國語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的國語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。

　　一、人才培養模式選擇背景

　　1.緊抓國家戰略發(fā)展機遇。近年來(lái)，國家積極推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路，日照作為陸橋東方橋頭堡和國家確定的沿海15個(gè)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設的城市之一，成為“一帶一路”主要節點(diǎn)城市和海上戰略支點(diǎn)，擁有了對外發(fā)展和走向世界的決定性區位優(yōu)勢，為學(xué)院應用型、復合型、外向型的人才提供了契機。

　　2.順應區域經(jīng)濟發(fā)展趨勢。山東省突出“藍黃”引領(lǐng)重點(diǎn)帶動(dòng)，將山東半島藍色經(jīng)濟區國家戰略作為重要引擎，同時(shí)日照發(fā)揮沿海港口開(kāi)放優(yōu)勢，融入“一帶一路”和環(huán)渤海經(jīng)濟圈，全面推動(dòng)外向型經(jīng)濟發(fā)展。隨著(zhù)區域經(jīng)濟發(fā)展實(shí)施新一輪高水平對外開(kāi)放，具有國際視野的高素質(zhì)應用型、技術(shù)技能型、復合型人才需求不斷增長(cháng)。

　　3.發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢。發(fā)揮學(xué)校集團辦學(xué)的行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢，承擔為區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養人才的歷史使命，主動(dòng)對接 “藍黃”引領(lǐng)、融入“一帶一路”，堅持專(zhuān)業(yè)設置動(dòng)態(tài)調整，形成了以語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎，以財經(jīng)商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主體，管理類(lèi)、計算機類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)、涉外服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設協(xié)調發(fā)展格局。

　　二、人才培養模式特色

　　秉承“立足日照，服務(wù)山東，面向全國，走向世界”的辦學(xué)目標，緊抓國家戰略發(fā)展機遇，學(xué)院充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)布局特點(diǎn)、區位與歷史傳承方面的優(yōu)勢，不斷凝煉特色，確立了外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“外語(yǔ)+職業(yè)”及非外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”的人才培養模式，并在多年的辦學(xué)實(shí)踐中不斷完善，形成了獨特的辦學(xué)模式特色。

　　三、特色培育與實(shí)施方案

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化特色人才培養方案

　　學(xué)校踐行“外語(yǔ)+職業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”的人才培養模式，提出“專(zhuān)業(yè)群基礎、專(zhuān)業(yè)技能模塊、頂崗實(shí)習”三段式培養要求，并逐步完善四個(gè)保障條件。

　　1.構建特點(diǎn)鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。強調以實(shí)踐教學(xué)改革為抓手，積極創(chuàng )新第一課堂形式；以學(xué)生社團組織為突破點(diǎn)，豐富具有外語(yǔ)及職業(yè)特色的第二課堂內容；以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合教學(xué)模式改革為契機，實(shí)現外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與非外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享，大力提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力與職業(yè)崗位技能。

　　2.優(yōu)化課程體系。堅持實(shí)踐“1+4+1”的人才培養總規格，將外語(yǔ)能力培養作為其中的一項要求，搭建“平臺+模塊”的課程體系。以品牌專(zhuān)業(yè)群建設為契機，設置公共課、“平臺”課程和“專(zhuān)業(yè)方向”課，重視專(zhuān)業(yè)（行業(yè)）外語(yǔ)、雙語(yǔ)及職業(yè)能力培養課程的引進(jìn)與更新，提高外語(yǔ)與職業(yè)教育融合的教學(xué)課時(shí)比例，適時(shí)引入國際化課程標準與課程內容，構建“外語(yǔ)+職業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”的模塊化課程體系。

　�。ǘ�）重視“雙語(yǔ)”型、“雙師”型師資隊伍建設

　　健全骨干教師的培養和繼續教育制度，加強“雙師”型、“雙語(yǔ)”型教師隊伍建設，凸顯人才培養的優(yōu)勢特色。

　　1.加強制度建設。制定“學(xué)歷教育+企業(yè)輪訓+職業(yè)資格考試認定”的《“雙師”型（外語(yǔ)）語(yǔ)言類(lèi)教師及“雙語(yǔ)”型非語(yǔ)言類(lèi)教師培養辦法》、完善《“雙師”型、“雙語(yǔ)”型教師認定辦法》，落實(shí)激勵機制，促進(jìn)教師發(fā)展。

