螺旋傳動(dòng)說(shuō)課稿范文
篇一：螺紋說(shuō)課稿
機電組：王海紅
各位領(lǐng)導，老師：你們好!
我說(shuō)課的課題是 “螺 紋”，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)效果這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這堂課的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
螺紋這節內容是選自南開(kāi)大學(xué)出版社出版的全國職業(yè)教育教材《機械基礎》第二章“螺旋傳動(dòng)”的第一節。第二章對螺旋傳動(dòng)作了詳細地介紹，是學(xué)生提高識對傳動(dòng)理解能力的重要章節，全面地掌握這一節對以后起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
螺紋這一節是一個(gè)基礎內容，主要學(xué)習螺紋的基本要素和表達方法，讓學(xué)生更全面地了解螺紋這類(lèi)零件。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了帶傳動(dòng)等內容 ,這為以后的學(xué)習起到了鋪墊的作用。
�。ǘ�、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容特點(diǎn)及教學(xué)大綱的要求，螺紋這節內容可分三節課，本次課是第一節課，結合學(xué)生現有的知識水平、理解水平，我確定了本節課的教學(xué)目標。
1．知識目標：①明確螺紋的形成過(guò)程，了解螺紋的加工法；②理解螺紋五要素的含義。
2.能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題和運用所學(xué)知識于生產(chǎn)實(shí)際的能力；
3. 德育目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習機械基礎課的濃厚興趣，增加其求知欲，培養專(zhuān)業(yè)興趣。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)
在全面分析了教材內容的基礎上，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：螺紋五要素的含義
難點(diǎn)：螺距和導程的區別和聯(lián)系。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達到教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著(zhù)以教師為主導的原則，采取了以下教學(xué)方法來(lái)展現既獲取理論知識又解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
1．多媒體教學(xué)法：使教學(xué)更直觀(guān)，清晰，明了。
2．分析講解法：詳細介紹螺紋的形成和螺紋五要素的含義，發(fā)揮教師的主導地位。
3．圖示對比法：通過(guò)對比將容易混淆的概念區別開(kāi)來(lái)，便于學(xué)生理解接受。
4．提問(wèn)引導法：采用啟發(fā)式提問(wèn)，引導學(xué)生積極思維，增強學(xué)生的學(xué)習注意力
5．實(shí)物教學(xué)法：結合實(shí)物，創(chuàng )設教學(xué)情境，從物到圖，從圖到物，加深學(xué)生對所學(xué)新
知識的掌握能力。
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三、說(shuō)學(xué)法、
1、學(xué)情分析：
我所教授的學(xué)生是機電專(zhuān)業(yè)一年級的新生，學(xué)生認識螺紋，對螺栓、螺母等零件也有所了解，但對螺紋零件的表達方法和各種參數還不了解，而且從學(xué)生已經(jīng)學(xué)完的學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習能力有高有低，個(gè)別學(xué)生前面基礎知識學(xué)得不夠扎實(shí)，許多學(xué)生沒(méi)有養成良好的自主學(xué)習習慣和學(xué)習方法，純理論的知識講解還不能讓這些學(xué)生真正地認識到學(xué)習這門(mén)基礎課程對后續學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的重要意義。但也有少部分學(xué)生學(xué)習興趣高。
針對這種情況，我在授課過(guò)程中以實(shí)例為主，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，要求學(xué)生多與生活實(shí)際相結合，從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，從而加深學(xué)生對概念的理解，增強學(xué)生學(xué)習的趣味性。
2、學(xué)習方法：
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：
�。�1）自主探究法
�。�2）分析歸納法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：（用實(shí)物導入：2—3分鐘）
導入方式：用零件實(shí)物：在各種機器設備中，經(jīng)常會(huì )看到一些螺栓、螺母、螺釘等零件，用它們就可以把兩個(gè)零件連接和固定在一起。
提出問(wèn)題：螺紋零件是如何完成連接和固定工作的呢？
分析解答：這些零件都有一個(gè)共同特點(diǎn)——在零件的表面上都切制有螺紋。
引出本節：為了更好地掌握這類(lèi)螺紋零件的畫(huà)法和特點(diǎn)，了解它們的連接原理，我們來(lái)學(xué)習有關(guān)螺紋的一些基礎知識。
