《能干的雙手》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)一年級藝術(shù)課中的第五課，我選擇本活動(dòng)是由于：一年級學(xué)生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)、舞蹈以及手語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——藝術(shù)源于生活。

　　此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的雙手手，知道雙手的用處，對自己的雙手感興趣并萌發(fā)保護雙手的意識；本活動(dòng)靈活性強。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：

　　1、引導學(xué)生認識自己的雙手，知道手能做許多事情。

　　2、激發(fā)學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

　　3、使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達情感。理解一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——藝術(shù)源于生活。

　　為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：歌表演《小孔雀告訴你》中傣族舞蹈的學(xué)習和編排�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：培養勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)勞動(dòng)的意識及對勞動(dòng)人民的尊重。

　　活動(dòng)準備：根據學(xué)生喜歡玩游戲和展示自己的特征，根據幼兒己有的生活經(jīng)驗為學(xué)生準備了卡片材料，小手圖片。使學(xué)生在游戲中加深印象。

　　二、說(shuō)教法

　　1．游戲法：游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給學(xué)生帶來(lái)許多樂(lè )趣。一年級學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心和表現欲，所以在活動(dòng)中多處采用比賽游戲，如：組織學(xué)生找朋友、我來(lái)做，你來(lái)猜等游戲，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

　　2．創(chuàng )設情境法：通過(guò)故事情節展開(kāi)想象，運用故事?tīng)I造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習興趣。通過(guò)介紹傣族人民，巧妙地把音樂(lè )與雙手聯(lián)系起來(lái)，從而拉近了孩子與音樂(lè )的距離。

　　3．激趣法：就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手作用時(shí)，采用了我來(lái)做，你來(lái)猜的游戲，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，圍繞手有什么作用，我的小手本領(lǐng)大，通過(guò)游戲達成共識完成教育目標。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　游戲法貫穿于活動(dòng)始終，有趣的我來(lái)做你來(lái)猜游戲,引發(fā)了幼兒的.興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)學(xué)生認識手的作用；經(jīng)驗感知法的運用使學(xué)生在游戲和探索中知道小手能做許多的事情，通過(guò)編排舞蹈動(dòng)作和手語(yǔ)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達情感。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含了說(shuō)、做、畫(huà)、跳等形式，我采用猜字謎引入----師生互動(dòng)----探索感知----創(chuàng )設情境 感性引入----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　�。�1）、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師以游戲，謎語(yǔ)引入活動(dòng)，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以游戲引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節手的作用做好了鋪墊。教育應尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的學(xué)生也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。

　�。�2）、配音樂(lè )做畫(huà)----畫(huà)小手

　　這一環(huán)節主要是讓學(xué)生畫(huà)出自己的小手，使學(xué)生更深一步的體會(huì )到自己的小手很能干。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，畫(huà)小手這一環(huán)節，使學(xué)生在開(kāi)心和快樂(lè )中鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識。

　�。�3）、創(chuàng )設情境 感性引入（學(xué)習《小孔雀告訴你》舞蹈）

　　老師拿出一個(gè)禮品盒說(shuō)：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個(gè)音樂(lè )會(huì )，邀請了許多朋友參加，還請了老師，所以老師特意買(mǎi)了一個(gè)禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加，好嗎？”

　　設計意圖：【運用故事?tīng)I造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習興趣】

　　1、介紹小孔雀的家（打開(kāi)課件——景色）

　　師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。

　　設計意圖：【觀(guān)看圖片，引發(fā)聯(lián)想、想象�！�

　　2、感知傣族音樂(lè )特色（打開(kāi)課件——音樂(lè )片段）

　　師：聽(tīng)！山寨傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了。

　　提問(wèn)：①聽(tīng)到音樂(lè )你有什么感覺(jué)？②猜猜是哪個(gè)民族的音樂(lè )？

　　師：這里居住著(zhù)傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個(gè)人都有一雙會(huì )表演的雙手。

　　設計意圖：【通過(guò)介紹傣族人民，巧妙地把音樂(lè )與雙手聯(lián)系起來(lái)，從而拉近了孩子與音樂(lè )的距離�！�

　　3、自悟學(xué)法 積極體驗

　　師：剛才有一位同學(xué)悄悄告訴我說(shuō)也想在音樂(lè )會(huì )上表演節目，老師提議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的舞蹈，集體在音樂(lè )會(huì )上表演怎么樣？

　�、俳處熓痉段璧竸�(dòng)作

　　第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配合。

　�、趯W(xué)生結組編舞（發(fā)藝術(shù)之手榮譽(yù)稱(chēng)號）

　　4、為學(xué)生創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中拓展學(xué)生的經(jīng)驗。并學(xué)會(huì )用雙手去做更多有意義的事情。

　　本環(huán)節由老師創(chuàng )設情境，有學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。這里為學(xué)生創(chuàng )設了舞蹈情境，使孩子在舞蹈中自己發(fā)現手能做許多事情，通過(guò)手語(yǔ)表演的情境，使學(xué)生情感態(tài)度得到升華，并為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè )。

　　五、結束活動(dòng)

　　最后在智慧樹(shù)上印下自己的小手印，留作永久的紀念，放入自己的成長(cháng)袋。在輕松愉快的舞蹈氛圍中，結束本課教學(xué)。

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