小學(xué)校本研修實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)校本研修實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案1
一、指導思想以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以提高教師課堂素養為主線(xiàn)，進(jìn)一步加本研修建設研究力度，構建符合我校實(shí)際的校本研修機制，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展。
校本研修采取自主學(xué)習、研訓一體的方式。
1、自主學(xué)習：人人學(xué)習《教育教學(xué)中師德修養案例研究》、《課堂教學(xué)修養五項修煉》，每周進(jìn)行一次自評自結。
2、小組研討：以年級組（或教研組）為單位，組內人員每間周進(jìn)行一次互評交流，確保校本研修實(shí)效。
3、案例評析：學(xué)校每月以年級組（或教研組）為單位開(kāi)展教研活動(dòng)，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例，研討、評析教學(xué)經(jīng)驗和教訓。
4、反思、總結：按照學(xué)習進(jìn)度，每學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題（章）
后，要求真務(wù)實(shí)地寫(xiě)好“自修總結”，教師要結合學(xué)習內容，對比、分析自己的教學(xué)實(shí)際，總結自己經(jīng)驗、教訓，提出改進(jìn)的方法和措施。
5、整理、上報學(xué)習與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結”的同時(shí)，將自己的學(xué)習與工作成果分類(lèi)整理，上報校長(cháng)。
6、強化過(guò)程管理：學(xué)校第一責任人要認真做好“導評”前的過(guò)程管理和“導評”工作，對每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習進(jìn)行2—3次抽查，每次抽查3—4名教師，并針對抽查教師的實(shí)際，與教師交流學(xué)習意見(jiàn)，指導、幫助教師改進(jìn)工作，深化學(xué)習。
7、強化指導，做好“審評”工作：專(zhuān)家指導組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習，既當教員，也當學(xué)員。在學(xué)習現場(chǎng)隨時(shí)給教師有力度、有針對性的指導，做好“審評”工作。
四、校本研修進(jìn)度
1、20xx年6月—20xx年8月研修學(xué)習《教育教學(xué)中師德修養案例研究》，20xx年9月—20xx年2月研修學(xué)習《課堂教學(xué)修養五項修煉》。
2、20xx年9月對《教育教學(xué)中師德修養案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評。
3、20xx年3月對《課堂教學(xué)修養五項修煉》的'研修進(jìn)行檢查和測評。
4、20xx年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查。
五、校本研修措施
1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實(shí)
成立校本研修工作領(lǐng)導小組，建立校本研修制度，加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導、指導和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導小組的主要任務(wù)是根據本校實(shí)際，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施，組織全校性的校本研修活動(dòng)，開(kāi)展對本校研修的評價(jià)工作，總結、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗。
2、強化校本研修統一集中管理，建立教師研修學(xué)習個(gè)人檔案
各學(xué)校校本研修要做到有時(shí)間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來(lái)。
3、建立健全制度
�。�1）考勤制度
核的一項內容。
�。�2）記錄制度
每一次集中研修由教導處或有關(guān)教師認真做好研修記錄。
�。�3）自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內容，并體現理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，認真填寫(xiě)報告冊的“自評自結”和“自修總結”。
�。�4）交流制度
利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞某一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系，并體現互幫互學(xué)，積極開(kāi)展好“互評交流”和“案例評析”。
�。�5）獎勵制度
對在研修工作中表現突出的個(gè)人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。
�。�6）監督制度
學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導小組每月要定期對各年級組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查，落實(shí)“報告冊”的填寫(xiě)；鄉鎮中心校對校本研修情況不定時(shí)進(jìn)行抽查，并認真做好“復評”工作；局師訓股、區教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調研、督察，及時(shí)了解校本研修中的問(wèn)題，及時(shí)給予指導，并做好“審核”工作。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案2
活動(dòng)組織：渭南市實(shí)驗小學(xué)
研修主題：《愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法》課題階段成果座談會(huì )
時(shí)間安排：20xx年6月13日
活動(dòng)策劃：何煥利（渭南市實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)）
參加人員：
1.活動(dòng)組織校：渭南市實(shí)驗小學(xué)
2.任務(wù)承擔校、研修參與校：渭南市實(shí)驗小學(xué)、豐蔭明德小學(xué)、雙王中心小學(xué)、孝義中心小學(xué)、交斜中心小學(xué)、南師中心小學(xué)、固市中心小學(xué)的校長(cháng)及部分教師
活動(dòng)主持：周英利（渭南市實(shí)驗小學(xué)少隊輔導員）
活動(dòng)議程：
�、搴螣ɡ毙ｉL(cháng)致歡迎詞。
�、骈h衛強主任匯報課題開(kāi)展情況。
�、缬^(guān)摩“三愛(ài)”教育主題隊會(huì )
展示班級：四年級五班
展示地點(diǎn)：演播廳
聽(tīng)課教師：與會(huì )全體教師
展示過(guò)程：
1.主持人介紹本次活動(dòng)與課題研究的關(guān)系。同時(shí)，班主任組織學(xué)生做好展示前的準備。
2.學(xué)生展示，輔導員講話(huà)，與會(huì )教師填寫(xiě)觀(guān)摩記錄。
3.主持人點(diǎn)評總結。
�、枧c會(huì )教師參觀(guān)實(shí)驗小學(xué)“愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法”課題研究資料。
�、樽剷�(huì )
1.與會(huì )教師談主題隊會(huì )觀(guān)后感受。
2.組織參與學(xué)校教師針對“愛(ài)的教育”的理解”談?wù)J識，說(shuō)感受。
�、陞^局領(lǐng)導講話(huà)。
�、胝匍_(kāi)校長(cháng)聯(lián)席會(huì )。
活動(dòng)要求：
�、寤顒�(dòng)組織校的任務(wù)：
1.校長(cháng)是研修活動(dòng)的第一責任人，負責本次活動(dòng)中的準備、組織和總結。
2.校長(cháng)要提前邀請區教育局、中心校、核心校、成員校等按時(shí)參加活動(dòng)。
