實(shí)施方案錦集[6篇]
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的實(shí)施方案6篇，歡迎大家分享。
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實(shí)施方案 篇1
小學(xué)電教工作實(shí)施方案在平時(shí)的工作中，每位教師都能堅持多媒體教學(xué)，熟練運用計算機，合理運用現代教學(xué)技術(shù)手段，配合多種教學(xué)方法，從而更好地培養學(xué)生感受、理解，表現的能力，從中受到美的熏陶、美的教育。
現將我校本學(xué)期電教工作方案列出如下：
�。�、在計算機應用方面，我校全體教師都能熟練操作，這已成為我校的一大特色。但由于種種原因，遠程教育資源接收不及時(shí)，接收記錄也不健全，在今后的工作中，建立建全各項規章制度，并進(jìn)一步完善相應的遠程教育及電教設備的使用管理制度。
2、每周開(kāi)展一次多媒體示范課，以提高教師電教應用能力。
�。�、每學(xué)期必須組織兩次以上觀(guān)看下載或錄制的優(yōu)秀課講解或課堂實(shí)錄，使教師達到觀(guān)看與教學(xué)實(shí)際相結合，找出一些有效的`教學(xué)方法，使教師的教學(xué)思想、方法有較大提高。
4、為了更好的運用現代教育技術(shù)，鼓勵教師們積極申報研究性科研課題，認真開(kāi)展課題研究，以教研推進(jìn)現代教育技術(shù)廣泛應用。 先進(jìn)的現代教育技術(shù)設備、設施能為學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習、互動(dòng)探究構建良好環(huán)境，為檢測教學(xué)效果、教學(xué)水平提供技術(shù)保證。
總之，我校充分認識到：遠程教育資源在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量中具有舉足輕重的作用，因此，在充分利用現有遠程教育資源的同時(shí)，更注重遠程教育教學(xué)設備的更新和補充。我校將在日常教育教學(xué)工作中，使遠程教育在上級教育主管部門(mén)的支持下、學(xué)校內部的努力下不斷發(fā)展，更加完善。
實(shí)施方案 篇2
全民健身運動(dòng)是增強人民體質(zhì)的'重要途徑，工間操是深受廣大人民群眾歡迎的健身形式。為了深入開(kāi)展全民健身運動(dòng)，創(chuàng )建和諧校園，促進(jìn)教職工身心健康、增強體質(zhì)，經(jīng)研究決定全校教職工做工間操。教職工工間操內容為跑操、太極拳、健美操、健身舞等。特制定本實(shí)施方案。
一、成立工作小組：
組長(cháng)：邱曉光
執行組長(cháng)：朱子陽(yáng)
副組長(cháng)：晏海猛夏同強
成員：張梅彭玉婉朱玉晗
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：
時(shí)間：每天上午第一節課后，與學(xué)生的課間操同步。
地點(diǎn)安排：1、跑操班主任（或任課教師）隨班。
2、太極拳西操場(chǎng)。
3、健身舞：音舞室。
三、活動(dòng)要求：
1、在編在崗教職工每人須選擇一項健身項目并進(jìn)行登記。
2、按時(shí)到達項目地點(diǎn)進(jìn)行健身運動(dòng)，時(shí)間為20分鐘。
四、考核與獎勵
1、從2月20日起實(shí)施并進(jìn)行考勤。
2、每月工間操出勤率達到90%（即為達標）以上者即獎勵100元∕月，期出勤率低于60%者取消評先評優(yōu)資格（公假經(jīng)校長(cháng)室批準以黨政辦統計為準）。
3、各考勤小組將考勤情況及時(shí)公示，接受師生監督。
實(shí)施方案 篇3
關(guān)于開(kāi)展TPM管理的實(shí)施步驟 TPM的目標可以概括為四個(gè)“零”，即停機為零、廢品為零、事故為零、速度損失為零。
推行TPM要從三大要素上下功夫，這三大要素是：
1、提高工作技能：不管是操作工，還是設備工程師，都要努力提高工作技能，沒(méi)有好的工作技能，全員參與將是一句空話(huà)。
2、改進(jìn)精神面貌：精神面貌好，才能形成好的團隊，共同促進(jìn)，共同提高。
3、改善操作環(huán)境：通過(guò)5S等活動(dòng)，使操作環(huán)境良好，一方面可以提高工作興趣及效率，另一方面可以避免一些不必要設備事故�，F場(chǎng)整潔，物料、工具等分門(mén)別類(lèi)擺放，也可使設置調整時(shí)間縮短。
開(kāi)展TPM方案，需要各方的大力支持，特別是領(lǐng)導層的支持。具體開(kāi)展過(guò)程可分為三個(gè)階段，10個(gè)具體步驟。
一 TPM開(kāi)展過(guò)程階段
步驟主要內容準備階段
1、TPM引進(jìn)宣傳和人員培訓 ，按不同層次進(jìn)行不同的培訓。
2、建立TPM推進(jìn)機構 ，成立各級TPM推進(jìn)委員會(huì )和專(zhuān)業(yè)組織 。
3、制定TPM基本方針和目標 ，提出基準點(diǎn)和設定目標結果。
4、制定TPM推進(jìn)總計劃， 整體計劃引進(jìn)。
5、制定提高設備綜合效率的措施 ，選定設備，由專(zhuān)業(yè)指導小組協(xié)助改善實(shí)施 。
6、建立自主維修體制 小組自主維修 。
7、維修計劃 ，維修部門(mén)的日常維修 。
8、提高操作和維修技能的培訓 ，分層次進(jìn)行各種技能培訓階段 。
9、建立前期設備管理體制 ，維修預防設計，早期管理程序生命周期費用鞏固提高 。
10、總結提高,全面推行TPM 總結評估，找差距，制定更高目標。
<<1>>、準備階段
此階段主要是制定目標，落實(shí)各項措施，步步深入開(kāi)展工作，可進(jìn)行如下五方面的工作。
�、� 制定提高設備綜合效率的措施
成立各專(zhuān)業(yè)項目小組，小組成員包括設備工程師、操作員及維修人員等。項目小組有計劃地選擇不同種類(lèi)的關(guān)鍵設備，抓住典型總結經(jīng)驗，起到以點(diǎn)帶面的作用。項目小組要幫助基層操作小組確定設備點(diǎn)檢和清理潤滑部位，解決維修難點(diǎn)，提高操作工人的自主維修信心。
