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《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀（精選8篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 1
一、說(shuō)教材
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1、地位
《分數乘法》是人教實(shí)驗版六年制上冊第二單元的分數乘法的第一課時(shí)的內容。這部分內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進(jìn)行的。在這個(gè)內容中，分數乘整數的意義和整數乘整數的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算，只是這里的相同加數變成了分數，同時(shí)分數乘整數又是分數乘分數、分數乘加、乘減混合運算的基礎，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。
2、作用
本部分教材內容是繼以前學(xué)過(guò)的分數的加法和減法后的又一分數運算，它既與整數的乘法有著(zhù)內在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習分數乘以分數的乘法的基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
依據《課標》的要求，結合我對教材的理解和對學(xué)情的分析，確定了以下教學(xué)目標：
1、知識與技能：能理解分數乘以整數的計算法則，熟練掌握它的運用。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設故事情景，導入問(wèn)題，引入新課；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自主操作和探究，探尋分數乘法的意義，總結出分數乘以整數的計算法則；并利用課堂習題練習和闖關(guān)練習題，使學(xué)生在實(shí)際解題中理解和掌握其運算法則，以及熟練計算涉及約分與化簡(jiǎn)的計算題，以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透數形結合的數學(xué)思想
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)情境故事進(jìn)入課堂問(wèn)題，使學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標，以及我對學(xué)情的分析，確定了以下重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握分數乘以整數的計算法則，并會(huì )在計算題中加以運用。
難點(diǎn)：在計算分數乘以整數的式子中，涉及約分與化簡(jiǎn)的計算題的運算。
二、說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
為了完成以上教學(xué)目標，突出重難點(diǎn)，根據本階段學(xué)生的認知特點(diǎn)和本節課教學(xué)內容，我在課前準備了線(xiàn)段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節課我將采用以下教學(xué)方法：
1、問(wèn)題導入法：創(chuàng )設問(wèn)題情境，由一個(gè)關(guān)于分數乘以整數的計算問(wèn)題引出本節課主題“分數乘法——分數乘以整數”；
2、演示法：在解決問(wèn)題中，運用直觀(guān)的教具，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問(wèn)題。
3、討論法：讓學(xué)生們根據計算的過(guò)程和結果自己總結計算法則，以培養學(xué)生合作意識，增強學(xué)生語(yǔ)言表達能力；
4、練習法：在隨堂練習的習題中，強化學(xué)生對本節內容的理解，從而熟練掌握分數乘以整數的計算法則，并學(xué)會(huì )在實(shí)際問(wèn)題中解題和做到舉一反三以強化新知。
多種教學(xué)手段有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節中，引導學(xué)生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循了（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認知規律。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
根據新課程改革提出的理念及本節課的教學(xué)內容，我打算指導學(xué)生運用以下學(xué)習方法：
1、計算總結：讓學(xué)生通過(guò)自己計算和討論總結概括出分數計算的運算法則；
2、運用討論法、練習法等方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)際習題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體，教師為主導的'教學(xué)理念，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課分六個(gè)教學(xué)環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題導入、探究新知、鞏固練習、課堂總結、布置作業(yè)和板書(shū)設計。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入
通過(guò)講動(dòng)物世界中的袋鼠速度與人的速度問(wèn)題，引入本節課主題“分數乘法”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。問(wèn)題如下：人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？
我將引導學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，計算出過(guò)程和結果，發(fā)現用學(xué)過(guò)的知識不能計算出分數乘以整數的式子時(shí)，從而引出本節課新內容——分數乘以整數。
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這一環(huán)節，分三步走：
1、總結分數乘以整數計算法則
從日常的生活中引入數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數學(xué)知識的日�；�、生活化。課件展示袋鼠與人速度問(wèn)題圖，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意，解決問(wèn)題。然后將讓同學(xué)們分小組交流，根據黑板上的分數相加以及分數乘以整數的兩個(gè)式子，討論總結出計算法則。接著(zhù)我再根據學(xué)生的匯報，進(jìn)行總結，板書(shū)出分數乘以整數的計算法則為：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。
