精品表格制作說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、分析教材
Word文字處理是Office系列辦公軟件之一，它應用于各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習、工作必不可少的。表格制作是在word排版中繼文章排版之后的第二部分，在技能鑒定中占了較大的比分.而且它具有一定的實(shí)際應用意義。本節課內容是在學(xué)生掌握了WORD排版的基礎上進(jìn)行，為后面更高層次的排版奠定基礎。
2、教學(xué)內容與目標
�。�1）、教學(xué)內容
制作表格 (規則表格與不規則表格）
�。�2）、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握表格的制作方法。
能力目標：培養學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，根據已有的知識解決新問(wèn)題的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是表格的插入，表格結構的修改，表格的排版。
教學(xué)難點(diǎn)：表格結構的修改 排版
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)展示表格提出任務(wù)，在實(shí)際繪制的過(guò)程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過(guò)程。通過(guò)“任務(wù)驅動(dòng)”法的使用，能逐漸來(lái)培養學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，提高學(xué)生們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
講授法：由教師講解表格的基本組成，繪制表格的一般方法。在講授的過(guò)程中呈現教學(xué)內容。講授法的優(yōu)點(diǎn)還在于能用學(xué)生易懂的形式有效地概括教學(xué)的內容，可以用不同詞語(yǔ)陳述相同的內容，從而有助于理解；講授中有師生的情感交流，師生相互作用，相互強化。
演示法：配合講授法演示表格制作的`過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性知識，學(xué)生對課程內容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握操作過(guò)程。另外，通過(guò)演示，也可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
練習法：本堂課的主要教學(xué)任務(wù)是培養學(xué)生應用所學(xué)知識制作表格的技能。技能學(xué)習，一旦有了初步的理解后，就要轉入練習階段。
2、說(shuō)學(xué)習方法
通過(guò)講授、演示、練習，使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中培養學(xué)習興趣，認真聽(tīng)課，利用已學(xué)知識，技能，解決新問(wèn)題。培養自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。
三、說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程
1、引入新課，以表格的實(shí)際應用性吸引學(xué)生
展示制作美觀(guān)的表格兩幅：個(gè)人簡(jiǎn)歷表 課程表，點(diǎn)出表格在實(shí)際生活中的應用。給出本節課任務(wù)。接下來(lái)引導學(xué)生分析表格,思考得出表格的組成部分,由教師總結,給出正確的答案。也正是本節課所要掌握的第一個(gè)問(wèn)題。
2、講述新課，以一張表格的具體制作來(lái)引導學(xué)生
接下來(lái)是本節課的重點(diǎn)，包括難點(diǎn)問(wèn)題的處理。采用的方法是講授法與
演示法相結合。首先由教師給出表格制作的一般過(guò)程，使學(xué)生能夠對制作表
格有一個(gè)總體的概念。再結合一個(gè)具體實(shí)例來(lái)一步步完成表格的制作。這里所用教學(xué)時(shí)間大約為３０分鐘，
�。�1）表格的組成
我們可以看出一張完整的表格由表頭和表格體組成。表格體由一系列彼
此相連的小方框組成，每個(gè)方框均稱(chēng)為“單元格”。單元格中可以填入文字、數字和圖形等數據信息。一系列的橫向排列的單元格叫行，縱向排列的單元格叫列。
�。�2）向學(xué)生介紹制作表格的一般步驟：
01． 插入表格
02． 編輯表格結構
03． 輸入表格內容
04． 排版
05． 輸入表頭
我們在做一張表格的時(shí)候一般采用這種步驟，但是其中的第二步和第三步可以穿插入行。
(3)以一張表格為例,介紹表格的制作.
第一步：插入表格
方法一：常用“工具欄”的“插入表格”按鈕。用拖動(dòng)鼠標的方法選擇所需的行列。
方法二：通過(guò)“表格/插入/表格”菜單命令來(lái)確定表格的行列數。
方法三：通過(guò)“表格與邊框”工具欄中的“繪制表格”工具按鈕來(lái)制作所需的表格。
第二步：調整行高與列寬
引導學(xué)生分析表的特點(diǎn)，得出表格的第一列特別寬，其余各列寬度一致。向學(xué)生介紹調整列寬的方法：將鼠標移到所在列的縱線(xiàn)上，當鼠標變成雙向箭頭時(shí)，按住鼠標左鍵左右拖動(dòng)出現縱虛線(xiàn)，松開(kāi)鼠標后，該列的縱線(xiàn)就移到了虛線(xiàn)位置，即可調整表格的列寬。
其余各列難道還是用鼠標拖拉來(lái)實(shí)現嗎？手動(dòng)拖拉能做到各列一致嗎？有沒(méi)有其它更簡(jiǎn)便更準確的方法？這一系列的提問(wèn)引起學(xué)生的思考，也能使學(xué)生更關(guān)注接下來(lái)要講的“自動(dòng)調整”功能：選擇其余各列（不要將后面的段落標記選進(jìn)去），選擇“表格”菜單中的“自動(dòng)調整”，在級聯(lián)的菜單里面選擇平均分布各列。
對行高的調整也是如此。
第三步：合并（拆分）單元格
繼續引導學(xué)生去發(fā)現單元格與單元格之間的區別。有的單元格的行高是其余行高的兩倍，有的單元格的列寬是其余列寬的兩倍或是三倍。這個(gè)區別可以通過(guò)合并（拆分）單元格來(lái)實(shí)現： 選中要合并的兩個(gè)或多個(gè)單元格（拆分的某個(gè)單元格），選擇“表格”菜單上的“合并單元格”（拆分單元格）命令。
第四步：輸入表格內容：表結構定好之后，就可以輸入表格的內容。
第五步：排版：引導學(xué)生去發(fā)現目前成形的表格，除表頭外與樣本中的表格還有什么區別。發(fā)現樣本中的表格單元格中的文字是居中的，而現在制作成的表格沒(méi)有居中；樣本表格是有邊框的，現在制作成的表格沒(méi)有。所以要對表格體進(jìn)行排版。首先使單元格中的內容居中。居中分水平居中和垂直居中，分別介紹其方法并演示。其次是邊框設置。在邊框的設置中著(zhù)重要介紹幾種邊框選項的區別和效果。
最后進(jìn)行表頭的排版。讓學(xué)生思考并回答表頭的字體，字號，粗細，加哪種下劃線(xiàn)。
四、課堂練習：通過(guò)學(xué)生親歷表格的制作過(guò)程體會(huì )制作方法。
五、布置作業(yè)
1、寫(xiě)出插入表格的幾種方法
2、如何使單元格中的文字在水平和垂直方向上都居中對齊。
3、上機練習：（1）本班課程表 （2）個(gè)人簡(jiǎn)歷表
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