- 相關(guān)推薦
關(guān)于《我們的校園》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于《我們的校園》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《我們的校園》說(shuō)課稿 1
《我們的校園》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第114頁(yè)中的內容，這是一節數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。
一、對“實(shí)踐與綜合運用”的認識
(一)《課標》對綜合實(shí)踐活動(dòng)的定位
《課標》之所以將實(shí)踐與綜合運用單獨設置為一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是因為實(shí)踐與綜合運用對于轉變學(xué)生的學(xué)習方式具有非常積極的作用。
《課標》將義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率以及實(shí)踐與綜合運用四大學(xué)習領(lǐng)域，其中又按學(xué)段的不同，把實(shí)踐與綜合運用依次分為實(shí)踐活動(dòng)、綜合應用以及課題學(xué)習三個(gè)層次，第一學(xué)段的實(shí)踐與綜合運用的主要學(xué)習內容就是實(shí)踐活動(dòng)。
(二)教材的編排意圖
新教材對這部分內容的設計，有三個(gè)方面的考慮。
首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)有趣的資源。
其次，注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。使學(xué)生體會(huì )到現實(shí)生活中存在著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題。
第三，創(chuàng )設啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作、討論交流，探索解決問(wèn)題的方法。
(三)教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)要讓學(xué)生走出教室，真正地參與實(shí)踐活動(dòng)。
(2)要精心組織好活動(dòng)，確保高效率的教學(xué)。要分配好各組參加活動(dòng)的人數及活動(dòng)場(chǎng)所的安排。
(3)活動(dòng)時(shí)要有學(xué)習的'主題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維水平的發(fā)展和提高。
實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生動(dòng)，讓學(xué)生玩，而且要在動(dòng)中體現學(xué)習的主題，這節課的主題就是對學(xué)生滲透統計思想，圍繞統計進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意收集數據。
二、教學(xué)過(guò)程設計
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
激情導入→布置任務(wù)→開(kāi)展活動(dòng)→數據整理→總體評價(jià)→課堂小結
(一)激情導入
課件展示：學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)的實(shí)況錄像
引入課題：《我們的校園》
(二)布置任務(wù)
1、實(shí)踐活動(dòng)的介紹
1)活動(dòng)內容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報、練武術(shù)。
活動(dòng)地點(diǎn)：跳繩的在籃球場(chǎng)，踢球的在足球場(chǎng)，跑步的在運動(dòng)場(chǎng)等等。
2)每人選擇一項自己最喜歡的活動(dòng)。
根據學(xué)生的愛(ài)好、特長(cháng)，結合本課的活動(dòng)需要，教師進(jìn)行適當的調整，把學(xué)生分成五個(gè)小組。
3)活動(dòng)注意事項：注意安全，要有秩序的進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)效率要高，學(xué)生之間要相互配合。
2、啟發(fā)、探討
布置任務(wù)后讓同學(xué)們想想：在活動(dòng)時(shí)會(huì )出現、發(fā)生哪些數學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去參加活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考數學(xué)問(wèn)題。
無(wú)論要解決哪一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，都需要大家仔細觀(guān)察，認真的數一數。
3、發(fā)放表格
1)每人印發(fā)一張統計表，便于活動(dòng)時(shí)作好記錄
2)將筆、統計表帶到活動(dòng)場(chǎng)所，邊參加活動(dòng)邊仔細觀(guān)察，將每個(gè)小組的人數統計出來(lái)后記錄下來(lái)。
(三)開(kāi)展活動(dòng)
1、每個(gè)小組選出小組長(cháng)，小組長(cháng)要組織好本組活動(dòng)。
2、為了便于學(xué)生搜集數據，提醒學(xué)生不要隨意離開(kāi)活動(dòng)區域。
《我們的校園》說(shuō)課稿 2
說(shuō)教材：
《設計我們的校園》是人教版七年級美術(shù)上冊第四單元第二課，是一節綜合探索課。
教學(xué)目的：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽(yù)感。
知識與技能 學(xué)生通過(guò)運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對性地研究，并進(jìn)行設計的嘗試，同時(shí)對學(xué)校提出建設性的意見(jiàn)與建議。
過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)此課題的探究過(guò)程，初步體驗研究式的學(xué)習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力，綜合運用已有的知識、經(jīng)驗的能力。
重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確運用畫(huà)圖工具畫(huà)我們的校園。
難點(diǎn)：
畫(huà)圖內容規范，圖畫(huà)能顯示自己的設計創(chuàng )意。
說(shuō)教法：
教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)導入
講授新課
學(xué)生作品展示
本課小結 第一課時(shí)
穩定情緒，檢查學(xué)具。
復習舊知識
校園建設的`新理念
