實(shí)施方案共5篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
為加強未成年人中華民族優(yōu)秀文化傳統和中國革命傳統教育,深入學(xué)習貫徹中央文明辦和省文明辦關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”專(zhuān)題活動(dòng)精神，根據活動(dòng)要求,結合我校實(shí)際決定在今年清明節前后,組織全體學(xué)生開(kāi)展主題為“緬懷先烈，學(xué)會(huì )感恩”的網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展,特制定如下方案。
一、活動(dòng)時(shí)間：
4月1日 ― 5月20日
二、活動(dòng)目的
通過(guò)祭掃“網(wǎng)上祭英烈” 活動(dòng)，抓住契機對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育、愛(ài)國主義教育和感恩教育，激發(fā)學(xué)生對革命先烈們的深深崇敬和懷念之情，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，從而更加珍惜現在的學(xué)習條件，努力學(xué)習，牢固掌握科學(xué)文化知識，深刻領(lǐng)會(huì )在和平年代為祖國的繁榮、富強作貢獻的意義。
三、活動(dòng)內容
組織全體學(xué)生登錄中國文明網(wǎng),在其首頁(yè)開(kāi)設的.“網(wǎng)上祭英烈”欄目,進(jìn)行網(wǎng)上祭拜、獻花、留言。同時(shí),開(kāi)展文明清明志愿服務(wù)行動(dòng),引導學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達對革命先烈的景仰和追思。
四、活動(dòng)安排
(一)4月1日——4月4日開(kāi)展宣傳活動(dòng)。學(xué)校利用廣播宣講活動(dòng)的目的與要求，各班級組織學(xué)生學(xué)習關(guān)于清明節的有關(guān)知識，營(yíng)造濃厚氛圍。
(二) 4月5日 —— 4月30日 開(kāi)展祭掃革命烈士活動(dòng)。以實(shí)際行動(dòng)表達對革命先輩的感恩懷念,激勵學(xué)生健康成長(cháng)。
(三) 5月1日——5月20日 “網(wǎng)上祭英烈”專(zhuān)欄進(jìn)行網(wǎng)上祭拜、獻花、留言。各班級要通過(guò)主題班會(huì ),開(kāi)展追憶歷史、緬懷先烈、講述自己心目中的革命先烈活動(dòng)。開(kāi)展清明詩(shī)文朗誦會(huì ),誦讀中華經(jīng)典,緬懷先烈、繼承遺志,弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳統美德。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
網(wǎng)上祭奠：學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教室
六、工作要求
(一)學(xué)校德育辦、大隊部要進(jìn)一步對活動(dòng)作出部署,認真組織學(xué)生積極參與。要落實(shí)安全措施,確保祭奠活動(dòng)文明、安全開(kāi)展。
(二)以班級為單位,年級主任、班主任有組織、有計劃地安排學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教室上網(wǎng),指導學(xué)生開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。
(三)開(kāi)展豐富多彩的團隊活動(dòng),增強學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，要把開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)作為近期活動(dòng)的重要內容。
實(shí)施方案 篇2
一.評比宗旨
對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，為學(xué)生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學(xué)生的信心，展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力。建設高揚主旋律，創(chuàng )造和諧、富有特色班級文化，倡導真善美的校園文化。
二.實(shí)施原則
1、創(chuàng )新性原則 以新的德育思想和理念作指導，使班會(huì )活動(dòng)突破某些陳舊的傳統和規程，力爭從活動(dòng)內容到活動(dòng)形式，從活動(dòng)方法到活動(dòng)過(guò)程推陳出新，在活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，增長(cháng)學(xué)生的創(chuàng )新才干。
2、主體性原則 班會(huì )活動(dòng)必須堅持以學(xué)生為主體，在教師的指導下，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設計、自主主持實(shí)施、自主總結評價(jià)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。
3、人文性原則 幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個(gè)性品質(zhì)和人生信念。在活動(dòng)中應充分運用學(xué)校、社區、社會(huì )的自然資源和人文資源，體現學(xué)生的個(gè)性特色以及班級特色、學(xué)校特色，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐體驗和人生感悟。
