算除法的說(shuō)課稿

　　教材：三年級下冊P13-15，《口算除法》

　　問(wèn)題：

　　1、簡(jiǎn)述你對于計算教學(xué)中算理、算法的理解，以及它們之間的聯(lián)系與區別。

　　2、本課的算理與算法分別是怎樣的?

　　3、你會(huì )如何進(jìn)行本課的算理與算法教學(xué)？

　　今天我說(shuō)課的內容是三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》的第一課時(shí)《口算除法》

　　1、簡(jiǎn)述你對于計算教學(xué)中算理、算法的理解，以及它們之間的'聯(lián)系與區別。

　　首先對于第一個(gè)問(wèn)題，我來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�。我認為計算教學(xué)中的算理就是計算的依據、道理，讓學(xué)生理解“為什么這樣算”，比較直觀(guān)；算法就是計算的基本程序或方法，讓學(xué)生掌握“怎樣進(jìn)行計算”，比較抽象。算理是計算的理論依據，而算法是依據算理提煉出來(lái)的計算方法，是算理的具體體現。這是我對算理算法及它們之間的聯(lián)系與區別的理解。

　　2、本課的算理與算法分別是怎樣的?

　　本課是在學(xué)生學(xué)習了表內乘除法和一位數乘多位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。在教材中，以小朋友對話(huà)的形式呈現了三種算法：1、想乘法做除法，20×3=60，60÷3=20；2、6÷3=2，所以60÷3=20；3、擺小棒，把60平均分成3份，每份是20。根據第二種算法來(lái)理解算理：60里有6個(gè)十，6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以60÷3=20。

　　3、你會(huì )如何進(jìn)行本課的算理與算法教學(xué)？

　　對于本課的算理與算法的教學(xué)我設計了如下幾個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行突破和鞏固。

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　首先出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片尋找數學(xué)信息，具體信息如下：趙伯伯蹬著(zhù)三輪車(chē)，3次運完60箱黃瓜；李阿姨開(kāi)著(zhù)小卡車(chē)，3次運完240箱辣椒；王叔叔開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)，3次運完600箱西紅柿；李叔叔等三人一次運完124箱茄子。接著(zhù)教師引導學(xué)生根據“趙伯伯用三輪車(chē)3次運完60箱黃瓜”這條信息，自己提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。出示情境圖，以生活實(shí)際為背景，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)于生活，用于生活，“學(xué)用結合”也有利于培養學(xué)生讀取信息的能力。

　　第二環(huán)節：自主探索、合作交流

　　在這個(gè)環(huán)節中，我先讓學(xué)生自己列出算式，根據學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗能夠很快的列出算式寫(xiě)出得數，60÷3=20，教師再引導學(xué)生思考計算的方法，先讓學(xué)生獨立思考，再以小組為單位進(jìn)行討論，教師巡視指導，讓學(xué)生初步感知算法，最后全班匯報交流計算方法，理解算理。讓學(xué)生先自己獨立思考，一方面為了讓學(xué)生養成思考的習慣，另一方面讓學(xué)生對自己的計算方法進(jìn)行有序的整理；讓學(xué)生在小組內討論，一方面培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，另一方面可以讓小組里的每個(gè)小朋友了解算法的多樣化；全班交流，總結算法，預測算法有如下幾個(gè)：1、想乘法算除法，20×3=60 60÷3＝20 2、6÷3＝2 60÷3 3、擺小棒，把60平均分成3堆，每堆是20根。（這是第二個(gè)問(wèn)題中的算法）當學(xué)生說(shuō)到第二種方法時(shí)，教師有意識的引導學(xué)生說(shuō)出“6”表示6個(gè)十，6個(gè)十除以3是2個(gè)十，2個(gè)十是20（這也就是第二個(gè)問(wèn)題中要回答的算理），學(xué)生理解算理之后，再出示600÷3＝200，學(xué)生能夠在理解算理的情況下掌握算法，600可以看成6個(gè)百，6個(gè)百除以3是2個(gè)百，2個(gè)百是200，解決完這一題教師馬上追問(wèn)：那6000÷3呢，進(jìn)行鞏固。最后師生小結方法，整十、整百、整千的數除以一位數，可以把被除數看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，最后的結果就是相應的十、百、千。接著(zhù)出示240÷3＝80，讓學(xué)生了解240可以看成24個(gè)十，24個(gè)十除以3是8個(gè)十，8個(gè)十是80，學(xué)生理解之后追問(wèn)：2700÷3呢，學(xué)生能夠類(lèi)推得到2700可以看成27個(gè)百。

　　第三環(huán)節：練習強化，鞏固新知

　　出示幾組題:

　　9÷3= 8÷2= 15÷5= 20÷4=

　　90÷3= 80÷2= 150÷5= 200÷4=

　　900÷3= 800÷2= 1500÷5= 2000÷4=

　　先口算，再說(shuō)一說(shuō)算法，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)200÷4 ，這里200看成20個(gè)十而不是2個(gè)百

　　再讓學(xué)生觀(guān)察每組題，發(fā)現規律，被除數擴大10倍，商也相應擴大10倍，滲透函數思想。

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