2、分數乘以整數計算法則的意義
在總結出分數乘以整數的計算法則后，趁熱打鐵，讓學(xué)生們觀(guān)察兩個(gè)式子，找出區別，然后總結出，運用分數乘以整數的計算法則意義為：運用分數乘以整數的計算法則進(jìn)行計算，將會(huì )使得計算更為簡(jiǎn)潔和準確快速。
3、隨堂練習引出約分和化簡(jiǎn)計算題
在學(xué)習了分數乘以整數的計算法則后，將進(jìn)行隨堂練習，進(jìn)而鞏固知識，也為接下來(lái)要學(xué)習的涉及約分和化簡(jiǎn)的計算做鋪墊。我將展示以下練習題：
前兩道題為基礎分數乘以整數練習，后兩道題會(huì )涉及約分，在由學(xué)生們自己的計算中總結出與前面習題不一樣的地方，接著(zhù)我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會(huì )涉及約分，這是本節課又一知識點(diǎn)，即：涉及能約分的分數乘以整數的計算中，要先約分，最后結果為假分數的要化成整數和帶分數。
由學(xué)生們自己在實(shí)際計算中總結出知識點(diǎn)，也能培養學(xué)生們觀(guān)察能力和解題能力以及將知識運用于實(shí)際解題中的能力。
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練習是幫助學(xué)生加深理解和鞏固認知的手段，是培養和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節課上我設計了有針對性、層次感強的練習。
1、基本練習：
在基本練習中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡(jiǎn)結果為整數和最簡(jiǎn)結果為帶分數的兩道計算題。如下：
2、提高練習
在提高練習中，我將用一道應用題（題如下）來(lái)進(jìn)行鞏固練習，應用題是六年級的學(xué)生常見(jiàn)的題型，這道題的練習不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應用題的能力，也引出延伸知識，即：在分數與多個(gè)整數相乘的計算中，分數乘以整數的計算法則同樣適用。
這些練習題難度由簡(jiǎn)到難，層層深入，具有針對性，有利于學(xué)生對不同類(lèi)型習題的掌握，也進(jìn)一步的理解和鞏固了本節課的知識。
�。ㄋ模┱n堂總結
讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和體會(huì )，使學(xué)生體驗到探究成功的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
本節課課堂內容為：
1、分數乘以整數的計算法則為：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不變。
2、涉及能約分的分數乘以整數的計算中，要先約分，最后結果為假分數的要化成整數和帶分數。
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1、課后練習題第二題
練習題可以幫助學(xué)生們加深對所學(xué)知識的理解，并能夠運用于實(shí)際解題中，做到學(xué)以致用。
2、預習教材第10頁(yè)的內容——分數乘以分數。
讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識聯(lián)系下節課新內容，即分數乘以分數的運算，幫助學(xué)生們養成課前預習的好習慣，也能培養他們對知識的遷移學(xué)習能力，和對知識舉一反三的學(xué)習能力。
�。┌鍟�(shū)設計
分數乘法
—分數乘以整數
分數乘整數計算法則：分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變
整節課的板書(shū)如PPT所示，其中“分數乘以整數的計算法則”重點(diǎn)突出，整個(gè)板書(shū)的形成既是老師教學(xué)思路的展現，也是學(xué)生學(xué)習思路的體現，既是學(xué)生學(xué)習的主要內容，也學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)的一種縮影。
以上是我對本節課一些粗淺的認識和看法，敬請老師批評指正。
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 2
一、說(shuō)教材：
《分數乘法（一）》是在學(xué)生學(xué)習了整數乘法意義以及分數加減法基礎上教學(xué)。本節主要內容求幾個(gè)相同分數的和，將分數乘法與整數乘法相聯(lián)系，并探索出分數乘整數計算方法。同時(shí)為以后分數成分數打基礎。
根據新課標要求及教材內容，我從三方面確立目標。
1、結合具體情境，在操作活動(dòng)中探索并理解分數乘整數意義，掌握分數乘整數計算方法。
2、在生經(jīng)歷探索分數乘整數的意義及計算方法的過(guò)程中，培養生觀(guān)察、分析、概括等方面的能力。
3、能解決簡(jiǎn)單分數乘整數實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
根據教學(xué)目標，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：（目標1）。
根據生實(shí)際情況，教學(xué)難點(diǎn)：理解分數乘整數算理，掌握方法。
二、說(shuō)教法：
根據教材內容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、引導發(fā)現法、講授法，通過(guò)觀(guān)察探索，獲取知識，激趣。通過(guò)啟發(fā)引導，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引導下層層展開(kāi)，使他們聽(tīng)有所思，做有所獲。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習的主體，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在本課的教學(xué)中，依據教學(xué)內容，通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習方法，使學(xué)生理解分數乘法意義，掌握分數乘整數計算方法。這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )而且會(huì )學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
根據本課教學(xué)目標，我設計了復習導入（約3）探索新知（約15）鞏固應用（約20）課堂小結（約2）四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)，具體如下：
�。ㄒ唬⿵土晫耄憾嗝襟w出示：
1、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式。
2、列式計算：