以創(chuàng )立問(wèn)題情景，激發(fā)思維，促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2、 講授新課：（35分鐘）
講授內容：螺紋的形成、加工方法和螺紋的五要素
�。�1）展示第一組圖片：
演示螺紋的形成和加工過(guò)程，指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的螺紋零件的內、外螺紋可以通過(guò)什么加工方法得來(lái)。
�。�2）展示第二組圖片：
學(xué)生觀(guān)察，并進(jìn)行對比將容易混淆的概念區別開(kāi)來(lái)，便于學(xué)生理解接受。
�。�3）展示第三組圖片：
在講解螺距和導程的含義時(shí)，聯(lián)系單線(xiàn)和多線(xiàn)螺紋來(lái)分析推導螺距和導程的區別和聯(lián)系，可以設計幾個(gè)層次的問(wèn)題，引導學(xué)生分析思考，如單線(xiàn)螺紋的導程和螺距有什么關(guān)系，雙線(xiàn)螺紋的導程和螺距有什么關(guān)系，為什么？引導學(xué)生得出結論，進(jìn)而突破該難點(diǎn)。
�。�4）實(shí)物演示：
分別利用一些螺紋零件，讓學(xué)生來(lái)判斷它們的旋向，鞏固所學(xué)知識。
通過(guò)以上深入淺出的分析，加之對生活實(shí)例等知識的引用，學(xué)生易于掌握重點(diǎn)，很容易就突破了難點(diǎn)， 同時(shí)也學(xué)到了一種分析問(wèn)題的方法，增強了空間思維和想象能力。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
簡(jiǎn)明扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解螺紋在實(shí)際生活中的應用，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
4、布置作業(yè)。（1分鐘）
適當的課后練習，能鞏固所學(xué)內容，為后續學(xué)習打基礎。
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5、拓展延伸（1分鐘）
布置任務(wù)：今天我們認識了螺紋，如果現在我拿一張零件圖給大家看，大家可能還不能馬上識讀出圖中的螺紋零件，那是因為我們還沒(méi)有學(xué)習螺紋零件的'畫(huà)法，這也是我們下次課的重點(diǎn)內容，課后同學(xué)們結合今天所學(xué)的螺紋的五要素，對螺旋傳動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)效果：
本節課根據教學(xué)要求和學(xué)生的知識水平，結合教材分析講解了重點(diǎn)和難點(diǎn)，從整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生自測情況來(lái)看，達到了預定的教學(xué)目的，學(xué)生對螺紋的認識也得到了提高。但也存在以下遺憾，能用于課堂教學(xué)的實(shí)物模型少，部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有得到更好地展現。
通過(guò)這堂課的組織教學(xué)，我感受到教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于通過(guò)引導組織課堂討論、及時(shí)的總結、表?yè)P，讓學(xué)生有成就感。在教學(xué)過(guò)程中，老師應當要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動(dòng)。
篇二：普通螺旋傳動(dòng)
《普通螺旋傳動(dòng)》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是《普通螺旋傳動(dòng)》，選自中國高教出版出版的《機械基礎》（第二版）第五章第四節。
下面我從教材、學(xué)情、學(xué)法、教法、教學(xué)程序、板書(shū)設計、教學(xué)反思等七個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課。
一、說(shuō)教材
1．教材的地位和作用
學(xué)習本課，我準備用兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，普通螺旋傳動(dòng)；第二課時(shí)，差動(dòng)螺旋傳動(dòng)。我今天所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設計。
螺旋傳動(dòng)應用的很廣泛，在課程中占有很重要的地位。
本節課是本章的重點(diǎn)內容，主要讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的機構知識對普通螺旋傳動(dòng)組成、應用形式、移動(dòng)件運動(dòng)方向的判別、移動(dòng)距離和速度進(jìn)行分析和計算，為后續差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的學(xué)習打好基礎。
2．教學(xué)目標和任務(wù)
1）知識目標：
�。�1）了解普通螺旋傳動(dòng)的應用形式
�。�2）掌握普通螺旋傳動(dòng)移動(dòng)件運動(dòng)方向的判別
�。�3）掌握普通螺旋傳動(dòng)移動(dòng)件移動(dòng)距離及移動(dòng)速度的計算
2）能力目標：
�。�1）提高觀(guān)察、思考、分析交流、評價(jià)和歸納的能力
�。�2）初步運用多媒體及網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習的能力
