體育課說(shuō)課稿模板集錦
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的體育課說(shuō)課稿模板集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育課說(shuō)課稿模板集錦1
一、指導思想
本節課是遵循《體育與健康課程標準》的精神，本著(zhù)務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng )新的思路。以學(xué)生身體練習為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學(xué)生運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探索能力，培養學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分民揮評價(jià)的激勵與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生養成濃厚的學(xué)習興趣和產(chǎn)生愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成本課學(xué)習。
二、教材分析
籃球運動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。開(kāi)展利于活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力�？梢耘囵B學(xué)生的合作意識和團結拼搏精神，培養學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象是八年一班男生。共有34人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但對籃球活動(dòng)的技戰術(shù)知識了解并不多。本節課復習運球技術(shù)，并以比賽形式加以鞏固，同時(shí)復習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目標
依據教材和教學(xué)對象的分析，我確定本課的教學(xué)目標為： 1.學(xué)生積極參與運球接力比賽與三步上籃的.學(xué)習和練習，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主探究學(xué)習。
2.80%以上學(xué)生進(jìn)一步掌握行進(jìn)間運球和三步上籃技術(shù)，發(fā)展靈敏與協(xié)調能力，提高彈跳力。
3.培養學(xué)生認識自身的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì )欣賞他人，增強個(gè)人對集體的責任感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握運球和三步上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節奏。
六、教學(xué)方法
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng )新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。
七、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動(dòng)、自我展示與評價(jià)；身心恢復三個(gè)階段。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，熱身導入
1、上課常規：體育委員整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容、教學(xué)目標，并強調安全意識，這樣安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生。讓學(xué)生帶有目的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
2、 徒手操、自選運球：通過(guò)徒手操和小組自選運球，培養學(xué)生的參與意識，
調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，并使身體各部位活動(dòng)起來(lái)，為后面的課做好準備。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，自我展示與評價(jià)
1、運球接力比賽：嘗試行進(jìn)間快速運球，通過(guò)接力比賽，培養學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、 三步上籃練習
�、僮杂山Y組練習三步上籃，體會(huì )三步上籃技術(shù)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習培養能力。 ②分層次練習三步上籃 1)運一次球三步上籃
2)三分線(xiàn)自己運球三步上籃
3)不同方向運球三步上籃
4)接住球后三步上籃
讓學(xué)生根據自身能力選擇層次進(jìn)行自主探究學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。 自我展示三步上籃
3、通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現能力得到提高，感受運動(dòng)樂(lè )趣。
4、教師巡回各組進(jìn)行指導，與學(xué)生交流。適當的參與各組練習，給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結，針對一些出現的問(wèn)題，教師小范圍上點(diǎn)拔，糾正和指導。
�。ㄈ┥硇幕謴�
1、放松練習
2、.課后小結
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過(guò)放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學(xué)習的心得，讓學(xué)生自己體會(huì )在本節課的學(xué)習過(guò)程中學(xué)到什么，悟出什么道理。最后教師進(jìn)行以表?yè)P鼓勵為主的評價(jià)。
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一、 說(shuō)教材
《體育課》選自意大利小說(shuō)家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現了涅利自信、自強以及堅持不懈的精神。學(xué)習這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達的.思想感情，感受主人翁的精神，從中受到啟迪。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1．深入學(xué)習課文，探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自信、自立、自強的精神品質(zhì)。
2．學(xué)習作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)，并懂得在習作中靈活運用。
3．總結全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應該相互欣賞和鼓勵。
4．有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法：通過(guò)問(wèn)題設計讓學(xué)生進(jìn)行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引導學(xué)生感悟涅利自強、自信、堅持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。
