《面積的含義》說(shuō)課稿范文
最后1個(gè)環(huán)節是回顧全課，小結延伸
利用屏幕幕布功能出示本節課的板書(shū)，（面積的含義）鞏固新知。接著(zhù)我設計了一個(gè)游戲，猜猜看。熒幕上隱藏著(zhù)2個(gè)圖形，一個(gè)圖形上擺了4個(gè)小正方形，另一個(gè)圖形上擺了12個(gè)小正方形，猜猜看誰(shuí)的面積大。學(xué)生的答案是不一樣的，當學(xué)生你一言我一語(yǔ)的爭論時(shí)，我利用隱形幕布功能揭開(kāi)謎底，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)在比較兩個(gè)圖形面積大小的時(shí)候，不能只數正方形的個(gè)數，正方形的大小必須是一樣的，否則就不好比較，這個(gè)環(huán)節的設計活躍了課堂氣氛，更重要的是對下一個(gè)課時(shí)面積單位的.學(xué)習有著(zhù)積極的影響。
本節課在電子白板輔助教學(xué)下，我們真正實(shí)現了 “轉譯”功能，即將學(xué)生的語(yǔ)言文字轉化為圖形、符號；實(shí)現了“對話(huà)”功能，即讓教材、素材成為學(xué)生對話(huà)、操作的對象。大家共同感受著(zhù)數學(xué)帶來(lái)的信心和快樂(lè )。
以上就是我的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)，謝謝！
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