實(shí)施方案【熱門(mén)】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案3篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
各班級：
為不斷創(chuàng )新教學(xué)工作管理機制，進(jìn)一步提高學(xué)校整體教學(xué)管理水平，積極推進(jìn)“自主高效課堂”教學(xué)新模式的順利開(kāi)展，真正改變學(xué)生學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生團結協(xié)作意識，構建新型師生關(guān)系，努力培植學(xué)校課堂教學(xué)特色品牌，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教學(xué)工作新局面，經(jīng)我組研究，現將具體要求規定如下：
一、班級學(xué)習小組的建立及運行
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小組的建立
1．深入了解學(xué)生
學(xué)習小組成員組成的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習的效果�？茖W(xué)的學(xué)習小組應該是本班總體學(xué)習狀況的縮影。因此，在建立學(xué)習小組前，要求各班主任老師必須在充分征求各學(xué)科任課教師意見(jiàn)的基礎上，從學(xué)生的日常表現、課堂發(fā)言、考試成績(jì)等多方面入手，深入了解、弄清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習基礎、興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)等相關(guān)情況。在此基礎上，綜合上述評價(jià)指標，將班內學(xué)生均分為優(yōu)、良、中、差四類(lèi)。
2．科學(xué)劃分小組
學(xué)習小組的劃分要體現“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即組內各成員的智力、非智力因素不同，各學(xué)習小組在總體水平上又基本一致�！敖M內異質(zhì)”為小組互助合作奠定了基礎，而“組間同質(zhì)” 即學(xué)習成績(jì)均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時(shí)要考慮，又為各小組間展開(kāi)公平競爭創(chuàng )造了條件。
按照穩步實(shí)施、循序漸進(jìn)的原則，各班主任從優(yōu)、良、中、差四類(lèi)學(xué)生中，每類(lèi)各選取1--2人組成一個(gè)學(xué)習小組。各學(xué)習小組人數原則上為六--八人，每班可根據本班學(xué)生數劃分為6-8個(gè)學(xué)習小組（班級學(xué)習小組人數及組數可以級部為單位統一）。
目前各班學(xué)生上課模式，原則上可不做變動(dòng)。各學(xué)習小組遵循前后位就近原則建立，上課過(guò)程中需小組學(xué)習討論時(shí)，學(xué)生可隨時(shí)調整座位至本小組。也可以調整為三三對面坐的形式。
3．學(xué)習小組長(cháng)定位：
學(xué)習小組長(cháng)要求： “要想幫助別人，首先強大自己”，學(xué)習小組長(cháng)要有極強的學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣。學(xué)習成績(jì)不一定最好，但組織能力一定要強。
�、判〗M長(cháng)要團結同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習團隊，勇敢地擔當起學(xué)習小組的學(xué)習領(lǐng)袖角色；
�、菩〗M長(cháng)要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現高效學(xué)習，都達到“跳一跳夠得著(zhù)”的學(xué)習目標，最終實(shí)現小組團隊的整體學(xué)習目標；
�、切〗M長(cháng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習情況和每天學(xué)習內容的落實(shí)情況，學(xué)習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
�、刃〗M長(cháng)要建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果的評價(jià)制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；
�、尚〗M長(cháng)要組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C分層完成同步導學(xué)或導學(xué)案。
�、市〗M長(cháng)要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習紀律和自習課紀律。
4．學(xué)習小組長(cháng)職責：
�、僦笇W(xué)科組長(cháng)組織實(shí)施好每節課的課堂展示、討論、自學(xué)和作業(yè)完成情況。
�、趲椭鶦層同學(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)。
�、郾O督各項班規的遵守情況，制定組規并檢查落實(shí)。
5．分工和責任：每小組設組長(cháng)一人、副組長(cháng)一人、學(xué)科組長(cháng)每科一人。
組長(cháng)抓學(xué)習，副組長(cháng)抓常規（紀律、衛生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長(cháng)每科一人，具體負責本學(xué)科的'各項學(xué)習工作（收發(fā)作業(yè)、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問(wèn)題向學(xué)科代表反映等），學(xué)科組長(cháng)要能夠調動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習積極性。
6．為小組成員編號。
小組分好后，可在組內主要參照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)和能力水平從高到低進(jìn)行編號。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。這樣既便于組長(cháng)分工──小組內成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查──指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評價(jià)，使個(gè)人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)，減少
或避免“搭便車(chē)”現象的發(fā)生。