學(xué)法：課堂上，以疑促讀，以讀為主，細節感悟品讀，角色想象朗讀，邊讀邊議，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句。帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)自主探究、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習，深入文本，品讀人物語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟__內容，體會(huì )人物精神品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我設計了三大教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、出示本單元導語(yǔ)，把握本單元學(xué)習的主要內容，明確學(xué)習這一內容的方法。此環(huán)節首先借單元導語(yǔ)導入，板書(shū)課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
�。ǘ�、直奔中心，學(xué)習涅利爬上橫木頂的經(jīng)過(guò)，感受涅利堅持不懈的精神。這一環(huán)節首先聚焦細節，引導學(xué)生找出描寫(xiě)涅利爬橫木的具體句、段，品細節、談感受。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心、鼓勵涅利的話(huà)，從而讓學(xué)生體會(huì )到成功既需要來(lái)自他人的鼓勵與欣賞，更重要的是自己自信、堅強和堅持不懈的精神。 （三）、看圖想象、說(shuō)話(huà)，獲得人生啟示。 五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)一目了然，緊抓課文重點(diǎn)，更好的體現了涅利成功的這一過(guò)程，對于情感目標的體現很清楚。
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一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的'設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。五、說(shuō)教學(xué)程序本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
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一 、教學(xué)內容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開(kāi)展的體育運動(dòng)，非常受廣大中學(xué)生的.喜歡。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現許多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不規范，水平一直處在初級水平，動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學(xué)生的發(fā)球作規范指導學(xué)習。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規則和動(dòng)作方法。
三、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，高年級學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規則。
2、技能目標：使90﹪的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：培養學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習的精神和樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。
重點(diǎn)：強調發(fā)球的高和遠。
難點(diǎn)：擊球的時(shí)機和擊球力度的掌握。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法,直觀(guān)教學(xué)法, 集體練習法。 學(xué)法：分組練習、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
�。�1）、集合整隊清點(diǎn)人數；
�。�2）、師生問(wèn)好，宣布本次課任務(wù)及要求；
�。�3）、安排見(jiàn)習生。
�。ǘ�、準備部分:（1）慢跑 （2）游戲 （3）徒手操
�。ㄈ�、基本部分: 1、復習正反手握拍 2、講授正手發(fā)高遠球的動(dòng)作方法
組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動(dòng)作練習 |（3）分組對練
3、素質(zhì)練習：高抬腿30秒 兩組
�。ㄋ模�、結束部份：1、放松肌肉 2、總結 3、宣布下課
七、 場(chǎng)地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
八、本課的平均心律：110——130% 練習密度：30——35%
九、小結：
本次課基本按預定的目標完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調動(dòng)隊伍方面非常成功，但在教學(xué)內容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒(méi)有大膽的創(chuàng )新，在練習密度上沒(méi)有把握適當，今后會(huì )在這些方面做大膽嘗試。
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本次體育課的性質(zhì)，是一堂實(shí)踐綜合課。教學(xué)的內容包括兩個(gè)部分。其中，新授內容是正面雙手墊球，課課練內容是中長(cháng)跑耐力練習。我將從教學(xué)目標、教學(xué)程序等6個(gè)（手勢）方面來(lái)說(shuō)本次課。
1、說(shuō)教學(xué)指導思想
建國60年來(lái)我國一共進(jìn)行了八次課程改革，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進(jìn)行了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習運動(dòng)技術(shù)為主線(xiàn)，掌握運動(dòng)技能，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、說(shuō)教學(xué)對象與學(xué)情分析
這是一堂45分鐘的課，他們的身體協(xié)調性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、接受能力強。
3、說(shuō)教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)：
本次課的內容選自于人教社《體育與健康》，第七章的內容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節，學(xué)好墊球，會(huì )為以后學(xué)習傳球和扣球動(dòng)作打下堅實(shí)的技術(shù)基礎。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調用力（側面示范）。
教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力源點(diǎn)即上下肢的協(xié)調用力；中長(cháng)跑中的身心極點(diǎn)的處理。
