法不可違說(shuō)課稿

　　一、教學(xué)理念

　　當代德育的重點(diǎn)逐漸由“道德教育”轉向“道德學(xué)習”，即由“培養論”轉向“學(xué)習論”。 為此，教師作為學(xué)生思想品德課學(xué)習的組織者、引導者和伙伴，與學(xué)生共同使用教材文本，實(shí)現：教師──教材──學(xué)生三者相互對話(huà)，教師與學(xué)生相互教育和自我教育，共同學(xué)習，共同發(fā)展。誠如課程標準所說(shuō)的教師要“積極引導學(xué)生自主學(xué)習”、“激發(fā)道德學(xué)習愿望”。因此，教師在組織、引導學(xué)生學(xué)習教材中，要幫助學(xué)生學(xué)習道德知識，但更重要的是活化教材中所蘊含的德性精神，激發(fā)學(xué)生的道德需要，煥發(fā)學(xué)生道德生命活力，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考，產(chǎn)生做有道德的人的強烈愿望；幫助學(xué)生提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力。

　　二、教材分析

　　1、教材內容、地位及作用

　　本框題由“誰(shuí)都不能違法”、“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。是對上一框題“走進(jìn)法律”更進(jìn)一步的解釋?zhuān)�讓學(xué)生更好地認識到學(xué)法、知法、守法的重要性。

　　2、學(xué)生分析

　　初中生正處在身心發(fā)展、成長(cháng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們既可以在良好的教育影響下走向品學(xué)兼優(yōu)、健康向上的道路，也可以在不良的環(huán)境影響下走向道德敗壞、違法犯罪的道路。近年內，青少年犯罪總數已經(jīng)占全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數的70%以上，其中缺乏法律知識的`現象非常嚴重。因此讓學(xué)生了解哪些行為是違法行為，使他們懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì )帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁，從而養成遵紀守法的習慣。

　　3、教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：引導學(xué)生了解什么是違法，三種違法的含義及區別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類(lèi)。

　�。�2）能力目標：針對初一年級學(xué)生思想不成熟，法制意識不健全的現狀，對學(xué)生以創(chuàng )設情境導入，典型案例分析等形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀(guān)念。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

　　三、教學(xué)方法

　　根據本框教學(xué)內容，考慮采用以下教法：

　　1、理論聯(lián)系實(shí)際。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結合才能體現出它的偉大。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習與案例的分析聯(lián)系起來(lái)，可以加強理論知識的掌握，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、主導與主體相結合。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現學(xué)生的主體地位，教師要扮演好主導的角色，采用問(wèn)題式教學(xué)法，通過(guò)學(xué)—導—學(xué)，培養學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

　　3、使用多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　現代教育理論認為要“以學(xué)生為主，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生形成適應學(xué)習型社會(huì )需要的終身學(xué)習的能力”。初一年學(xué)生的學(xué)習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學(xué)中要注重學(xué)習方法指導。通過(guò)本節課教學(xué)進(jìn)一步使學(xué)生明白預習的重要性，培養良好的學(xué)習習慣，指導學(xué)生閱讀教材培養自學(xué)能力，指導學(xué)生進(jìn)一步作好筆記，學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)，提高學(xué)習效率。

　　五、教學(xué)反思

　　1、教案的設計采用以活動(dòng)貫穿全過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中探究、體驗、感悟，打破了傳統單向信息傳遞的方式，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，較好的培養了學(xué)生合作、探究意識。

　　2、教學(xué)過(guò)程中安排了“聯(lián)系生活，以案說(shuō)法”、“課外拓展，學(xué)法踐行”等活動(dòng)體現了課程的實(shí)用價(jià)值。

　　3、但在教學(xué)過(guò)程中，本人忽視了初一學(xué)生的概括能力不足，因此在對知識點(diǎn)的概括中出現了冷場(chǎng)，在提示或問(wèn)題的引導上沒(méi)有把握學(xué)生的思維，造成對知識點(diǎn)的誤解。希望在今后的教學(xué)中克服不足，提高教學(xué)和教育水平。

　　六、教學(xué)點(diǎn)評

　　由于本課知識點(diǎn)多，學(xué)生對法律知識的了解程度也不是很清楚，所以在設計此教案時(shí)，注重了知識體系的把握與落實(shí)，在活動(dòng)上的設計相對少一些。

【法不可違說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

法不可違的說(shuō)課稿范文10-03

法不可違說(shuō)課稿范文10-03

法不可違的教案06-29

法不可違的教案08-26

《法不可違》的教學(xué)設計07-04

法不可違教學(xué)反思05-30

法不可違教學(xué)反思范文03-08

法不可違評課稿09-25

法不可違教學(xué)反思（精選5篇）03-08