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小學(xué)校本研修實(shí)施方案

時(shí)間:2024-11-07 09:43:49 煒玲 實(shí)施方案 我要投稿

小學(xué)校本研修實(shí)施方案(通用14篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,往往需要預先制定好方案,方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)校本研修實(shí)施方案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)校本研修實(shí)施方案(通用14篇)

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 1

  開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會(huì )議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結合本校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,統籌部署、全面推進(jìn),有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

  二、組織建設:

  1、成立校本研修領(lǐng)導小組

  組 長(cháng):

  副組長(cháng):

  成 員:

  2、組員主要職責

  組長(cháng)是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理;副組長(cháng)具體負責校本研修的各類(lèi)計劃,制訂相關(guān)制度,改進(jìn)培訓和教研工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

  三、基本原則

  1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性,關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),實(shí)現全員參與。

  2.區域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上,倡導“大校本”理念,加強校際合作,和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟,創(chuàng )造性地開(kāi)展校本研修活動(dòng),實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

  3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

  4.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強課堂教學(xué)效果,通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合,以研促教、以研促訓,切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

  四、研修目標

  1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

  2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書(shū)匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

  3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹(shù)立學(xué)校新形象。

  五、研修內容

  1、加強教師學(xué)習培訓,轉變教師教研觀(guān)念,提高教師教研水平。

  2、開(kāi)展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)。

  3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

  4、開(kāi)發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。

  5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當堂訓練”的實(shí)施與研究。

  六.工作措施

  1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自

  主學(xué)習為主相結合的辦法,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記,請專(zhuān)家來(lái)校講課,使教師轉變教學(xué)觀(guān)念;為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì ),如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓;按照學(xué)校校本研修學(xué)習活動(dòng)安排表,定期對教師進(jìn)行集體培訓,如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。

  2、認真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(cháng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

  3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松

  的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學(xué)科

  間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導;進(jìn)行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

  5、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的'專(zhuān)家到學(xué)校指導工作,對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、案例分析等形式,針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,組織大家進(jìn)行學(xué)習、研討,剖析問(wèn)題的癥結,指明今后教學(xué)改革的方向,針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題,把學(xué)習、培訓及實(shí)踐研究整合為一體。

  6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

 。1)教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃,制定出本組的教研計劃。(2)教學(xué)教研常規的落實(shí),特別是年級組內集體備課的落實(shí)。每位教師都應進(jìn)行教學(xué)反思或寫(xiě)教學(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。(3)每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,認真聽(tīng)取同行意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節,教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。要作好記錄,并作適當評論。(4)開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(cháng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內應安排好新教師的指導老師,要求他們互相聽(tīng)課,互相觀(guān)摩,開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導活動(dòng)。(5)骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。

 。6)定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研,爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。

  7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。

  8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負責人,寫(xiě)出完成計劃。

  9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。

  七、培訓形式:

  1.指導提高式:邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。

  2.集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導,召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì ),教學(xué)研討會(huì ),進(jìn)行學(xué)習和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。

  3.自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。

  4.校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

  以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn),我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制,強化培訓特色,使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。

  1、專(zhuān)家講座;

  2、“學(xué)程導航”備課范式沙龍;

  3、教研組討論交流;

  4、教學(xué)案例研討;

  5、個(gè)人自主學(xué)習;

  6、系列評比活動(dòng);

  7、讀書(shū)活動(dòng)等。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 2

  一、總體目標:

  1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。

  2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。

  3、探索以校為本的教研制度的機制,提高教研質(zhì)量。

  4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。

  二、校本研修領(lǐng)導小組:

  為了更好地開(kāi)展校本研修工作,完善校本研修機制,經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:

  組長(cháng):xxx(校長(cháng)),負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。

  成員:xxx(教導主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;

  xxx(語(yǔ)文教研組長(cháng)),負責做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作;

  xxx(數學(xué)教研組長(cháng)),負責做好數學(xué)教研組成員的校本研修工作;

  各成員組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐,實(shí)施研修計劃、對校本研修的'研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

  三、研修重點(diǎn)

  1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。

  2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。

  3、建立學(xué)習型教師團隊組織,開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流,達到共同提高的目的。

  4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務(wù)。

  5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會(huì )交流等活動(dòng)。

  6、以課題拉動(dòng)校本研修。結合學(xué)校實(shí)際,以科研為先導,以研討為主要形式,引導教師在教學(xué)中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長(cháng)的時(shí)間里,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