4、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)方法）
仍然依據蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式。
首先，由我集合來(lái)整隊，師生問(wèn)好。宣布課的內容。把學(xué)生分成四路縱隊進(jìn)行慢跑熱身，每組小組長(cháng)帶領(lǐng)成員，在上課區域自行設計進(jìn)行慢跑路線(xiàn)。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也可以是場(chǎng)地上的線(xiàn)條等�？偩嚯x約300米，時(shí)間為3分鐘。 第二：我安排了七節雙人徒手操。 1) 雙人拉鋸練習
2) 雙人壓肩
3) 同時(shí)蹲、起；一蹲一起；
4) 拉手側邁步（配口令，示范一下）； 5) 拉手繞圈（兩個(gè)字的要求：動(dòng)作慢、距離遠）； 6) 背靠體轉擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下）；
7) 互背各三次，時(shí)間約為7分鐘。 這樣做的理由有二點(diǎn)：
一、充分活動(dòng)開(kāi)各主要關(guān)節和肌肉，防止受傷；為學(xué)習技術(shù)動(dòng)作創(chuàng )造更好的身體條件。
二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也符合小場(chǎng)地上大體育課的中國國情。 進(jìn)入基本部分
調整好學(xué)生的隊形，（做手勢）教師站中間，學(xué)生站兩邊。教師說(shuō)明今天要學(xué)習的動(dòng)作名稱(chēng)：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據心理學(xué)家班杜拉的觀(guān)察學(xué)習理論，運動(dòng)技術(shù)在學(xué)習初期，學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)的觀(guān)察與模仿來(lái)建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的'。所以，我在示范與講解時(shí)，只注重動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節（整體方向結構與順序），不會(huì )強調動(dòng)作的細節與局部問(wèn)題。
對此，我這樣講解：
一、強調手型與接球部位，對于手臂的要求：六個(gè)字，三個(gè)詞（壓腕、夾臂、頂肘）。
對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。
二、強調發(fā)力點(diǎn)：力來(lái)自于腳蹬地，手是平動(dòng)，而不是以肩為軸的轉動(dòng)。
采用這樣一些輔助練習：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、），約15次熟練后，基本定型，再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習，練習次數約20次。
第二步：用重復練習法，擊固定球練習（10次一換）。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動(dòng)作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。
第三步：用合作學(xué)習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。
本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著(zhù)急完整練習，只練徒手或輔助練習，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練，提高積極性。）教師巡回指導，糾正，如果遇集體犯錯問(wèn)題，就口哨召喚學(xué)生，停止練習，靠攏糾正后再分散練習。時(shí)間約為22分鐘。
基本部分的復習內容是中長(cháng)跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的語(yǔ)言學(xué)生提高心理極點(diǎn)：“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生�！痹俳淌谝恍┛朔順O點(diǎn)的技巧。 如：
1）調整呼吸，
2）加大擺臂幅度，
3)減小步長(cháng)等等。
我的具體做法是，設計一條安全的校園路線(xiàn)，利用環(huán)境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處，設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學(xué)家托爾曼的認知論，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。
結束部分
做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說(shuō)肌肉名稱(chēng)。
教師作總結，鼓勵，表?yè)P跑在前面和盡力的同學(xué)。
5、通過(guò)教學(xué)程序擬達到以下目標：
5.1參與目標：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運動(dòng)學(xué)習中來(lái)。
5.2技能目標：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì )動(dòng)作；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù)，長(cháng)跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應該在6分鐘內跑完。
5.3情感目標：本次課，通過(guò)雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰勝困難的意志品質(zhì)。
整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內容，什么順序，所以心率控制在110-130次/分。練習密度約40%。
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一、課的內容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）
二、教學(xué)目標：
認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù)，建立初級的技術(shù)思維構架
技能目標：90％的學(xué)生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù)。
情感目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學(xué)會(huì )保護自我和保護幫助技能，培養安全意識，增強責任感。
三、分析教材：
