小學(xué)校本研修實(shí)施方案（通用14篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)校本研修實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 1
開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì )議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統籌部署、全面推進(jìn)，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、組織建設：
1、成立校本研修領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
2、組員主要職責
組長(cháng)是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理；副組長(cháng)具體負責校本研修的各類(lèi)計劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓和教研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性，關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現全員參與。
2．區域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。
3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強課堂教學(xué)效果，通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
四、研修目標
1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。
2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。
五、研修內容
1、加強教師學(xué)習培訓，轉變教師教研觀(guān)念，提高教師教研水平。
2、開(kāi)展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)。
3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。
4、開(kāi)發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當堂訓練”的實(shí)施與研究。
六.工作措施
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自
主學(xué)習為主相結合的辦法，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，請專(zhuān)家來(lái)校講課，使教師轉變教學(xué)觀(guān)念；為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓；按照學(xué)校校本研修學(xué)習活動(dòng)安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。
2、認真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(cháng)的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。
3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松
的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學(xué)科
間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
5、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的'專(zhuān)家到學(xué)校指導工作，對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)行學(xué)習、研討，剖析問(wèn)題的癥結，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習、培訓及實(shí)踐研究整合為一體。
6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。
�。�1）教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是年級組內集體備課的落實(shí)。每位教師都應進(jìn)行教學(xué)反思或寫(xiě)教學(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節，教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。要作好記錄，并作適當評論。（4）開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽(tīng)課，互相觀(guān)摩，開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導活動(dòng)。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。
�。�6）定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研，爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。
7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。
8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負責人，寫(xiě)出完成計劃。
9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。
七、培訓形式：
1．指導提高式：邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。
2．集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。
3．自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。
4．校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn)，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。
1、專(zhuān)家講座；
2、“學(xué)程導航”備課范式沙龍；
3、教研組討論交流；
4、教學(xué)案例研討；
5、個(gè)人自主學(xué)習；
6、系列評比活動(dòng)；
7、讀書(shū)活動(dòng)等。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 2
一、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導小組：
為了更好地開(kāi)展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會(huì )研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)），負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
成員：xxx（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施；
xxx（語(yǔ)文教研組長(cháng)），負責做好語(yǔ)文教研組成員的校本研修工作；
xxx（數學(xué)教研組長(cháng)），負責做好數學(xué)教研組成員的校本研修工作；
各成員組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織工作組和教師開(kāi)展校本研修實(shí)踐，實(shí)施研修計劃、對校本研修的'研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專(zhuān)題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標準學(xué)習、解讀、心得體會(huì )交流等活動(dòng)。
6、以課題拉動(dòng)校本研修。結合學(xué)校實(shí)際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學(xué)中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長(cháng)的時(shí)間里，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說(shuō)課、科研課題研究、校本資源開(kāi)發(fā)等探索校本研修模式，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
7、積極參加上級教育部門(mén)組織的各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學(xué)期教師撰寫(xiě)教學(xué)論文不少于2篇。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內外教研資源，為教師提供必要的專(zhuān)題學(xué)習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展有效活動(dòng)，適當組織教師外出學(xué)習，考察走訪(fǎng)。
