誰(shuí)住頂樓優(yōu)秀教學(xué)設計
誰(shuí)住頂樓優(yōu)秀教學(xué)設計
教材內容：
本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，主要講新樓房蓋好了，動(dòng)物們圍繞“誰(shuí)住頂樓”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。從動(dòng)物們的對話(huà)中我們感受到鄰里間的和睦友好，互相謙讓的氣氛。并從中體會(huì )到與人相處，多替別人著(zhù)想。全文共10段，以小馬、小猴、小狗的對話(huà)為主要形式進(jìn)行描寫(xiě)，從對話(huà)中體會(huì )小動(dòng)物們的無(wú)私和處處替他人著(zhù)想的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1．認識本課生字，會(huì )寫(xiě)本課課后生字。
2．正確流利有感情地朗誦課文，讀好人物對話(huà)，體會(huì )不同語(yǔ)氣。
3．了解課文內容，學(xué)會(huì )與人相處，多替別人著(zhù)想，鄰里間要和睦友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。了解課文內容，學(xué)會(huì )與人相處要謙讓?zhuān)酁樗酥?zhù)想，才能與人和睦相處。
教學(xué)準備：
教師：幻燈片。。
學(xué)生：
1．調查頂樓的好與不足。
2．與人和睦相處的小故事
教學(xué)時(shí)間：80分鐘。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)（學(xué)習、練習、、對話(huà)、想象）
一、聽(tīng)描述猜動(dòng)物名引入。
1．讓一個(gè)學(xué)生看著(zhù)動(dòng)物圖片然后描述動(dòng)物特點(diǎn)，其他同學(xué)猜。
有個(gè)動(dòng)物，它頭上有兩只角（動(dòng)作）走路慢，能耕地。
有個(gè)動(dòng)物跑得快，古人騎它去打仗騎，也用它來(lái)拉車(chē)。
有個(gè)動(dòng)物兩只長(cháng)耳朵（動(dòng)作），前腿短，后腿長(cháng)，走路蹦蹦跳。
謎語(yǔ)：有個(gè)動(dòng)物真奇妙，站著(zhù)沒(méi)有坐著(zhù)高，會(huì )守門(mén)，能看家。
謎語(yǔ)：也有腳來(lái)也有手，坐著(zhù)好像一個(gè)人，站著(zhù)好像一條狗。
學(xué)生猜的動(dòng)物名，（老師幻燈放出：牛、馬、兔、狗、猴的圖片。）
2．導語(yǔ)：小朋友，現在動(dòng)物王國的動(dòng)物們也懂得珍惜土地了，他們也想有更大的空間來(lái)種樹(shù)栽花美化環(huán)境，都向空間發(fā)展，修起了樓房，建起了街道，你看，剛才我們猜出的動(dòng)物們集資修建了一座樓房。（高樓圖）現在要遷新居了�？墒�，誰(shuí)住哪層樓呢，特別是誰(shuí)住頂樓（播出課題）。
3．讀題質(zhì)疑：為什么要討論這個(gè)問(wèn)題呢？
4．說(shuō)頂樓的好與不足。
二、用開(kāi)居民會(huì )研究會(huì )的形式讀課文。
現在同學(xué)們用最快的速度讀課文一次，劃出生字，生詞。和小組同學(xué)討論怎么記住生字的音，形，了解意思。
1．集體認識生字，討論生字記憶方法。
2．生字連詞認讀。
3．練習課后書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字寫(xiě)一次。
4．寫(xiě)好了就和同小組的伙伴評一評寫(xiě)得怎樣，然后讀通課文等一等速度慢的同學(xué)。
三、教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)品、評論。
1．教師范讀，糾正讀音。
2．學(xué)生聽(tīng)，品味、評論教師的讀。
四、學(xué)生選讀喜歡的動(dòng)物，學(xué)讀它的話(huà)，體會(huì )說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物的那段，小組與伙伴練習讀課文。
2．教師參與學(xué)生的討論，并在朗讀中引導用動(dòng)作、表情幫助理解詞語(yǔ)和朗誦的語(yǔ)氣。
3．抽讀，學(xué)生評論。教師指導并正音。
3．學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì )讀的語(yǔ)氣。想：文中人物為什么要用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。教師引導學(xué)生說(shuō)出是為別人著(zhù)想。
五、引導想象：
動(dòng)物們后來(lái)生活得怎么樣？在文中找到答案。
六、選擇討論，植根終生
1．3個(gè)蘋(píng)果一大兩小，你和爸爸媽媽吃，你選哪一個(gè)？（大、�。�
2．在汽車(chē)上，你和媽媽坐著(zhù)，上來(lái)一位白發(fā)老奶奶，誰(shuí)讓座？（你、媽媽、別人）
3．放學(xué)了，有個(gè)同學(xué)家很遠，和你一起該掃地。你讓他走還是留？（留、走）
七、實(shí)踐與質(zhì)疑
1．我們已經(jīng)對這個(gè)課文的故事有了了解。知道這個(gè)小區的動(dòng)物們?yōu)榱苏l(shuí)坐頂樓這件事情開(kāi)了居民會(huì )。細細品味課文，你能提出什么值得研究的問(wèn)題，請做好準備，我們下節課來(lái)討論。
2．生字還能組更多的詞，在生活中找找，在字典上查查。
第二課時(shí)（品讀、質(zhì)疑、積累、運用）
一、承接引入
1．讓學(xué)生瀏覽課文，然后對自己有疑問(wèn)的地方做上記號，組織好語(yǔ)言準備交流。
2．小組中或者同坐交流疑問(wèn)，并尋找答案。
二、集體逐段朗讀提出問(wèn)題討論解答
1．朗讀。
2．提問(wèn)。
3．尋找答案。
4．尋找答案路徑指導
相機評價(jià)人物說(shuō)出小動(dòng)物們能為別人著(zhù)想、和睦相處、團結友好。
三、品讀課文，說(shuō)欣賞，運用
1．品讀。最喜歡的詞句。
2．說(shuō)喜歡的原因刺激積累。（出示詞、句）
3．用喜歡的詞句練習創(chuàng )新說(shuō)話(huà)。
四、積累
1．善人者，人亦善之。
2．人敬我一尺，我敬人一丈。
3．人人為我，我為人人。
4．用我們的眼睛觀(guān)察世界，你會(huì )發(fā)現閃光的金子。
5．互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)、、為別人著(zhù)想、和睦相處
五、實(shí)踐
1．收集為別人著(zhù)想，和睦相處的故事準備在自主活動(dòng)中講。
2．搜集關(guān)于和睦相處的詞或格言。
【誰(shuí)住頂樓優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20