本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實(shí)用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過(guò)支撐跳躍的學(xué)習對發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調、控制力和平衡能力等有著(zhù)積極的作用。同時(shí)使學(xué)生運動(dòng)器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過(guò)學(xué)習能培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學(xué)習掌握技術(shù)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )保護自我和保護幫助技能，培養安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的主要內容，在本課中其目的是在發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的同時(shí)，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。
重點(diǎn)：克服心理障礙，助跑上板的連接
難點(diǎn)：
四、學(xué)情分析：
初中一年級學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
五、教學(xué)方法：
示范法：利用青少年學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。（說(shuō)詞）不論什么樣的支撐跳躍動(dòng)作，其基本的技術(shù)環(huán)節，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個(gè)環(huán)節。完整動(dòng)作示范：使學(xué)生初步建立一個(gè)動(dòng)作的整體思維構架。
本課教學(xué)分解動(dòng)作的示范（重點(diǎn)）：確定本課的.技術(shù)內容環(huán)節。
助跑：（說(shuō)詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線(xiàn)、逐漸加速、中心平穩、步點(diǎn)準確、輕松有節奏。
上板踏跳：（說(shuō)詞）：上板是由助跑轉向踏跳的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動(dòng)作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線(xiàn)前，兩腳板平行保持10厘米寬度�！捌健蹦_掌不宜離地過(guò)高；“短”上板距離不宜過(guò)遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動(dòng)作。
六、保護幫助的講解：
保護的重要性，在教材中關(guān)于上板支撐的保護，在實(shí)際過(guò)程中有很大的問(wèn)題，教材中采用的是下方支撐的保護方式，但考慮道初中學(xué)生身高、力量不足的問(wèn)題，在練習中應改用兩人或三人分別從正面（抵住學(xué)生肩部防止肩腳支撐過(guò)�。┖蛡让姹Ｗo（從兩側保護支撐其腰部）的方法
心理輔導法：如鼓勵學(xué)生，通過(guò)教師的親自保護幫助，建立學(xué)生的信心。
學(xué)習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學(xué)提供幫助，進(jìn)而利用集體的力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
自我評價(jià)法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現自己的不足，向完成的好的同學(xué)請求幫助，然后提高。 教學(xué)步驟：
導入部分：
1． 課堂常規
2． 準備活動(dòng)
展開(kāi)部分：
1． 分腿騰躍
2． 50M快速跑
結束部分
總結、評價(jià)
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一、 說(shuō)指導思想
根據新課標的要求，我將以培養學(xué)生團結合作為本課的指導思想，以學(xué)生為主體緊緊圍繞這一指導思想展開(kāi)教學(xué)。
二、 說(shuō)教材與學(xué)情分析
跳遠是人在助跑狀態(tài)下向前跳躍能力的典型表現，具有重要的學(xué)習意義，它能發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)和爆發(fā)能力。
初二年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，好表現、自制能力較差，具有很強的模仿能力，學(xué)動(dòng)作較快。因此我將根據他們的身心特點(diǎn),合理安排,實(shí)現有效教學(xué)。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)對助跑起跳的學(xué)習，明確動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。
�。�2）技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，使80%的學(xué)生能基本掌握起跳時(shí)起跳腿積極蹬地的技術(shù)；
20%的學(xué)生能夠做到上下肢協(xié)調配合，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調、靈敏素質(zhì)。
�。�3）情感目標：通過(guò)素質(zhì)練習培養學(xué)生的互幫互助、團結合作意識。
四、 說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蹲踞式跳遠中關(guān)鍵是要掌握起跳腿積極蹬地，因此將這作為本堂課的重點(diǎn)。起跳時(shí)上下肢協(xié)調對于初二年級的學(xué)生有一定的難度，在既要保持向前的沖力又要向上有一定高度的同時(shí)，做出起跳動(dòng)作，素質(zhì)要求較高，學(xué)習難度較大,所以這是本節課的難點(diǎn)。
五、 說(shuō)教學(xué)方法
本課采用：講解法、動(dòng)作示范法、游戲法、練習法以及糾錯法
六、 說(shuō)教學(xué)流程
本節課我將從三個(gè)部分展開(kāi)教學(xué)。
(一) 準備部分:8分鐘 中小強度
首先執行課堂常規，學(xué)生成基本的四列橫隊在田徑場(chǎng)中央的草地上進(jìn)行.接下來(lái)，為了活動(dòng)學(xué)生的內臟器官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我準備了一個(gè)熱身活動(dòng)叫做“慢跑彈跳”同學(xué)們成一路縱隊，圍繞方形草地進(jìn)行慢跑，在這環(huán)節中我加入了對同學(xué)們本節課學(xué)習有所幫助彈跳歩練習穿插其中，老師發(fā)出口令后，同學(xué)們做出相應的動(dòng)作，并保持步調一致,這樣一來(lái)既達到熱身效果，也培養了學(xué)生們團隊精神，參透了本課的指導思想，還為本課教學(xué)內容做鋪墊，然后為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，主要活動(dòng)學(xué)生的髖、膝、踝等關(guān)節。
(二) 基本部分，30分鐘。中等強度 第一項：主教材。新授內容：蹲踞式跳遠的起跳技術(shù)，20分鐘
針對于本節課的重難點(diǎn)，我采用三個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。 第一個(gè)環(huán)節:進(jìn)行完整起跳動(dòng)作示范，使學(xué)生對蹲踞式跳遠起跳騰空技術(shù)建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念。
第二個(gè)環(huán)節:我邊講解邊示范，并提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，我將要領(lǐng)概括為三字口訣“蹬，擺，抬”，這時(shí)讓學(xué)生大聲說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng).
