《誰(shuí)住頂樓》的說(shuō)課稿
一：教材分析：
這篇課文寫(xiě)的是新樓蓋好了，小動(dòng)物們一心想把方便讓給別人，都爭著(zhù)住頂樓的事。寫(xiě)小馬、小狗、小兔、小猴之間關(guān)于“誰(shuí)住頂樓”的談話(huà)，課文篇幅較長(cháng)，但內容淺顯易懂，語(yǔ)言也貼近孩子們的生活，適宜兒童閱讀。第二課時(shí)，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。
二；學(xué)生分析
學(xué)生在識字與讀文方面已有一定的基礎，尤其是識字，學(xué)生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自學(xué)。在指導書(shū)寫(xiě)方面，老師重點(diǎn)講筆畫(huà)、規則。
三：設計理念：
語(yǔ)文課程具有人文性和工具性相統一的特點(diǎn)。本著(zhù)這一特點(diǎn)，本課繼續采用自主探究、合作交流的方法加強識字訓練，在書(shū)寫(xiě)方面，多觀(guān)察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
教學(xué)目標：
1．認識“住、等”13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“戶(hù)、住、休、體、等”8個(gè)生字。學(xué)習3個(gè)新部首：“八字頭”、“牛字頭”和“父字頭”。
2．練習分角色有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課件，直奔主題交流：在生活中如果大家遇到困難應該怎么辦？通過(guò)自主、合作、交流的方式識字、在分步指導書(shū)寫(xiě)的基礎上重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 、能正確認讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教具準備：多媒體課件， 生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．分角色朗讀課文。
二．交流，在生活中如果大家遇到困難應該怎么辦？
三．識記生字。
1.學(xué)習課文，這些生字朋友你還認識嗎？出示本課生字，請學(xué)生認讀。
2．我該怎樣記住這些生字朋友呢？你有什么好方法嗎？
3.請學(xué)生之間互相交流記字方法。
4.請學(xué)生匯報，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。
四．指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字卡片，請小老師帶讀。
2.請學(xué)生認真觀(guān)察生字的筆畫(huà)在田字格中的'位置，觀(guān)察筆順書(shū)寫(xiě)表，然后描紅，邊描紅邊體會(huì )一下那個(gè)字難寫(xiě)，提出來(lái)請大家幫助。
3.學(xué)生提出比較難寫(xiě)的字，老師給予指導，觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�1）重點(diǎn)指導“休”“體”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�2）老師范寫(xiě)，范寫(xiě)時(shí)與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�。�3）學(xué)生獨立寫(xiě)第一個(gè)字。
�。�4）反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行展示，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
4.認真書(shū)寫(xiě)其他的字。
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