3.布置好會(huì )場(chǎng)布置（多媒體設備），體現活動(dòng)主題，簡(jiǎn)單樸素。
4.做好現場(chǎng)攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。
5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作，確�；顒�(dòng)順利實(shí)施。
6.活動(dòng)結束次日，安排專(zhuān)人形成圖文并茂的`《工作簡(jiǎn)報》，上呈區教育局及中心校、核心校、成員校。
7.整理好其他過(guò)程性資料，裝訂成冊或統一裝袋。
8.做好召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議的相關(guān)準備。
�、婊顒�(dòng)參與校、任務(wù)承擔校的點(diǎn)評、發(fā)言：
1.針對主題隊會(huì )活動(dòng)的環(huán)節設計、組織開(kāi)展、活動(dòng)效果等進(jìn)行點(diǎn)評。
2.本著(zhù)共同發(fā)展的目的，積極發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)客觀(guān)指出不足，以便于相互學(xué)習，共同提高。
3.點(diǎn)評、發(fā)言要緊扣主題，有主有次，有詳有略，重點(diǎn)針對某一環(huán)節（或貴校的某一做法）發(fā)言，透過(guò)現象尋求本質(zhì)，力求實(shí)效，避免大話(huà)、套話(huà)、客氣話(huà)。
4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。
5.交流后上交一篇本�！皭�(ài)的教育”的做法或經(jīng)驗發(fā)言。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案3
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1、通過(guò)大組集中學(xué)習《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施。
2、借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施。
3、在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)、論文總結，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
人常說(shuō)："百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。"小學(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養，使每位教師自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的好教師。
2、以"學(xué)程導航"備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能，以達到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
1、積極參加每周一次集體備課研修，特別是"學(xué)程導航"備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時(shí)間，進(jìn)行國內外現代先進(jìn)教育理論的學(xué)習、新課程標準的研讀和教學(xué)常規的學(xué)習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課，撰寫(xiě)論文案例或隨筆在學(xué)年末參加論文交流。
4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流"學(xué)程導航"課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓練。如：三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設計、作業(yè)設計等一系列評比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
1、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學(xué)改革。
利用時(shí)間學(xué)習國內外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標準、學(xué)習教育教學(xué)常規，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結合自身實(shí)際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(cháng)。
3、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實(shí)提高自的科研能力和水平。
4、繼續開(kāi)展"讀書(shū)活動(dòng)"，豐富自身內涵。
積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類(lèi)培訓，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習、共同提高，特制定本方案：
以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標，以語(yǔ)文教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(cháng)中，不斷構建和諧的教師研修文化。
1、著(zhù)眼于提高課堂教學(xué)效率（有效教學(xué)時(shí)間／實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100％，即單位時(shí)間內完成的教學(xué)工作量），面向全體學(xué)生，遵循教學(xué)規律，以學(xué)定教，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結構，研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略，努力提高每一節課（小學(xué)40分鐘）的教學(xué)質(zhì)量�！按_保有效，增加實(shí)效，力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號。
2、著(zhù)眼于教師課堂教學(xué)能力的培養與提升，把本課題研究融入常規狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開(kāi)展一堂好課的說(shuō)（說(shuō)課）、講（上課）、評（評課）、思（教學(xué)反思）教學(xué)研究活動(dòng)，引導教師通過(guò)經(jīng)常性地研究，自覺(jué)加強教學(xué)反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。
3、大力加強有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過(guò)研究，擬達到“三個(gè)提高”：一是努力提高教師教的'效率。強化目標（整體目標、階段性目標和一課書(shū)至一節課的目標）意識，在單位時(shí)間（40分鐘）內，科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動(dòng)，使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標規定的“達標”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率（通過(guò)教師的教，引導學(xué)生掌握有效學(xué)習的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力，激發(fā)起學(xué)習熱情，體驗學(xué)習和成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(cháng)；三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力，盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規定的時(shí)間里，都能完成預設的學(xué)業(yè)目標（做到“上不封頂，下要保底”）。在規定的時(shí)間里，讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。