4、實(shí)效性原則 班會(huì )活動(dòng)的內容與形式，要講究針對性和實(shí)效性，既要能夠對學(xué)生日常生活有一定的指導意義，又要在更加廣闊與深遠的'時(shí)空中具有教育價(jià)值；要通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生對現實(shí)生活有正確的認識和態(tài)度，同時(shí)又能夠對他們世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生積極影響，指導學(xué)生勇敢地、樂(lè )觀(guān)地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實(shí)際的說(shuō)教傾向，既注重形式創(chuàng )新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動(dòng)的真實(shí)性、有效性和生活化。
5、多樣性原則 學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程就是受教育的過(guò)程，把教育貫穿于全過(guò)程之中，既要體現過(guò)程的完整性，又要不失其多樣性，各班根據自身的特點(diǎn)選取不同的內容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長(cháng)處，力求活動(dòng)的豐富多彩和鮮明特色，促進(jìn)主題班會(huì )的創(chuàng )新與發(fā)展。
三.組織領(lǐng)導
本次活動(dòng)由政教處、團委負責具體實(shí)施，王建文、何瑞鶴、王福生、桂平、方海琴、許建軍、何曉忠、陳鳳英、徐麗香等同志組成組委會(huì )，負責主題班會(huì )的實(shí)施和評比。
四、比賽內容
七年級： 圍繞班級文化建設
八年級： 防震減災
九年級： 綠色 環(huán)保
五、比賽時(shí)間
20xx年11月下旬、12月上旬。比賽時(shí)間由政教處統一安排，第十三周（周三——周五）安排八年級進(jìn)行主題班會(huì )比賽，第十四周（周二）安排九年級進(jìn)行主題班會(huì )比賽，第十五周（周二）安排七年級進(jìn)行主題班會(huì )比賽。
六、評比辦法
1、方案評比標準為：
�。�1）主題鮮明集中、積極健康、奮發(fā)向上；
�。�2）內容充實(shí)，選材新穎，重點(diǎn)突出，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，針對性強；
�。�3）形式活潑，與內容相統一，吸引力強；實(shí)施進(jìn)程合理，步步深入；
�。�4）充分體現學(xué)生的主體作用；
�。�5）班會(huì )時(shí)間為40——45分鐘。
2.決賽評分表附后
七、獎勵方案
決賽設團體獎和個(gè)人獎：
1. 團體獎：每個(gè)年級分別評出1個(gè)一等獎，2個(gè)二等獎，其余的為三等獎。
2. 個(gè)人獎：評選5名最佳主持人。
【附】主題班會(huì )決賽評分表常州市第四中學(xué)主題班會(huì )評分表主 題：班 級： 時(shí) 間： 年 月 日
評價(jià)標準
分值得分
1、主題鮮明、新穎，有明確的指向性5分
2、時(shí)代感強，體現德育大綱的要求5分
3、內容符合學(xué)生的年齡特征5分
4、選材生動(dòng)典型，有說(shuō)服力和感染力5分
5、結合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會(huì )現實(shí)5分
6、層次分明，結構完整緊湊5分
7、寓教于樂(lè )，有利于學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的展示10分
8、豐富多樣，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)10分
9、環(huán)境營(yíng)造得體，較好的烘托班會(huì )主題10分
10、學(xué)生熱情參與，主體作用發(fā)揮好10分
11、循序漸進(jìn)，反映學(xué)生的認知特點(diǎn)和情感發(fā)展規律10分
12、教師發(fā)動(dòng)有力、指導有度10分
13、學(xué)生積極體驗，有了感悟，激起情感共鳴10分
合 計（滿(mǎn)分：100分） 主持人個(gè)人得分（滿(mǎn)分：100分） 評分者：
實(shí)施方案 篇3
一、師友劃分
1、劃分方法
根據學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jì)）將學(xué)生分為四類(lèi)：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。
搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。
�、傧劝凑諆�(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標準，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費，這條大原則必須堅持。
�、谠侔凑招睦硭刭|(zhì)、興趣愛(ài)好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。
每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。
如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結為師友。
如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì )有很高的效率。
這些問(wèn)題需要邊上課邊觀(guān)察并隨時(shí)調換，當然最好是調換的越少越方便。
2、劃分原則
�、俟叫栽瓌t
公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對師友從同一起跑線(xiàn)出發(fā)，師友互助才能真正開(kāi)展起來(lái)，師友互助的生命力才能得以持久。
�、诟偁幮栽瓌t