5個(gè)12是多少？12×5讓學(xué)生列式并說(shuō)出整數乘法的意義�！�3個(gè)1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來(lái)表示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習分數乘法（一）�！卑鍟�(shū)課題）（這樣設計，通過(guò)復習舊知為新知的學(xué)習提供遷移準備，引起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）。
�。ǘ┨剿餍轮�
多媒體出示教材2頁(yè)情境。一個(gè)圖案占整張紙的1／5，3個(gè)圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？請同學(xué)們先獨立思考，然后同桌交流。學(xué)生匯報方法：有的學(xué)生是用畫(huà)圖的方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個(gè)圖案，三個(gè)圖案就是三份，也就是3／5。有的學(xué)生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書(shū)）同分母分數相加以前學(xué)過(guò)，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。還有的學(xué)生用乘法計算：列式3×1/5“這個(gè)算式表示什么？請同學(xué)交流討論”。然后會(huì )發(fā)現3×1／5表示3個(gè)1／5的和是多少。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個(gè)1想加，利用整數乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分數乘整數的意義與整數乘法意義相同，是求幾個(gè)相同的分數和，可以用乘法計算。（這樣設計，通過(guò)學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生自主探究能力，通過(guò)小組討論交流，培養學(xué)生小組合作意識，這一環(huán)節體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性）。
接著(zhù)多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個(gè)3/7的和是多少？3個(gè)5/16的和是多少？”讓學(xué)生獨立解決。學(xué)生根據涂一涂的結果會(huì )列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)式子的分子分母與得數的分子分母有什么關(guān)系？有了想法后在小組內交流�！睂W(xué)生會(huì )發(fā)現：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數相乘做分子，分母不變。這就是分數乘整數的計算方法。（這樣設計，通過(guò)師生之間相互交流，歸納出分數乘整數的計算方法，加深學(xué)生對這一知識的理解，使新知識及時(shí)納入學(xué)生的知識結構中，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）。
“同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察，比較，交流，討論我們理解了分數乘整數的意義是：求幾個(gè)相同分數的和的簡(jiǎn)便運算，掌握了分數乘整數的計算方法是：分子和整數相乘做分子，分母不變�！保ㄟ@樣設計，通過(guò)教師及時(shí)的總結歸納出本節課的重點(diǎn)內容：分數乘整數意義及其計算方法，使知識既是內化到學(xué)生的認知結構中。）。
�。ㄈ╈柟虘茫壕毩暿抢斫庵R、掌握知識、形成技能的'基本途徑，為使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我設計了以下幾個(gè)層次的練習。
1、基本練習：教材3頁(yè)“試一試”的1讓學(xué)生獨立完成，集體訂正，鞏固對知識的掌握。
2、提高練習：教材3頁(yè)“做一做”讓學(xué)生獨立思考，通過(guò)算式比較以及教師適當指導，總結出：在計算過(guò)程中，能約分的要約分；最后結果應該是最簡(jiǎn)分數。
3、拓展練習：教材3頁(yè)“試一試”的3。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄟ@樣的設計由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節課的知識，又培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）。
�。ㄋ模┱n堂總結“通過(guò)今天的學(xué)習，你們有哪些收獲？”學(xué)生談收獲，教師適時(shí)總結。
�。ㄗ寣W(xué)生先總結，既梳理了學(xué)生的思路，又使所學(xué)的知識及時(shí)內化，形成了良好的認知結構。同時(shí)還培養了抽象概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思。）。
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 3
尊敬的各位老師：
大家好，很感謝領(lǐng)導給我這個(gè)在這里和大家一起交流學(xué)習的機會(huì )，我今天說(shuō)課的內容是：《分數乘法》。這節說(shuō)課分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)節。
一、說(shuō)教材
《分數乘法》是人教實(shí)驗版六年制上冊第二單元的分數乘法的第一課時(shí)的內容。這部分內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了整數乘法的意義很分數加法計算的基礎上進(jìn)行的。在這個(gè)內容中，分數乘整數的意義和整數乘整數的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算，只是這里的相同加數變成了分數，同時(shí)分數乘整數又是分數乘分數、分數乘加、乘減混合運算的基礎上，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好�；谝陨显�，我確定了如下目標。知識目標：使學(xué)生理解分數乘整數的`意義，掌握分數乘整數的計算方法。能力目標：培養遷移轉化的能力。情感目標：培養學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習的好習慣。為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算。教學(xué)難點(diǎn)：分數乘整數的計算方法。
二、說(shuō)教法
根據新課程理念，學(xué)生已有的知識，生活經(jīng)驗，結合教材的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：
1.借助課件演示：幫助學(xué)生審題，理解題意。
2.嘗試教學(xué)法：從主題圖中獲得信息，嘗試自己探究，討論解決。
三、說(shuō)學(xué)法