在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導下，擬分層次、有計劃地開(kāi)展如下專(zhuān)題即子課題研究：
1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設計；
2、高效課堂的結構；
3、如何進(jìn)行有效評價(jià)；
4、如何設置有效作業(yè)；
5、如何進(jìn)行有效輔導；
6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思；
除上述所列專(zhuān)題外，學(xué)校和教師可根據自身實(shí)際自擬專(zhuān)題。
1、成立“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題組，由課題組全面負責本課題研究的組織與實(shí)施。
2、課題組下設實(shí)驗員。結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題研究，把理論學(xué)習、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結合起來(lái)。把課題中的子課題納入校本教研專(zhuān)題，做到有計劃地開(kāi)展研究。
組長(cháng)：翟建軍。
副組長(cháng)：張根讓李苗。
組員：全體語(yǔ)文教師。
1、組織教學(xué)研究課，評課，課題交流探討，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆，保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。
2、總結出較高水平的研究報告。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案4
一、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導小組：
為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)），負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
成員：xxx（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施；
xxx（語(yǔ)文教研組長(cháng)），負責做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作；
xxx（數學(xué)教研組長(cháng)），負責做好數學(xué)教研組成員的校本研修工作；
各成員組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會(huì )交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長(cháng)的時(shí)間里，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
7、積極參加上級教育部門(mén)組織的`各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期教師撰寫(xiě)教學(xué)論文不少于2篇。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專(zhuān)題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展有效活動(dòng)，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪(fǎng)。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開(kāi)放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽(tīng)評課周”、“校本研修日”；通過(guò)集體備課、說(shuō)課，教學(xué)觀(guān)摩，評課、案例分析、問(wèn)題研討等類(lèi)型開(kāi)展校本研修活動(dòng)）。
4、能總結、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現典型現象，提出問(wèn)題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽(tīng)評課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動(dòng)結束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習，每周開(kāi)展一次聽(tīng)評課活動(dòng)，每周開(kāi)展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴化校本培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書(shū)，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開(kāi)展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓活動(dòng)。三是要繼續開(kāi)展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實(shí)。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
�。�1）考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內容。
�。�2）記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
�。�3）研修制度
利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。
�。�4）自學(xué)制度
每位教師根據自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
�。�5）獎勵制度
小學(xué)校本研修實(shí)施方案5
為進(jìn)一步加強我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與開(kāi)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內涵開(kāi)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實(shí)際，制定我校在"高效課堂"背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
一、指導思想
圍繞新課程改革這一核心，以"高效課堂"為載體，以提高校長(cháng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標，統籌安排，全面推進(jìn)，遵循"培訓方式教研化，教研工作主題化"的原則，堅持研訓一體的開(kāi)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )立教育強鎮，提供有力的師資保障。 二、研修目標
1、通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立標準、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
(一)師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取"集體與分散式"教研形式，細化教研活動(dòng)。根據校教研活動(dòng)安排一一執行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位"縱向"式構建師資培訓模式。
(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓。
(四)結合學(xué)校實(shí)際，系統性學(xué)習教育教學(xué)根本理論。 (五)及時(shí)進(jìn)行新課標學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。
