《免疫與計劃免疫》說(shuō)課稿

　　《免疫與計劃免疫》主要講述人體免疫的概念、類(lèi)型、功能等知識，這節內容概念多，名詞多，而且比較抽象，學(xué)生理解較為困難。下面是小編為大家整理的《免疫與計劃免疫》說(shuō)課稿，歡迎閱讀。

　　一、說(shuō)教材

　　本節內容講的是免疫的基礎知識。學(xué)習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。

　　本節主要內容的特點(diǎn)和地位《免疫與計劃免疫》選自中學(xué)義務(wù)教育新課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，第五單元第二節。主要講述人體免疫的概念、類(lèi)型、功能特點(diǎn)及其產(chǎn)生機制，認識到計劃免疫的重要意義，這節內容概念多，名詞多，而且比較抽象，因而學(xué)生理解較為困難。本節課是在認識了傳染病的基礎上，來(lái)進(jìn)行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增進(jìn)身體健康，預防疾病的重要性。這節課的學(xué)習又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習打下基礎。因此，這節課在本單元中起到了承上啟下的作用。 一個(gè)人要健康的生活就必須懂得一些免疫知識，這樣將內容安排在單元前面是較好的辦法，不僅使學(xué)生能更好的認識了自己，也能突出第八單元《健康地生活》這個(gè)主題！

　　二、學(xué)情分析

　　目前學(xué)生多半主動(dòng)學(xué)習能力差，但都很聰明、好動(dòng)、思維敏捷，對事物充滿(mǎn)好奇，在任務(wù)驅使下，基本具備自學(xué)能力。教學(xué)中，教師要有意識的發(fā)展學(xué)生的這種能力，為學(xué)生的可持續學(xué)習，終身學(xué)習打下基礎。動(dòng)畫(huà)呈現，直觀(guān)明了，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)。課堂上，教師需要積極倡導探究性學(xué)習，學(xué)生在探究性學(xué)習過(guò)程中，逐步形成發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標的確立

　　根據新課標的要求,認定免疫的概念、作用、種類(lèi)、免疫器官屬于了解層次,計劃免疫屬于理解層次;確定能力目標是:會(huì )觀(guān)察、會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )健康、會(huì )卡通式思維、會(huì )發(fā)散思維。在實(shí)施上述兩個(gè)目標的同時(shí)滲透健康的人體是一個(gè)不斷自我更新自我完善的有機體, 結合學(xué)生打預防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長(cháng)，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業(yè)上的巨大成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　1、知識目標：

　�。�1）說(shuō)出人體三道防線(xiàn)的組成和功能；

　�。�2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；

　　(3)  區別人體的特異性免疫（后天）和非特異性免疫（先天）

　�。�4）描述免疫的功能；

　�。�5）說(shuō)明計劃免疫的意義。

　　2、能力目標：

　�、偻ㄟ^(guò)閱讀教材培養學(xué)生閱讀和識圖能力

　�、谂囵B學(xué)生對比學(xué)習方法

　�、叟囵B學(xué)生從理性到感性認識的創(chuàng )新思維能力情感目標：結合學(xué)生打預防針的親身經(jīng)歷，使學(xué)生深刻的認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長(cháng)，為提高人口素質(zhì)進(jìn)行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫藥衛生事業(yè)上的巨大成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、倮斫庹莆杖梭w的三道防線(xiàn)。

　�、诟拍畹睦斫猓�免疫、特異性免疫、非特異性免疫、抗原、抗體）

　�、蹍^別人體的特異性免疫和非特異性免疫 。  特異性免疫和免疫的概念及其功能是本節的課知識的主體框架,因此它是本世課的重點(diǎn)。而這兩個(gè)知識點(diǎn)前者十分抽象,學(xué)生看不見(jiàn),摸不著(zhù),也領(lǐng)會(huì )不到特異性免疫的作用。后者又受平時(shí)感性知識的影響,學(xué)生對免疫的概念和功能誤認為就是由防御保護一個(gè)因素構成,只信其一,不知還有其二,(免疫監視自身穩定),它屬于微觀(guān)認知領(lǐng)域,因此,這兩個(gè)知識點(diǎn)又為本節課的難點(diǎn).

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、教師任務(wù)驅使下的自學(xué)。

　　2、資料分析。

　　3、討論。

　　4、歸納總結。

　　總之，教學(xué)設計重視了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

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