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小紅帽的說(shuō)課稿
一、教材分析：
《小紅帽》是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )課本三年級 的知識內容，從音樂(lè )形式和知識深淺來(lái)講，整堂課是處于音樂(lè )初級水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。六樂(lè )句中除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、學(xué)情分析：
我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對于二年級的同學(xué)他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng )新能力有了進(jìn)一步增強。但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強。
對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設計說(shuō)、唱、聽(tīng)、看、演、這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶提高具有重要意義，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新能力，音樂(lè )課程標準對3-6年級學(xué)生所要達到的階段目標：
1、保持對音樂(lè )的興趣。
2、培養音樂(lè )感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。
3能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。
4、培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。
5、培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
課程標準這一學(xué)段目標的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)確定的： 1、知識目標：指導學(xué)生用用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造的能力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生在生活中增強自護認識。
四、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲的故事情景，引導學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒，歌曲內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作創(chuàng )編能力。
五、教法分析：
說(shuō)教法
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)。我采用以下教學(xué)方法來(lái)設計自己的教學(xué)
1、緊緊圍繞課程標準、教學(xué)大綱、教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、創(chuàng )設情境，運用多媒體課件創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
2
3、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )使他們在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，不但牢固的掌握了知識，而且能享受到成功創(chuàng )新的快樂(lè )。
說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體，教師為主導”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：音樂(lè )課標指出“聽(tīng)”是感知和理解音樂(lè )的前提條件;“聽(tīng)”是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂(lè )鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知，鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法、通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果。
3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這堂課,我設計了五個(gè)環(huán)節
一、 用歌唱做發(fā)聲練習，提高學(xué)生興趣。
俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半，為了營(yíng)造一種愉快的氛圍，我跟學(xué)生以發(fā)聲的方式進(jìn)行問(wèn)候，接下來(lái)我與學(xué)生進(jìn)行接唱模仿小動(dòng)物的叫聲發(fā)聲練習，親愛(ài)的小朋友們，今天，小動(dòng)物們來(lái)到課堂，你聽(tīng)，它是誰(shuí)？記得以 3
歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學(xué)生邊唱邊模仿小動(dòng)物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導了學(xué)生能自然地歌唱，并且提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。 二、 激趣導入
我將以?xún)蓚�(gè)問(wèn)題作為課題導入：
1、小朋友們，你們都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事呀，誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)？
2、那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領(lǐng)你們去拜訪(fǎng)一下小紅帽吧！
以這樣的課題導入，能夠吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來(lái)，這對于活潑好動(dòng)的小朋友來(lái)說(shuō)，效果是非常好的。這一教學(xué)環(huán)節，將實(shí)現課程標準對3——6年級學(xué)段要求保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
三、在課題導入之后，就進(jìn)入我的第二個(gè)環(huán)節，寓教于樂(lè )。
首先，我會(huì )利用多媒體，為學(xué)生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng )設與教學(xué)相適應的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身臨其境。這一設計體現課標學(xué)段要求中培養音樂(lè )感受與欣賞的能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣。
這時(shí)，我會(huì )說(shuō)，小朋友們，聽(tīng)了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學(xué)們唱一唱了。用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引學(xué)生聽(tīng)我的范唱，使學(xué)生在聽(tīng)范唱的同時(shí)整體感知音樂(lè )。
接著(zhù)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀歌詞，使學(xué)生能夠迅速的理解歌詞，有利于對歌曲情緒的掌握
在朗讀歌詞之后，我會(huì )提出兩個(gè)問(wèn)題：
1、同學(xué)們，你們在歌曲中都聽(tīng)到了什么呢？
2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？
讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一次范唱，并在聽(tīng)范唱的時(shí)候小聲跟唱，使學(xué)生能夠更深入的感知音樂(lè )。
最后，我會(huì )借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導和鼓勵學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學(xué)生演唱時(shí)出現的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
這一環(huán)節的設計將實(shí)現課程標準學(xué)段目標要求的學(xué)生能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。
四、在學(xué)生對歌曲有了初步感知之后，就進(jìn)入我的第四個(gè)環(huán)節，創(chuàng )造表現。
在這一環(huán)節中，我會(huì )這樣說(shuō)，聽(tīng)了小紅帽的故事，老師真是太開(kāi)心了，都忍不住舞蹈起來(lái)了，小朋友們，你們能不能跟你們的好朋友討論一下，也來(lái)為歌曲編排一些舞蹈動(dòng)作呢？
我會(huì )讓學(xué)生分小組討論，在學(xué)生討論時(shí)，我作為引導者和參與者，會(huì )加入到學(xué)生的討論當中，當學(xué)生出現困難和受阻時(shí)，我會(huì )隨時(shí)為學(xué)生提出建議解決難題，并作出適時(shí)地調控，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
在討論完之后，我會(huì )讓學(xué)生分組表演，并讓小組間互相評論，使個(gè)人競爭變成小組競爭，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和興趣，無(wú)論結果是好是壞，是對是錯，我都會(huì )對學(xué)生的行為作出肯定和點(diǎn)評。讓學(xué)生感受到合作的快樂(lè )和成功的喜悅，增強學(xué)生團結協(xié)作的意識。
這一環(huán)節的教學(xué)將體現課標中學(xué)段這一目標中培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力的要求
五、 最后，我會(huì )以一段話(huà)作為完美結課。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了思想延伸的結尾，
親愛(ài)的同學(xué)們，小紅帽真是太可愛(ài)了，老師忍不住想把她介紹給更多的小朋友，你們愿意加入老師嗎？
小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開(kāi)啟了我們心靈的大門(mén)，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個(gè)聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結束本課。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設計，能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
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