八年級下冊語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的八年級下冊語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《大雁歸來(lái)》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索中的“關(guān)愛(ài)自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達了人們對人類(lèi)生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考，而這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，有人把這篇文章讀成了說(shuō)明文，我覺(jué)得思想度不夠，應該讀成散文比較好一些，因為作者作為一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者，他抒發(fā)的是對大雁的喜愛(ài)之情，與一般的動(dòng)物寫(xiě)作者是不同的，作者對鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著(zhù)人一樣的親情，團圓的時(shí)候，它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)覓食、集會(huì );孤獨的時(shí)候，它們憂(yōu)郁地鳴叫著(zhù)，徒勞地尋找著(zhù)失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著(zhù)野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀(guān)察和描寫(xiě)傳達出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀(guān)察”(大雁的飛翔、聲音)到“思考”(大雁世界給予我們人類(lèi)的啟示、作者的思想觀(guān)念)，由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬(wàn)物時(shí)的多角度和大視野，學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞自然界美好和諧的畫(huà)面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學(xué)得一種新的世界觀(guān)、人生觀(guān)，我以為，這才算讀透教材。
結合以上想法我設計本課如下教學(xué)目標：
知識與能力：
�、倭私庾髡叩南嚓P(guān)情況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì )運用。
�、谡w把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。
過(guò)程與方法：
�、倨纷x課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句，體味句子表達的思想感情。
�、诹私獯笱愕纳盍曅�，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。
重點(diǎn)：通過(guò)品味語(yǔ)言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。
難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。
學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
�、俳Y合學(xué)校課改要求，實(shí)踐采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，配合多媒體演示文稿與黑板的應用。整個(gè)教學(xué)借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。
�、谝运娜诵〗M、同桌研讀交流探究法為學(xué)習方式，“自主、合作、探究”鼓勵學(xué)生利用已有的學(xué)習能力，大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨特的閱讀感受與見(jiàn)解。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示課題、大雁圖及導入語(yǔ)：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀律嚴明的軍隊一般，行動(dòng)劃一。 今天我們學(xué)習《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的記憶。(引發(fā)學(xué)生對課文內容的獵奇之心)
�。ǘ�、介紹作者：
(理由：國外、特殊的環(huán)保情懷)利奧波德(1887-1948)美國著(zhù)名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀(guān)察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠�！渡赤l年鑒》是他最著(zhù)名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”�！洞笱銡w來(lái)》是該書(shū)中的一篇觀(guān)察筆記，文章內容具體詳實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)細膩，情感真切動(dòng)人，又包含有作者理性的思考。(出示作者畫(huà)像與《沙鄉年鑒》一書(shū)的封面，給學(xué)生直觀(guān)感)
�。ㄈ撼鍪緦W(xué)習目標：
�、俪踝x課文，感知生字詞;②朗讀課文，感知課文內容，大雁的特點(diǎn);③重點(diǎn)語(yǔ)句讀，感知文中的優(yōu)美語(yǔ)言與作者的情感。
�。ㄋ模�
1、一讀指導：
快速閱讀全文，注意時(shí)間，一氣完成，標記出陌生的生字詞。
2、一讀檢驗：
�、� 給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙、 霧靄、窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔顧忌
�、诮忉屜铝性~語(yǔ)。凋零： 遷徙：緘默： 窺探：霧靄狩獵：顧忌： 目空一切：
提問(wèn)與點(diǎn)撥：①遷徙(xǐ) 霧靄(ǎi) 窺(kuī)探 緘(jiān)默 狩(shu)獵 凋(diāo)零滑翔(×iáng) 顧忌(jì)
�、诮忉屜铝性~語(yǔ)。 凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
(關(guān)于對語(yǔ)文知識的檢測，我想說(shuō)明一點(diǎn)，我們現在使用的教科書(shū)幾乎是從人文性和文學(xué)素養的宏觀(guān)角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語(yǔ)法、修辭等基礎知識少之又少，課后“研討與練習”幾乎是清一色的理解分析題，，缺乏具體的可操作性，該教材對語(yǔ)文知識有忽略的感覺(jué)，新課標也提出要淡化不等于忽略。所以課堂上的雙基、語(yǔ)法、修辭有時(shí)必須穿插一些，這是閱讀理解的基礎。)
�。ㄎ澹憾x課文指導:
同學(xué)們要快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。完成思考題：①作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? ②為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規?(不準翻閱資料書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)出自己的感受，先自主思考，依據要求再小組或同桌交流)
提問(wèn)歸納：
1 、作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
明確：①來(lái)的季節是三月春天。②飛行的路線(xiàn)是筆直的。③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不吭。⑤愛(ài)尋食玉米粒。⑥常六只列隊飛。 ⑦四月的夜間，大雁會(huì )一陣陣鬧。
2、為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規?
