《句式變換》說(shuō)課稿范文
一.說(shuō)教材
(1)教材的地位和作用
"句式的變換"是語(yǔ)言應用中語(yǔ)言表達的一個(gè)重要組成部分,近幾年來(lái)無(wú)論是全國卷還是地方卷的高考題都有涉及,而且分量不輕,其中的某些題型還比較刁鉆,因此,有必要作為一個(gè)專(zhuān)題分析,練習.從形式上看,本能力點(diǎn)一般采用文字表述題的方式進(jìn)行考查,有時(shí)也用選擇題的形式考查.主動(dòng)句與被動(dòng)句變換,長(cháng)句與短句變換,常式句與變式句變換,整句與散句的變換,句子重組是高考考查的熱點(diǎn).估計今后的句式變換試題會(huì )出得更靈活,更科學(xué),更體現素質(zhì)教育的特點(diǎn),更符合新時(shí)期人才選拔的實(shí)際.
(2)教學(xué)目標
掌握長(cháng)句與短句變換的方法和變換規律
掌握整句與散句變換的方法和變換規律
(3)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
在不改變原意的前提下,長(cháng)短句變換是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn),占用課堂多一點(diǎn)時(shí)間,整散句變換可以適當少用時(shí)間.
二,說(shuō)教法,學(xué)法
本節課學(xué)習思路基本按照熟悉概念——找出特點(diǎn)——掌握方法——例題練習——高考題鞏固的模式進(jìn)行.特點(diǎn)和方法盡量引導學(xué)生自己分析,自己總結,達到印象更深,掌握更牢固的效果.例題力求有梯度,由易到難,更加符合思維發(fā)展的規律,最后用高考題加以鞏固.既使學(xué)生掌握方法,運用自如,又把握住高考出題方向,為迎接高考做好這方面準備.
三.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入:
句式就是句子的結構方式,不同的句式有不同的表達效果或適用于不同的語(yǔ)境.
變換句式就是在不改變句子原意的前提下,將一種句式變換成另一種句式,要求內容表達準確,語(yǔ)氣恰當,上下文協(xié)調一致.
變換句式的原則:
不改變原意;②不能改變內容;③可增刪個(gè)別詞語(yǔ);④注意層次及邏輯關(guān)系;⑤盡量避免重復,可用指代詞簡(jiǎn)化.
長(cháng)短句變換
長(cháng)句和短句是相對而言的,詞語(yǔ)多,結構復雜的句子就是長(cháng)句;詞語(yǔ)較少,結構簡(jiǎn)單的句子就是短句.
長(cháng)句能表意嚴密,內容豐富,精確細致,常用于政論性的和在文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色,心理活動(dòng)的內容.
短句節奏短促,簡(jiǎn)潔明快,表意靈活, 適宜于敘述性的,尤其適宜于表現緊張的氣氛,激越的情緒,堅定的語(yǔ)氣等.
長(cháng)句變短句
長(cháng)句(單句)的特點(diǎn)一般有:
一:修飾語(yǔ)(定語(yǔ),狀語(yǔ))多
二:并列成分多
三:某一成分的結構比較復雜.
針對以上特點(diǎn)找策略:
�、傧茸プ【渥拥闹鞲�,明確句子的中心,意思,然后抽出附加成分,將它們變成按時(shí)間先后順序排列的短句.
例1,把下面的長(cháng)句改成三個(gè)連貫的短句
英國大不列顛博物館里,收藏著(zhù)一只出土于埃及加達地區,制作于公元前32世紀,形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格的陶罐.
答案:a,英國大不列顛博物館里,收藏著(zhù)一只出土于埃及加達地區的陶罐.b,它制作于公元前32世紀.c,陶罐形狀具有典型的埃及古王國風(fēng)格.
做學(xué)案上練習例2
�、谡页鼍渥拥闹鞲�,讓并列的修飾語(yǔ)分別變成分句.
例1,把下面長(cháng)句改成較短的`句子
現在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床,可以在病房細心照料病人,可以在危險區域進(jìn)行作業(yè)的機器人.
答案:現在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機器人:它們可以獨立操作機床,可以在病房細心照料病人,可以在危險區域進(jìn)行作業(yè)
做學(xué)案上練習例2
�、鄢槌鰪碗s的修飾成分中的一部分,改為復句里的單句,再讓其他的修飾成分分別作分句.
例如: 在牧場(chǎng)上,經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)騎著(zhù)棗紅馬,穿著(zhù)藍色蒙古袍,腰間系著(zhù)豆綠腰帶,身上背著(zhù)紅十字藥箱的青年.
答案:在牧場(chǎng)上,經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)騎著(zhù)棗紅馬的青年,他穿著(zhù)藍色蒙古袍,腰間系著(zhù)豆綠腰帶,身上背著(zhù)紅十字藥箱.
做學(xué)案練習2,鞏固所學(xué),掌握規律
學(xué)生總結長(cháng)句變短句的規律.
短句變長(cháng)句
短句變長(cháng)句的過(guò)程與長(cháng)句變短句的過(guò)程相反,找出長(cháng)句的主干句,然后把幾個(gè)短句中的其他內容變?yōu)殚L(cháng)句里的修飾成分;或把短句中分別與中心詞搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配.
例,提取下列材料要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,為"名片"下定義
名片是一種比較小的硬紙片
名片主要起自我介紹作用
名片一般在與人交往的場(chǎng)合使用
名片上印有姓名,單位,身份,地址和電話(huà)號碼等內容
答案:名片是上面印有姓名,單位,身份,地址和電話(huà)號碼等內容,在與人交往過(guò)程中自我介紹用的比較小的硬紙片
(三),整散句變換
結構相同或相似,排列齊整的一組句子叫整句.結構不整齊,長(cháng)短句交錯運用的一組句子叫散句.
整句變散句:將各個(gè)句子中重復使用的詞語(yǔ)去掉,在不改變原意的前提下,不遺漏內容要點(diǎn)即可.
散句變整句:先確定一個(gè)基準句,以此為標準調整改造其他句子使各分句語(yǔ)法結構相同或相似.
例1 將下面畫(huà)線(xiàn)的文字改寫(xiě)成散句.
這些詩(shī)將觸動(dòng)你的心,使你激昂,使你歡樂(lè ),使你憂(yōu)愁,使你深思.
解析:解這道題,方法很簡(jiǎn)單,只需刪去后面三個(gè)重復使用的提示詞"使你"即可.
答案:這些詩(shī)將觸動(dòng)你的心,使你激昂,歡樂(lè ),憂(yōu)愁,深思.
學(xué)生做學(xué)案練習
例2 將下邊畫(huà)線(xiàn)的文字改寫(xiě)成排比句.
度過(guò)了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代,青年時(shí)候又在深山老林里找過(guò)短工,他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難.
解析:解這道題,可以以"童年","少年","青年"三個(gè)時(shí)期為并列點(diǎn)進(jìn)行調整.
答案:他童年時(shí)候討過(guò)飯,少年時(shí)候在財東馬房里睡過(guò)覺(jué),青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工.
學(xué)生做學(xué)案練習
(四),進(jìn)行學(xué)案練習等級測試
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