3、堅持校本研修民主、科學(xué)、開(kāi)放的原則，使校本研修活動(dòng)形式多樣，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽(tīng)評課周”、“校本研修日”；通過(guò)集體備課、說(shuō)課，教學(xué)觀(guān)摩，評課、案例分析、問(wèn)題研討等類(lèi)型開(kāi)展校本研修活動(dòng)）。
4、能總結、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現典型現象，提出問(wèn)題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。
五、主要活動(dòng)
1、規范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習，聽(tīng)評課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動(dòng)結束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習，每周開(kāi)展一次聽(tīng)評課活動(dòng)，每周開(kāi)展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
2、嚴化校本培訓工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書(shū)，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開(kāi)展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動(dòng)和能力過(guò)關(guān)測試活動(dòng)，督促教師積極參與培訓活動(dòng)。三是要繼續開(kāi)展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進(jìn)來(lái)”的培訓活動(dòng)。
六、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實(shí)。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
�。�1）考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內容。
�。�2）記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
�。�3）研修制度
利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。
�。�4）自學(xué)制度
每位教師根據自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。
�。�5）獎勵制度
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 3
為進(jìn)一步加強我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
一、指導思想
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長(cháng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標，統籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )建教育強鎮，提供有力的師資保障。
二、研修目標
1、通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
(一)師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動(dòng)。根據校教研活動(dòng)安排一一執行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。
(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓。
(四)結合學(xué)校實(shí)際，系統性學(xué)習教育教學(xué)基本理論。
(五)及時(shí)進(jìn)行新課標學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。
(六)加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。
(七)進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。
(八)繼續加強“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)模式的應用。
四、研修內容
開(kāi)展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設計與實(shí)現;“高效課堂”教學(xué)設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規與政策;現代教育技術(shù)與應用;學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規劃與方案等為內容的校本研修。
五、研修方式
1、側重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀(guān)摩;聽(tīng)課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專(zhuān)家指導的研修：專(zhuān)題講座;案例點(diǎn)評;咨詢(xún)診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動(dòng)等。
4、著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓練;教學(xué)競賽;專(zhuān)題(課題)研究;論文撰寫(xiě)等。
5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研修：主題空間;博客寫(xiě)作;QQ群交流等。
6、確立專(zhuān)項課題的研修：實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現規律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng);任務(wù)設定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗證等。
8、突出“一功五化”的.研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強化管理等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗，滿(mǎn)足教師的個(gè)性化成長(cháng)需要，將采取“走出去與請進(jìn)來(lái)”相結合;崗前培訓與過(guò)程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動(dòng)的校內交流與跨校、片區交流相結合，做到分層培訓進(jìn)行多途徑、多形式的培訓。
我校將采取以下措施：
(1)立足課堂教學(xué)，組織各類(lèi)賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。
( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。
(3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題，結合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，開(kāi)展專(zhuān)項研討交流活動(dòng)。
(4)拓寬交流渠道，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。立足于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經(jīng)驗，加強跨校片區教研交流，加強校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習，共享教研資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(5)以網(wǎng)絡(luò )信息為載體，構建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò )，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習。為教師的成長(cháng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵機制，為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養保駕護航。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 4
為確保我校校本研修理念的有效落實(shí)和校本研修行動(dòng)的穩步推進(jìn)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。
一、進(jìn)一步提高對校本研修的認識，明確校本研修的目標和任務(wù)。
1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。