第三個(gè)環(huán)節:為了讓學(xué)生更好的掌握該技術(shù)，我選擇了四種練習手段
首先為了起跳時(shí)保持上下肢的協(xié)調，我讓學(xué)生進(jìn)行第一個(gè)練習：起跳時(shí)的手臂動(dòng)作，并且我把這技術(shù)形象的比喻成“一手拿梳子一手拿鏡子并且是梳前劉海哦”，在練習時(shí)我將重點(diǎn)提示學(xué)生手臂要有制動(dòng)，讓學(xué)生多次練習，熟練手臂動(dòng)作。
接著(zhù)第二個(gè)練習讓學(xué)生進(jìn)行放腳練習，體會(huì )腳踝積極緊張快速下壓的動(dòng)作。學(xué)生根據我的口令做“1放腳 2還原”，在練習時(shí)我將重點(diǎn)提醒學(xué)生腳踝緊張快速放腳，并巡回指導，根據學(xué)生錯誤動(dòng)作的出現，視情況采用集體或個(gè)別糾錯，幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。
第三個(gè)練習手段 手腳配合做上一步起跳動(dòng)作 為了讓學(xué)生體會(huì )起跳時(shí)完整的'動(dòng)作。我讓學(xué)生手腳配合起跳,并且提醒學(xué)生在空中一定要有制動(dòng),就好像自己頭頂被磁鐵吸住一樣，在空中盡量多保持一會(huì )兒。學(xué)生邊練習,我也提醒學(xué)生起跳腿積極下壓與擺動(dòng)腿主動(dòng)高抬的動(dòng)作同時(shí)手臂要有制動(dòng)動(dòng)作，重點(diǎn)提醒學(xué)生手腳協(xié)調配合.這時(shí)我會(huì )讓學(xué)生比一比看誰(shuí)在空中制動(dòng)的時(shí)間長(cháng)并讓同學(xué)一起給予表?yè)P，稱(chēng)他為“空中小超人”。 第四個(gè)練習手段：上三步起跳
這個(gè)練習，主要是讓學(xué)生體會(huì )，助跑與起跳的銜接，體會(huì )上下肢的協(xié)調配合，并讓學(xué)生們先集體練習后再分成男女兩組練習。兩人一組可以相互觀(guān)看,相互糾錯,共同進(jìn)步達到合作學(xué)習的效果,也滲透了本課的指導思想.
第二項:輔助教材. 10分鐘，較大強度。
根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),這時(shí)出現注意力不集中,疲勞等現象.又因為本節課的主教材主要是下肢練習，所以我選擇了主要發(fā)展學(xué)生上肢力量素質(zhì)的練習叫“風(fēng)車(chē)轉轉轉”，學(xué)生分別以所在小組為單位圍成一個(gè)圈，以腳為圓心雙手前撐形成俯撐姿勢。我說(shuō)“起東風(fēng)啦”學(xué)生們順時(shí)針轉動(dòng)，我說(shuō)”西風(fēng)來(lái)啦”學(xué)生們就逆時(shí)針轉動(dòng)；我說(shuō)“風(fēng)停啦”學(xué)生們則慢慢停下來(lái)休息，接著(zhù)進(jìn)行比賽男生轉一圈,考慮到女生力量薄弱轉半圈就行.以?xún)?yōu)先完成目標的小組為獲勝小組并給予表?yè)P.通過(guò)這游戲對上肢、腰腹的力量進(jìn)行練習，同時(shí)培養學(xué)生之間團隊合作意識。
(三) 結束部分 5分鐘
在課的結束部分我讓學(xué)生們根據緩慢的音樂(lè )進(jìn)行太極放松練習，完成后大家一起豎起大拇指并大聲說(shuō)出“我真棒”。這樣既放松了身體，也增加了學(xué)生的自信感。最后進(jìn)行本節課的小結，指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵同學(xué)們繼續努力，師生再見(jiàn). 七、 場(chǎng)地器材與安全措施
場(chǎng)地器材：場(chǎng)地為田徑場(chǎng)中間的草地。
安全措施：在課前我做好場(chǎng)地器材的布置與檢查工作；在準備活動(dòng)中，我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節以免受傷；練習中我強調學(xué)生與學(xué)生之間保持一定的間隔，以免發(fā)生碰撞。 八、 教學(xué)效果的預計
1、 全課練習密度： 35%左右
2、全課平均心率：120-130次分
體育課說(shuō)課稿模板集錦8
教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)階段組織實(shí)施。
�。ㄒ唬⿲穗A段
教學(xué)步驟：
1、課堂常規、隊列隊形
目的：加強隊伍的組織，明確教學(xué)目標
2、聽(tīng)數抱團游戲、徒手操
目的：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興奮性，活動(dòng)關(guān)節肌肉。
3、輔助練習
目的：體會(huì )團身的感覺(jué)，為課的進(jìn)行打好基礎。
�。ǘ┱归_(kāi)階段
主要內容：學(xué)習分腿騰越（上板支撐） 教學(xué)步驟：
1、作示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，講解保護幫助的方法。
2、我組織學(xué)生進(jìn)行2—3次的練習。要求在保護幫助下，順利的完成動(dòng)作。我巡回指導學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的表現。