(六)加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。
(七)進(jìn)行教科研根本知識、方法培訓。
(八)繼續加強"先學(xué)后教、當堂訓練"教學(xué)模式的應用。
四、研修內容
開(kāi)展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設計與實(shí)現;"高效課堂"教學(xué)設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規與政策;現代教育技術(shù)與應用;學(xué)生成長(cháng)與身心開(kāi)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規劃與方案等為內容的'校本研修。
五、研修方式
1、側重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀(guān)摩;聽(tīng)課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專(zhuān)家指導的研修：專(zhuān)題講座;案例點(diǎn)評;咨詢(xún)診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動(dòng)等。
4、著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓練;教學(xué)競賽;專(zhuān)題(課題)研究;論文撰寫(xiě)等。
5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研修：主題空間;博客寫(xiě)作;QQ群交流等。
6、確立專(zhuān)項課題的研修：實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現規律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng);任務(wù)設定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗證等。
8、突出"一功五化"的研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強化管理等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗，滿(mǎn)足教師的個(gè)性化成長(cháng)需要，將采取"走出去與請進(jìn)來(lái)"相結合;崗前培訓與過(guò)程培訓相結合;師徒"傳、幫、帶"與崗位練兵相結合;靈活、互動(dòng)的校內交流與跨校、片區交流相結合，做到分層培訓進(jìn)行多途徑、多形式的培訓。 我校將采取以下措施：
(1)立足課堂教學(xué)，組織各類(lèi)賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。
( 2)每學(xué)期一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。
(3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題，結合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修方案、完善教研制度，依照安排，強化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，開(kāi)展專(zhuān)項研討交流活動(dòng)。
(4)拓寬交流渠道，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。立足于教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，認真總結以往的經(jīng)驗，加強跨校片區教研交流，加強校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習，共享教研資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(5)以網(wǎng)絡(luò )信息為載體，構建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò )，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習。為教師的成長(cháng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng )造廣闊的空間。建立健全完善的開(kāi)展性教師評價(jià)制度和鼓勵機制，為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養保駕護航。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案6
為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩步推進(jìn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。
一、進(jìn)一步提高對校本研修的認識，明確校本研修的目標和任務(wù)。
1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。
2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設與管理能力。
3.校本研修要以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重總結提升經(jīng)驗、探索規律。
二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò )”，明確各自職責。
校長(cháng)：
校長(cháng)是校本研修制度的第一責任人。校長(cháng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習化組織。
教務(wù)校長(cháng)：
教務(wù)校長(cháng)是校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結學(xué)校的教學(xué)工作，指導教研組開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執行。
教務(wù)處：
教務(wù)處在校長(cháng)、教務(wù)校長(cháng)的領(lǐng)導下，負責各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作，團結全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗與教學(xué)總結，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。盡量防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象，倡導科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的研修氛圍，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價(jià)制度如下：
三、研修形式
（一）常規研修（共8項）
1、學(xué)習筆記
學(xué)習筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習和政治學(xué)習，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習，加強教育教學(xué)理論學(xué)習，接受先進(jìn)教育理念，提高自身理論修養。并能按規定的內容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記（一學(xué)期不少于1萬(wàn)字），按質(zhì)量?jì)?yōu)劣分別得160分、150分、140分。
2、聽(tīng)評課記錄
每位教師都要積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，并做好聽(tīng)評課記錄，資料上交及時(shí)，每位教師每學(xué)期不少于20節，有評議者為優(yōu)秀（每節8分），內容詳實(shí)為良好（每節7分），內容合格為（每節6分）。
3、有特色、有創(chuàng )意的.教學(xué)設計
