分數混合運算的說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，一起來(lái)看看分數混合運算的說(shuō)課稿，僅供大家參考！謝謝！
一、說(shuō)教材
分數混合運算(二)是北師大版教材小學(xué)數學(xué)六年級上冊第二單元的內容，是在學(xué)習了分數混合運算(一)的基礎上，繼續通過(guò)情景分析，利用分數混合運算來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生理解 “增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，充分發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程中“三維一體”的教學(xué)目標要求，焦老師確定了以下教學(xué)目標：
1.通過(guò)具體情景解決具體問(wèn)題，并學(xué)會(huì )分析解答兩步計算的分數乘法應用題。
2.通過(guò)知識的遷移，經(jīng)歷觀(guān)察，討論交流等數學(xué)活動(dòng)，構建數學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)圖分析題意。
3.注重培養學(xué)生分析推理能力，掌握解決問(wèn)題的策略。
三、說(shuō)教法
根據教材呈現的內容，焦老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)從以下幾個(gè)方面作了努力：
1、出示情境圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。
2、討論具體的計算方法。（教材中呈現了兩種計算方法）在這個(gè)過(guò)程中，焦老師先讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明確算式的意義。
四、說(shuō)設計理念
1.注重新課程理念的體現，主動(dòng)讓學(xué)生參與。
2.教學(xué)中以學(xué)生為主體，并且讓不同的孩子有不同的收獲。
3.數學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的.認知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎上。
五、教學(xué)程序
1.學(xué)情調查：
讓孩子回憶已學(xué)知識，知道求一個(gè)數的幾分之幾是多
少用乘法計算。
2.質(zhì)疑探究：
焦老師在該環(huán)節不是枯燥傳授知識，而是靠學(xué)生在原有知識經(jīng)驗的基礎上積極構建，根據學(xué)生的畫(huà)圖思考，交流匯報解決關(guān)鍵問(wèn)題，分析出數量關(guān)系，然后利用知識的遷移，突破教學(xué)難點(diǎn)，
3.達標檢測：
以教材練習為依托，通過(guò)認真練習，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，真正向40分鐘要效率，要質(zhì)量。
4.拓展延伸：
通過(guò)自主探究與相互合作相結合方式，進(jìn)一步升華教學(xué)效果，真正理解在解決有關(guān)分數實(shí)際問(wèn)題中的“量”與“率”的問(wèn)題。
以上就是我對焦老師所執教內容不成熟的說(shuō)課，懇請各位評委賜教，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
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