我運動(dòng),我健康,我快樂(lè )體育課堂的說(shuō)課稿
各位評委，上午好：
今天我說(shuō)課的題目是《我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )》，屬于———教材，我分以下幾部分說(shuō)課：1、指導思想 2、學(xué)情分析 3、教材分析 4、重點(diǎn)、難點(diǎn) 5、教學(xué)目標6、教學(xué)過(guò)程 7、組織教法和學(xué)法 8、總結
一、指導思想
本課以“健康第一”作指導方針，更好地落實(shí)國家提出的“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè )工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的自主學(xué)習、合作、探究為突破口，讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗聯(lián)系起來(lái)；并從學(xué)生的興趣著(zhù)手，通過(guò)不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內容，使學(xué)生在不同程度上得到運動(dòng)的滿(mǎn)足，同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中健身，在運動(dòng)中合作，在運動(dòng)中創(chuàng )新，在運動(dòng)中享受，在運動(dòng)中健康成長(cháng)，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
二、學(xué)情分析
本次課的主體學(xué)生是——————對學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校情況，場(chǎng)地器材加以分析
三、教材分析
本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡(jiǎn)要分析。得出重點(diǎn)，難點(diǎn)。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
五、教學(xué)目標
從教材的分析，重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習目標
1、學(xué)生積極參與課堂各項活動(dòng)的設計和學(xué)練，知道團隊精神對個(gè)人和集體的重要作用。
2、在練習中能結合自己的生活經(jīng)驗和知識基礎拓展練習內容，并通過(guò)自主、合作、探究的形式，大膽實(shí)踐，活學(xué)活用。
3、學(xué)生在活動(dòng)中能與同伴合理分配角色，思想匯報專(zhuān)題體驗人際關(guān)系和競爭合作的重要。
六、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)
教師和教學(xué)活動(dòng)
目標認知學(xué)段
明確學(xué)習目標
設計并提出學(xué)習目標
集中注意
解釋學(xué)習目標
激發(fā)愿望學(xué)段
激發(fā)興趣
提供多種內容的選擇
產(chǎn)生動(dòng)機
介紹不同的`學(xué)習方法
認識信息
講解、示范或展示教學(xué)輔件
回憶相關(guān)知識
與已有的生活經(jīng)驗性?huà)煦^
信息加工學(xué)段
粗略加工信息
提供自主學(xué)習的時(shí)間和空間
信息交換
組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習
改進(jìn)糾編
分析問(wèn)題，進(jìn)行指導
二次加工信息
組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習
效果展示
組織學(xué)生進(jìn)行交流
效果評估學(xué)段
自我評估
提供評估方法
知識和技能的遷移
介紹知識的應用
再次激發(fā)
提現新的目標
獲得成就感與滿(mǎn)足感
評估教學(xué)效果
七、組織教法和學(xué)法
1、遵循學(xué)生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規律，根據學(xué)生的經(jīng)驗背景采取適宜的教學(xué)方法，讓課堂張揚個(gè)性，煥發(fā)生命的活力。
2、在教師的啟發(fā)誘導下，學(xué)生把課堂學(xué)習作為達成學(xué)習目標的手段和途徑，通過(guò)分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學(xué)習方法的運用，做到“嚴而不死、活而不亂”，成為生動(dòng)活撥的課堂。
3、采取開(kāi)放性大課堂教學(xué)法，創(chuàng )設民主、和諧、平等的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，范文寫(xiě)作實(shí)現培養體育實(shí)踐能力和團隊精神的教學(xué)目標。
八、總結
本課以學(xué)生為中心，在教師的啟發(fā)誘導下，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習方法完成目標的教學(xué)過(guò)程。在課堂中融合運動(dòng)技能、運動(dòng)體能，身體健康和合作參與為一體，符合新課改精神，以后應不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，找到新的教學(xué)切入點(diǎn)，來(lái)調適自己的教學(xué)，這也是我設計體育與健康課的方向。
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