　　2.堅持“引進(jìn)”與“培養”并重。一是引進(jìn)具有海外學(xué)習就業(yè)背景的優(yōu)秀歸國人才及外籍專(zhuān)家；二是加強與外向型企業(yè)合作，打造具有熟練職業(yè)技能及語(yǔ)言能力的兼職教學(xué)團隊；三是堅持以老帶新，實(shí)現優(yōu)勢互補，發(fā)揮其創(chuàng )新創(chuàng )造力。

　�。ㄈ�）推進(jìn)實(shí)驗實(shí)訓條件建設

　　強化實(shí)驗實(shí)訓條件建設，深化實(shí)驗實(shí)訓管理體制改革，語(yǔ)言能力培養與職業(yè)技能訓練深度融合，為“外語(yǔ)+職業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”人才培養模式提供強有力的支撐。

　　1.積極建設校內實(shí)驗實(shí)訓中心。整合實(shí)踐教學(xué)資源，打造專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓基地；不斷提高實(shí)驗實(shí)訓室技術(shù)裝備水平，創(chuàng )建融教學(xué)、科研、技能競賽、社會(huì )服務(wù)等功能為一體的實(shí)境化、開(kāi)放式實(shí)驗實(shí)訓基地，確保輻射帶動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢互補。

　　2.積極開(kāi)拓校外實(shí)訓基地。發(fā)揮日照港口城市優(yōu)勢，借鑒集團運作模式，加強與外向型企業(yè)的深入合作，牽頭組建3個(gè)日照市職業(yè)教育集團，拓寬人才培養渠道。通過(guò)校企人員互聘與平臺共享，創(chuàng )新教學(xué)模式、開(kāi)拓校外實(shí)訓基地、強化實(shí)踐教學(xué)、深入推進(jìn)產(chǎn)教融合。

　�。ㄋ模�強化國際交流與合作

　　堅持開(kāi)放式辦學(xué)、國際化發(fā)展的辦學(xué)思路，積極開(kāi)展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的國際交流與合作，探索中外合作辦學(xué)、畢業(yè)生出國留學(xué)就業(yè)的新途徑、新模式，為落實(shí)“外語(yǔ)+職業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”人才培養模式提供國際化思路與資源。

　　1.堅持“引進(jìn)來(lái)”。與境外高校、科研組織、企業(yè)集團及涉外企業(yè)積極聯(lián)系，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式及教學(xué)資源、開(kāi)拓師生境外交流成長(cháng)渠道，建設海外引智平臺；完善留學(xué)生管理體系，打造具有吸引力的留學(xué)服務(wù)中心與目的地。通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”，為人才培養模式的特色發(fā)展積累國際化辦學(xué)經(jīng)驗。

　　2.積極“走出去”。依托外語(yǔ)特色，大力拓展海外就業(yè)市場(chǎng)，并通過(guò)系統地語(yǔ)言培訓、海外生活職業(yè)技能培訓、海外就業(yè)指導完善畢業(yè)生海外就業(yè)培訓機制，適時(shí)引進(jìn)國際先進(jìn)適用的職業(yè)標準，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　�。ㄎ澹┩苿�(dòng)校園文化建設

　　學(xué)校堅持語(yǔ)境建校，大力培育具有鮮明“外語(yǔ)+職業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”特色的現代大學(xué)文化。

　　1.發(fā)揮大學(xué)文化的引領(lǐng)作用。建成校園創(chuàng )業(yè)街、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中心、跳蚤市場(chǎng)，鼓勵學(xué)生成立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟、專(zhuān)業(yè)及語(yǔ)言學(xué)術(shù)與實(shí)踐團體，探索學(xué)分制教學(xué)管理改革，實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、職業(yè)資格證書(shū)取證、大賽獲獎與課程考核相結合的考試管理制度。

　　2.發(fā)揮外語(yǔ)語(yǔ)境的文化作用。完善外語(yǔ)角、語(yǔ)境園等項目建設，舉辦校園中外文化節活動(dòng)，發(fā)起萬(wàn)人外語(yǔ)晨讀活動(dòng)，為語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習提供濃厚的外語(yǔ)文化氛圍，突出學(xué)校的外語(yǔ)特色。

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