�、� 建立自主維修程序
首先要克服傳統的“我操作，你維修”的分工概念，要幫助操作工人樹(shù)立起“操作工人能自主維修，每個(gè)人對設備負責”的信心和思想。 推行5S活動(dòng)，并在5S的基礎上推行自主維修“七步法”。
自主維修“七步法”
步 驟 名 稱(chēng) 內 容
1 初始清潔 清理灰塵，搞好潤滑，緊固螺絲
2 制定對策 防止灰塵，油泥污染，改進(jìn)難以清理部位的狀況，減少清潔困難
3 建立清潔潤滑標準逐臺設備，逐點(diǎn)建立合理的清潔潤滑標準
4 檢查 按照檢查手冊檢查設備狀況，由小組長(cháng)引導小組成員進(jìn)行各檢查項目
5 自檢 建立自檢標準，按照自檢表進(jìn)行檢查，并參考維修部門(mén)的檢查表改進(jìn)小組的自檢標準。樹(shù)立新目標和維修部確定不同檢查范疇的界限，避免重疊和責任不明。
6 整理和整頓 制定各個(gè)工作場(chǎng)所的標準，如清潔潤滑標準，現場(chǎng)清潔標準，數據記錄標準，工具、部件保養標準等等
7 自動(dòng)、自主維修工人可以自覺(jué)，熟練進(jìn)行自主維修，自信心強，有就感。
�、� 做好維修計劃
維修計劃指的是維修部門(mén)的日常維修計劃，這要和小組的自主維
修活動(dòng)結合進(jìn)行。并根據小組的開(kāi)展情況對維修計劃進(jìn)行研究及調整。最好是生產(chǎn)部經(jīng)理與設備科長(cháng)召開(kāi)每日例會(huì )，隨時(shí)解決生產(chǎn)中出現的問(wèn)題，隨時(shí)安排及調整維修計劃。
�、� 提高操作和維修技能的培訓
培訓是一種多倍回報的投資，不但要對操作人員的維修技能進(jìn)行培訓，而且 也要對他們進(jìn)行操作技能的培訓。培訓要對癥下藥，因材施教，有層次地進(jìn)行培訓。
培訓對象 培訓內容
工段長(cháng) 培訓管理技能，基本的設計修改技術(shù)
有經(jīng)驗的工人 培訓維修應用技術(shù)
高級操作工 學(xué)習基本維修技能，故障診斷與修理
初級，新工人 學(xué)習基本操作技能
�、� 建立設備初期的管理程序
設備負荷運行中出現的不少問(wèn)題往往在設備設計、研造、制造、安裝、試運行階段就已隱藏了。因此，設備前期管理要考慮維修預防和無(wú)維修設計，在設備選型（或設計研制）、安裝、調試及試運行階段，根據試驗結果和出現的問(wèn)題改進(jìn)設備，具體目標是:
�、僭谠O備投資規劃的限度內爭取達到最高水平
�、跍p少從設計到穩定運行的周期
�、酃ぷ髫摵尚�
�、鼙ＷC設計在可靠性、維修性、經(jīng)濟運行和安全性方面都達到最高水平。
<<3>>、鞏固階段
此階段主要是檢查評估TPM的結果。改進(jìn)不足，并制定下一步更高
的目標。為企業(yè)創(chuàng )造更大的效益。
最后，為了更好的鞏固TPM的成果，應加強設備點(diǎn)檢制度
1、點(diǎn)檢制定義：
點(diǎn)檢制是以點(diǎn)檢為中心的設備維修管理體制，點(diǎn)檢制的醫學(xué)內涵就象人要做身體檢查一樣，利用一些檢查手段，對設備進(jìn)行早期檢查、診斷和維修。每個(gè)企業(yè)可根據自己的實(shí)際情況制定自己的點(diǎn)檢制度。
2、“三位一體”點(diǎn)檢制及五層防護線(xiàn)的概念
“三位一體”：指崗位操作員的日常點(diǎn)檢、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)檢員的定期點(diǎn)檢、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的精密點(diǎn)檢三者結合起來(lái)的點(diǎn)檢制度。
五層防護線(xiàn)是：
第一層防護線(xiàn)：崗位操作員的日常點(diǎn)檢
第二層防護線(xiàn)：專(zhuān)業(yè)點(diǎn)檢員的定期點(diǎn)檢
第三層防護線(xiàn)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的精密點(diǎn)檢
第四層防護線(xiàn)：對出現問(wèn)題進(jìn)一步通過(guò)技術(shù)診斷等找出原因及對策 第五層防護線(xiàn)：每半年或一年的精密檢測
3、點(diǎn)檢制的特點(diǎn)：
點(diǎn)檢制的特點(diǎn)就是八“定”
�、俣ㄈ耍涸O立操作者兼職和專(zhuān)職的點(diǎn)檢員
�、诙c(diǎn)：明確設備故障點(diǎn)，明確點(diǎn)檢部位，項目和內容
�、鄱浚簩α踊瘋认虻亩炕瘻y定
�、芏ㄖ芷冢翰煌O備，不同設備故障點(diǎn)給出不同點(diǎn)檢周期 ⑤定標準：給出每個(gè)點(diǎn)檢部位是否正常的依據
�、薅ㄓ媱潱鹤鞒鲎鳂I(yè)卡、指導點(diǎn)檢員沿規定的路線(xiàn)作業(yè)
�、叨ㄓ涗洠憾ǔ龉潭ǖ挠涗浉袷�
�、喽鞒蹋憾ǔ鳇c(diǎn)檢作業(yè)和點(diǎn)檢結果的處理程序
4、點(diǎn)檢制的要求
點(diǎn)檢制共有6項要求，如下圖表示：
5、點(diǎn)檢的分類(lèi)：
按點(diǎn)檢的目的分：傾向點(diǎn)檢、劣化點(diǎn)檢
按是否解決分：解體點(diǎn)檢和非解體點(diǎn)檢
按周期和業(yè)務(wù)范圍分：日常點(diǎn)檢、周期點(diǎn)檢、精密點(diǎn)檢。
實(shí)施方案 篇4
一、課程設計的目的
課程設計是本專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節的主要內容之一，是學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)課所需的必要教學(xué)環(huán)節。通過(guò)課程設計的教學(xué)實(shí)踐：