每學(xué)期每位教師至少要精心設計3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設計，待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內共享，有特色有創(chuàng )意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。
4、教學(xué)反思
教師要積極對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-調整-改進(jìn)”的作用，有實(shí)效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。
5、說(shuō)課稿
每學(xué)期每位教師要在學(xué)�；蚪萄薪M內公開(kāi)說(shuō)課至少2次，說(shuō)課內容要科學(xué)合理（每篇不少于400字），其中優(yōu)秀為每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。
6、教案
所有任課教師必須積極認真備寫(xiě)教案，內容要詳盡，要有可操作性，對教學(xué)要有指導性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。
7、作業(yè)設計及批改
作業(yè)設計要科學(xué)合理，要有針對性，作業(yè)批改要及時(shí)認真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。
8、質(zhì)量考核
中期，期末及縣級測試考試成績(jì)，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。
（二）自主選修（共6項）
9、課題研究
承擔重點(diǎn)課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個(gè)課題50分，市級課題每個(gè)45分，縣級課題每個(gè)40分，校本課題每個(gè)35分。
10、論文
教師要積極撰寫(xiě)論文、教育敘事，教學(xué)心得、教學(xué)案例等，并能參加省市縣舉辦的各類(lèi)優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動(dòng)，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。
11、培訓
教師要積極參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，撰寫(xiě)培訓心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。
12、主題隊會(huì )
各班主任結合本班實(shí)際以及政教處的安排，按時(shí)召開(kāi)主題隊會(huì )，并做好過(guò)程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內每次13分。
13、課外興趣小組活動(dòng)
各學(xué)科任課教師依據本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，實(shí)效性強，并做好活動(dòng)記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內每次8分。
14、其它選修
該項內容由教師結合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的自主研修，可以是教學(xué)計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿(mǎn)分不超過(guò)30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。
（三）其它（共三項）
15、上示范課
根據學(xué)校規定，每人每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課或示范課，市級及以上每節20分，縣級每節19分，校級每節18分。
16、榮譽(yù)證書(shū)及稱(chēng)號
教師個(gè)人獲得的各項獎勵（稱(chēng)號、榮譽(yù)等），每個(gè)校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。
17、教研組長(cháng)考核
教務(wù)處將在年終對各教研組長(cháng)進(jìn)行考核，依據學(xué)期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。
以上考核詳見(jiàn)橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一
小學(xué)校本研修實(shí)施方案7
以素質(zhì)教育理論為先導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，堅持“突出骨干、深化校本”的方針，以學(xué)習型團隊建設為載體，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內涵發(fā)展為目標，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題為突破口，進(jìn)一步加本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習者、以實(shí)現學(xué)校全面而可持續的發(fā)展，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研修目標：
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、研修內容
1、師德研修
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師八不準》等為依據，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育和法制教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，提高思想道德修養及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、新課程標準、教學(xué)教改能力研修
認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎教育改革綱要》、《學(xué)科課程標準》、《新課程》的`學(xué)習和對新課程改革教學(xué)當中問(wèn)題的研究為主要內容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教研能力、教育能力研修
教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內容，教師要不斷增強教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學(xué)教研意識和能力培養。根據本校、教師本人實(shí)際，針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、課題研究，引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
4、現代信息技術(shù)應用能力研修
強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
四、研修方式和活動(dòng)
1、自主學(xué)習活動(dòng)：利用每周二的遠程教育培訓、每周三的政治、師德學(xué)習活動(dòng)，每周四的教研組活動(dòng)，對教師進(jìn)行各方面的培訓活動(dòng)，做好筆記。
2、專(zhuān)題講座活動(dòng)：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，聘請專(zhuān)家學(xué)者，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教導處存檔。
3、課題研究、學(xué)習交流活動(dòng)：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間，研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。
4、網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué)、課題研究相關(guān)的知識，進(jìn)行學(xué)習。積極參與國培計劃，完成學(xué)習任務(wù)。
