《倍數和因數》說(shuō)課稿
一、學(xué)情分析
學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中缺少主動(dòng)性，一部分學(xué)生怕困難，缺乏獨立思考的習慣，同時(shí)考慮問(wèn)題也不夠全面。在本單元的教學(xué)中，需要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習的參與性，體驗成功的樂(lè )趣，通過(guò)學(xué)生的親自探索和合作交流，來(lái)達到學(xué)習知識，掌握所學(xué)知識的目的。同時(shí)感受數學(xué)中的奧妙。
二、教材分析
《倍數和因數》是冀教版第五單元的內容，也是小學(xué)階段“數與代數”部分的最重要知識之一，在四年級教材中占有相當重要的內容。本單元是在學(xué)生認識了億以?xún)鹊臄�，已�?jīng)掌握整數加減乘除四則計算的基礎上學(xué)習的。這一單元更為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習公倍數和公因數，以及分數的約分、通分和四則運算奠定基礎，可以說(shuō)這一單元對以后的數學(xué)學(xué)習起著(zhù)非常重要的作用。這一單元主要包括了五個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，自然數。第二課時(shí)倍數，第三課時(shí)2.5的倍數的特征，第四課時(shí)3的倍數的特征，第五課時(shí) 認識因數、質(zhì)數、合數，第六課時(shí)，分解質(zhì)因數。第七課時(shí)，綜合練習
在對整數和自然數的認識中，概念較多，而且容易混淆，難以理解和掌握，本套教材在整數概念的認識和相關(guān)計算的編排上，采取與相關(guān)知識整合、分散編排的方式，降低學(xué)習的難度，增強知識的應用性。
三、單元教學(xué)目標
1.了解自然數、奇數、偶數、質(zhì)數、合數，并能進(jìn)行判斷。
2.了解倍數的含義，在1~100的自然樹(shù)中，能找出10以?xún)茸匀粩档乃斜稊�，知�?.3.5的倍數的特征，會(huì )判斷一個(gè)數是不是2.3.5的倍數。
3.了解乘數也叫因數，在1~100的自然樹(shù)中，能找出一個(gè)自然數的所有因數，會(huì )分解質(zhì)因數。
4.在觀(guān)察、探索、猜想、驗證的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚的表達自己的思考過(guò)程與結果。
5.愿意了解社會(huì )生活中與數學(xué)有關(guān)的信息，主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中；初步養成樂(lè )于思考、勇于探索數學(xué)問(wèn)題的良好品質(zhì)。
四、重點(diǎn)
1、找一個(gè)數的倍數的方法。
2.找一個(gè)數的.因數的方法。
3.尋找2.3.5的倍數的特征。
4.區分倍數和因數
5.區分質(zhì)數和合數
6.分解質(zhì)因數。
五、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1.在第一課時(shí)自然數這一課時(shí)，有兩個(gè)知識點(diǎn)，認識自然數，認識奇數和偶數。根據本節教學(xué)內容的特點(diǎn)，立足于小學(xué)四年級學(xué)生的思維，決定采用合作探究式的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)引導法，觀(guān)察發(fā)現法以及直接講授法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習新知，培養學(xué)生學(xué)習的數學(xué)的興趣。
2.在第二課時(shí)《倍數》這一課時(shí)，有兩個(gè)知識點(diǎn)，認識倍數是基礎，找一個(gè)數的倍數的方法是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我會(huì )創(chuàng )設情景，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設置來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì )數學(xué)概念形成過(guò)程中所蘊涵的數學(xué)方法，使之獲得內心感受。
3.在第三、四課時(shí)《2、3、5的倍數的特征》這兩個(gè)課時(shí)，這兩個(gè)課時(shí)都是找規律。我會(huì )通過(guò)啟發(fā)誘導、讓學(xué)生小組合作探究的方式來(lái)學(xué)習新知。
4.在第五課時(shí)《認識因數、質(zhì)數、合數》這一課時(shí)，我會(huì )利用故事激趣，設疑導入，利用多媒體展示“哥德巴赫猜想”這個(gè)故事，引入質(zhì)數、合數的概念，舉例講授質(zhì)數、合數的概念，通過(guò)練習讓學(xué)習加深理解。然后會(huì )讓學(xué)生合作探究找一個(gè)因數的方法。從而導入這節課的教學(xué)活動(dòng)。
5.在第六課時(shí)《分解質(zhì)因數》這一課時(shí)，通過(guò)復習因數質(zhì)數、合數導入新知，然后在合作、交流、討論中探究新知，最后讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流討論來(lái)探究分解質(zhì)因數的方法。
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