2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，深入研究學(xué)校在實(shí)施新課程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設與管理能力。
3.校本研修要以新課程為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的'各種具體問(wèn)題為對象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重總結提升經(jīng)驗、探索規律。
二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò )”，明確各自職責。
校長(cháng)：
校長(cháng)是校本研修制度的第一責任人。校長(cháng)要真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習化組織。
教務(wù)校長(cháng)：
教務(wù)校長(cháng)是校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)處應制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結學(xué)校的教學(xué)工作，指導教研組開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并督促執行。
教務(wù)處：
教務(wù)處在校長(cháng)、教務(wù)校長(cháng)的領(lǐng)導下，負責各年級、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學(xué)科教學(xué)工作，團結全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗與教學(xué)總結，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。盡量防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象，倡導科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的研修氛圍，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。具體考核與評價(jià)制度如下：
三、研修形式
�。ㄒ唬┏Ｒ幯行蓿ü�8項）
1、學(xué)習筆記
學(xué)習筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習和政治學(xué)習，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習，加強教育教學(xué)理論學(xué)習，接受先進(jìn)教育理念，提高自身理論修養。并能按規定的內容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記（一學(xué)期不少于1萬(wàn)字），按質(zhì)量?jì)?yōu)劣分別得160分、150分、140分。
2、聽(tīng)評課記錄
每位教師都要積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，并做好聽(tīng)評課記錄，資料上交及時(shí)，每位教師每學(xué)期不少于20節，有評議者為優(yōu)秀（每節8分），內容詳實(shí)為良好（每節7分），內容合格為（每節6分）。
3、有特色、有創(chuàng )意的教學(xué)設計
每學(xué)期每位教師至少要精心設計3篇及以上優(yōu)秀教學(xué)設計，待教務(wù)處審定后可供學(xué)科組內共享，有特色有創(chuàng )意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。
4、教學(xué)反思
教師要積極對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-調整-改進(jìn)”的作用，有實(shí)效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。
5、說(shuō)課稿
每學(xué)期每位教師要在學(xué)�；蚪萄薪M內公開(kāi)說(shuō)課至少2次，說(shuō)課內容要科學(xué)合理（每篇不少于400字），其中優(yōu)秀為每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。
6、教案
所有任課教師必須積極認真備寫(xiě)教案，內容要詳盡，要有可操作性，對教學(xué)要有指導性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。
7、作業(yè)設計及批改
作業(yè)設計要科學(xué)合理，要有針對性，作業(yè)批改要及時(shí)認真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。
8、質(zhì)量考核
中期，期末及縣級測試考試成績(jì)，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。
�。ǘ┳灾鬟x修（共6項）
9、課題研究
承擔重點(diǎn)課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個(gè)課題50分，市級課題每個(gè)45分，縣級課題每個(gè)40分，校本課題每個(gè)35分。
10、論文
教師要積極撰寫(xiě)論文、教育敘事，教學(xué)心得、教學(xué)案例等，并能參加省市縣舉辦的各類(lèi)優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動(dòng)，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。
11、培訓
教師要積極參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，撰寫(xiě)培訓心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。
12、主題隊會(huì )
各班主任結合本班實(shí)際以及政教處的安排，按時(shí)召開(kāi)主題隊會(huì )，并做好過(guò)程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內每次13分。
13、課外興趣小組活動(dòng)
各學(xué)科任課教師依據本班實(shí)際以及學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，實(shí)效性強，并做好活動(dòng)記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內每次8分。
14、其它選修
該項內容由教師結合自已在教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的自主研修，可以是教學(xué)計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿(mǎn)分不超過(guò)30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。
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15、上示范課
根據學(xué)校規定，每人每學(xué)期至少上一堂公開(kāi)課或示范課，市級及以上每節20分，縣級每節19分，校級每節18分。
16、榮譽(yù)證書(shū)及稱(chēng)號
教師個(gè)人獲得的各項獎勵（稱(chēng)號、榮譽(yù)等），每個(gè)校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。
17、教研組長(cháng)考核
教務(wù)處將在年終對各教研組長(cháng)進(jìn)行考核，依據學(xué)期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 5
為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習、共同提高，特制定本方案：
一、指導思想：
以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標，以語(yǔ)文教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(cháng)中，不斷構建和諧的教師研修文化。
二、研修目標：
1、著(zhù)眼于提高課堂教學(xué)效率（有效教學(xué)時(shí)間／實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100％，即單位時(shí)間內完成的教學(xué)工作量），面向全體學(xué)生，遵循教學(xué)規律，以學(xué)定教，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結構，研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略，努力提高每一節課（小學(xué)40分鐘）的教學(xué)質(zhì)量�！按_保有效，增加實(shí)效，力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號。
2、著(zhù)眼于教師課堂教學(xué)能力的培養與提升，把本課題研究融入常規狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開(kāi)展一堂好課的.說(shuō)（說(shuō)課）、講（上課）、評（評課）、思（教學(xué)反思）教學(xué)研究活動(dòng)，引導教師通過(guò)經(jīng)常性地研究，自覺(jué)加強教學(xué)反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。