五、研修時(shí)間及具體安排
六、保障措施
1、管理到位。學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、教研組共同負責校本研修工作的日常管理。
2、制度到位。學(xué)校制定相應的校本研修制度、教學(xué)常規制度、
聽(tīng)評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、考核評估。加強對校本培訓過(guò)程的督促并及時(shí)總結經(jīng)驗。培訓過(guò)程做好培訓記錄，并做好資料積累歸檔工作。
結合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案8
一、校本教研目的：
全面落實(shí)新課程改革目標，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的指導思想：
以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以推動(dòng)基礎教育課程改革為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，探索、創(chuàng )建與新課程改革相適應并符合教育現狀的校本研究模式與制度體系。
三、校本教研的總體目標：
1、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新課程的落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、構建有關(guān)校本教研工作的制度體系。
3、構建校（聯(lián)校）級校本教研活動(dòng)模式，建立專(zhuān)家或教研員（骨干教師）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。
4、總結出一套具有推廣價(jià)值的校本教研制度建設的經(jīng)驗。
四、校本教研工作的總體思路：
�。ㄒ唬┙M織建設：
建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導小組，一把手任組長(cháng)。領(lǐng)導小組的主要職能是負責校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導，包括確立校本教研課題、制定實(shí)施方案，組織和指導實(shí)施過(guò)程、組織學(xué)習和培訓、考核和評估等。
�。ǘ┐_定校本教研工作目標和指導思想
根據學(xué)校校本教研工作的`總體目標，結合本校實(shí)際，確定本校校本教研工作目標和指導思想。
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校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘科研潛能，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種實(shí)踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)�！钡慕虒W(xué)研究。
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“教育教學(xué)、研究、培訓”三位一體，即通過(guò)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題培養提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
�。ㄎ澹┬１窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此�、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎的校本教研形式，強調教師對自身教育教學(xué)理念和行為進(jìn)行反思、研究，從而獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；個(gè)人解決不了的問(wèn)題可借助于同伴互助研究解決，同伴互助強調教師與校內外其他教師之間的學(xué)習互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討，取長(cháng)補短，共同發(fā)展；對于教師中比較普遍的困惑，則可以請校外教研專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行有針對性的講座或課例分析等實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)強調專(zhuān)業(yè)研究人員對校本教研的專(zhuān)業(yè)指導和理論支持。
�。┬１窘萄袃热菖c形式
校本教研的內容：校本教研內容在對學(xué)校目前現狀進(jìn)行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎上確定。如：構建高效的課堂教學(xué)模式，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合，師生關(guān)系轉變，學(xué)生學(xué)習方式轉變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、主體性、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)展的策略，促進(jìn)新教師（或青年教師、年齡較大教師）的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的策略，外地外校先進(jìn)經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合，校本課程的開(kāi)發(fā)，構建生活化課程，課程資源整合，學(xué)校德育工作，學(xué)生心理健康教育，創(chuàng )建新型師生評價(jià)體系，校園文化建設，學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問(wèn)題。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案9
一、活動(dòng)主題：“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集中學(xué)習《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的'教學(xué)指導措施。
3．在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
四、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)、論文總結，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案10
開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì )議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)
際需求為導向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統籌部署、全面推進(jìn)，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、組織建設：
1、成立校本研修領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：屈羅維（校長(cháng)）
副組長(cháng)：張 靜（副校長(cháng)）
成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）
朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(cháng)）
2、組員主要職責
組長(cháng)是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、
全權保障、全程管理；副組長(cháng)具體負責校本研修的各類(lèi)計劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓和教研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調
