《把我的心臟帶回祖國》說(shuō)課稿設計
一、說(shuō)教材
《把我的心臟帶回祖國》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè )家肖邦懷著(zhù)亡國之恨流亡異國他鄉，在國外他不忘國恥，投入到音樂(lè )創(chuàng )作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國的眷戀和熱愛(ài)。
文章不是無(wú)情物。情能感人。本課以愛(ài)國之情為紅線(xiàn)貫穿全文，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：1．認知目標：學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，能讀準
“邦”“詠”“腔”“淵”“燭”“黎”等字；理解悲憤欲絕、與世長(cháng)辭、彌留之際等詞；結合課文第4題理解疑難句子的意思。2．技能目標：初步學(xué)會(huì )用情感貫穿全文的寫(xiě)作方法。3．情感目標：體會(huì )肖邦對祖國的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂(lè )進(jìn)行不懈斗爭的精神。這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結合，在同一數學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。課文如何用愛(ài)國之情貫穿的呢？一是不得不離開(kāi)祖國的悲憤之情；二是離別祖國的眷戀之情；三是日夜思念祖國的赤子之情。所以我把體會(huì )肖邦對祖國的熱愛(ài)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！栋盐业男呐K帶回祖國》先從肖邦和祖國的`命運入手，一下子切入肖邦與祖國這一主題范圍，然后具體描寫(xiě)肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過(guò)程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節作了細致入微的描寫(xiě)。接著(zhù)寫(xiě)肖邦在國外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運的素材，直至寫(xiě)肖邦彌留之際的遺言無(wú)不關(guān)乎對祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對祖國的態(tài)度的事情中，我們認識了肖邦音樂(lè )才華之外的另一面，體會(huì )到他深沉的愛(ài)國情懷。
二、說(shuō)教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當前把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想�！栋盐业男呐K帶回祖國》是一篇講讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學(xué)——議”的教學(xué)模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著(zhù)自己的體會(huì )有感情的讀；“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知。
三、說(shuō)學(xué)法
因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉。第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解——第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強瓜分，肖邦不得不離開(kāi)祖國；
第二層是第2自然段，寫(xiě)肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解——第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂(lè )創(chuàng )作之中；第二層是第5、6自然段，寫(xiě)肖邦在異國他鄉去世，彌留之際請求把心臟帶回祖國。文章以肖邦?lèi)?ài)國為感情線(xiàn)索，以肖邦和祖國的關(guān)系展開(kāi)敘述。由此，我們可以用小標題的形式把握文章的思路——祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國所以我設計了以下的教學(xué)流程：(略)
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