1、加深學(xué)生對課程基礎知識和基本理論的理解和掌握，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，獨立分析和解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生在理論計算、繪圖制圖、標準和規范的運用、查閱設計手冊與資料以及應用計算機等方面的能力。系統培養學(xué)生獲取信息和綜合處理信息的能力。
3、加強理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生正確的設計思想與方法、嚴謹的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和勇于探索的創(chuàng )新精神，樹(shù)立自信心。
二、課程設計的組織與管理
1、省校負責課程設計宏觀(guān)管理組織和協(xié)調工作。
2、課程所在市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人負責與組織對課程設計題目、指導書(shū)和對學(xué)生考核方式的審定以及課程設計工作的組織、實(shí)施、考核和檢查；課程指導教師負責課程設計的具體組織實(shí)施工作。
3、課程設計的組織、安排在設計前交省校專(zhuān)業(yè)負責人備案。
三、課程設計選題的要求
1、課程設計的題目和內容應結合該課程教學(xué)大綱確定，其深度和廣度必須適當，有一定的普遍性。
2、課程設計的題目和內容要與實(shí)際相聯(lián)系，結合最新技術(shù)知識，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃要求，有正確完整的技術(shù)參考資料。
3、課程設計的`難度和工作量應綜合考慮教學(xué)計劃規定的學(xué)時(shí)數以及學(xué)生的知識和能力狀況，使學(xué)生既能獲得充分的實(shí)踐鍛煉，又能在規定的時(shí)間內經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)。
4、課程設計的題目一般由指導教師擬訂，經(jīng)市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人審核后執行。設計課題要適時(shí)更新，同一課題原則上不超過(guò)15名學(xué)生。
四、課程設計資料
課程設計要突出專(zhuān)業(yè)課程特色，資料包括：課程設計任務(wù)書(shū)、成績(jì)評定表、計算說(shuō)明書(shū)及設計圖紙（工科專(zhuān)業(yè)）等。
1、課程設計任務(wù)書(shū)由指導教師填寫(xiě)并市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人簽字后按組下達給學(xué)生，每組一份。
2、課程設計任務(wù)書(shū)的內容應包括：①設計題目；②已知技術(shù)參數和設計要求；③設計內容與步驟；④設計計劃與進(jìn)度安排；⑤設計材料與成果要求；⑥設計考核要求；⑦設計參考書(shū)目；⑧市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人簽字等。
3、課程設計指導書(shū)編寫(xiě)要結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)際，包括設計步驟、設計要點(diǎn)、設計進(jìn)度安排及主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決思路和方案比較等內容。
五、課程設計的答辯
答辯是發(fā)現課程設計的不足，對設計方案進(jìn)一步改進(jìn)和完善的手段，課程設計答辯與否，由市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人決定。
1、答辯組織
課程設計的答辯組織工作由市、縣校專(zhuān)業(yè)負責人具體負責�？扇炕虺椴椴糠謱W(xué)生參加答辯。
2、答辯資格
按照計劃完成課程設計任務(wù)，經(jīng)指導教師審查同意后，在其設計圖紙、說(shuō)明書(shū)（論文）
封面等文件上簽字者，方可獲得答辯資格。
3、答辯過(guò)程
參照畢業(yè)設計（論文）答辯工作程序執行。答辯中每個(gè)學(xué)生匯報時(shí)間約5分鐘，整個(gè)過(guò)程約10—15分鐘。
4、答辯完成后，答辯小組應根據設計質(zhì)量和答辯情況，客觀(guān)公正地評定學(xué)生的成績(jì)。
六、課程設計成績(jì)評定
1、課程設計成績(jì)由指導教師和答辯小組兩部分評分組成。
2、課程設計成績(jì)采用四等分制，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，成績(jì)分布要求合理。課程成績(jì)由設計報告（論文）、設計作品、答辯成績(jì)組成，優(yōu)秀者一般控制在班級總人數的15%。
七、課程設計說(shuō)明書(shū)規范要求
說(shuō)明書(shū)是體現和總結課程設計成果的載體，一般不應少于3000字。
1、說(shuō)明書(shū)基本格式
說(shuō)明書(shū)手寫(xiě)或打印均可。手寫(xiě)要用統一的課程設計用紙，用黑或藍黑墨水書(shū)寫(xiě)工整；打印時(shí)統一使用word文檔，正文采用小4號宋體，A4開(kāi)紙，頁(yè)邊距均為20mm，行間距采用18磅，裝訂線(xiàn)留5mm。文中標題采用小三號宋體加粗。
2、說(shuō)明書(shū)結構及要求
�。�1）封面，包括題目、班級、學(xué)生姓名、學(xué)號、指導教師及時(shí)間（年、月、日）等項。
�。�2）摘要（僅對論文），摘要是論文內容的簡(jiǎn)短陳述。關(guān)鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術(shù)詞匯，一般為3--4個(gè)左右，一定要在摘要中出現。
�。�3）目錄，要求層次清晰，給出標題及頁(yè)次。其最后一項是無(wú)序號的“參考文獻”。
�。�4）正文，正文應按照目錄所定的順序依次撰寫(xiě)，要求計算準確，論述清楚、簡(jiǎn)練、通順，插圖清晰，書(shū)寫(xiě)整潔。文中圖、表及公式應規范地繪制和書(shū)寫(xiě)。