這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開(kāi)展學(xué)習、紀律、思想等各個(gè)層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。
�、酆献餍栽瓌t
師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰，讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂(lè )于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。
�、芑パa性原則
師友之間要注意取長(cháng)補短來(lái)彌補彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢點(diǎn)，劃分時(shí)要體現出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進(jìn)互助高效運轉。
�、菹鄬Ψ�定與動(dòng)態(tài)管理相結合的原則
學(xué)科內師友盡可能穩定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習效率，但根據需要可以進(jìn)行適當調整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
�、耷昂蟠钆淦胶庠瓌t
要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習水平高低等問(wèn)題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問(wèn)題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請教，而這個(gè)時(shí)候如果一節課經(jīng)常下位請教，會(huì )耽誤很多時(shí)間，也會(huì )顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請教或向老師請教。
師友座位的安排：
學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。
�、邔W(xué)生自愿組建與教師指定相結合的原則
�、喟嘀魅握w協(xié)調與任課教師具體落實(shí)相結合的原則
3、產(chǎn)生方式
�、僦付ㄊ�
誰(shuí)是師傅，誰(shuí)是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jì)來(lái)確定的。通過(guò)觀(guān)察、交流等措施對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習能力、學(xué)習習慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線(xiàn)條地劃分成四大類(lèi)：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話(huà)以指定的形式來(lái)確認那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類(lèi)中進(jìn)一步劃分為兩大類(lèi)：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì )出現大的差錯，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。
�、谧运]自選式
在學(xué)生考慮的基礎上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調整指定產(chǎn)生，這一過(guò)程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過(guò)程。
�、勖裰魇�
由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過(guò)分集中，不利于人人參與。
�、芫C合式
在師友建立階段，教師可以根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢。但最理想的方式是將三者結合，由班主任協(xié)調任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導下，經(jīng)過(guò)學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺(jué)和自愿的接受部分民主的結果。
4、動(dòng)態(tài)管理
�、僭趯�(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
�、诳梢越Y合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測試所反映出來(lái)的情況，對師友進(jìn)行調整。對于表現好、學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)友，可以調整讓他當師傅，而對于一些表現不積極、學(xué)習上出現落后或因為勝任不了師傅的學(xué)生，可以調整他成為學(xué)友。尤其在年級結束后，教師需要根據學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)和學(xué)生一年來(lái)的表現重新劃分師友。
�、塾械膸熡岩驗樾愿�、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開(kāi)，重新組合或做好其思想工作，繼續互助合作。
�、茉谡{整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調整的原因及目的，爭取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。