  7、積極參加上級教育部門(mén)組織的各項比賽,鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學(xué)期教師撰寫(xiě)教學(xué)論文不少于2篇。

  四、實(shí)施要點(diǎn)

  1、融合校內外教研資源,為教師提供必要的專(zhuān)題學(xué)習資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò ),及時(shí)提供課程改革信息。

  2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式,開(kāi)展有效活動(dòng),適當組織教師外出學(xué)習,考察走訪(fǎng)。

  3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開(kāi)放的原則,使校本研修活動(dòng)形式多樣,切實(shí)有效(如實(shí)施“聽(tīng)評課周”、“校本研修日”;通過(guò)集體備課、說(shuō)課,教學(xué)觀(guān)摩,評課、案例分析、問(wèn)題研討等類(lèi)型開(kāi)展校本研修活動(dòng))。

  4、能總結、交流、反思教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現典型現象,提出問(wèn)題并研究解決。

  5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。

  五、主要活動(dòng)

  1、規范學(xué)校教研組活動(dòng),提高教研實(shí)效性,切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng),要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習,聽(tīng)評課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動(dòng)結束要有下次活動(dòng)安排)和“六個(gè)一”活動(dòng)。(每周組織一次理論學(xué)習,每周開(kāi)展一次聽(tīng)評課活動(dòng),每周開(kāi)展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動(dòng))。

  2、嚴化校本培訓工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書(shū),并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開(kāi)展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測試活動(dòng),督促教師積極參與培訓活動(dòng)。三是要繼續開(kāi)展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓活動(dòng)。

  六、保障措施

  1、加強組織領(lǐng)導,狠抓落實(shí)。加強對校本研修的指導和管理,確保校本研修工作的落實(shí)。

  2、健全制度

 。1)考勤制度

  每一次集中培訓做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內容。

 。2)記錄制度

  每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

 。3)研修制度

  利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng),將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。

 。4)自學(xué)制度

  每位教師根據自己的實(shí)際情況,確定自學(xué)目標,做好自學(xué)筆記,做到學(xué)以致用。

 。5)獎勵制度

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 3

  為進(jìn)一步加強我校校本研修工作,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進(jìn)一步提升學(xué)校內涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結合實(shí)際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

  一、指導思想

  圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長(cháng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標,統籌安排,全面推進(jìn),遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強校本教研的針對性和實(shí)效性,造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍,為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )建教育強鎮,提供有力的師資保障。

  二、研修目標

  1、通過(guò)研修學(xué)習,使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力,樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識,使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

  2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng),實(shí)現理論與實(shí)踐的結合,增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性,使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。

  3、以研導修。在研究中進(jìn)修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研,健全研究隊伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強教育科研的導向功能。在研修中工作,在工作中研修。

  三、研修重點(diǎn)

  (一)師德培訓,通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓,培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

  (二)采取“集體與分散式”教研形式,細化教研活動(dòng)。根據校教研活動(dòng)安排一一執行落實(shí),切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

  (三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓。

  (四)結合學(xué)校實(shí)際,系統性學(xué)習教育教學(xué)基本理論。

  (五)及時(shí)進(jìn)行新課標學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓,解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

  (六)加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓,研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

  (七)進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。

  (八)繼續加強“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)模式的應用。

  四、研修內容

  開(kāi)展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設計與實(shí)現;“高效課堂”教學(xué)設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規與政策;現代教育技術(shù)與應用;學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規劃與方案等為內容的校本研修。

  五、研修方式

  1、側重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀(guān)摩;聽(tīng)課評課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專(zhuān)家指導的研修:專(zhuān)題講座;案例點(diǎn)評;咨詢(xún)診斷;交流研討等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結對互助;教研活動(dòng)等。

  4、著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓練;教學(xué)競賽;專(zhuān)題(課題)研究;論文撰寫(xiě)等。

  5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研修:主題空間;博客寫(xiě)作;QQ群交流等。

  6、確立專(zhuān)項課題的研修:實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現規律等。

  7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標引領(lǐng);任務(wù)設定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗證等。