�。�5）參考文獻，參考文獻必須是學(xué)生在課程設計中真正閱讀過(guò)和運用過(guò)的，文獻按照在正文中的出現順序排列。
�。�6）課程設計資料的裝訂，課程設計按以下順序裝訂成冊：封面、課程設計任務(wù)書(shū)、成績(jì)評定表、目錄、摘要、正文、設計體會(huì )及今后的改進(jìn)意見(jiàn)、參考文獻、圖紙。
八、對指導教師的要求
1、指導教師資格
�。�1）課程設計指導教師要熟悉課程設計的理論知識，了解本課程設計在專(zhuān)業(yè)培養計劃中地位和作用。課程設計的指導教師一般由專(zhuān)業(yè)課教師擔任，要求教師具有中級以上職稱(chēng)的教師或技術(shù)人員擔任。
2、指導教師職責
�。�1）認真選擇題目，論證設計方案的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性（包括技術(shù)經(jīng)濟方面），對設計內容和方法做到心中有數，確保題目質(zhì)量。
�。�2）編寫(xiě)并下達任務(wù)書(shū)、指導書(shū)，使學(xué)生工作量飽滿(mǎn)、能夠合理利用時(shí)間，在規定的時(shí)間內圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
�。�3）教師每天到位并做具體指導，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，對學(xué)生的設計進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查，及時(shí)掌握學(xué)生設計情況。
�。�4）在課程設計指導過(guò)程中，嚴格要求，注意言傳身教，教書(shū)育人。及時(shí)解答和處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，答疑時(shí)注重啟發(fā)引導，鼓勵學(xué)生提出獨立見(jiàn)解，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能獨立完成設計任務(wù)。
�。�5）審查學(xué)生完成的設計圖紙和資料，確認學(xué)生的答辯資格；參與答辯工作，客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生成績(jì)；
�。�6）按照要求在規定的時(shí)間內填好成績(jì)單；
�。�7）認真總結課程設計經(jīng)驗，提出建設性意見(jiàn)，與課程設計資料一起留存市、縣校系部，以備省校及中央電大檢查。
3、指導教師負責學(xué)生的分組與課題選題；每組學(xué)生可安排7～10人，選定一課題。每一教師指導1～2組。
九、對學(xué)生的要求
1、學(xué)生應端正學(xué)習態(tài)度，勤于思考、刻苦鉆研，按照要求獨立分析、解決問(wèn)題，按計劃完成課程設計任務(wù)；
2、注意在課程設計中自覺(jué)培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力；
3、必須獨立完成課程設計任務(wù)，不得抄襲或找人代做，否則成績(jì)以不及格記。
十、課程設計成果保存
課程設計成果由市、縣校系部保留，對于有示范意義的優(yōu)秀課程設計圖紙及說(shuō)明書(shū)（論文）保管期限可適當延長(cháng)，或移交校檔案室存檔。
實(shí)施方案 篇5
合作學(xué)習是新課程標準倡導的重要學(xué)習方式，隨著(zhù)我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認知、情感參與到小組合作學(xué)習中來(lái)，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價(jià)，如何為更好、更有效地開(kāi)展好小組的合作學(xué)習，使小組合作學(xué)習真正具有實(shí)效，，特制定如下方案：
一、小組的組建
1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面。
2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內異質(zhì)
即學(xué)習小組在構成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jì)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著(zhù)合理的差異，這樣構建的合作學(xué)習小組才能“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組內異質(zhì)為互助合作奠定了基礎，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng )造了條件。
如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習小組“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？
以 44 人的班級規模構建 4人合作學(xué)習小組的操作程序為例，全班可以組成 11個(gè)學(xué)習小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習成績(jì)好、組織能力強、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任各組的組長(cháng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jì)和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長(cháng)安排各組的副組長(cháng)（ l 人）、學(xué)科組長(cháng)（1人）。