�、輨�(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì )被調整為學(xué)友。也可以在統一協(xié)商的基礎上，各科形成一個(gè)統一的師友劃分。
二、工作安排
第三周周一：學(xué)習小組合作學(xué)習相關(guān)材料
第三周周二——周四：語(yǔ)數英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報送教導處，在姓名后面的括號里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。
三、師友培訓
1、明確責任
人都有承擔責任的需要，人若沒(méi)有了責任，也就沒(méi)有了存在的價(jià)值。小師傅承擔著(zhù)教會(huì )學(xué)友的責任，在這種責任需要的驅使下，他們會(huì )加倍努力，使自己的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達越來(lái)越清晰。當承擔責任的需要得到滿(mǎn)足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì )變得健康和充滿(mǎn)陽(yáng)光，性格也會(huì )變得更加開(kāi)朗。
�、賻煾悼梢哉f(shuō)是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì )做題，還要學(xué)會(huì )如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習題）和更多同類(lèi)的題、相應的知識點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如何梳理知識結構形成系統，等等。師傅的主要職責是教會(huì )這個(gè)學(xué)友學(xué)習，督促、管理學(xué)友學(xué)習常規，培養學(xué)友好的學(xué)習方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng )新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習、紀律等方面全面管理。課堂課下要會(huì )講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。
�、趯W(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報情況，不但要接受師傅的學(xué)習指導，更重要的是要和師傅共同學(xué)習，共同探究，形成好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(cháng)，將自己的優(yōu)勢顯現出來(lái)，將自己的不足及時(shí)彌補，不斷提升自己的`能力和素質(zhì)。
2、培訓指導
培訓內容：互助意識、互助方法兩個(gè)方面。
互助意識的培訓又分為學(xué)校層面、級部層面、班級層面、學(xué)科層面等。
培訓方式：專(zhuān)題培訓、課堂培訓兩種方式
�。�1）專(zhuān)題培訓：專(zhuān)題培訓師傅、專(zhuān)題培訓學(xué)友、專(zhuān)題培訓師友
�、賹�(zhuān)題培訓師傅
讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習方法與技巧，更在于培訓師傅思維走向、教學(xué)方略以及習慣養成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱(chēng)號名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來(lái)，但學(xué)友在紀律等各方面出現問(wèn)題時(shí)也要通過(guò)師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內延伸到了課外，由校內延伸到了校外，包括節假日和雙休日。
這些培訓由班主任或學(xué)科教師根據情況分類(lèi)分層次自主培訓。
問(wèn)題：師傅數量不夠怎么辦？
對于弱勢班級師傅嚴重缺乏，可以慢慢培養。許多學(xué)生雖然基礎不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏呢熑涡呐c能力都會(huì )提高很多。對于這樣的班級，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細，對這些弱勢師傅需要課下多培訓，平時(shí)多鼓勵。
對師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓
根據年級不同、實(shí)施階段不同安排不同內容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問(wèn)題怎么辦？等等。
培訓形式：專(zhuān)題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等
對師傅進(jìn)行知識系統培訓
各學(xué)科都有系統的“知識樹(shù)”，各年級、各冊書(shū)、各單元也有詳細的知識樹(shù)，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識系統培訓，讓師傅們系統掌握每?jì)詴?shū)每單元的知識鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì )學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。
�、趯�(zhuān)題培訓學(xué)友
在對“師傅”培訓的同時(shí)，教師并不是對學(xué)友不管不問(wèn)了，相反，特別加強了對他們的訓練。不但要讓他們學(xué)會(huì )，還要有高要求的準確率，以及做題的高效率和對時(shí)間珍惜的意識，培訓他們如何與師傅合作、交流，如何發(fā)現師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習培養好的學(xué)習習慣等。
�、蹖�(zhuān)題培訓師友