  8、突出“一功五化”的.研修:錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強化管理等。

  六、研修措施

  我校將立足于本校、本職、本崗,滿(mǎn)足教師的個(gè)性化成長(cháng)需要,將采取“走出去與請進(jìn)來(lái)”相結合;崗前培訓與過(guò)程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動(dòng)的校內交流與跨校、片區交流相結合,做到分層培訓進(jìn)行多途徑、多形式的培訓。

  我校將采取以下措施:

  (1)立足課堂教學(xué),組織各類(lèi)賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。

  ( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比,每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。

  (3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題,結合學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度,依照安排,強化落實(shí),定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習,開(kāi)展專(zhuān)項研討交流活動(dòng)。

  (4)拓寬交流渠道,促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。立足于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,認真總結以往的經(jīng)驗,加強跨校片區教研交流,加強校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習,共享教研資源,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  (5)以網(wǎng)絡(luò )信息為載體,構建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò ),鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習。為教師的成長(cháng)鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習、磨練、實(shí)踐的平臺,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵機制,為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養保駕護航。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 4

  為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩步推進(jìn),提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,根據我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

  一、進(jìn)一步提高對校本研修的認識,明確校本研修的目標和任務(wù)。

  1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

  2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制,深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平,以及學(xué)校的課程建設與管理能力。

  3.校本研修要以新課程為導向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的'各種具體問(wèn)題為對象,以課堂為研究點(diǎn),以師生為研究的主體,既注重解決實(shí)際問(wèn)題,又注重總結提升經(jīng)驗、探索規律。

  二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò )”,明確各自職責。

  校長(cháng):

  校長(cháng)是校本研修制度的第一責任人。校長(cháng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度,發(fā)揮學(xué)校的研究職能,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習化組織。

  教務(wù)校長(cháng):

  教務(wù)校長(cháng)是校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的主要助手,是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計劃,檢查并總結學(xué)校的教學(xué)工作,指導教研組開(kāi)展校本研修活動(dòng),并督促執行。

  教務(wù)處:

  教務(wù)處在校長(cháng)、教務(wù)校長(cháng)的領(lǐng)導下,負責各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作,團結全組同志,搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗與教學(xué)總結,努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  校本研修,在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí),特別強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作,共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。盡量防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象,倡導科學(xué)精神,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的研修氛圍,提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價(jià)制度如下:

  三、研修形式

 。ㄒ唬┏R幯行蓿ü8項)

  1、學(xué)習筆記

  學(xué)習筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習和政治學(xué)習,教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習,加強教育教學(xué)理論學(xué)習,接受先進(jìn)教育理念,提高自身理論修養。并能按規定的內容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記(一學(xué)期不少于1萬(wàn)字),按質(zhì)量?jì)?yōu)劣分別得160分、150分、140分。

  2、聽(tīng)評課記錄

  每位教師都要積極參與聽(tīng)評課活動(dòng),并做好聽(tīng)評課記錄,資料上交及時(shí),每位教師每學(xué)期不少于20節,有評議者為優(yōu)秀(每節8分),內容詳實(shí)為良好(每節7分),內容合格為(每節6分)。

  3、有特色、有創(chuàng )意的教學(xué)設計

  每學(xué)期每位教師至少要精心設計3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設計,待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內共享,有特色有創(chuàng )意每篇10分,良好每篇9分,合格每篇8分。

  4、教學(xué)反思

  教師要積極對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,反思不能流于形式,要起到“反思-調整-改進(jìn)”的作用,有實(shí)效每篇5分,良好每篇4分,合格每篇3分。

  5、說(shuō)課稿

  每學(xué)期每位教師要在學(xué);蚪萄薪M內公開(kāi)說(shuō)課至少2次,說(shuō)課內容要科學(xué)合理(每篇不少于400字),其中優(yōu)秀為每篇6分,良好每篇5分,合格每篇4分。

  6、教案

  所有任課教師必須積極認真備寫(xiě)教案,內容要詳盡,要有可操作性,對教學(xué)要有指導性,經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,良好19分,合格18分。

  7、作業(yè)設計及批改

  作業(yè)設計要科學(xué)合理,要有針對性,作業(yè)批改要及時(shí)認真,經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,良好9分,一般8分。

  8、質(zhì)量考核

  中期,期末及縣級測試考試成績(jì),取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5-7分)。

 。ǘ┳灾鬟x修(共6項)

  9、課題研究

  承擔重點(diǎn)課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個(gè)課題50分,市級課題每個(gè)45分,縣級課題每個(gè)40分,校本課題每個(gè)35分。