動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性，關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現全員參與。
2．區域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大
校本”理念，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng )造性
地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。
3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內研修為主
渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，
是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強課堂教學(xué)效果，通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
四、研修目標
1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。
2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的.習慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。
五、研修內容
1、加強教師學(xué)習培訓，轉變教師教研觀(guān)念，提高教師教研水平。
2、開(kāi)展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)。
3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。
4、開(kāi)發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當堂訓練”的實(shí)施與研究。
六.工作措施
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自
主學(xué)習為主相結合的辦法，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，請專(zhuān)家來(lái)校講課，使教師轉變教學(xué)觀(guān)念；為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓；按照學(xué)校校本研修學(xué)習活動(dòng)安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。
2、認真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(cháng)的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。
3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松
的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學(xué)科
間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
5、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專(zhuān)家到學(xué)校指導工作，對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)行學(xué)習、研討，剖析問(wèn)題的癥結，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習、培訓及實(shí)踐研究整合為一體。
6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。
�。�1）教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是年級組內集體備課的落實(shí)。每位教師都應進(jìn)行教學(xué)反思或寫(xiě)教學(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節，教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。要作好記錄，并作適當評論。（4）開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽(tīng)課，互相觀(guān)摩，開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導活動(dòng)。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研，爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。
7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。
8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負責人，寫(xiě)出完成計劃。
9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。
七、培訓形式：
1．指導提高式：邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。
2．集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。
3．自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。
4．校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn)，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。
1、專(zhuān)家講座；
2、“學(xué)程導航”備課范式沙龍；
3、教研組討論交流；
4、教學(xué)案例研討；
5、個(gè)人自主學(xué)習；
6、系列評比活動(dòng)；
7、讀書(shū)活動(dòng)等。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案11
適應素質(zhì)教育和基礎教育改為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng )新能力，革的需要，根據進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神，結合我校實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、校本研修的組織管理機構。
二、指導思想。
以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展為目標，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展”為宗旨，認真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓的意見(jiàn)》精神，堅持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針，以學(xué)習型團隊建設為載體，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以創(chuàng )新為動(dòng)力，力求在校本研修、培訓模式創(chuàng )新、等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
三、培訓目標。
通過(guò)培訓，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，使教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念。重點(diǎn)培養教師創(chuàng )新能力和教育科研能力、適應新課程能力。為建設一支師德高尚、甘于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。四、培訓原則。
真正把理論學(xué)習落到實(shí)處。