定期在班級選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B學(xué)友，學(xué)友如何適應并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)優(yōu)勢等問(wèn)題。召開(kāi) “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì )，開(kāi)展“我給師友寫(xiě)封信”和互助學(xué)習案例征集活動(dòng)，培養師傅的責任心，培養學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內心深處融入師友和諧互助。
�。�2）課堂培訓
陶行知：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
課堂集體培訓。
一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過(guò)講解互助學(xué)習的職責分工、具體規則和機制，明確如何互助�；蛘邔W(xué)生當堂講題，其他同學(xué)補充、糾正、點(diǎn)評，統一認識后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應注意的事項。
課堂上老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓。在學(xué)生互助學(xué)習過(guò)程中，老師要不停地巡視，細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現，對師傅進(jìn)行個(gè)別指導，不僅要讓師傅學(xué)會(huì )做題，用正確的方法和恰當的語(yǔ)言指導、幫助學(xué)友理解和掌握知識，還要讓他們學(xué)會(huì )如何分析題，解題思路，把題和更多的相類(lèi)似的題、相應的知識點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵肯定，樹(shù)立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P激勵，對表現不理想的師友及時(shí)和他們談話(huà)。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現普遍存在的共性問(wèn)題，要及時(shí)在全班糾正。對于整堂課上學(xué)生的表現，要做到心中有數，及時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生，以便保持學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習熱情。
3、培訓教師
�。�1）對全校教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗介紹、課例培訓
�。�2）對新教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，
�。�3）舉行全�！昂椭C互助”示范課
�。�4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示
�。�5）期中、期末復習示范課
�。�6）利用全校教師例會(huì )、級部例會(huì )、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓。
四、建立規則
1、傾聽(tīng)插話(huà)
傾聽(tīng)是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎。努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽(tīng)，適時(shí)插話(huà)。學(xué)會(huì )換位思考，確認兩人意見(jiàn)不一致后，不要急于做無(wú)為的爭吵，而應設法拿出事實(shí)來(lái)證明自己見(jiàn)解的正確性。
2、榮辱與共
老師提出問(wèn)題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì )，那么，老師絕不會(huì )找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問(wèn)題。這樣，就要求師傅必須教會(huì )學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì )看到師傅舉著(zhù)手的同時(shí)，并沒(méi)有沾沾自喜，而是還在指導學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調動(dòng)了師傅的積極性。當然教育師友不要投機取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說(shuō)的“搭便車(chē)”。
3、不懂就問(wèn)
到我們學(xué)校聽(tīng)課的老師領(lǐng)導都為此產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問(wèn)題？而且都能問(wèn)到點(diǎn)子上來(lái)？我們只是淡淡一笑：這是長(cháng)期師友互助的結果。張載說(shuō)：“人恥于下問(wèn)，假使今問(wèn)別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過(guò)獨立思考還不會(huì )的問(wèn)題，要及時(shí)向師傅或學(xué)友請教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達到了提問(wèn)的目的。當然從敢問(wèn)到會(huì )問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問(wèn)、勤問(wèn)才能實(shí)現這一飛躍。
4、不包辦代替