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
�。┤x指導：
品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。有人說(shuō)這篇文章是形象性、抒情性的完美結合，請同學(xué)們選擇這兩點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。(有難度，可適時(shí)引導學(xué)生之間的互動(dòng)交流)
明確：(1)品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì )論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì )，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談?wù)�，形象的描�?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。
(2)感受抒情性：體會(huì )下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3、這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
4、每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現這個(gè)基本的信念做籌碼。
5、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌。
交流提問(wèn)明確：1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。3、作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。4、大雁用生命實(shí)現聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。5、春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著(zhù)野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。
�。ㄆ撸┊斕眠w移訓練：
1、作者對被人類(lèi)獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢?又說(shuō)明作者希望人們怎樣做呢?2、請同學(xué)們考慮一下：保護野生動(dòng)物有什么意義呢?
明確：
1、 ①對獵殺者的不滿(mǎn)、譴責和憤恨! ②希望人們保護大雁，保護野生動(dòng)物!
2、 ①可以保持地球上的平衡生態(tài)。 ②可以使大自然保持豐富性和多樣美。③可以為我們人類(lèi)的生活增添更多的歡樂(lè )和情趣。
�。ò耍┎贾谜n外拓展積累：
古人也有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，在古詩(shī)詞當中也經(jīng)常出現，你能否說(shuō)出幾句?
提示：
征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！蹙S《使至塞上》
鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊�！鯙场洞伪惫躺较隆�
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意�！吨傺汀稘O家傲》
西風(fēng)烈，長(cháng)空雁叫霜晨月�！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》
�。ň牛┱n堂小結:
動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當的定位。作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類(lèi)保護大雁，保護野生動(dòng)物!保護它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們人類(lèi)唯一正確的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強保護野生動(dòng)物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護野生動(dòng)物的小衛士，做一個(gè)環(huán)保小衛士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力!
四：說(shuō)板書(shū)設計：(略)
五、說(shuō)設計思考：
我設計的這節語(yǔ)文課的理論思考為：①依據新課程標準提出：初中語(yǔ)文教學(xué)應注重對學(xué)生基本功的培養與提高，尤其應加強語(yǔ)言表達能力、閱讀能力及寫(xiě)作能力，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培養科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語(yǔ)文素養。而這一切都應在保證教學(xué)以學(xué)生為主體及激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現教學(xué)目標。②試著(zhù)使用“先學(xué)后教，當堂訓練”“三讀法”“板塊式、層次化”的'教學(xué)模式，全面滲透新課改理念，又充分注重學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，整個(gè)教學(xué)設計呈板塊狀，合理而有梯度，符合學(xué)生的認知規律。在突出基本能力培養，加強情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育的同時(shí)，又強化“雙基”訓練，重視知識積累;讓學(xué)生自主學(xué)習，教師重在適時(shí)加以引導、點(diǎn)撥，體現了以學(xué)生為主體的精神，又不忽視教師的主導作用，激勵學(xué)生用自己的心靈感受文本，用自己的頭腦思考問(wèn)題，自己的語(yǔ)言表達理解，實(shí)現了他們情感的遷移、能力的提高、語(yǔ)言的積累、學(xué)法的指導。讓我們的語(yǔ)文課有語(yǔ)文課該有的“本色”，有語(yǔ)文課該有的“深度”，同時(shí)幫助學(xué)生建立起正確、積極、和諧的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)效率與有效性。③加強課內、課外的聯(lián)系，充實(shí)了課堂教學(xué)內容。師生關(guān)系民主平等，師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分，課堂氣氛輕松活躍。培養了學(xué)生的人文精神，提高了學(xué)生的綜合素養，達到了預設的效果。