我們的校園文化有哪些環(huán)境設計可以體現我們自己的特色？在校園設計中如何體現文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設計的審美功能和實(shí)用功能。
一、圖片展示校園的設施,如:電話(huà)亭、休閑椅、體現學(xué)校育人理念的宣傳長(cháng)廊、體現學(xué)科活動(dòng)場(chǎng)所（生物園、地理園、英語(yǔ)角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設施等。
教師和學(xué)生探討如何設計、用什么材料精心制作，來(lái)實(shí)現設想。如平面圖（手繪或計算機制作）。
二、實(shí)踐要求
1.小組討論、分工承擔一項任務(wù)，準備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項，獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料，如:彩色復印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導
第二課時(shí)
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng )作體會(huì )，小組組長(cháng)闡述本組學(xué)生作品的設計思想。談自己對學(xué)校文化建設的暢想。
教師總結：
鼓勵學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設，提出大膽的創(chuàng )想和改造的方案，用自己的熱情與愛(ài)心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
《我們的校園》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)學(xué)生基礎
“我們的校園”是一節實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對新教材內容有了一定認知，如：20以?xún)鹊募臃ㄖR，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統計思想。
二、說(shuō)作用
通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自己校園生活存在的數學(xué)問(wèn)題，從而培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。另外，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖，為今后學(xué)習統計打基礎。
三、說(shuō)教學(xué)要求
�、倥囵B學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數學(xué)問(wèn)題的能力和用數學(xué)的意識。
�、谧寣W(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數據整理，看簡(jiǎn)單的統計圖。
�、叟囵B學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神。
四、說(shuō)教學(xué)片段
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題呢。這一節課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最棒了，好嗎？（板書(shū)：我們的校園）
�。ǘ┱n件展示“我們的校園”活動(dòng)
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動(dòng)。
師：你們看到了什么？想提出哪些數學(xué)問(wèn)題？（選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
生1：跳繩的`有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報：
�、�、20以?xún)燃訙p法知識
教師結合學(xué)生的問(wèn)題，引導學(xué)生運用不同的方法得出各項活動(dòng)的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門(mén)的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒(méi)戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
�、�、幾和第幾的知識
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來(lái)當一回裁判，老師指著(zhù)哪一位小運動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名次。
�。ㄈ﹪L試統計
按學(xué)生對活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統計所學(xué)活動(dòng)的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。
觀(guān)察統計圖，解決問(wèn)題。
師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
可能會(huì )出現：
生1：參加哪項活動(dòng)的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
�。▽W(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問(wèn)題？
可采用同桌互問(wèn)互答，一人問(wèn)全班答等形式。
�。ㄋ模┚毩�
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹(shù)。
師：說(shuō)的很好，其實(shí)這些花里面也有數學(xué)問(wèn)題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現了什么？
生：葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線(xiàn)連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數。
課件出示：
學(xué)生反饋結果，課件演示正確答案。
�。ㄎ澹┱n后延伸，升華提高。
通過(guò)這節課，小朋友不但會(huì )自己提問(wèn)題、解決問(wèn)題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況。
【《我們的校園》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]我們的校園09-09
我們的校園08-20
我們身邊的地理說(shuō)課稿04-30
愛(ài)護我們的眼睛說(shuō)課稿03-03
《我們愛(ài)和平》說(shuō)課稿07-12
我們的衣食之源說(shuō)課稿01-16