小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì )出現這樣一種怪現象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習活動(dòng)，這無(wú)異于無(wú)形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習權力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要能針對學(xué)生的不同情況，尤其要針對學(xué)生的知識基礎、思維水平與能力、行為習慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。
師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補差？
這就要求讓學(xué)生全過(guò)程“吃自助餐”。如設計的訓練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級，以滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
�、俦刈鲱}：針對所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì )做；師傅需要負責學(xué)友必須掌握。
�、谶x做題：在必做題的基礎上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì )學(xué)友做。
�、鬯伎碱}：則是針對特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵學(xué)友嘗試挑戰思考題，師友互助共同盡最大力量解決。
這樣就能滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。
5、教學(xué)相長(cháng)
問(wèn)題：互助學(xué)習會(huì )影響優(yōu)生發(fā)展？
夸美紐斯（捷克大教育家）：
假如任何事情他只聽(tīng)到或讀到一次，它在一個(gè)月之內就會(huì )逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應該把他正在學(xué)習的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來(lái)，也應去教。
實(shí)施方案 篇4
為提高流動(dòng)人口衛生計生服務(wù)管理水平,強化流動(dòng)人口衛生計生信息化工作，進(jìn)一步簡(jiǎn)化行政辦事程序，方便服務(wù)流動(dòng)人口，創(chuàng )新完善信息系統對流動(dòng)人口服務(wù)管理工作的支撐作用，擬全面推行網(wǎng)上辦事服務(wù)群眾，實(shí)現流動(dòng)成年育齡婦女信息的實(shí)時(shí)查詢(xún)和應用，為廣大流動(dòng)人口提供高效、便捷的服務(wù)，充分挖掘信息平臺服務(wù)功能,決定開(kāi)展流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)，流動(dòng)人口的查詢(xún)信息和申領(lǐng)流動(dòng)人口婚育證明，只需通過(guò)網(wǎng)上操作，實(shí)現“一鍵申請、一鍵服務(wù)、一鍵辦結”。
一、指導思想
為深化服務(wù)管理工作改革，簡(jiǎn)化行政辦事程序，方便服務(wù)流動(dòng)人口。今年，我們在全市開(kāi)展流動(dòng)人口衛生計生服務(wù)管理“信息化建設年”活動(dòng)，完善流動(dòng)人口信息管理，強化流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)，以信息化工作統籌流動(dòng)人口工作，全面推行網(wǎng)上辦事服務(wù)流動(dòng)人口，開(kāi)展流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)。
二、工作目標
開(kāi)展流動(dòng)人口平臺信息建設，及時(shí)進(jìn)行信息通報和反饋，提升入庫率、準確率和流動(dòng)狀態(tài)形成率，并且建立集中統一的流動(dòng)人口婚育證明信息管理平臺，實(shí)現流動(dòng)人口信息的實(shí)時(shí)查詢(xún)和應用，建立“一鍵通”服務(wù)，即信息系統網(wǎng)上申請，網(wǎng)上辦事便捷服務(wù)，電子打印《流動(dòng)人口婚育證明》，不需繁瑣程序，更不需流動(dòng)人口回到戶(hù)籍地辦理。
三、主要內容
一是完善信息系統個(gè)案信息。開(kāi)展流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)，首先要完善信息系統流動(dòng)人口信息，按照《市流動(dòng)人口衛生計生服務(wù)管理“信息化建設年”活動(dòng)方案》要求，對系統信息反饋和通報，信息入庫率、準確率和個(gè)案信息流動(dòng)狀態(tài)形成率的相關(guān)工作都提出明確的要求，尤其完善好婚育信息數據庫信息，即流動(dòng)人口個(gè)案信息，主要包括姓名、性別、當前婚姻狀況、出生日期、公民身份證件號碼、結婚時(shí)間、戶(hù)籍所在地、戶(hù)籍所在地代碼、個(gè)人聯(lián)系電話(huà)、配偶姓名、配偶身份證件號碼、配偶戶(hù)籍所在地、配偶戶(hù)籍所在地代碼、子女信息等。在進(jìn)行流動(dòng)人口信息采集時(shí)，應按照婚育信息數據項內容認真核查填寫(xiě)相關(guān)信息，保證流動(dòng)人口婚育證明信息的完整性和準確性。
二是查驗跨省流入人口信息。網(wǎng)上申請流動(dòng)人口電子婚育證明，需要登錄省流動(dòng)人口系統查驗跨省流入成年育齡婦女婚育信息，省內流入成年育齡婦女信息不需查驗。重點(diǎn)查驗現孕、辦理生育服務(wù)登記、接受衛生和計劃生育基本公共服務(wù)等信息。查詢(xún)不到或信息不一致的，及時(shí)向戶(hù)籍地發(fā)送協(xié)查。