八年級下冊語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材
《大雁歸來(lái)》是人教版八年級下冊第三單元的一篇抒情散文，單元主題是保護自然，保護環(huán)境。作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。說(shuō)學(xué)情初二的學(xué)生正處于求知欲最濃，而又勇于展現自我的階段，他們敢于表達自己最真實(shí)的情感，如實(shí)袒露自己所見(jiàn)所想。
教學(xué)理念、教學(xué)方法
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。本節課以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習，初步感悟生命，讓每個(gè)學(xué)生從心底樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)目標：
知識能力：1、了解文學(xué)常識；2、了解有關(guān)大雁的一些知識；3、學(xué)習本文擬人寫(xiě)法和生動(dòng)細致的描寫(xiě)。
過(guò)程方法：1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生保護野生動(dòng)物的意識；2、增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情；
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
老師出個(gè)謎語(yǔ)請大家猜：天空捍衛小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規規矩矩紀律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁是一種很有靈性的鳥(niǎo)兒，今天讓我們在美國著(zhù)名環(huán)保主義作家利奧波德的引領(lǐng)下，帶著(zhù)一份快樂(lè )的心情去迎接大雁歸來(lái)。
�。墼O計意圖：用謎語(yǔ)的形式創(chuàng )設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。］
二、我來(lái)說(shuō)作者：（學(xué)生展示搜集的作者信息）
利奧波德，美國著(zhù)名的環(huán)境保護主義者。他是一位熱心的觀(guān)察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠�！渡赤l年鑒》是他最著(zhù)名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類(lèi)為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。
《大雁歸來(lái)》這篇美文，向我們講述了許多大雁的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。
�。墼O計意圖：通過(guò)搜集有關(guān)的文學(xué)常識和學(xué)生展示，培養學(xué)生收集、處理信息的能力，鍛煉學(xué)生膽量和口才，培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。］
三、讀一讀，賞一賞
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊完成兩項任務(wù)：第一、通過(guò)讀課文，你從文
中了解了哪些有關(guān)大雁的知識？第二、把你認為描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘。）
1、第一項任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識？
�。▽W(xué)生概括歸納，互相交流，互相補充。）
�。�1）大雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。
�。�2）大雁飛行的路線(xiàn)是筆直的。
�。�3）雁隊以6只或以6的倍數組成。
�。�4）春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì )，大雁的遷徙是全球性的。
�。墼O計意圖：通過(guò)交流、歸納，從文中學(xué)到了有關(guān)大雁的知識，豐富了學(xué)生積累，開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生對課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生概括能力。］
2、第二項任務(wù)：把剛才讀課文過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人小組合作探究，思考交流認為寫(xiě)得好的原因。
用“我最喜歡的句子是 ,因為 ”句式來(lái)說(shuō)。
�。▽W(xué)生朗讀品味，思考交流，5分鐘。） 展示：
�。�1）“它們順著(zhù)彎曲的河流拐來(lái)拐去，……向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著(zhù)，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著(zhù)，向每個(gè)剛融化的水洼和池塘問(wèn)好�！薄@幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫(xiě)生動(dòng)形象，而且寫(xiě)出了大雁的聰明、可愛(ài)、熱情，表現出作者對大雁的喜愛(ài)之情！