本節課的學(xué)習依據知識的遷移，應用轉化的思想，通過(guò)學(xué)生嘗試自主探究，把新知識轉化為已經(jīng)學(xué)習過(guò)的就知識，進(jìn)一步了解知識之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀(guān)察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，體現了以學(xué)生為主體。
四、說(shuō)教學(xué)流程
合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對六年級學(xué)生的認知規律，我將安排以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵土曇n
12+12+12+12= + + + =
這兩題可以讓學(xué)生口讀結果，他們的作用是要為新授環(huán)節做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
�。ǘ┬轮骄�
1．課件出示例1
�。�1）孩子們請仔細讀題，你理解這個(gè)題嗎？試著(zhù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生分析題意的時(shí)候，隨機點(diǎn)出線(xiàn)段圖。再仔細的讀讀這個(gè)題，你會(huì )列式計算嗎？試著(zhù)做做。
�。�2）學(xué)生做的時(shí)候教師巡視、指導，找有不同想法的學(xué)生上黑板去做，絕大多數同學(xué)完成的情況下，老師在布置任務(wù)“同桌互相說(shuō)說(shuō)你們的想法”這樣就可以保證所有學(xué)生至少有一種解決問(wèn)題的方法。這時(shí)候情板演的同學(xué)將出做題的思路。
第一種 + + + = =
第二種 ×4= + + + = = 這里關(guān)鍵要剖析第二種方法，為什么可以用乘法，在此基礎上師生共練兩題，教師要做好板書(shū)的整理，而后得出分數乘整數的計算方法。整個(gè)新授過(guò)程，我讓學(xué)生仔細想一想、試著(zhù)做一做、同桌說(shuō)一說(shuō)、試著(zhù)講一講。這樣做可以讓學(xué)生在嘗試探究的過(guò)程中體驗知識的形成過(guò)程。
2．二次嘗試環(huán)節的設計意圖，可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握計算方法。
3．在教學(xué)例2時(shí)，因為有了例1的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生基本有能力解決，所以我讓學(xué)生直接動(dòng)手做，但這一題特別應該注意的是讓學(xué)生明白，能約分的要約分，再計算比較簡(jiǎn)便。
�。ㄈ┙虒W(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習階段，這節課的關(guān)鍵是計算方法和計算后能約分的要約分這兩個(gè)要點(diǎn)。
�。ㄋ模┳詈笪疫M(jìn)行了課堂小結，讓學(xué)生談這節課的收獲，起到歸納知識，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
五、說(shuō)預設效果
這節課的設計，主要通過(guò)突破難點(diǎn)達到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路，教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的嘗試探究的空間，學(xué)生在探究中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，滲透了遷移類(lèi)推的數學(xué)思想，使學(xué)生掌握學(xué)法。
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 4
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我對《分數乘法》這一教學(xué)內容的理解與教學(xué)設計思路。在正式展開(kāi)之前，我想先對在座的每一位表示由衷的感謝，感謝您們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的說(shuō)課，您的傾聽(tīng)不僅是對我的鼓勵，更是我們共同探索教學(xué)藝術(shù)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要契機。
一、教材分析
《分數乘法》是小學(xué)數學(xué)課程體系中的重要組成部分，它不僅是整數乘法運算的延伸與拓展，更是后續學(xué)習分數除法、分數四則混合運算以及解決實(shí)際問(wèn)題的基礎。本節課旨在讓學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能靈活運用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，從而培養學(xué)生的數感、運算能力和邏輯思維能力。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入本單元學(xué)習前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分數的意義、性質(zhì)以及整數乘法的相關(guān)知識。然而，分數乘法相較于整數乘法，其計算過(guò)程更為抽象，理解起來(lái)也更有難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分考慮學(xué)生的認知特點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作等多種方式，幫助學(xué)生逐步建立分數乘法的概念，掌握計算方法。
三、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，能正確進(jìn)行分數乘法運算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸納等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及合作學(xué)習的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養學(xué)生嚴謹的數學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，并能準確、熟練地進(jìn)行計算。
五、教學(xué)方法與手段
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法相結合的策略。通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；利用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解分數乘法的意義；引導學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)圖、折紙等活動(dòng)，深化對分數乘法算理的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入（約5分鐘）
