn)，屏幕叫做投影面．
�、谥行耐队埃喊压庥梢稽c(diǎn)向外散射形成的投影叫做中心投影．
�、燮叫型队埃喊言谝皇叫泄饩�(xiàn)照射下形成的投影稱(chēng)為平行投影．平行投影分為斜投影與正投影．
講解原則：配以多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考，抽象或概括出相應定義，教師加以修正．
通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示投影的形成過(guò)程，使學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地感悟，使抽象問(wèn)題具體化，加速學(xué)生對概念的理解．
2．中心投影和平行投影的區別和用途
中心投影的投影線(xiàn)交于一點(diǎn)，形成的投影圖能非常逼真地反映原來(lái)的物體，主要運用于繪畫(huà)領(lǐng)域．平行投影的投影線(xiàn)相互平行，形成的投影圖則能比較精確地反映原來(lái)物體的形狀和特征．因此更多應用于工程制圖或技術(shù)圖樣．
活動(dòng)3．直觀(guān)感知 形成概念－－三視圖
①欣賞圖片；
圖片說(shuō)明從不同的角度看同一物體視覺(jué)的效果可能不同，要比較真實(shí)反映出物體，我們可從多角度觀(guān)看物體，這就是本節課我們要探討的第二個(gè)問(wèn)題--空間幾何體的三視圖．
②欣賞飛機、轎車(chē)的三視圖圖片；
引入生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，自然引入新課，同時(shí)與其它學(xué)科相聯(lián)系，拓寬學(xué)生思維，發(fā)展他們聯(lián)想、類(lèi)比能力．
（二）動(dòng)手作圖 掌握技能
在初中，我們已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球的三視圖（正視圖、側視圖、俯視圖），下面我們就以長(cháng)方體為例，結合剛剛學(xué)過(guò)的投影知識，進(jìn)一步了解空間幾何體的三視圖。
大千世界，豐富多彩，我們生活的周?chē)粌H僅是簡(jiǎn)單的幾何體，更多的是它們的組合體，通過(guò)練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，為將來(lái)應用社會(huì )奠定基礎，培養應用數學(xué)意識．
（三）總結提高 加深理解
1．投影的分類(lèi)：
�、僦行耐队埃队熬�(xiàn)交于一點(diǎn)
�、谄叫型队埃队熬�(xiàn)平行 （又分正投影和斜投影）
2．三視圖的概念和畫(huà)法：
畫(huà)物體的三視圖時(shí)，要符合如下原則:
�、傥恢茫簜纫晥D安排在正視圖的正右方，俯視圖安排在正視圖的正下方．
�、诖笮。褐�、俯視圖要“長(cháng)對正”，主、側視圖要“高平齊”，俯、側視圖要“寬相等”．
�、勰芸匆�(jiàn)的輪廓和棱用實(shí)線(xiàn)，不能看見(jiàn)的輪廓和棱用虛線(xiàn)．
回顧本節課，歸納總結，加深理解，鞏固學(xué)習成果．培養學(xué)生及時(shí)歸納和善于思考的良好品質(zhì)．
（四）布置作業(yè) 訓練提高
1．教材習題1.2 A組 1、2題； B組 第3題；
【《空間幾何體的三視圖》高一數學(xué)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
空間幾何體的三視圖的說(shuō)課稿02-19
人教版A版數學(xué)必修2空間幾何體的三視圖說(shuō)課稿11-02
空間幾何體的三視圖教案11-08
空間幾何體的三視圖評優(yōu)課說(shuō)課11-08
空間幾何體教學(xué)反思11-23
《三視圖》說(shuō)課稿范文04-15