小組長(cháng)應具備以下條件： ① 很強的組織協(xié)調能力、很強的責任心和集體榮譽(yù)感；② 很強的口頭表達能力； ③ 學(xué)習成績(jì)良好以上； ④強烈的創(chuàng )新意識和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識。
小組長(cháng)不一定是組內學(xué)習成績(jì)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現具備這些能力的學(xué)生，而且應該培養學(xué)生的這些能力。
3、給組員編一個(gè)相應的代號
對小組每個(gè)成員進(jìn)行編號，4個(gè)成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細分工。如1號任領(lǐng)導和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個(gè)編號都有具體的職責，如1號主持人，負責編制本小組的活動(dòng)規則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負責對小組成員進(jìn)行評價(jià)，保證小組內工作在即定時(shí)間內完成。2號、3號、4號也是如此。 注意：各成員角色可定期更換，職責定期輪流，有利于培養學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現的機會(huì )。
4、座位的編排。
由班主任根據本班學(xué)生人數自行設計座位安排，原則上一個(gè)學(xué)習小組的座位要有利討論學(xué)習。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。
二、小組管理
自我管理，責任明確
三、小組文化
1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
2、每個(gè)小組必須擁有“兩個(gè)一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言，一套嚴格細致，具有約束力的“組規”
3、由組長(cháng)不定期組織形式多樣的小組活動(dòng)，如小組成員會(huì )、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力。
四、開(kāi)展學(xué)習小組培訓：多層次、多角度開(kāi)展學(xué)習小組的培訓。
�。ㄒ唬┡嘤柦M長(cháng)
1、明確小組長(cháng)的責任和作用
�。�1）小組長(cháng)要團結同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的`小組學(xué)習團隊，勇敢地擔當起學(xué)習小組的領(lǐng)頭羊角色。
�。�2）掌握好組內同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每個(gè)學(xué)習段的學(xué)習活動(dòng)有序進(jìn)行。
�。�3）建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果的評價(jià)機制，定期公布、總結，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。
�。�4）經(jīng)常反思小組中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展小組活動(dòng)，研究解決問(wèn)題，積極向老師建言獻策。
�。�5）負責維持本組課堂學(xué)習秩序和課外紀律紀律等。
�。ǘ┡嘤柛苯M長(cháng)
�。�1）明確小組長(cháng)的責任和作用，增強他們的職責意識。
�。�2）定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議。洞悉他們一階段來(lái)在思想上、學(xué)習上和工作上的困難并及時(shí)予以解決。
�。�3）幫助行政小組長(cháng)培養各學(xué)科組長(cháng)。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)擔任學(xué)科組長(cháng)。這樣既能給行政小組長(cháng)減負，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習積極性。
�。�4）適時(shí)地肯定、表?yè)P、激勵。使他們體會(huì )到心理滿(mǎn)足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。
�。ㄈ┬〗M(成員)培訓
1、加強學(xué)生互助意識的培養。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習困難的同學(xué)學(xué)習，讓學(xué)習困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習困難的同學(xué)不但不會(huì )影響自己，反而能提高自己。
2、給學(xué)習困難的同學(xué)更多的學(xué)習、答題、匯報、展示的機會(huì )。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養他們的學(xué)習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習和探討中來(lái)。
3、轉變傳統的學(xué)生評價(jià)方式。在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià)。個(gè)人的成績(jì)不再凸現，而是以小組為單位評價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學(xué)習成績(jì)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現再好、成績(jì)再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，以此強化學(xué)生的團隊意識。
