《小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
說(shuō)課內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（實(shí)驗本）數學(xué)第八冊第１０５頁(yè)的知識：小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化。
小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化這節知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數法以及小數的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習的。因為小數與整數一樣，都是按照十進(jìn)制來(lái)計數，也就是數字所在的位置不同，表示的數值大小也不同。小數的數位是由小數點(diǎn)確定的，所以，小數點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數每一位上的數值發(fā)生變化。這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是復名數與小數相互改寫(xiě)的重要基礎。這一小節教材內容的展開(kāi)，注意了由感性到理性，由具體到抽象的思維過(guò)程，并通過(guò)已有的知識來(lái)引入新課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而引導學(xué)生發(fā)現和掌握這一規律。
根據教學(xué)大綱和教材的特點(diǎn)，確立的教學(xué)目的是：
�。ǎ保┦箤W(xué)生理解和掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化的規律。
�。ǎ玻┠鼙容^熟練地把一些數同一個(gè)數（數字相同）進(jìn)行比較，知道其擴大、縮小及其倍數。
�。ǎ常┡囵B學(xué)生類(lèi)比推理和概括能力。
�。ǎ矗┏醪脚囵B學(xué)生用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現"小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的變化規律"。教學(xué)難點(diǎn)：概括、推理"小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的.變化規律"。
二、說(shuō)教法
根據本節教學(xué)內容，可通過(guò)投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直觀(guān)演示有機的結合起來(lái)，從表象出發(fā)，引導學(xué)生發(fā)現規律，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此，采用的教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導思想，以講授法為主，直觀(guān)演示法、引導發(fā)現法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參與學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
根據學(xué)法指導的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；根據學(xué)法指導的差異性原則，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的分類(lèi)指導。
四、說(shuō)程序
本節課教學(xué)，設計三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節：
復習提問(wèn)（約５分鐘）
�。保凇鹄锾钌希�、＜或＝符號。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８２４．３○２．４３２．口
答下面各題。（與板演同時(shí)進(jìn)行。）
�。ǎ保埃崩镉校ǎ﹤�(gè)０．０１？
�。ǎ玻埃埃崩镉校ǎ﹤�(gè)０．００１？ （３）１里有（）個(gè)０．１？（）個(gè)０．０１？）？３．填空。２×（）＝２０１３０÷（）＝１３２×（）＝２００１３００÷（）＝１３第一組題復習的目的主要是根據小數的性質(zhì)判斷小數的大小沒(méi)有變化和兩個(gè)小數的數字雖然相同，但是小數點(diǎn)的位置不同，小數位有了變化，小數大小也有了變化。第二組題復習小數的意義及每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是１０的知識。第三組題復習整數部分中的擴大與縮小等知識。
第二環(huán)節：
傳授新知（約１５分鐘）
�。保畬胄抡n。（為了喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)興趣，通過(guò)設疑，導入新課。）
�。ǎ保┌逖蓊}中的（２）（３）小題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ǎ玻槭裁疵拷M數字相同，排列順序也相同，而組成的小數的大小不同呢？
�。ǎ常┬迭c(diǎn)位置移動(dòng)引起小數的大小有什么變化呢？變化的規律是什么？
�。玻鍟�(shū)課題。
�。常虒W(xué)例１。（通過(guò)講、扶、放形式教學(xué)。）
�。ǎ保┻呌^(guān)察投影，邊提問(wèn)，邊板書(shū)。０．００４米＝４毫米......①０．０４米＝４０毫米......②０．４米＝４００毫米......③４米＝４０００毫米......④
�。幔龑W(xué)生觀(guān)察：（體現"教"）以①式為標準，０．００４米到０．０４米，小數點(diǎn)的位置發(fā)生了怎樣的變化？原來(lái)的數字４所在數位發(fā)生了怎樣的變化？小數的大小發(fā)生了什么變化？為什么？由此我們可以得出：小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數就擴大１０倍。（板書(shū)）ｂ．引導學(xué)生觀(guān)察：（體現"扶"）①式到③式，師按上述方法引導學(xué)生回答，并板書(shū)規律。ｃ．繼續觀(guān)察：（體現"放"）①式到④式，獨立回答上述問(wèn)題。并練習概括。
�。洌ㄟ^(guò)上述的比較，你發(fā)現什么規律？可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。后師板書(shū)。如果小數點(diǎn)向右移動(dòng)四位、五位......原來(lái)的數會(huì )發(fā)生什么變化呢？（補充：......）
�。澹瓿桑保埃淀�(yè)做一做。
�。ǎ玻└鶕⻊偛诺膶W(xué)習方法，自己出聲想。問(wèn)題是以④為標準，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的"教"。）并完成１０６頁(yè)上面的做一做。
�。ǎ常┲笇Э磿�(shū)。加深理解所學(xué)知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系。
�。ǎ矗┬〗Y。（體現教知識、規律，學(xué)法指導）剛才，我們通過(guò)觀(guān)察四個(gè)算式，總結了小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。小數點(diǎn)位置移動(dòng)方向有兩種：一是老師和同學(xué)們一起學(xué)習的以①式為標準向下觀(guān)察到的：小數點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數就擴大；另一種是同學(xué)們自己學(xué)會(huì )的，就是小數點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數就縮校在以后的學(xué)習中，要像今天這樣，多觀(guān)察，多比較，從中悟出其規律。
第三環(huán)節：
鞏固練習。（約１８分鐘）
�。保畬⒁幝勺兂商羁疹}，鞏固理解規律。
�。玻由钫J識，運用規律。１０７頁(yè)１-３
�。常\用規律，解釋復習題１②③
�。矗檬謩荼硎�"擴大"或"縮斜。
�。担玻丁埃担玻叮担玻叮埃埃担玻叮担玻锻队俺槔�
�。担凑l(shuí)最快。６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４２．５擴大（）倍→４２５０７．４８縮�。ǎ┍丁埃罚矗福担玻常ǎǎ┍丁担玻常常罚叮ǎǎ┍丁埃常罚�
全課總結：（對重點(diǎn)再次沖擊，形成技巧。）（約２分鐘）這節課你學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
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