3）情感、態(tài)度目標：
�。�1）體驗和感受機構應用魅力，增強專(zhuān)業(yè)興趣
�。�2）養成協(xié)作學(xué)習的習慣
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：
�。�1）掌握普通螺旋傳動(dòng)移動(dòng)件運動(dòng)方向的判別
�。�2）掌握普通螺旋傳動(dòng)移動(dòng)件移動(dòng)距離及移動(dòng)速度的計算
2）難點(diǎn)：
普通螺旋傳動(dòng)移動(dòng)件運動(dòng)方向的判別
4．教具與學(xué)具
電教器材:多媒體。教師演示教具：千分尺等。學(xué)生人手一份導學(xué)案。
二、學(xué)情分析
中職二年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察、歸納、分析能力，但大多數學(xué)生還是對直觀(guān)對象比較感興趣，邏輯推理能力略有欠缺。
本節課主要借助視頻動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生對機構的運動(dòng)進(jìn)行分析、探究；通過(guò)觀(guān)看機構的運動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、好奇心和求知欲。
三、說(shuō)學(xué)法
以自主探究為主。
在課堂上著(zhù)力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間：
1、學(xué)生的活動(dòng)空間。演示動(dòng)畫(huà)視頻，全體學(xué)生參與討論，使每個(gè)學(xué)生都能參與到探究過(guò)程中。
2、學(xué)生的思維空間。創(chuàng )設問(wèn)題情景，通過(guò)思維碰撞，培養學(xué)生思維能力。
3、學(xué)生的表現空間。通過(guò)把自己的想法、結果展示給大家，體驗成功的愉悅。
四.說(shuō)教法
教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。
教學(xué)過(guò)程中運用情景教學(xué)法、演示教學(xué)法、比較教學(xué)法、探究法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課將從以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)：
舊知回顧、創(chuàng )設情境,探究新知、合作學(xué)習,歸納新知、實(shí)際應用，內化提高、感悟收獲,課堂小結、布置作業(yè),鞏固升華。
首先，舊知回顧。
通過(guò)提問(wèn)，回顧螺旋傳動(dòng)的基礎知識。
第二步，創(chuàng )設情境,探究新知。
根據教學(xué)內容，利用視頻動(dòng)畫(huà)，展示常見(jiàn)普通螺旋傳動(dòng)機構的運動(dòng)過(guò)程。
第三步，合作學(xué)習,歸納新知。
精選四種普通螺旋傳動(dòng)形式的動(dòng)畫(huà)及教學(xué)模型。
學(xué)生觀(guān)看教學(xué)演示，結合教學(xué)案，通過(guò)自主探究、合作交流歸納出螺旋傳動(dòng)形式的相關(guān)知識。
第四步，內化提高,實(shí)際應用。
精選螺旋傳動(dòng)的典型例題，巧妙設疑，有效營(yíng)造濃厚的探討氣氛。合理利用教學(xué)案，小組成員間互查互糾，學(xué)生自行解決實(shí)際問(wèn)題。
第五步，感悟收獲,課堂小結。
用列表形式，對新舊內容、同類(lèi)內容的相關(guān)知識進(jìn)行比較、歸納，形成系統的知識、能力體系。
最后，布置作業(yè),鞏固升華。
布置書(shū)面作業(yè)、閱讀作業(yè)和拓展練習，鞏固學(xué)習效果。提升學(xué)生自主學(xué)習的能力。
六、板書(shū)設計
為了使學(xué)生對普通螺旋傳動(dòng)的知識有個(gè)系統全面的掌握，板書(shū)如下：
普通螺旋傳動(dòng)
�。ㄒ唬�、傳動(dòng)形式分類(lèi)及應用
1.螺母固定不動(dòng)，螺桿回轉并作直線(xiàn)運動(dòng)。
2.螺桿固定不動(dòng)，螺母回轉并作直線(xiàn)運動(dòng)。
3.螺桿回轉，螺母作直線(xiàn)運動(dòng)。
4.螺母回轉，螺桿作直線(xiàn)運動(dòng)
�。ǘ�、普通螺旋傳動(dòng)直線(xiàn)移動(dòng)方向的判定：
判定方法：
�。ㄈ�、直線(xiàn)移動(dòng)距離或移動(dòng)速度
理論依據：
移動(dòng)距離： L=N×Pn
移動(dòng)速度： v=n×Pn
七、教學(xué)反思
本課的教學(xué)設計，由常見(jiàn)的螺旋傳動(dòng)機構的應用創(chuàng )設情景導入，以視頻、圖片等媒體展示螺旋傳動(dòng)常見(jiàn)機構為切入點(diǎn)，通過(guò)合理運用教學(xué)策略，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題（任務(wù)），進(jìn)行觀(guān)察、討論，運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題并認知、構建新知識，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
運用教學(xué)案，學(xué)生課前就本節內容進(jìn)行充分預習，在此基礎上，可以有效利用課堂時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
課堂訓練和課后練習，可以及時(shí)鞏固學(xué)習效果。
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