2、針對性與實(shí)效性原則。結合學(xué)校實(shí)際，有計劃、有組織的安排學(xué)習內容，力求做到有實(shí)效。不走過(guò)場(chǎng)，不走形式。
3、系統性與開(kāi)放性原則。在學(xué)習系統理論知識的同時(shí)，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓。
4、強化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習者，必須帶有強化性，必須注重培養教師自主學(xué)習的意識。形成自主學(xué)習習慣。
五、培訓內容。
1、師德教育
�。�1）組織教師認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規知識，增強法律意識。
�。�2）開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻”的主題教育活動(dòng)，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
2、基本功訓練
�。�1）經(jīng)常開(kāi)展說(shuō)課、上課、評課、反思等教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力。（2）專(zhuān)業(yè)教師要加強自己學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和基本技能訓練。
3、課程改革
�。�1）理論學(xué)習。必修內容“《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進(jìn)新課程》、《課標解讀》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀(guān)》。
�。�2）突出當前重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，或有困惑的問(wèn)題，幫助教師勇于實(shí)踐，尋找對策，樹(shù)立信心。
�。�3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓。提高教師的信息技術(shù)技能是當前急待解決的問(wèn)題，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應用。我們應該把信息技術(shù)的技能轉變到教學(xué)應用上來(lái)。充分利用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供學(xué)習空間。
�。�4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`培訓。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2
體系之中，從小學(xué)到初中都開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)培訓知道本學(xué)科的內容、形式及意義。
4、網(wǎng)絡(luò )技能。
�。�1）配合上級有關(guān)部門(mén)做好“英特爾未來(lái)教育”遠程培訓，計算機培訓。（2）進(jìn)一步對青年教師、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓。
六、培訓形式與方法。
1、創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境。
學(xué)習是社會(huì )永恒的主題，終身學(xué)習更是提高公民素質(zhì)的核心。以教師的發(fā)展為本，創(chuàng )新學(xué)習理念，構筑學(xué)習的平臺，創(chuàng )建學(xué)習機制，營(yíng)造學(xué)習環(huán)境，建立學(xué)習型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專(zhuān)家講座、集體培訓、自主學(xué)習等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習中提高，在學(xué)習中發(fā)展，在學(xué)習中成長(cháng)。
2、拓寬培訓渠道。
�。�1）專(zhuān)題研究。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑，各學(xué)科典型課例，以及當前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)�；蚩平M研討的專(zhuān)題進(jìn)行研究。
�。�2）校內研討。由學(xué)�；蚪萄薪M確立主題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后討論形成共識，按照研課、說(shuō)課、上課、評課、反思跟課等環(huán)節進(jìn)行，全員參與，力求實(shí)效。
�。�3）隨堂聽(tīng)課。校長(cháng)、主任、組長(cháng)及任課教師都可以隨時(shí)聽(tīng)課，進(jìn)行研討，尋找課堂教學(xué)中問(wèn)題所在，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
�。�4）“傳、幫、帶”。學(xué)校領(lǐng)導把經(jīng)驗傳給一般教師，提高教師的整體教學(xué)水平，骨干教師培養新教師，讓新教師有一個(gè)“模仿——脫�！獎�(chuàng )新”的過(guò)程，是其盡快走向成熟。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案12
認真貫徹沂源縣教體局《關(guān)于做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作的通知》精神，堅持以課堂教學(xué)研究為中心，以教師為研究主體，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生自主學(xué)習精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標
良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、依據“小學(xué)研修平臺公告七”的有關(guān)要求，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
2、采取集中培訓，分科教研的活動(dòng)方式。
3、加強課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步激活教師參與教研的`主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1、學(xué)校將校本研修工作納入本學(xué)期教師培訓總體規劃，加強對校本研修工作的督促、檢查與指導，將校本研修作為本學(xué)期校本培訓的主要內容，與學(xué)校日常教研活動(dòng)相結合，按照學(xué)校、教研組（研修組）、參訓教師三個(gè)層面制定相關(guān)的校本研修計劃，制定本校校本研修管理與考核辦法，認真落實(shí)校本研修有關(guān)要求，切實(shí)將校本研修落到實(shí)處。
2、堅持“學(xué)用結合、教研統一、基于校本”的原則，要求教師把暑期集中研修成果應用于日常教育教學(xué)實(shí)踐中；教師要領(lǐng)悟精神，明確校本研修的內容與本人的教育教學(xué)計劃相統一，教什么，研什么；教師校本研修的主題要做到從教師面臨的教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)確定。
3、明確責任，形成校本研修合力。學(xué)校是校本研修組織實(shí)施的主體，校長(cháng)為本校校本研修工作第一責任人，指導教師、研修組長(cháng)取得校本研修實(shí)效。學(xué)校加強對指導教師、研修組長(cháng)的管理，制定具體的管理措施，嚴格落實(shí)崗位職責，以確保校本研修工作順利開(kāi)展。
4、營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
5、學(xué)校組織本校教師完成不少于18學(xué)時(shí)的研修任務(wù)，學(xué)校將對參加研修的教師進(jìn)行考核，其成績(jì)作為教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據。
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