4、“關(guān)注最后一名”
給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習、答題、匯報、展示的機會(huì )，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養他們的學(xué)習積極
性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注
五、小組成員分工
組內成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團隊，強調集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。
�。�1）組長(cháng)：在以身作則的基礎上，對組員的學(xué)習、行為、思想等進(jìn)行監督、督促和指導。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達、下情上報的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規中不合理的部分進(jìn)行修改。負責本組的學(xué)習情況,負責記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分數，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報給各課代表。同時(shí)，負責填寫(xiě)本小組一周內在校表現情況。同時(shí)負責開(kāi)好周一的小組會(huì )議。
�。�2）副組長(cháng)：協(xié)助組長(cháng)處理組內一切事務(wù)，同組長(cháng)一起加強組內的向心力和凝聚力。負責本組的學(xué)習情況及整個(gè)小組課前準備情況。在討論后，負責發(fā)言人的提名，匯報小組討論的結果，均衡組內成員到黑板板書(shū)的機會(huì )。同時(shí)，負責本小組的課堂紀律維護，對于上課出現的說(shuō)話(huà)、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時(shí)制止；還負責組內衛生的保持。
�。�3）學(xué)科組長(cháng)：負責檢查本組成員導學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負責統計一周中組內成員在該學(xué)科的發(fā)言次數并填好統計表。
六、小組討論的要求：
�。�1）小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C.一幫一討論式：當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
七、小組成員的發(fā)言：
要求每個(gè)小組必須在充分準備的基礎上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現兩個(gè)完全對立的結論。若有些學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的情況下站起來(lái)，只是簡(jiǎn)單的重復前面同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)或者說(shuō)一些不著(zhù)邊際的話(huà)，這樣的參與是無(wú)效的，要求每人一周內至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算）。
八、小組合作學(xué)習八項規范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團結互助、共同發(fā)展。
九、小組合作學(xué)習八種技能：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )記錄、學(xué)會(huì )互學(xué)、學(xué)會(huì )展示、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究。
十、小組合作學(xué)習的基本規則
1、學(xué)生活動(dòng)規則
�、賹W(xué)生必須遵守班級規則和組內規則，如果不遵守課堂規則，破壞規則，
就要承擔相應的責任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。
�、趯W(xué)生會(huì )用兩種不同的聲音說(shuō)話(huà)。即組內聲音，15cm以?xún)饶苈?tīng)到的聲音，稱(chēng)為圖書(shū)館聲音。保證組內成員聽(tīng)清；再就是全班都能聽(tīng)到的聲音，（全班聲音）
�、蹖W(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話(huà)等不良行為。
�、苈氊熭啌Q。小組成員之間的職責要定期（每周或更長(cháng)時(shí)間）輪換，有利于培養學(xué)生的責任意識，使學(xué)生及時(shí)體驗多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。
�、菪〗M競爭。各班建立競賽欄，實(shí)施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內的競賽。
�、薇O督管理。充分發(fā)揮管理員和監督管理員的作用。
�、邫C會(huì )均等和機會(huì )限制。小組合作學(xué)習過(guò)程中要求人人參與，而不僅僅是少數幾個(gè)尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數限制，如每節課發(fā)言不超過(guò)兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機，以便他人也有表達的機會(huì )，實(shí)現全員參與。