  10、論文

  教師要積極撰寫(xiě)論文、教育敘事,教學(xué)心得、教學(xué)案例等,并能參加省市縣舉辦的各類(lèi)優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動(dòng),省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。

  11、培訓

  教師要積極參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng),撰寫(xiě)培訓心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。

  12、主題隊會(huì )

  各班主任結合本班實(shí)際以及政教處的安排,按時(shí)召開(kāi)主題隊會(huì ),并做好過(guò)程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內每次13分。

  13、課外興趣小組活動(dòng)

  各學(xué)科任課教師依據本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn),積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng),實(shí)效性強,并做好活動(dòng)記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內每次8分。

  14、其它選修

  該項內容由教師結合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的自主研修,可以是教學(xué)計劃、總結、后記、敘事、案例等,滿(mǎn)分不超過(guò)30分,其中優(yōu)秀30分,良好25分,合格20分。

 。ㄈ┢渌ü踩棧

  15、上示范課

  根據學(xué)校規定,每人每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課或示范課,市級及以上每節20分,縣級每節19分,校級每節18分。

  16、榮譽(yù)證書(shū)及稱(chēng)號

  教師個(gè)人獲得的各項獎勵(稱(chēng)號、榮譽(yù)等),每個(gè)校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。

  17、教研組長(cháng)考核

  教務(wù)處將在年終對各教研組長(cháng)進(jìn)行考核,依據學(xué)期工作量和工作態(tài)度,其中優(yōu)秀30分,良好29分,合格28分。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 5

  為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習、共同提高,特制定本方案:

  一、指導思想:

  以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標,以語(yǔ)文教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(cháng)中,不斷構建和諧的教師研修文化。

  二、研修目標:

  1、著(zhù)眼于提高課堂教學(xué)效率(有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100%,即單位時(shí)間內完成的教學(xué)工作量),面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結構,研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節課(小學(xué)40分鐘)的教學(xué)質(zhì)量!按_保有效,增加實(shí)效,力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號。

  2、著(zhù)眼于教師課堂教學(xué)能力的培養與提升,把本課題研究融入常規狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開(kāi)展一堂好課的.說(shuō)(說(shuō)課)、講(上課)、評(評課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導教師通過(guò)經(jīng)常性地研究,自覺(jué)加強教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。

  3、大力加強有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過(guò)研究,擬達到“三個(gè)提高”:一是努力提高教師教的效率。強化目標(整體目標、階段性目標和一課書(shū)至一節課的目標)意識,在單位時(shí)間(40分鐘)內,科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動(dòng),使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標規定的“達標”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率(通過(guò)教師的教,引導學(xué)生掌握有效學(xué)習的策略,幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習方法,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力,激發(fā)起學(xué)習熱情,體驗學(xué)習和成功的快樂(lè ),促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(cháng);三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力,盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規定的時(shí)間里,都能完成預設的學(xué)業(yè)目標(做到“上不封頂,下要保底”)。在規定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。

  三、研修內容:

  在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導下,擬分層次、有計劃地開(kāi)展如下專(zhuān)題即子課題研究:

  1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設計;

  2、高效課堂的結構;

  3、如何進(jìn)行有效評價(jià);

  4、如何設置有效作業(yè);

  5、如何進(jìn)行有效輔導;

  6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思;

  除上述所列專(zhuān)題外,學(xué)校和教師可根據自身實(shí)際自擬專(zhuān)題。

  四、研修途徑

  1、成立“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題組,由課題組全面負責本課題研究的組織與實(shí)施。

  2、課題組下設實(shí)驗員。結合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展專(zhuān)題研究,把理論學(xué)習、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。

  3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結合起來(lái)。把課題中的子課題納入校本教研專(zhuān)題,做到有計劃地開(kāi)展研究。

  五、成立課題研究領(lǐng)導小組

  組長(cháng):翟建軍

  副組長(cháng):張根讓李苗

  組員:全體語(yǔ)文教師

  六、呈現方式

  1、組織教學(xué)研究課,評課,課題交流探討,撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆,保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。

  2、總結出較高水平的研究報告。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 6

  一、校本教研目的:

  全面落實(shí)新課程改革目標,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、校本教研的指導思想:

  以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導,以推動(dòng)基礎教育課程改革為核心,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),探索、創(chuàng )建與新課程改革相適應并符合教育現狀的校本研究模式與制度體系。