3、集中，請2位學(xué)生示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)察比較，我再進(jìn)行評價(jià)，分別指出動(dòng)作的好與壞。
4、我提出小團體練習法。學(xué)生之間相互的`交流,談感受，用自己的經(jīng)驗幫助尚未完成的同學(xué)共同進(jìn)步。同時(shí)在巡回指導的過(guò)程中，我單獨給這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導，親自進(jìn)行保護，消除學(xué)生的心理障礙，建立學(xué)生完成動(dòng)作的信念。我及時(shí)的給予評價(jià)。
5、我對普遍存在的問(wèn)題，集體進(jìn)行講解。
目的：教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生牢記動(dòng)作要領(lǐng)。使學(xué)生緊靠要領(lǐng)進(jìn)行練習。在練習中通過(guò)觀(guān)察比較，向同伴求教等方法來(lái)提高自己的水平，體驗成功的樂(lè )趣。通過(guò)教師的輔導、保護，幫助部分學(xué)生建立完成動(dòng)作的堅定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。 次要內容：50米快速跑
練習三組分別采用不同的練習方式
第一組將在25米和50米處設立標志物，快速跑至標志物完成一次上板起跳動(dòng)作
第二組完成一次50米擾標志物往返跑 第三組50米直線(xiàn)加速跑
�。ㄈ┛偨Y、評價(jià)
1、作放松操。以歡快的節奏放松緊張的神經(jīng)。
2、我總結本課的情況，對后進(jìn)生給予鼓勵。對學(xué)生給予表?yè)P。再次的突出動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生虛心的接受教師的引導，自我評價(jià)，互談感受。
3、布置課后作業(yè)：收集有關(guān)體操比賽的規則。師生道別。 場(chǎng)地器材：跳箱、跳板、墊子各4塊（張） 預計教學(xué)效果：
1、預計平均心率：100次左右/分
2、最高心率：150次左右
3、運動(dòng)密度：50%—55%運動(dòng)負荷
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我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內容是學(xué)習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：
一、指導思想：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、教材特點(diǎn)
本課除了要加強學(xué)生運球的`鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、學(xué)情分析
我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村，在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。
四、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標：培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。
六、教法和學(xué)法
常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。
放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
七、場(chǎng)地：
1、籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只。
八、預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分。 最高心率為145次/分，出現在四十分鐘。 運動(dòng)密度約為40%，運動(dòng)負荷為中等。
九、教學(xué)實(shí)踐部分
本課結構安排分四個(gè)部分：常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分 常規部分
體育委員整隊;報告上課人數;師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。 熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習和活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。 教學(xué)游戲
名稱(chēng)：運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。
學(xué)習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘) 三人傳球練習。(8分鐘) 砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。
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