初中新目標英語(yǔ)說(shuō)課稿
在新時(shí)代里，我們需要學(xué)好英語(yǔ)才能與時(shí)代接軌！下面請看初中新目標英語(yǔ)說(shuō)課稿！希望大家喜歡！
初中新目標英語(yǔ)說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師大家好！我說(shuō)課的課題是新目標英語(yǔ)七年級上冊第6單元Do you like bananas的section A部分。
整個(gè)說(shuō)課我將分三個(gè)部分進(jìn)行講述。第一部分教學(xué)內容分析。第二部分教學(xué)策略。第三部分教學(xué)過(guò)程。
我先說(shuō)說(shuō)教學(xué)內容：Do you like bananas？一課主要是學(xué)習各種食品的表達及分類(lèi)，以及如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)或陳述likes and dislikes（即各人的喜好）。
因此，使學(xué)生學(xué)會(huì )apple，banana，hamburger等詞匯并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I don’t .是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。而如何引導學(xué)生詢(xún)問(wèn)或陳述對食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)以致用的平臺，合理運用目標句型進(jìn)行不同人稱(chēng)之間的交流是這節課教學(xué)的難點(diǎn)。為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際操作的能力，并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，我確定了如下的教學(xué)目標：
1、知識與技能：能認讀食物類(lèi)詞匯并能正確使用本節課的基本句型；能夠利用老師提供的學(xué)習網(wǎng)站進(jìn)行自我學(xué)習；能靈活地運用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題即達到用英語(yǔ)進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)喜好的目的。
2、過(guò)程與方法: 運用Communicative teaching method交際教學(xué)法和Task-based teaching method任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過(guò)參與、合作、探究、調查、采訪(fǎng)、游戲等多種途徑學(xué)習詞匯和句子的表達
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生勇敢地使用英語(yǔ)，爭做小記者。教育學(xué)生，理解父母，關(guān)心父母，感恩父母。幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。
對這節課，我想使用這樣的教學(xué)策略：運用農遠教育資源，創(chuàng )設自主學(xué)習情境。因為我校地處城鄉插花地帶，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍，他們的知識面相對較窄，膽子普遍較小，不敢使用英語(yǔ)與人交流，甚至有些孩子對英語(yǔ)學(xué)習本身就缺乏興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，如何為學(xué)生提供更直觀(guān)的教學(xué)方法，培養學(xué)生對實(shí)物作出反應的能力，如何以豐富多彩的形式操練單詞和展示句型，讓學(xué)生有更多的機會(huì )通過(guò)感知英語(yǔ)到模仿他人再到實(shí)際運用就成了我本節課中最大的困難。
綜合考慮，我選擇了用農遠模式三進(jìn)行教學(xué)。利用電腦等設備，通過(guò)課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現出來(lái)，讓音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng )設的情景吸引學(xué)生參與就會(huì )更好的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。那么，如何才能在有效的時(shí)間里收集到大量的教學(xué)資源呢？
我首先利用衛星和網(wǎng)絡(luò )資源，打開(kāi)了農村中小學(xué)現代遠程教育資源網(wǎng)，在這里我找到了這一課的課程資源、除此之外，我還利用了學(xué)校的農遠光盤(pán)，下載相關(guān)Flash動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè )和視頻，再將下載的資源進(jìn)行修改、加工，整合到自制的課件中。因為農遠資源，大大的.節省了我的備課時(shí)間，提高了我的工作效率，保證了我接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。
下面，請允許我結合這節課所使用的課件說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)部分。
首先，利用幾張事先準備好的有關(guān)球類(lèi)的圖片復習句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I don’t.
其次，導入。我告訴學(xué)生，如果大家表現出色,周未我想帶領(lǐng)大家去野餐，然后，我提問(wèn)如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?從而導入新課。這個(gè)部分的教學(xué)由教師播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )Let’s have a picnic today讓學(xué)生跟隨歡快的節奏感受野餐的樂(lè )趣。
既然我們去野餐就要有足夠的食物，現在大家一起來(lái)列個(gè)清單吧。我利用農遠資源網(wǎng)上的Flash課件，將食品類(lèi)單詞直觀(guān)地呈現給學(xué)生們，引導學(xué)生聽(tīng)、讀新單詞區分食物單、復數并練習Do you like…?句型。此外，我還給學(xué)生準備了food bag，利用實(shí)物適時(shí)地與學(xué)生交流并感知句型。
這，比起教師空洞地講解，翻譯要生動(dòng)形象得多。緊接著(zhù)再鏈接到Flash課件進(jìn)行一組oral practice談?wù)撟约合矏?ài)的食物，然后是聽(tīng)力練習和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手完成任務(wù)就會(huì )在不自不覺(jué)中將單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學(xué)中玩，又在玩中學(xué)。然后再過(guò)渡到課本內容，引導學(xué)生完成課本中的練習。Match the words with the pictures。在有效地識記了單詞后，我們又要再一次來(lái)感知一下目標用語(yǔ)How to ask for the likes and dislikes?再一次帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)課件。然后與學(xué)生分享我喜歡的和不喜歡的，I like … and I don’t like…與學(xué)生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標用語(yǔ)：Do you like …? Does he like …?
在合作學(xué)習的第一部分，我利用多媒體將一個(gè)表格展示給學(xué)生，引導學(xué)生根據表格的內容自編對話(huà)，即用到了句型Does he like …?將第一人稱(chēng)轉換為第三人稱(chēng)，學(xué)習談?wù)撍说南埠貌⒂靡痪湓?huà)來(lái)陳述表格內容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples . 在合作學(xué)習的第二部分，我鼓勵學(xué)生們勇敢地使用英語(yǔ)，爭做小記者，通過(guò)合作學(xué)習，做調查采訪(fǎng)，并且我利用Flash動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)生們如何作好采訪(fǎng)工作和匯報總結，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識與合作意識。
然后，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)我們的伙伴L(cháng)isa談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將問(wèn)學(xué)生們是否也像Lisa一樣關(guān)心了解自己的父母，父母關(guān)心愛(ài)護我們，我們是否應該予以回報，所以我布置了第一個(gè)作業(yè)：用今天所學(xué)的知識，詢(xún)問(wèn)父母對食物的喜好，如果可以的話(huà)，為我們的父母準備一些他們喜愛(ài)的食物。
最后，我告訴學(xué)生們，他們表現得棒極了，周末，我將帶領(lǐng)他們去野餐,為了培養學(xué)生們的合作意識，幫助學(xué)生們樹(shù)立關(guān)心他人的意識，學(xué)會(huì )與人分享，我讓他們集體準備一些大家喜愛(ài)的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先問(wèn)問(wèn)你們的朋友，事先作一個(gè)調查！
為了培養學(xué)生自我學(xué)習，自我提高的能力，我引導學(xué)生進(jìn)入灣里二中校園網(wǎng)----農遠專(zhuān)欄查找資料并提供部分相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)課外自我學(xué)習，獲取更多的知識并把課堂上所學(xué)的知識和課外自學(xué)的知識結合在一起，完成某一項任務(wù)，即“找到更多的食品類(lèi)詞匯，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，談?wù)勅绾伪３纸】怠薄?/p>
即How to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中結束本課。
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