  三、校本教研的總體目標:

  1、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,推進(jìn)新課程的落實(shí),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、構建有關(guān)校本教研工作的制度體系。

  3、構建校(聯(lián)校)級校本教研活動(dòng)模式,建立專(zhuān)家或教研員(骨干教師)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。

  4、總結出一套具有推廣價(jià)值的校本教研制度建設的經(jīng)驗。

  四、校本教研工作的總體思路:

 。ㄒ唬┙M織建設:

  建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導小組,一把手任組長(cháng)。領(lǐng)導小組的主要職能是負責校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導,包括確立校本教研課題、制定實(shí)施方案,組織和指導實(shí)施過(guò)程、組織學(xué)習和培訓、考核和評估等。

 。ǘ┐_定校本教研工作目標和指導思想

  根據學(xué)校校本教研工作的總體目標,結合本校實(shí)際,確定本校校本教研工作目標和指導思想。

 。ㄈ┬1窘萄兄贫龋

  校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡(jiǎn)稱(chēng),是以學(xué)校為基地,以教師為主體,以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象,關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活,挖掘科研潛能,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種實(shí)踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)!、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)!钡慕虒W(xué)研究。

 。ㄋ模┬1窘萄械幕咎卣鳎

  “教育教學(xué)、研究、培訓”三位一體,即通過(guò)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題培養提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

 。ㄎ澹┬1窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎的校本教研形式,強調教師對自身教育教學(xué)理念和行為進(jìn)行反思、研究,從而獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展;個(gè)人解決不了的問(wèn)題可借助于同伴互助研究解決,同伴互助強調教師與校內外其他教師之間的學(xué)習互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討,取長(cháng)補短,共同發(fā)展;對于教師中比較普遍的困惑,則可以請校外教研專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行有針對性的講座或課例分析等實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)強調專(zhuān)業(yè)研究人員對校本教研的專(zhuān)業(yè)指導和理論支持。

 。┬1窘萄袃热菖c形式

  校本教研的'內容:校本教研內容在對學(xué)校目前現狀進(jìn)行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎上確定。如:構建高效的課堂教學(xué)模式,多媒體與學(xué)科教學(xué)整合,師生關(guān)系轉變,學(xué)生學(xué)習方式轉變,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、主體性、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)展的策略,促進(jìn)新教師(或青年教師、年齡較大教師)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的策略,外地外校先進(jìn)經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合,校本課程的開(kāi)發(fā),構建生活化課程,課程資源整合,學(xué)校德育工作,學(xué)生心理健康教育,創(chuàng )建新型師生評價(jià)體系,校園文化建設,學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問(wèn)題。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 7

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規,細化教師教學(xué)指導措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景

  延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規,細化教師教學(xué)指導措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、預設目標

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結提升,為此設定三個(gè)分目標:

  1.通過(guò)大組集中學(xué)習《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng),繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規,思考教師相應的教學(xué)指導措施。

  2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運用課堂觀(guān)察表,通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施。

  3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中,逐步細化教師教學(xué)指導措施,加強教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  四、活動(dòng)內容

  一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的'教師教學(xué)指導細則;三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則;五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課,亦或案例撰寫(xiě)、論文總結,我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則,相互交流,不斷總結,縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 8

  根據市教育局《大安市中小學(xué)教師全員培訓實(shí)施方案》的要求,按照20XX年4月3日市進(jìn)修學(xué)校繼續教育的會(huì )議精神,為加強校本研修的實(shí)施與管理,結合我校的工作實(shí)際情況,特制定本方案。

  一、指導思想

  以教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設為指導,以提高教師教育教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以更新教師觀(guān)念,改善教師的教育行為為直接目標,以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的。面向全體專(zhuān)任教師,立足崗位,注重實(shí)踐,開(kāi)展校內研修活動(dòng)。通過(guò)項目的研修,改進(jìn)教師的教學(xué)行為,促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、成立校本研修組織

  1、領(lǐng)導組織:組長(cháng):

  2、副組長(cháng):

  2、項目組織:

  三、校本研修的實(shí)施

  1、由項目組長(cháng)與領(lǐng)導組共同研究確立項目主題。

  2、確定工作流程及學(xué)時(shí)分配(學(xué)時(shí)指每人的學(xué)時(shí))