首先，我會(huì )通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入課題，比如：“假設你和朋友一起分享一個(gè)蛋糕，每個(gè)人得到了蛋糕的1/4，但現在你們決定只吃原來(lái)的一半量，那么每個(gè)人最終會(huì )吃到多少呢？”這樣的'問(wèn)題能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索分數乘法的興趣。
二、新知探究（約20分鐘）
理解意義：利用多媒體展示分數乘法的直觀(guān)過(guò)程，如通過(guò)動(dòng)態(tài)圖形展示“1/2的1/3”是如何計算的，幫助學(xué)生理解分數乘法的意義是“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”。
探索算法：引導學(xué)生觀(guān)察分數乘法的計算過(guò)程，鼓勵他們嘗試用自己的話(huà)總結“分子乘分子，分母乘分母”的算法規律。通過(guò)小組討論、代表發(fā)言的形式，讓學(xué)生在交流中深化理解。
例題講解：選取幾道具有代表性的例題，詳細講解分數乘法的計算方法，特別是如何處理能約分的分數，以及計算結果如何化為最簡(jiǎn)分數。
三、鞏固練習（約15分鐘）
設計不同層次的練習題，包括基礎計算題、判斷題和應用題，讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，鼓勵學(xué)生相互檢查作業(yè)，培養合作學(xué)習和自我檢查的習慣。對于普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行集體講解和糾正。
四、總結提升（約5分鐘）
引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結分數乘法的意義和計算方法。通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。最后，提出一個(gè)稍具挑戰性的思考題，如“分數乘法在日常生活中的應用有哪些？”激發(fā)學(xué)生的思考，為下節課的學(xué)習做好鋪墊。
七、板書(shū)設計
略
八、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)設計中，我力求做到以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究能力。然而，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我深知在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì )遇到各種預料之外的情況。因此，我將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，根據學(xué)生的反饋及時(shí)調整教學(xué)策略，努力使每一節課都能成為學(xué)生成長(cháng)道路上的堅實(shí)基石。
最后，再次感謝大家的聆聽(tīng)與指導。我相信，在大家的共同努力下，我們的教學(xué)之路會(huì )越走越寬廣，孩子們的數學(xué)素養也會(huì )得到不斷提升。謝謝大家！
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 5
各位尊敬的評委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關(guān)于《分數乘法》這一課的教學(xué)設計思路。首先，我想對在座的每一位表示最誠摯的感謝，感謝您們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的說(shuō)課，您的關(guān)注與支持是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分數乘法》是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要章節，它不僅是對分數意義理解的深化，也是后續學(xué)習分數除法、分數四則混合運算乃至分數應用題的基礎。本節課旨在讓學(xué)生掌握分數乘法的計算方法，理解分數乘法的意義，即“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)質(zhì)，培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分數知識基礎，如分數的意義、分數與整數的加減運算等，這為學(xué)習分數乘法提供了良好的認知基礎。然而，分數乘法相較于整數乘法，其運算過(guò)程和意義理解上更為抽象，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們從直觀(guān)操作到抽象理解，是本節課需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握分數乘法的計算方法，并能準確進(jìn)行分數乘法的運算。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分數乘法計算方法的探索過(guò)程，理解分數乘法的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作意識、探究精神和良好的學(xué)習習慣，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的魅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分數乘法的'計算方法及意義理解。
難點(diǎn)：理解分數乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，以及分數乘法表示“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)質(zhì)。
五、教學(xué)方法
本節課我將采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、合作探究法等多種教學(xué)方法相結合，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習新知，發(fā)展能力。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，引入新課：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“一塊蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，小華吃了其中的2份，他們兩人一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？”引出分數乘法的概念。
新知探索，理解算理：
直觀(guān)操作：利用圖形分割，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出或想象出兩人各自吃的部分，再合并，直觀(guān)感受分數乘法的結果。
合作探究：引導學(xué)生小組討論，嘗試用語(yǔ)言描述分數乘法的計算過(guò)程，并歸納出“分子乘分子，分母乘分母”的算法。
鞏固練習，深化理解：設計不同層次的練習題，包括基礎計算、解決問(wèn)題等，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，深化理解。