3、大力加強有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過(guò)研究，擬達到“三個(gè)提高”：一是努力提高教師教的效率。強化目標（整體目標、階段性目標和一課書(shū)至一節課的目標）意識，在單位時(shí)間（40分鐘）內，科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動(dòng)，使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標規定的“達標”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率（通過(guò)教師的教，引導學(xué)生掌握有效學(xué)習的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力，激發(fā)起學(xué)習熱情，體驗學(xué)習和成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(cháng)；三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力，盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規定的時(shí)間里，都能完成預設的學(xué)業(yè)目標（做到“上不封頂，下要保底”）。在規定的時(shí)間里，讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。
三、研修內容：
在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導下，擬分層次、有計劃地開(kāi)展如下專(zhuān)題即子課題研究：
1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設計；
2、高效課堂的結構；
3、如何進(jìn)行有效評價(jià)；
4、如何設置有效作業(yè)；
5、如何進(jìn)行有效輔導；
6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思；
除上述所列專(zhuān)題外，學(xué)校和教師可根據自身實(shí)際自擬專(zhuān)題。
四、研修途徑
1、成立“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題組，由課題組全面負責本課題研究的組織與實(shí)施。
2、課題組下設實(shí)驗員。結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題研究，把理論學(xué)習、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。
3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結合起來(lái)。把課題中的子課題納入校本教研專(zhuān)題，做到有計劃地開(kāi)展研究。
五、成立課題研究領(lǐng)導小組
組長(cháng)：翟建軍
副組長(cháng)：張根讓李苗
組員：全體語(yǔ)文教師
六、呈現方式
1、組織教學(xué)研究課，評課，課題交流探討，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆，保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。
2、總結出較高水平的研究報告。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 6
一、校本教研目的：
全面落實(shí)新課程改革目標，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的指導思想：
以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以推動(dòng)基礎教育課程改革為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，探索、創(chuàng )建與新課程改革相適應并符合教育現狀的校本研究模式與制度體系。
三、校本教研的總體目標：
1、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新課程的落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、構建有關(guān)校本教研工作的制度體系。
3、構建校（聯(lián)校）級校本教研活動(dòng)模式，建立專(zhuān)家或教研員（骨干教師）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。
4、總結出一套具有推廣價(jià)值的校本教研制度建設的經(jīng)驗。
四、校本教研工作的總體思路：
�。ㄒ唬┙M織建設：
建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導小組，一把手任組長(cháng)。領(lǐng)導小組的主要職能是負責校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導，包括確立校本教研課題、制定實(shí)施方案，組織和指導實(shí)施過(guò)程、組織學(xué)習和培訓、考核和評估等。
�。ǘ┐_定校本教研工作目標和指導思想
根據學(xué)校校本教研工作的總體目標，結合本校實(shí)際，確定本校校本教研工作目標和指導思想。
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校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘科研潛能，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種實(shí)踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)�！钡慕虒W(xué)研究。
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“教育教學(xué)、研究、培訓”三位一體，即通過(guò)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題培養提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
�。ㄎ澹┬１窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此�、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎的校本教研形式，強調教師對自身教育教學(xué)理念和行為進(jìn)行反思、研究，從而獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；個(gè)人解決不了的問(wèn)題可借助于同伴互助研究解決，同伴互助強調教師與校內外其他教師之間的學(xué)習互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討，取長(cháng)補短，共同發(fā)展；對于教師中比較普遍的困惑，則可以請校外教研專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行有針對性的講座或課例分析等實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)強調專(zhuān)業(yè)研究人員對校本教研的專(zhuān)業(yè)指導和理論支持。
�。┬１窘萄袃热菖c形式
校本教研的'內容：校本教研內容在對學(xué)校目前現狀進(jìn)行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎上確定。如：構建高效的課堂教學(xué)模式，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合，師生關(guān)系轉變，學(xué)生學(xué)習方式轉變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、主體性、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)展的策略，促進(jìn)新教師（或青年教師、年齡較大教師）的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的策略，外地外校先進(jìn)經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合，校本課程的開(kāi)發(fā)，構建生活化課程，課程資源整合，學(xué)校德育工作，學(xué)生心理健康教育，創(chuàng )建新型師生評價(jià)體系，校園文化建設，學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問(wèn)題。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 7
一、活動(dòng)主題：
“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集中學(xué)習《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施。
3．在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