三是網(wǎng)上變更婚育證明信息。作為戶(hù)籍地，應及時(shí)采集本地流動(dòng)成年育齡婦女婚姻、生育、子女等發(fā)生變化的情況，并將變動(dòng)信息錄入省流動(dòng)人口系統個(gè)案，重新生成電子婚育證明；作為現居住地，發(fā)現流動(dòng)人口實(shí)際婚育信息與電子婚育證明信息不相符的，要及時(shí)更改或告知戶(hù)籍地進(jìn)行變更，確保電子婚育證明信息與本人實(shí)際情況相符。
四是網(wǎng)上辦理電子婚育證明。流動(dòng)人口在辦理相關(guān)事宜時(shí)需要出具紙質(zhì)婚育情況證明的'，可選擇兩種方式辦理。
第一種方式：由流動(dòng)人口本人攜帶身份證等相關(guān)證件到現居住地（戶(hù)籍地）鄉（鎮、街道）計生部門(mén)，申請、填寫(xiě)、遞交《省流動(dòng)人口婚育情況登記表》，也可委托直系親屬辦理。工作人員登陸省流動(dòng)人口系統婚育證明管理模塊，核對電子婚育證明信息與申請表信息是否一致（一鍵服務(wù)）。信息一致的，打印并加蓋鄉鎮（街道）公章。信息不一致的，根據實(shí)際情況更新或給戶(hù)籍地發(fā)協(xié)查。信息不存在或不完善的，需要進(jìn)行建檔和補充相關(guān)信息。辦理電子婚育證明，申請資料和系統信息不一致的，基層根據情況自行確定是先打印還是先協(xié)查。查不到信息的，以當事人承諾信息為準先打�。ㄒ绘I辦結）。
第二種方式：流動(dòng)人口通過(guò)聯(lián)系經(jīng)辦的鄉（鎮、街道）計生工作人員，將身份證照片（正反面）通過(guò)QQ方式傳給工作人員（一鍵申請）。工作人員發(fā)送《省流動(dòng)人口婚育情況登記表》給流動(dòng)人口，流動(dòng)人口再將手工填好《省流動(dòng)人口婚育情況登記表》的掃描圖片或照片傳給工作人員（一鍵服務(wù)）。核對信息一致的，保存婚育證明信息。信息不一致的，根據實(shí)際情況更新或給戶(hù)籍地發(fā)協(xié)查。信息不存在或不完善的，需要進(jìn)行建檔和補充相關(guān)信息。辦理電子婚育證明，申請資料和系統信息不一致的，基層根據情況自行確定是先打印還是先協(xié)查。查不到信息的，以當事人承諾信息為準先打印。流動(dòng)人口攜帶手工填寫(xiě)登記表交到經(jīng)辦點(diǎn)，打印婚育證明并加蓋鄉鎮（街道）公章（一鍵辦結）。
四、保障措施
一是高度重視，明確相關(guān)責任。各縣（區）要將流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)作為推進(jìn)流動(dòng)人口衛生計生服務(wù)管理工作上水平的有效載體，明確工作職責，強化責任意識，周密部署認真實(shí)施，把活動(dòng)內容落到實(shí)處，確保有序開(kāi)展取得成效。
二是加強宣傳，營(yíng)造工作環(huán)境。加大流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)的工作宣傳，讓群眾了解網(wǎng)上辦事的流程和意義，信息查詢(xún)和申領(lǐng)流動(dòng)人口婚育證明，網(wǎng)上辦理即可，用高效的服務(wù)最大限度方便流動(dòng)人口，激發(fā)流動(dòng)人口更加支持服務(wù)管理工作。
三是夯實(shí)基礎，保證信息質(zhì)量。成年流動(dòng)育齡婦女的基礎檔案是“一鍵通”行動(dòng)的基礎，各地要進(jìn)一步強化信息采集工作，完善提高基礎信息質(zhì)量；要認真開(kāi)展“信息化建設年”活動(dòng)，提高信息化應用技能和水平；強化層級監管，建立電子婚育證明信息質(zhì)量責任追究制度。
四是強化服務(wù)，切實(shí)方便群眾。各縣（區）要開(kāi)展流動(dòng)人口網(wǎng)上服務(wù)“一鍵通”行動(dòng)，強化服務(wù)意識，方便群眾打印紙質(zhì)電子婚育證明的需求，要強化首接責任制，不得以任何理由推諉，不得要求群眾回戶(hù)籍地辦理。
實(shí)施方案 篇5
為切實(shí)改善全鄉河道生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)各村水環(huán)境治理責任，根據《中共四川省委、四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省貫徹落實(shí)實(shí)施方案的通知》（川委發(fā)〔20xx〕3 號）、《中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳關(guān)于成立四川省全面落實(shí)河長(cháng)制工作領(lǐng)導小組設立總河長(cháng)及其辦公室的通知》（川委廳字〔20xx〕2 號）和《中共宣漢縣委辦公室、宣漢縣人民政府辦公室關(guān)于成立宣漢縣全面落實(shí)河長(cháng)制工作領(lǐng)導小組設立總河長(cháng)及其辦公室的通知》（宣縣委辦〔20xx〕47 號）文件精神，結合我鄉實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以提升人民群眾生活品質(zhì)為根本，堅持政府主導、全民參與，突出重點(diǎn)、標本兼治，集中整治、長(cháng)效管理的原則，建立“河長(cháng)制”，落實(shí)管理責任，組織河道整治，加強監督考核，著(zhù)力恢復和提高河道綜合功能，構建親水宜居環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
二、實(shí)施范圍
全鄉主要河道。
三、工作目標和實(shí)施時(shí)間
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�。通過(guò)建立“河長(cháng)制”，進(jìn)一步明確各行政村、各部門(mén)職責，落實(shí)各項河道管理措施；河道環(huán)境管理水平全面提升；河道水質(zhì)基本達到水環(huán)境功能區劃要求；基本消除沿河違章建筑、亂堆垃圾、河內違法設障的現象；河道斷面水質(zhì)、環(huán)境面貌明顯改善，基本實(shí)現“水清、流暢、岸綠、景美”的目標。
�。ǘ⿲�(shí)施時(shí)間。20xx年—20xx年。