  四、校本研修的模式組內學(xué)習交流。

  組內確立項目主題,依據主題設計教學(xué)方案,然后虛擬授課小組聽(tīng)課,研討,最后形成課堂教學(xué)預案,課堂教學(xué)聽(tīng)課,研討,發(fā)現問(wèn)題,有針對性的組內集中理論學(xué)習。再次課堂實(shí)踐?偨Y得失形成項目論文。項目組長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行總結。最后,領(lǐng)導組進(jìn)行項目驗收評價(jià)。

  五、材料歸檔要求

  1、對項目組長(cháng)要求:

 。1)、確立項目主題的研討活動(dòng)記實(shí)

 。2)、依據主題設計教學(xué)方案(初案)

 。3)、對虛擬授課的項目主題彰顯情況研討記實(shí)

 。4)、根據項目組成員的研討情況對初案的修改形成課堂教學(xué)設計方案

 。5)、再對照項目主題將揭示點(diǎn)加以研討形成記實(shí)

 。6)、從研討發(fā)現的問(wèn)題尋找理論支撐,做學(xué)習記錄

 。7)、最后將這一項目的素材整理成項目論文一篇

 。8)、寫(xiě)出活動(dòng)總結

 。9)、領(lǐng)導組驗收評價(jià)記實(shí)

  2、對項目組成員的要求

 。1)最初教案

 。2)虛擬課研討記錄(包括成功與不足部分)

 。3)修正教案

 。4)對照項目主題揭示點(diǎn)加以研討記錄

 。5)理論學(xué)習記錄

  3、領(lǐng)導組的要求

 。1)、將各組材料裝檔備案

 。2)、將全過(guò)程的.工作進(jìn)行總結(得、失及改進(jìn)辦法)。

  總之,這是我們對本次活動(dòng)的初步構想,在活動(dòng)中,遇到實(shí)際問(wèn)題及時(shí)研究、解決,爭取通過(guò)本次活動(dòng)能夠切實(shí)提高全體參與教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,生成更加優(yōu)質(zhì)的課堂,讓學(xué)生的每個(gè)40分鐘都是有效的,充實(shí)的,進(jìn)步的。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 9

  作為一名鄉鎮老師,特殊是一名特崗老師,在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標準下,深深感到自身面臨的挑戰與危機,特殊在這次國培中,我愈發(fā)的熟悉到自身存在的不足,深知還有許多的東西需要我去學(xué)習,亦深知要想成為一名合格的,成功的教育者,就要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下,結合本校的實(shí)際情況,我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下:

  一、指導思想

  一切從實(shí)際動(dòng)身,聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,結合學(xué)生的實(shí)際情況,立足小學(xué)美術(shù)新課標,以新的思想、新的知識、新的技術(shù)來(lái)扎實(shí)小學(xué)美術(shù)老師的基本功,為小學(xué)美術(shù)校本研修的開(kāi)展打下基礎。

  二、研修目標

 。ㄒ唬⿴煹路矫妫

  繼續專(zhuān)心學(xué)習《中小學(xué)老師職業(yè)道德規范》,爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛(ài)心和責任心、以人格力氣去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀老師。熱愛(ài)教育事業(yè),專(zhuān)心學(xué)習、貫徹黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活,敬重學(xué)生的人格,用愛(ài)心去包涵、感染、教育學(xué)生,以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣,嚴于律己,為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。

 。ǘ┙逃虒W(xué)方面:

  不斷學(xué)習新的觀(guān)點(diǎn)和理念,積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)閱歷,把“學(xué)習與思考”當成自己的一個(gè)習慣,持之以恒,努力充實(shí)自己,爭取在美術(shù)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面有所提高。

  三、詳細實(shí)施方案

  1、實(shí)現終身學(xué)習,尋求自身的進(jìn)展,訂閱美術(shù)教育期刊,每學(xué)讀二本教育理論書(shū)籍,并撰寫(xiě)。

  2、提高美術(shù)老師的'多媒體教育技術(shù),做到能夠獨立制作適用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

  3、和其他老師共同提高,相互聽(tīng)課、評課,做好診斷記錄,樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校和教育局組織的教研活動(dòng),每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感想。

  4、堅持參加老師教育研修計劃,準時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。

  5、堅持參加各項培訓學(xué)習,專(zhuān)心完成布置的各項作業(yè),利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習提高并寫(xiě)教學(xué)日志,在不斷的反思中進(jìn)步。