四、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的'教師教學(xué)指導細則；三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)、論文總結，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 8
根據市教育局《大安市中小學(xué)教師全員培訓實(shí)施方案》的要求，按照20XX年4月3日市進(jìn)修學(xué)校繼續教育的會(huì )議精神，為加強校本研修的實(shí)施與管理，結合我校的工作實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設為指導，以提高教師教育教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以更新教師觀(guān)念，改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的。面向全體專(zhuān)任教師，立足崗位，注重實(shí)踐，開(kāi)展校內研修活動(dòng)。通過(guò)項目的研修，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、成立校本研修組織
1、領(lǐng)導組織：組長(cháng)：
2、副組長(cháng)：
2、項目組織：
三、校本研修的實(shí)施
1、由項目組長(cháng)與領(lǐng)導組共同研究確立項目主題。
2、確定工作流程及學(xué)時(shí)分配（學(xué)時(shí)指每人的學(xué)時(shí)）
四、校本研修的模式組內學(xué)習交流。
組內確立項目主題，依據主題設計教學(xué)方案，然后虛擬授課小組聽(tīng)課，研討，最后形成課堂教學(xué)預案，課堂教學(xué)聽(tīng)課，研討，發(fā)現問(wèn)題，有針對性的組內集中理論學(xué)習。再次課堂實(shí)踐�？偨Y得失形成項目論文。項目組長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行總結。最后，領(lǐng)導組進(jìn)行項目驗收評價(jià)。
五、材料歸檔要求
1、對項目組長(cháng)要求：
�。�1）、確立項目主題的研討活動(dòng)記實(shí)
�。�2）、依據主題設計教學(xué)方案（初案）
�。�3）、對虛擬授課的項目主題彰顯情況研討記實(shí)
�。�4）、根據項目組成員的研討情況對初案的修改形成課堂教學(xué)設計方案
�。�5）、再對照項目主題將揭示點(diǎn)加以研討形成記實(shí)
�。�6）、從研討發(fā)現的問(wèn)題尋找理論支撐，做學(xué)習記錄
�。�7）、最后將這一項目的素材整理成項目論文一篇
�。�8）、寫(xiě)出活動(dòng)總結
�。�9）、領(lǐng)導組驗收評價(jià)記實(shí)
2、對項目組成員的要求
�。�1）最初教案
�。�2）虛擬課研討記錄（包括成功與不足部分）
�。�3）修正教案
�。�4）對照項目主題揭示點(diǎn)加以研討記錄
�。�5）理論學(xué)習記錄
3、領(lǐng)導組的要求
�。�1）、將各組材料裝檔備案
�。�2）、將全過(guò)程的.工作進(jìn)行總結（得、失及改進(jìn)辦法）。
總之，這是我們對本次活動(dòng)的初步構想，在活動(dòng)中，遇到實(shí)際問(wèn)題及時(shí)研究、解決，爭取通過(guò)本次活動(dòng)能夠切實(shí)提高全體參與教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，生成更加優(yōu)質(zhì)的課堂，讓學(xué)生的每個(gè)40分鐘都是有效的，充實(shí)的，進(jìn)步的。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 9
作為一名鄉鎮老師，特殊是一名特崗老師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特殊在這次國培中，我愈發(fā)的熟悉到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
一、指導思想
一切從實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際情況，立足小學(xué)美術(shù)新課標，以新的思想、新的知識、新的技術(shù)來(lái)扎實(shí)小學(xué)美術(shù)老師的基本功，為小學(xué)美術(shù)校本研修的開(kāi)展打下基礎。
二、研修目標
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繼續專(zhuān)心學(xué)習《中小學(xué)老師職業(yè)道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛(ài)心和責任心、以人格力氣去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀老師。熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)心學(xué)習、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，敬重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包涵、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面：
不斷學(xué)習新的觀(guān)點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)閱歷，把“學(xué)習與思考”當成自己的一個(gè)習慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面有所提高。
三、詳細實(shí)施方案
1、實(shí)現終身學(xué)習，尋求自身的進(jìn)展，訂閱美術(shù)教育期刊，每學(xué)讀二本教育理論書(shū)籍，并撰寫(xiě)。
2、提高美術(shù)老師的'多媒體教育技術(shù)，做到能夠獨立制作適用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3、和其他老師共同提高，相互聽(tīng)課、評課，做好診斷記錄，樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校和教育局組織的教研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感想。
4、堅持參加老師教育研修計劃，準時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。
5、堅持參加各項培訓學(xué)習，專(zhuān)心完成布置的各項作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習提高并寫(xiě)教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步。
四、研修活動(dòng)安排
三月份：
1、做好個(gè)人學(xué)期研修計劃及教育教學(xué)工作計劃。
2、學(xué)習《老師職業(yè)道德規范》《新課程標準與新教材培訓》等。
3、探究新課程的教育教學(xué)方法。
4、撰寫(xiě)和教學(xué)反思。
四月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫(xiě)。
2、樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校及教育局組織各項教學(xué)活動(dòng)。
3、撰寫(xiě)教育反思，案例以及教學(xué)論文。五月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)老師》撰寫(xiě)。
2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。
3、和其他美術(shù)老師進(jìn)行集體備課，溝通教學(xué)心得和閱歷，提出教學(xué)中的疑問(wèn)共同解決。
4、樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習，和同行溝通教學(xué)心得。
六月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)》撰寫(xiě)。
2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的案例及教學(xué)反思。
3、集體備課，溝通教學(xué)心得。
4、樂(lè )觀(guān)參加網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，和同行溝通學(xué)習心得。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 10
根據根據通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[20xx]168號文件的要求，結合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以結合學(xué)校實(shí)際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校以《結合學(xué)校實(shí)際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合教育技術(shù)培訓，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的'現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
3、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 11