總結反思，拓展延伸：引導學(xué)生總結本節課的收獲，提出疑問(wèn)，并適當拓展分數乘法的應用，如分數乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用等。
七、板書(shū)設計
略
八、結束語(yǔ)
以上就是我對《分數乘法》這一課的教學(xué)設計思路。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠掌握分數乘法的計算方法，理解其深刻意義，并在數學(xué)的世界里自由翱翔。再次感謝大家的聆聽(tīng)和支持，期待與您們在教育的道路上攜手共進(jìn)，共創(chuàng )輝煌！謝謝大家！
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 6
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就《分數乘法》這一重要教學(xué)內容與大家進(jìn)行分享與交流。首先，請允許我表達我最誠摯的感謝，感謝大家抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的說(shuō)課，您的關(guān)注與指導是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分數乘法》是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，它不僅是對分數意義理解的深化，也是后續學(xué)習分數除法、比例、百分數等知識的基礎。本節課旨在通過(guò)具體情境，引導學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力和問(wèn)題解決能力。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習《分數乘法》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分數的意義、性質(zhì)以及基本的加減運算，這為分數乘法的學(xué)習奠定了良好的基礎。然而，分數乘法相對于整數乘法而言，其計算過(guò)程更為抽象和復雜，學(xué)生可能會(huì )在理解分數乘法的意義、確定乘積的`分母和分子時(shí)遇到困難。因此，在教學(xué)中，我們需要注重直觀(guān)演示，強化算理理解，幫助學(xué)生順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能準確計算出結果。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定乘積的分母和分子，尤其是當分子或分母不是整數時(shí)，如何正確進(jìn)行約分或通分。
五、教學(xué)方法與手段
情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習分數乘法。
直觀(guān)演示法：利用多媒體、實(shí)物模型等直觀(guān)教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解分數乘法的算理。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生合作探究，共同解決問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情境故事或實(shí)際問(wèn)題，引出分數乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新知講授：首先，通過(guò)直觀(guān)演示和講解，幫助學(xué)生理解分數乘法的意義；然后，逐步引導學(xué)生掌握分數乘法的計算方法，特別是如何處理分子和分母的乘積。
鞏固練習：設計不同層次的練習題，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，提高計算能力。
總結提升：引導學(xué)生總結本節課的學(xué)習內容，提煉出分數乘法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項，培養學(xué)生的歸納總結能力。
布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)，并為下一節課的學(xué)習做好準備。
七、結束語(yǔ)
各位評委老師、同仁們，以上就是我對《分數乘法》這一教學(xué)內容的說(shuō)課設計。我相信，在大家的共同努力下，我們的學(xué)生一定能夠扎實(shí)掌握分數乘法的知識，為后續的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。再次感謝大家的聆聽(tīng)與指導，期待與您們在未來(lái)的教學(xué)道路上攜手共進(jìn)，共創(chuàng )輝煌！謝謝大家！
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 7
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就《分數乘法》這一重要數學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。我的說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)，希望能得到大家的寶貴意見(jiàn)。
一、教材分析
《分數乘法》是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要章節，它不僅是整數乘法知識的自然延伸，也是后續學(xué)習分數除法、分數四則混合運算及解決實(shí)際問(wèn)題的基礎。本課內容主要包括分數乘法的意義、計算方法以及應用，旨在培養學(xué)生從具體情境中抽象出數學(xué)模型的能力，同時(shí)發(fā)展他們的邏輯思維和運算能力。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數乘法和分數加減法的基礎，對分數的意義有了初步的'理解。然而，分數乘法作為一個(gè)新的運算領(lǐng)域，其抽象性和復雜性可能會(huì )給部分學(xué)生帶來(lái)挑戰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作和邏輯推理，逐步理解和掌握分數乘法的本質(zhì)。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能準確地進(jìn)行計算。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較、合作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究能力和合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養嚴謹的數學(xué)態(tài)度，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，并能靈活應用于解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)方法