�。�2）“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天�！薄@一句把大雁比作“客人”，表現出作者對大雁的喜愛(ài)之情；動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地說(shuō)明大雁歸來(lái)預示著(zhù)萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。
�。�3）“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌”——作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作“帶著(zhù)野性的詩(shī)歌”，這既寫(xiě)出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類(lèi)的朋友，更表現出他對大雁的喜愛(ài)之情。
�。墼O計意圖：在研讀品味的基礎上合作探究，加深了學(xué)生對課文內容的理解；鼓勵學(xué)生發(fā)表有創(chuàng )意的見(jiàn)解，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，使學(xué)生對文章的語(yǔ)言特色有了明確認識，感受到語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。］
四、合作探究，感悟主旨 （四人小組合作、交流、搶答）
1、作者在文中不但多處運用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱(chēng)為“我們”的，請同學(xué)們從文中找出這樣的句子。
�。�1）第四段中把大雁稱(chēng)為“我們的客人”。
�。�2）第六段有一句“我們的春雁”。
�。�3）第七段有一句“我們的大雁”。
2、作者多次把大雁稱(chēng)為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢？
示例：不僅說(shuō)明了作者對大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！
3、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？
被人獵殺了！
4、作者對被人類(lèi)獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們怎樣做呢？
示例（1）對獵殺者的不滿(mǎn)、譴責和憤恨！
�。�2）希望人們保護大雁，保護野生動(dòng)物！
5、請同學(xué)們考慮一下：保護野生動(dòng)物有什么意義呢？（教師引導學(xué)生理解。） 示例：（1）可以保持地球上的生態(tài)平衡。
�。�2）可以使大自然保持豐富性和多樣性。
�。�3）可以為我們人類(lèi)的生活增添更多的歡樂(lè )和情趣。
6、教師小結：同學(xué)們，保護野生動(dòng)物意義深刻！作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類(lèi)保護大雁，保護野生動(dòng)物！保護它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們人類(lèi)唯一正確的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強保護野生動(dòng)物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護野生動(dòng)物的小衛士，做一個(gè)環(huán)保小衛士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！
�。墼O計意圖：巧妙的點(diǎn)撥，恰當的引導，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使主旨的揭示水到渠成；同時(shí)在潛移默化中培養了學(xué)生保護野生動(dòng)物的觀(guān)念，增強了環(huán)保意識。］
五、拓展延伸，積累詩(shī)句
1、同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)大雁的古詩(shī)句？（學(xué)生交流、展示）
唐代詩(shī)人王維的 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
唐代詩(shī)人王灣的 “鄉書(shū)何處達，歸雁洛陽(yáng)邊”。
宋代范仲淹的詞 “塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
2、教師小結：同學(xué)們的課外積累真豐富！只要同學(xué)們一如既往地多讀好書(shū)，多積累，我們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養就一定會(huì )提高！
�。墼O計意圖：拓展延伸，充實(shí)了課堂內容，擴大了課堂容量，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養了學(xué)生的積累習慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。］
六、課堂作業(yè)：設計一條保護野生動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。（學(xué)生設計、小組內展示、班
內展示） 關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護美好家園。
動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。
同在藍天下，人鳥(niǎo)共家園。
�。墼O計意圖：讓學(xué)生設計環(huán)保標語(yǔ)，能進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意
識，加深學(xué)生的心靈感悟。］
【八年級下冊語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課文《大雁歸來(lái)》重難點(diǎn)講解06-19
《大雁歸來(lái)》教學(xué)設計（附反思）12-16
蘇教版八年級語(yǔ)文下冊《石榴》說(shuō)課稿12-17
人教版語(yǔ)文八年級下冊 雪說(shuō)課稿11-03
八年級語(yǔ)文下冊《我的母親》說(shuō)課稿12-20
八年級語(yǔ)文下冊《馬說(shuō)》說(shuō)課稿范文11-25
語(yǔ)文版八年級語(yǔ)文下冊 永久的悔說(shuō)課稿11-03