  四、研修活動(dòng)安排

  三月份:

  1、做好個(gè)人學(xué)期研修計劃及教育教學(xué)工作計劃。

  2、學(xué)習《老師職業(yè)道德規范》《新課程標準與新教材培訓》等。

  3、探究新課程的教育教學(xué)方法。

  4、撰寫(xiě)和教學(xué)反思。

  四月份:

  1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫(xiě)。

  2、樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校及教育局組織各項教學(xué)活動(dòng)。

  3、撰寫(xiě)教育反思,案例以及教學(xué)論文。五月份:

  1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)老師》撰寫(xiě)。

  2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。

  3、和其他美術(shù)老師進(jìn)行集體備課,溝通教學(xué)心得和閱歷,提出教學(xué)中的疑問(wèn)共同解決。

  4、樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習,和同行溝通教學(xué)心得。

  六月份:

  1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)》撰寫(xiě)。

  2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的案例及教學(xué)反思。

  3、集體備課,溝通教學(xué)心得。

  4、樂(lè )觀(guān)參加網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習,和同行溝通學(xué)習心得。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 10

  根據根據通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[20xx]168號文件的要求,結合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩步實(shí)施新課程改革。

  一、工作思路:

  “強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀(guān)念為先導,以結合學(xué)校實(shí)際提升遠程培訓效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標

  通過(guò)開(kāi)展校本研修,促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習課程標準為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。

  三、工作要點(diǎn)

  本年度的校本研修,我校以《結合學(xué)校實(shí)際提升遠程培訓效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合教育技術(shù)培訓,圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的'現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí),學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng),由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。

  1、師德研修,將結合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時(shí),大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師愛(ài)教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。

  2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。

  3、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息

  技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要樹(shù)立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學(xué)習提煉中。

  四、研修方式與活動(dòng)

  1、自主學(xué)習:教師自學(xué),寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。

  2、專(zhuān)題講座:結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問(wèn)題”,各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座,專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀(guān)摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 11

  校本研究既是學(xué)校的一種研究制度,也是教師的一種研究方法。

  新的學(xué)期又在這希望的季節來(lái)臨了,迎著(zhù)輕柔的春風(fēng),著(zhù)踏著(zhù)國培送那教堅定的腳步,心中又充滿(mǎn)了無(wú)限的期待和斗志。校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方法,對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使我校教師的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,結合我校的實(shí)際情況,制定校本研修方案。

  一、工作理念

  1.堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

  2.把新課改的.精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。

  3.建立“學(xué)本式成長(cháng)教育”的教學(xué)模式。

  4.主動(dòng)探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式和手段。

  5.樹(shù)立終身學(xué)習的認識,加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

  二、學(xué)校教學(xué)現狀分析

  建堂中心小學(xué)共有46名教師,其中班主任18人,科任教師22人,多數教師能夠進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,教學(xué)上能夠根據課程標準進(jìn)行教學(xué),但主動(dòng)學(xué)習的老師還是比較少的,多數情況是在被動(dòng)的學(xué)習。

  三、學(xué)習內容:

  1.以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓教材。

  2.以典范課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”,以提高教師的教育教學(xué)水平。

  3.學(xué)習《教師職業(yè)道德》,進(jìn)一步提高師德。

  4.學(xué)習如何更好的備課、上課、對學(xué)生評價(jià)及作業(yè)布置和批改

  三、方法措施:

  以縣里各學(xué)科研修主題為主,我們學(xué)校根據學(xué)科組成研修小組,在縣小教部指導下,在學(xué)校安排下,有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習內容,結合實(shí)際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。多研多磨在合作討論的同時(shí),要做好學(xué)習筆記。

  (1)專(zhuān)題培訓

  交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式,將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。每節校教研課要進(jìn)行三備三研三思,利用平行班級來(lái)進(jìn)行授課。

  (2)專(zhuān)題總結

  結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、教室教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案、觀(guān)察日記等進(jìn)行分析與系統整理。

  (3)網(wǎng)上學(xué)習

  充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料,進(jìn)行互相學(xué)習和交流。完成1400分鐘的學(xué)習時(shí)間。

  四、研修主要措施:

  1.認真參加縣里組織的集中學(xué)習培訓,做好培訓記錄。

  2.認真參加學(xué)校的學(xué)科小組校本研修活動(dòng),利用校教研課的討論交流使教師能吸取同組其他老師的成功經(jīng)驗。

  3.精心準備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng),努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。

  4.空余時(shí)間利用計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 12

  我們語(yǔ)文第一學(xué)段共有組員8名,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學(xué)工作負責,年輕教師充滿(mǎn)活力,在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法,整體水平較高。我們要充分利用資源搞好校本研修活動(dòng),工作中相互配合、取長(cháng)補短,達到共同提高。

  一、指導思想

  根據我校本學(xué)期工作要點(diǎn),我們教研組將以追求有效性教學(xué)為核心,以課題研究為抓手,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,繼續落實(shí)教學(xué)常規,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作思路:

  1、加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念,轉變教學(xué)思想。教研組活動(dòng)做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容,定中心發(fā)言,提高研究的`實(shí)效性。此外,老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

  2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理,提高教學(xué)效率。結合學(xué)校課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)策略和方法研究》開(kāi)展教研工作,并圍繞課題組織學(xué)習,開(kāi)展教學(xué),及時(shí)記錄、交流,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù),從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  3、繼續開(kāi)展”藍輔青秀”活動(dòng),促進(jìn)教師共同成長(cháng)。

  4、結合教研課題,上好語(yǔ)文(教研)課。加強教研組內的日常交流性聽(tīng)課。并收齊研究課的全部資料存檔。

  5、繼續加強對課堂問(wèn)題的交流與討論,及時(shí)提煉成個(gè)人學(xué)期研究方向(問(wèn)題就是課題),有意識地進(jìn)行總結,反思,寫(xiě)成有價(jià)值的教學(xué)論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比,提高自己的教科研水平。

  6、圍繞”經(jīng)典國學(xué)誦讀”,開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽,利用早讀時(shí)間有計劃的背誦《弟子規》及其他經(jīng)典詩(shī)文。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 13

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注課堂學(xué)習常規,細化指導措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景:

  延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規,細化教師教學(xué)指導措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、活動(dòng)內容

  一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則;

  三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的.教師教學(xué)指導細則;

  五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。

  本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課,亦或案例撰寫(xiě),我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則,進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則,相互交流,不斷總結,縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  四、預設目標

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結提升,為此設定三個(gè)分目標:

  1.通過(guò)大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng),繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規,思考教師相應的教學(xué)指導措施,完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》(討論稿)。

  2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng),充分運用課堂觀(guān)察表,通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施,完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》(修訂稿)。

  3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中,逐步細化教師教學(xué)指導措施,加強教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

  小學(xué)校本研修實(shí)施方案 14

  一、指導思想

  堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習,積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發(fā)展思路,遵循教師成長(cháng)和培養的規律,結合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼,圍繞課堂教學(xué),從常規工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

  二、研修目標

  依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

  三、研修重點(diǎn)

  1.討論完成計劃各項工作。

  2.建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習和交流。

  3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

  4.認真組織開(kāi)展

  “精品課”展示活動(dòng),如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律,進(jìn)一步深化人才培養模式。

  5.繼續加強學(xué)?蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

  6.大力培養青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長(cháng),不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

  四、研修措施

  1.加強教育理論學(xué)習

  隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法,討論新問(wèn)題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習,提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

  專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外,個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān),全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓,使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài),成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

  2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習

  制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題,集中與分組學(xué)習為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;(2)學(xué)習與交流心得相結合;(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記,又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì ),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

  3.營(yíng)造良好的研修氛圍

  我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

 。1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 。2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(cháng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,并從中捕捉典型,撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等,指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

 。3)建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流,思路更寬了,問(wèn)題也更容易解決了。

  4.加強教師培訓工作

  為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合地、縣的教師培訓計劃,組織和安排好教師的培訓工作,確保培訓工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓,以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的`提高。

  為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習的平臺,要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習,結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,寫(xiě)出學(xué)習匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達到“一人學(xué)習,多人受益”的效益。

  5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統,發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng),鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志,豐富教師成長(cháng)檔案袋內容;組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng),幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂,豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識;組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng),圍繞實(shí)踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí),各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),大膽創(chuàng )新,探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。

  6.大力培養中青年教師

  對中年教師提要求,壓擔子,同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

  認真抓好青年教師的理論學(xué)習,在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

  7.課題引路,積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

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