本節課我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作探究法等多種教學(xué)方法相結合。通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)啟發(fā)引導，幫助學(xué)生理解分數乘法的意義；通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生在交流碰撞中深化理解，掌握計算方法。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導入：以分蛋糕、分蘋(píng)果等生活實(shí)例引入，讓學(xué)生初步感受分數乘法的應用背景，激發(fā)學(xué)習興趣。
新知探究：
通過(guò)動(dòng)手操作（如畫(huà)圖、折紙等），讓學(xué)生直觀(guān)感受分數乘法的計算過(guò)程。
引導學(xué)生觀(guān)察、比較，歸納出分數乘法的計算方法。
講解算理，使學(xué)生理解“分子乘分子，分母乘分母”的合理性。
鞏固練習：設計不同層次的練習題，包括基礎計算、實(shí)際應用等，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，提高運算能力。
總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結分數乘法的意義和計算方法，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解。
布置作業(yè)：布置適量作業(yè)，包括基礎題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境、采用多樣化的教學(xué)方法、注重學(xué)生的參與和體驗，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分數乘法的知識和技能。然而，我也意識到在教學(xué)過(guò)程中可能存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解算理時(shí)存在困難、課堂時(shí)間分配不夠合理等。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續探索和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
最后，衷心感謝各位評委老師和同事們的聆聽(tīng)與指導！謝謝大家！
《分數乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 8
尊敬的各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享關(guān)于《分數乘法》這一教學(xué)內容的說(shuō)課設計。在展開(kāi)我的說(shuō)課之前，我想先表達我最誠摯的感謝，感謝各位老師在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的說(shuō)課，您的關(guān)注與支持是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分數乘法》是小學(xué)數學(xué)中的重要章節，它不僅是學(xué)生繼整數、小數四則運算之后，對數的運算體系的進(jìn)一步拓展，也是后續學(xué)習分數除法、比和比例等知識的基礎。本節課旨在通過(guò)具體情境，引導學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能在實(shí)際生活中靈活應用。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數、小數四則運算能力，對分數的意義和性質(zhì)也有了初步的認識。然而，分數乘法相較于整數和小數乘法，其抽象性和復雜性更高，需要學(xué)生在理解的基礎上，通過(guò)大量的練習來(lái)鞏固和掌握。因此，在教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)直觀(guān)演示、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成技能。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能準確地進(jìn)行計算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯思維能力，體驗從特殊到一般的數學(xué)思考過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生勇于探索、合作學(xué)習的精神，以及用數學(xué)眼光觀(guān)察生活的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數乘法算理，尤其是當分子與整數相乘結果較大時(shí)，如何約分簡(jiǎn)算。
五、教學(xué)方法與手段
我將采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、小組合作探究法等多種教學(xué)方法，結合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，引導學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索新知。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境（如分蛋糕、分果汁等）引入分數乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新知探究：
引導學(xué)生觀(guān)察、比較，理解分數乘法的意義。
通過(guò)具體例題，展示分數乘法的計算方法，強調約分簡(jiǎn)算的重要性。
組織小組合作，讓學(xué)生嘗試解決不同類(lèi)型的分數乘法問(wèn)題，交流討論，總結規律。
鞏固練習：設計層次分明的`練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，鞏固所學(xué)知識。
總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結分數乘法的意義、計算方法及注意事項，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
布置作業(yè)：布置適量、有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續鞏固和深化所學(xué)知識。
七、板書(shū)設計
略
八、結束語(yǔ)
以上就是我對《分數乘法》這一教學(xué)內容的說(shuō)課設計。我相信，在各位老師的悉心指導下，通過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生們一定能夠扎實(shí)掌握分數乘法的知識和技能，為后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。再次感謝大家的聆聽(tīng)和支持，期待您的寶貴意見(jiàn)和建議。謝謝！
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