2、組長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組的常規管理。
�。�1）、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
�。�2）、組織小組成員定好小組名稱(chēng)，制定組規，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習計劃，奮斗目標，制定小組學(xué)習獎勵條例，要有專(zhuān)門(mén)記錄本記錄，有統一規范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本。
�。�3）、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：①課外或課內預習，②學(xué)習交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負責分科目記錄當日本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等，以上檢查要有相應的記錄。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
�。�4）、在課堂合作學(xué)習的過(guò)程中，組長(cháng)應組織和協(xié)調本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
�。�5）、小組長(cháng)要管理小組紀律，維持好小組課內外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習以及其他各項活動(dòng)等工作。
�。�6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。
3、教師活動(dòng)規則
�、僮⒅貛熒g的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當好課堂的組織者、引導著(zhù)、參與者，少用空話(huà)、廢話(huà)，盡量避免假問(wèn)題，要有激情，語(yǔ)言抑揚頓挫，調動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
�、诮處熒朴诓蹲浇M織小組活動(dòng)的契機，要緊密結合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，提出挑戰性的問(wèn)題，用恰當的方法組織學(xué)生小組合作學(xué)習。
�、墼趯W(xué)生交流學(xué)習感受的過(guò)程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P
鼓勵，即使學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)錯了，也要運用語(yǔ)言技巧，保護學(xué)生的積極性。
�、芙處熝惨�。學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師巡視。對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)指導，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導，保障小組合作學(xué)習的有效性。
�、萁處熥⒁獗ＷC競賽的公平性、公正性。提問(wèn)時(shí)注意調控各個(gè)小組參與的機會(huì )，如可以讓統一編號的學(xué)生回答統一問(wèn)題。
十、小組評價(jià)——激勵、引導、和諧
�。�1）制度化——人人平等，公平競爭
�。�2）人文化——有血有肉，一個(gè)都不能少、親情關(guān)注
十一、學(xué)習小組的評價(jià)
小組評價(jià)的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價(jià)”辦法，學(xué)校評價(jià)推動(dòng)年級，年級評價(jià)推動(dòng)班級，班級評價(jià)推動(dòng)小組，小組評價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評、周評、月評、期評相結合，最后形成榜樣效應，營(yíng)造人人、組組、班班、年級爭先進(jìn)的氛圍。評價(jià)的基本目標不僅是為了檢查學(xué)生的表現，還包括指導評價(jià)對象朝著(zhù)小組合作學(xué)習的目標努力，提高學(xué)生的學(xué)習效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。
�。�1）教師要公開(kāi)評價(jià)的準則，并教會(huì )學(xué)生運用它們。評價(jià)規則要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。
�。�2）小組內自評和互評相結合。實(shí)行值日班長(cháng)制：值日班長(cháng)每天宣讀，每周統計匯總，綜合起來(lái)公布。
�。�3）組內評價(jià)與組間評價(jià)相結合。
�。�4）設立評比欄、統計表等多種載體，要求盡可能生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開(kāi)展明星小組評選。
�。�5）口頭評價(jià)和暗示評價(jià)相結合。多用精神鼓勵的語(yǔ)言，肯定的眼神，贊許的目光。
�。�6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內容即作業(yè)、發(fā)言次數、違紀情況。
�。�7）小組捆綁式——組長(cháng)、組員，一周一自評，每月一總評，每天由各小組長(cháng)對學(xué)生作業(yè)及預習情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責任明確，融合各方面。
