鈉的性質(zhì)說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材：
《鈉》是高一化學(xué)第二章《堿金屬》的第一節，堿金屬是高中系統學(xué)習的唯一的金屬元素族，是學(xué)習元素周期表知識的前提和基礎，通過(guò)典型的代表元素鈉的學(xué)習，初步學(xué)會(huì )元素族知識的學(xué)習方法以及結構、性質(zhì)、存在、用途之間的聯(lián)系。鈉---本節知識教材包括三部份內容：鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及鈉的存在用途。
二、 說(shuō)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn) 鈉的化學(xué)性質(zhì)-----鈉與水反應
2、 難點(diǎn) 對鈉的性質(zhì)實(shí)驗的觀(guān)察、分析、探究性學(xué)習
三、 說(shuō)教學(xué)目標：
1、掌握鈉的化學(xué)性質(zhì) 2、了解鈉的保存、用途 3、初步從鈉的結構與性質(zhì)的關(guān)系認識物質(zhì)結構與性質(zhì)的關(guān)系
四、 說(shuō)教法：
本節課主要體現“學(xué)教并重”的教學(xué)理念，教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合。本節教材為邊講邊做實(shí)驗模式，重視實(shí)驗給學(xué)生的感性認識，通過(guò)實(shí)驗演示、學(xué)生觀(guān)察分析、教師引導、學(xué)生得出結論，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。在教學(xué)中，重點(diǎn)應放在引導學(xué)生如何觀(guān)察實(shí)驗現象，以及如何根據現象分析鈉的相關(guān)的性質(zhì) 。
本節知識，課本講解順序是先講解物理性質(zhì)，后講解化學(xué)性質(zhì)。由于這節課是以學(xué)生的探究性學(xué)習為主，為了更符合學(xué)生的認知規律，本節課，我將知識作了一些處理，先講解化學(xué)性質(zhì)，在學(xué)生探究了鈉的化學(xué)性質(zhì)，并分析現象本質(zhì)原因后，再講解物理性質(zhì)。物理性質(zhì)是學(xué)生根據知識原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌輸的。學(xué)生的學(xué)習效果要好些。
五、 說(shuō)學(xué)生的學(xué)法：
本節知識，學(xué)生要重視實(shí)驗分析，注重分析各種現象的原因。學(xué)生的學(xué)習以探究式學(xué)習為主，重在培養科學(xué)的學(xué)習方法。
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)練習書(shū)寫(xiě)鈉、鉀的原子結構簡(jiǎn)圖，并引導學(xué)生察看課本中的鋰、鈉、鉀、銣、銫等原子結構簡(jiǎn)圖，通過(guò)對原子結構的分析，電子的得失關(guān)系，得出堿金屬元素名稱(chēng)的由來(lái)。
同時(shí)可以引導學(xué)生縱觀(guān)高一化學(xué)教材有關(guān)章節內容。如：〈堿金屬〉、〈鹵素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等內容。引導學(xué)生了解課本元素族知識的編排方法，每一族元素相關(guān)知識都是以某一元素為代表，然后按一定的原理遞變，推理得出其它元素性質(zhì)。在此，教師可簡(jiǎn)單介紹元素化合物知識學(xué)習的一般方法：結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定存在和用途，讓學(xué)生建立化學(xué)思維模型，然后引出堿金屬元素以鈉為代表，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習。
�。�1） 鈉的保存：（演示）（引導學(xué)生提出問(wèn)題：鈉為什么保存在煤油中，提出懸念，等待后面實(shí)驗驗證。）
�。�2） 鈉的化學(xué)性質(zhì)：
�、� 鈉與氧氣反應
切開(kāi)鈉，引導學(xué)生觀(guān)察切面顏色。 思考：A、 鈉為什么可以輕易切開(kāi)？ B、 切面顏色怎樣？說(shuō)明什么？
在石棉網(wǎng)上加熱的過(guò)程中，注意觀(guān)察現象 A、鈉熔化成閃亮的`小球
B、劇烈燃燒，火焰黃色 C、生成淡黃色粉末
思考；1）受熱熔化的原因 2）小球是銀白色，說(shuō)明什么 3）劇烈燃燒說(shuō)明什么
另外，教師講解鈉與氧氣反應的兩種產(chǎn)物 Na2O、Na2O2的區別。如條件、穩定性、顏色。
�、� 鈉與水反應
A、 將一小塊已吸干表面煤油的鈉用鋁箔包好，扎孔，放入水中，用倒立的試管收集氫氣，檢驗氣體。（復習氫氣的檢驗方法。）
B、 引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察鈉與水反應的實(shí)驗現象。分析產(chǎn)生現象的原因。如：浮、熔、游、紅、聲。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后逐一得出結論。
�、� 知識鞏固復習： 對鈉與水反應化學(xué)方程式的氧化還原分析及離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
�、� 知識拓展：鈉與鹽溶液反應、鈉與酸溶液反應的現象與分析 舉例 鈉與硫酸銅反應，鈉與硫酸溶液反應，學(xué)生思考，得出結論。
�。�3） 物理性質(zhì)：
經(jīng)過(guò)鈉相關(guān)的幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗后，學(xué)生很容易推理得出鈉的相關(guān)物理性質(zhì)：顏色、金屬光澤、密度、熔沸點(diǎn)、硬度、導電導熱性等。
�。�4）存在： 掌握鈉的性質(zhì)后，思考、復習鞏固鈉的保存，進(jìn)而推理得出鈉的存在（自然界的以化合態(tài)存在）。
用途； 由性質(zhì)推理書(shū)上相關(guān)用途的原理，對用途作些了解。
七、 本節課小結：
本節課重點(diǎn)在于學(xué)生的探究性學(xué)習，通過(guò)引導學(xué)生對鈉的性質(zhì)的學(xué)習的回顧，歸納鈉的性質(zhì)，歸納總結元素族的學(xué)習方法：結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定存在和用途，回應前面的學(xué)生思維模型的構建，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
八、布置作業(yè)。
作業(yè)形式以圍繞鈉的性質(zhì)出題：氧化還原分析或計算等內容。
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