初二新目標英語(yǔ)Unit8說(shuō)課稿
一、教材分析
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1、新目標英語(yǔ)教材概述
《新目標英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識用于行動(dòng)強調“語(yǔ)言應用”，培養“創(chuàng )新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習策略”。 它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Tas-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個(gè)或幾個(gè)與該單元話(huà)題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！缎履繕擞⒄Z(yǔ)》有以下幾個(gè)特色:
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開(kāi)課本，你都能夠在每一頁(yè)上看到一幅副充滿(mǎn)情趣，幽默生動(dòng)的畫(huà)面，令你眼睛一亮。
�。ǘ⿲�(shí)用性強。每個(gè)單元的選材都于學(xué)生的學(xué)習和生活，與學(xué)生的年齡特征、認知結構、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
�。ㄈ┳⒅亟浑H。針對中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)材料。
�。ㄋ模┰~匯量大。第一冊有詞匯700個(gè)左右，第二冊約450個(gè)，第三冊約450個(gè)，第四冊約400個(gè)， 第五冊約500個(gè)，合計2500個(gè)。這一點(diǎn)正好達到《英語(yǔ)課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語(yǔ)八年級上冊第8單元，教材以 H Then get the t circle What Tina did in last schl trip.
4. Pair wr(3”)
As Ss t ae dialgues in pairs abut the picture n the tp f Page 57 accrding t the sentence patterns in 1c. Get several pairs t act ut their dialgues.
l Tas 1：Mer challenge(2”)
Shw what T, i, Tina, Susan and Bill did in their last schl trip n the screen fr 30 secnds. Then hld a cpetitin, see which grup can reind what the have seen st and crrectl.
l Tas 2：Listening(5”)
Let the Ss l at the picture in 2b and guest what the are taling abut. Pla the tape f 2a twice，as Ss t tic the answers. Then pla the tape a third tie fr the t chec whether their answers are crrect r nt. Finall pla the tape fr Ss t listen and repeat.
l Tas 3：igsaw(5”)
Disrder the reading passage in 3a b cutting it int single sentences. Put each sentence n the sall piece f papers and give the ut t Ss f the divided grups. See which grup can put the in the right rder in the shrtest tie. Then get the whle class t finish the exercises in this part.。
l Tas 4：Schl trip surve(10)
1. Get Ss t ae a surve abut what the did in their schl trip and fill in the fr belw:
Nae Hw Where Activities
When surveing, the can use the fllwing sentence patterns:
Hw was ur schl trip?
Where did u g?
Did u see an…?
Were there an…?
What else did u d?
2. Get each grup t send a representative t ae a reprt after the finish the surve.
1. Graar Fcus(2”)
G thrugh the Graar Fcus with the whle class，as Ss t pint ut the ain pints in this perid. Then shw the use f The Past Tense n the screen, especiall the regular and irregular changes f verbs.
2. Language practice(2”)
Practise the sentence patterns and the use f the Past Tense, especiall the errrs which Ss ade while carring ut their tass. Such as Subect-verb agreeent r Tense-agreeent, etc. Fr exaple: were u see an shars? He g t the beach.
1. Circle Str:
Let Ss ae up a str in their grups, each student adds a sentence, then write dwn their stries in the exercise.
2. Searching infratin
Give Ss se websites, such as
Let the find re infratin abut the Past Tense.
設計思路
歌曲欣賞，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式導入新課，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氣氛, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習新課打下伏筆。
采用TPR全身反應教學(xué)法，通過(guò)大幅度的動(dòng)作嘗試運動(dòng)的好心情方式，完成動(dòng)詞的復習鞏固。全方位的運動(dòng)，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習和掌握知識。
多媒體展示了同學(xué)們熟悉的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生表達過(guò)去活動(dòng)的`欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話(huà)題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstr的教學(xué)方法并進(jìn)行小競賽，能使學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中。
由上一環(huán)節自然過(guò)渡到新課的學(xué)習，學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識；多媒體采用形象生動(dòng)的卡通圖片，保持學(xué)習新知識的興趣。
本環(huán)節是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習策略。
任務(wù)前活動(dòng)用于掃除學(xué)生的語(yǔ)言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，通過(guò)不同的活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語(yǔ)言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。
在任務(wù)環(huán)活動(dòng)中，我通過(guò)設計不同的四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競爭，每個(gè)任務(wù)都存在著(zhù)一定的“信息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望和急于知道最終結果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì )努力表現自己，做到最好。四個(gè)任務(wù)所側重的訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力的要求也各有不同，他們分別側重訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來(lái)運用英語(yǔ)表達自己的思想。
在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節課的語(yǔ)法焦點(diǎn)，并進(jìn)行適當的操練，對學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的語(yǔ)言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習信心。語(yǔ)法講解采用動(dòng)畫(huà)形式又保持了學(xué)生的學(xué)習興趣。
由于教材中Sectin A的環(huán)節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個(gè)環(huán)節“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動(dòng)延伸的課外。為學(xué)生提供網(wǎng)址，使學(xué)生充分利用學(xué)習資源。
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