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度，也是教師的一種研究方法。
新的學(xué)期又在這希望的季節來(lái)臨了，迎著(zhù)輕柔的春風(fēng)，著(zhù)踏著(zhù)國培送那教堅定的腳步，心中又充滿(mǎn)了無(wú)限的期待和斗志。校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方法，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使我校教師的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合我校的實(shí)際情況，制定校本研修方案。
一、工作理念
1.堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。
2.把新課改的.精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。
3.建立“學(xué)本式成長(cháng)教育”的教學(xué)模式。
4.主動(dòng)探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式和手段。
5.樹(shù)立終身學(xué)習的認識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
二、學(xué)校教學(xué)現狀分析
建堂中心小學(xué)共有46名教師，其中班主任18人，科任教師22人，多數教師能夠進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，教學(xué)上能夠根據課程標準進(jìn)行教學(xué)，但主動(dòng)學(xué)習的老師還是比較少的，多數情況是在被動(dòng)的學(xué)習。
三、學(xué)習內容：
1.以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓教材。
2.以典范課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高教師的教育教學(xué)水平。
3.學(xué)習《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
4.學(xué)習如何更好的備課、上課、對學(xué)生評價(jià)及作業(yè)布置和批改
三、方法措施：
以縣里各學(xué)科研修主題為主，我們學(xué)校根據學(xué)科組成研修小組，在縣小教部指導下，在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。多研多磨在合作討論的同時(shí)，要做好學(xué)習筆記。
(1)專(zhuān)題培訓
交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。每節校教研課要進(jìn)行三備三研三思，利用平行班級來(lái)進(jìn)行授課。
(2)專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、教室教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案、觀(guān)察日記等進(jìn)行分析與系統整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。完成1400分鐘的學(xué)習時(shí)間。
四、研修主要措施：
1.認真參加縣里組織的集中學(xué)習培訓，做好培訓記錄。
2.認真參加學(xué)校的學(xué)科小組校本研修活動(dòng)，利用校教研課的討論交流使教師能吸取同組其他老師的成功經(jīng)驗。
3.精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng)，努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。
4.空余時(shí)間利用計算機進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 12
我們語(yǔ)文第一學(xué)段共有組員8名，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負責，年輕教師充滿(mǎn)活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。我們要充分利用資源搞好校本研修活動(dòng)，工作中相互配合、取長(cháng)補短，達到共同提高。
一、指導思想：
根據我校本學(xué)期工作要點(diǎn)，我們教研組將以追求有效性教學(xué)為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂，繼續落實(shí)教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路：
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。教研組活動(dòng)做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言，提高研究的`實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率。結合學(xué)校課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)策略和方法研究》開(kāi)展教研工作，并圍繞課題組織學(xué)習，開(kāi)展教學(xué)，及時(shí)記錄、交流，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、繼續開(kāi)展”藍輔青秀”活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
4、結合教研課題，上好語(yǔ)文(教研)課。加強教研組內的日常交流性聽(tīng)課。并收齊研究課的全部資料存檔。
5、繼續加強對課堂問(wèn)題的交流與討論，及時(shí)提煉成個(gè)人學(xué)期研究方向(問(wèn)題就是課題)，有意識地進(jìn)行總結，反思，寫(xiě)成有價(jià)值的教學(xué)論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。
6、圍繞”經(jīng)典國學(xué)誦讀”，開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時(shí)間有計劃的背誦《弟子規》及其他經(jīng)典詩(shī)文。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 13
一、活動(dòng)主題：
“關(guān)注課堂學(xué)習常規，細化指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；
三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的.教師教學(xué)指導細則；
五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。
本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（討論稿）。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（修訂稿）。
3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
小學(xué)校本研修實(shí)施方案 14
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。
二、研修目標
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)。
4．認真組織開(kāi)展
“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。
5．繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
四、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。
專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng )造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。
4．加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的`提高。
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò )直播系統，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )閱讀交流活動(dòng)，鼓勵教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )日志，豐富教師成長(cháng)檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò )對話(huà)交流平臺展開(kāi)探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng )新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓練方式方法。
6．大力培養中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
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