四、“河長(cháng)”的設置
實(shí)行按河道級別和河道屬地相結合的鄉、村兩級“河長(cháng)”制。
�。ㄒ唬┼l級河道。由黨委書(shū)記和鄉長(cháng)擔任一級“河長(cháng)”，鄉政府作為“河長(cháng)”責任單位，農業(yè)副鄉長(cháng)擔任二級“河長(cháng)”。
�。ǘ┐寮壓拥�。由鄉長(cháng)擔任一級“河長(cháng)”，河道所流經(jīng)村的村委會(huì )作為“河長(cháng)”責任單位，村主任擔任二級“河長(cháng)”。
五、工作職責和主要任務(wù)
�。ㄒ唬└骷壓娱L(cháng)職責
1。一級河長(cháng)。負責河道水環(huán)境綜合整治的第一責任人。主要職責為：牽頭組織實(shí)施河道綜合整治，協(xié)調落實(shí)各項工作任務(wù)和措施；督導下級“河長(cháng)”和有關(guān)部門(mén)履行職責；協(xié)調處理河道水環(huán)境綜合整治重大問(wèn)題；對不合格、整改不力的下級“河長(cháng)”進(jìn)行約談。
2。二級河長(cháng)。是責任河段的具體負責人，主要承擔以下工作：
�。�1）協(xié)調執法部門(mén)對河道污染進(jìn)行調查處理；
�。�2）河道的日常疏浚、清障、保潔工作，開(kāi)展河道管理日常巡查；
�。�3）河道的亂搭亂建、亂堆亂放行為處理；
�。�4）河道生態(tài)綠化、農業(yè)面源污染整治、河道采砂管理及長(cháng)效保潔管理制度的建立；
�。�5）將河道內病死動(dòng)物及病死動(dòng)物產(chǎn)品及時(shí)告知農業(yè)部門(mén)；
�。�6）服從鄉里統一安排和調度，配合做好突擊性保潔工作；
�。�7）確保河道整治無(wú)事故，安全設施齊全；
�。�8）收集管理資料，建立相應保潔臺賬，及時(shí)上報信息；
�。�9）做好突發(fā)事件處理，并及時(shí)匯報；
�。�10）做好河道保潔宣傳工作，引導大家自覺(jué)保持河道清潔。
�。ǘ┲饕毮懿块T(mén)職責
主要職能部門(mén)要切實(shí)履行工作職責，密切配合，落實(shí)專(zhuān)人，建立相應機制，負責做好職能范圍內工作的指導、督促。
1。河道保潔長(cháng)效機制。深入推進(jìn)“清水工程”建設，扎實(shí)開(kāi)展河道整治工程，嚴格落實(shí)水域環(huán)境衛生責任，加強日常河面（河岸）保潔、河道清障清淤和河道綠化管理。（鄉凈化辦牽頭落實(shí)）
2。農業(yè)面源污染防治長(cháng)效機制。嚴格執行畜禽養殖禁養區和限養區制度，實(shí)現養殖規�；�、標準化，污染處理規范化、生態(tài)化。積極推廣生態(tài)循環(huán)農業(yè)發(fā)展模式，提高廢棄物資源化利用率，加快病死動(dòng)物無(wú)害化處理設施建設。（鄉農技站牽頭落實(shí)）
3。農村環(huán)�；A設施建設機制。完善農村生活污水處理設施等基礎設施建設，加快“美麗鄉村”建設步伐，改善農村生活環(huán)境，優(yōu)化農村人居環(huán)境。（鄉凈化辦牽頭落實(shí)）
4。非法建筑取締機制。加強對河道邊亂設廣告牌、亂涂寫(xiě)、亂搭建、亂堆放、亂傾倒等行為整治。（鄉規建辦牽頭落實(shí)）
5。媒體宣傳引導機制。加大“河長(cháng)制”宣傳力度，著(zhù)力提高公眾的生態(tài)環(huán)保意識和生態(tài)道德水平，倡導良好的衛生習慣，及時(shí)曝光落后區域、違法環(huán)境行為以及衛生保潔方面的不良習俗。（鄉宣傳辦牽頭落實(shí)）
6。建立問(wèn)責和考核機制。建立全鄉“河長(cháng)制”落實(shí)情況的督查和問(wèn)責制，定期提交督查報告。（鄉紀委牽頭落實(shí)）
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，形成合力。各河道流經(jīng)村要切實(shí)負起責任，對本轄區的河道河段全程踏勘，摸清轄區內各河道河段環(huán)境現狀，制定切實(shí)可行的`具體實(shí)施方案，按期推進(jìn)實(shí)施。同時(shí)，要加強與各級河長(cháng)之間的溝通、支持和配合，并積極主動(dòng)與相關(guān)職能部門(mén)溝通銜接，切實(shí)把每條河流河段的工作任務(wù)落到實(shí)處。鄉有關(guān)辦公室要切實(shí)履行工作職責，加強工作指導，及時(shí)研究解決職責范圍內的問(wèn)題，真正形成齊抓共管的工作合力。
�。ǘ┘哟罅Χ�，規范管理。要認真履行工作職責，明實(shí)情、出實(shí)招，積極探索行之有效的工作方式，并積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)加大執法力度，堅決查處各類(lèi)違法行為，做到“有案必查、查必有果”，增強實(shí)效，在“查、處、究”上狠下功夫，鞏固河道整治成果，確�！昂娱L(cháng)制”落到實(shí)處，取得成效。
�。ㄈ┘訌娦麄�，營(yíng)造氛圍。要充分利用各種媒體和宣傳平臺，深入宣傳實(shí)施“河長(cháng)制”的重大意義。要向社會(huì )公開(kāi)曝光一些偷排、漏排污水和不配合河道環(huán)境整治工作等現象，報道保護環(huán)境維護河道生態(tài)環(huán)境的先進(jìn)事跡和個(gè)人，使人民群眾真正了解并參與支持河道整治工作，增強群眾保護水環(huán)境的意識，逐步形成全社會(huì )共同關(guān)心河道環(huán)境整治、建設生態(tài)文明的良好氛圍。
�。ㄋ模⿵娀讲�，嚴格考核。河長(cháng)負轄區主要責任，層層實(shí)行目標責任制，逐級抓好落實(shí)。鄉農辦、工辦、城建辦、黨政辦等主要職能部門(mén)要聯(lián)合制訂河長(cháng)管理考核細則，納入清潔家園工作考核。鄉主要領(lǐng)導每季度將不定期、不定時(shí)對河道進(jìn)行抽查，鄉凈化辦每月對河道進(jìn)行檢查，并公布檢查結果，二級河長(cháng)要根據督查通報情況落實(shí)整改措施，同時(shí)檢查結果將納入村主要干部考核。
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