十二、獎勵制度
合作學(xué)習是以小組獎勵為評價(jià)機制的。因此，有效的運用小組獎勵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在合作性的獎勵結構中，學(xué)生能得到獎勵不僅取決于個(gè)體成員的成績(jì)，而且取決于其所在小組成員的總體成績(jì)。創(chuàng )造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開(kāi)好主題班會(huì )、組織好夸夸我們小組、我愛(ài)我組等演講活動(dòng)、班級組織作業(yè)板書(shū)比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報一個(gè)最佳小組、最佳組長(cháng)、最佳組員、合作學(xué)習之星、進(jìn)步之星等加以表?yè)P。凡因小組成員違反學(xué)校紀律制度而受到學(xué)校任何一級處分的，取消該小組的參評資格，根據小組得分依次替補。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。在此，教師就要把握好這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P多于批評。為了利用好小組獎勵機制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學(xué)生為他們自己、同時(shí)為他們的集體爭得榮譽(yù)。
補充：前半學(xué)期結束，以各項指標的積分多少來(lái)評選優(yōu)秀學(xué)習小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結束，以各項指標的積分多少來(lái)評選優(yōu)秀學(xué)習小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。學(xué)期結束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據。
實(shí)施方案 篇6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《**縣依法治縣實(shí)施意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)單位依法治縣工作，組織全局職工開(kāi)展依法治縣相關(guān)工作。特制定本實(shí)施方案：
一、工作目標
**縣農業(yè)局依法治縣工作總體目標是：開(kāi)展法治宣傳教育活動(dòng)，確保廣大職工法治意識得到顯著(zhù)增強；加強基層職工組織建設；認真落實(shí)來(lái)信來(lái)訪(fǎng)接待制度，確保群眾來(lái)信來(lái)訪(fǎng)處理率達100%。
二、工作措施
1、加強組織領(lǐng)導
單位領(lǐng)導高度重視創(chuàng )建工作，把依法治縣工作擺上議事日程，廣泛發(fā)動(dòng)、齊抓共管、落實(shí)責任、形成合力，推動(dòng)工作深入開(kāi)展。成立**縣農業(yè)局依法治縣工作領(lǐng)導小組。局長(cháng)**任組長(cháng)，分管局長(cháng)**任副組長(cháng)，成員有**、**、**、**、**、**、**，領(lǐng)導小組下設辦公室在農業(yè)局綜合辦公室，由機關(guān)支部書(shū)記樊俊兼任辦公室主任。
2、加強宣傳發(fā)動(dòng)
結合本單位實(shí)際，采取行之有效的措施，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，要求全局職工積極參與，營(yíng)造依法治縣氛圍，并通過(guò)單位宣傳欄、宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳依法治縣工作的職責、任務(wù)、成效和先進(jìn)典型等。
3、保障工作經(jīng)費
各站股室在本單位工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，密切配合，明確分工，各司其職，各負其責，共同做好依法治縣工作，確保依法治縣工作正常開(kāi)展。
三、重點(diǎn)工作
1、開(kāi)展法治宣傳教育
在全局職工中進(jìn)行以《憲法》為核心，以《行政許可法》、《xx》、《農村土地承包經(jīng)營(yíng)糾紛調解仲裁法》、《食品安全法》、《農產(chǎn)品質(zhì)量安全法》、《**省農作物種子管理條例》、《**省農藥管理條例》、《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》、《飼料和飼料添加劑管理條例》等為重點(diǎn)的法治宣傳教育，進(jìn)一步增強全局職工的法治觀(guān)念，不斷提高職工干部依法管理，依法辦事的.能力和水平，充分發(fā)揮職工和總工會(huì )干部的積極性，開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)求實(shí)效，為我局職工工作的規范化、制度化、法治化營(yíng)造良好的法治環(huán)境。利用群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，開(kāi)展多種教育活動(dòng)。如上街開(kāi)設法律咨詢(xún)服務(wù)、發(fā)放宣傳資料、現場(chǎng)答疑解難，進(jìn)行輔導講座等。確保職工學(xué)法活動(dòng)有陣地、有組織，使教育活動(dòng)經(jīng)�；椭贫然�。
2、著(zhù)力構建服務(wù)對象維權體系
以信訪(fǎng)接待工作為重點(diǎn)，做好信訪(fǎng)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的調查和分析，確保信訪(fǎng)調查工作落到實(shí)處。
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