�。ǘ⿲W(xué)習小組的運行
1．明確各自職責
實(shí)行小組合作學(xué)習模式，旨在調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，努力實(shí)現學(xué)生之間的互助互教，通過(guò)“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的方式，實(shí)現學(xué)生間的優(yōu)勢互補。因此，明確每個(gè)學(xué)生在組內的職責（任務(wù)）是保證小組合作學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。班主任在各學(xué)習小組人員確定后，應選擇各組“優(yōu)”生任組長(cháng)，讓其與“差”生同位，具體負責本小組課堂討論、收發(fā)作業(yè)、指導差生及對組內成員的學(xué)習評價(jià)工作；“良”好生是“后起之秀”，擔任副組長(cháng)，與“中”生同位，具體負責討論記錄、小組紀律、指導中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔小組不同的學(xué)習任務(wù)與責任，使其在學(xué)習活動(dòng)中都能各盡所能，各有提高。
2．教給學(xué)生合作學(xué)習方法。
俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁�！碧岣吆献鲗W(xué)習的效率，關(guān)鍵是引導學(xué)生掌握合作學(xué)習的方法。小組合作學(xué)習改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生往往不適應，教師應教育學(xué)生正確對待自己，正確對待別人，正確對待學(xué)習，樹(shù)立良好的學(xué)習動(dòng)機，養成良好的學(xué)習習慣。班主任應要求各學(xué)習小組組長(cháng)做到“以身作則、認真負責”，做小組的“表率”。告訴學(xué)生要做到“兩個(gè)學(xué)會(huì )”：一要學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提出問(wèn)題。根據老師提供的“學(xué)習目標（或預習提綱）”先對照課本展開(kāi)自主學(xué)習，初步解決課本基礎知識，考慮好自己的見(jiàn)解，同時(shí)找出自己預習過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，做好標記或筆記，以備交流。要敢于在小組內質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時(shí)要有條有理，不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力。二要學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)，鑒賞同伴見(jiàn)解。要告訴學(xué)生，傾聽(tīng)別人發(fā)言，既是一種文明禮貌行為，是對發(fā)言者的尊重，也是一種好的學(xué)習方法。從別人的發(fā)言中會(huì )得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識、方法。要真誠對待同學(xué)的發(fā)言，認真聽(tīng)取，不隨意打斷或插嘴，要聽(tīng)完整，鑒賞同伴見(jiàn)解，博采眾長(cháng)，收集信息，完善自己的見(jiàn)解，為發(fā)言做準備。自己發(fā)言時(shí)，要說(shuō)出自己對本節課知識不同的想法和自己的疑難問(wèn)題，積極爭取組內同學(xué)幫助，加以解決。
�。ㄐ〗M成員發(fā)言可借鑒下列方式：1、我是※組※號，我代表本
組發(fā)言，??，我的發(fā)言完畢，請同學(xué)們補充。2、※同學(xué)的回答，還不完整。我要補充。3、※同學(xué)的回答，不準確，我認為??）
二、明確操作規程，確保順利實(shí)施
小組合作學(xué)習模式的實(shí)施分學(xué)習動(dòng)員、建立小組、聽(tīng)課觀(guān)摩、總結提高四個(gè)階段。
第一階段：學(xué)習動(dòng)員（9月21日--9月23日）
學(xué)校制定下發(fā)《關(guān)于在全校各班級推進(jìn)學(xué)習小組建設與管理的實(shí)施方案》及評價(jià)標準等相關(guān)學(xué)習材料，召開(kāi)相關(guān)人員會(huì )議，安排各教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習日進(jìn)行廣泛學(xué)習，使師生充分掌握課堂教學(xué)新模式及小組合作學(xué)習標準、要求，為“模式”的順利實(shí)施奠定良好基礎。
第二階段：建立小組（9月25日--9月28日）
在廣泛學(xué)習的基礎上，在學(xué)校教務(wù)處的監督指導下，各班嚴格按要求建立合作學(xué)習小組并開(kāi)始在具體課堂學(xué)習過(guò)程中實(shí)施。
第三階段：聽(tīng)課觀(guān)摩（10月8日--11月10日）
小組合作學(xué)習能夠順利持久實(shí)施的前提是《“六模塊”教學(xué)模式》在教師課堂教學(xué)過(guò)程中的應用。因此，各任課教師要認真學(xué)習新模式，熟練掌握，規范運用。學(xué)校將通過(guò)全員參與的“第二屆同課異構課堂教學(xué)大賽”的方式，檢查課堂新模式的使用情況。對于未按學(xué)校課堂模式要求授課的教師，考核“課堂教學(xué)”一項得分按0分處理。
第四階段：總結提高（11月20日--12月15日）
通過(guò)聽(tīng)課檢查、調查問(wèn)卷、教師座談等多種方式，及時(shí)發(fā)現“模式”推行過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)提高，力爭盡快使“模式”與教師的常態(tài)化教學(xué)融為一體。
三、班級學(xué)習小組管理與評價(jià)
1．常規管理與評價(jià)
�、贋檫M(jìn)一步加強班級量化管理，增強同學(xué)們的守紀意識，增強班干部的管理責任，樹(shù)立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規定（班規）。每個(gè)同學(xué)的基礎分都為100分，然后根據制定的量化考核扣分細則進(jìn)行考核減分。
�、诿總�(gè)學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習團隊的量化考核。
�、鄯矀�(gè)人因違紀被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個(gè)人班級量化考核扣分，同時(shí)也記入其所在學(xué)習團隊的量化考核。
2．學(xué)習管理與評價(jià)
針對我們學(xué)校實(shí)際對學(xué)習小組的評價(jià)采取以下方法：
�、耪n堂即時(shí)性、激勵性評價(jià)
每節課教師對每個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行評價(jià)，從同步導學(xué)預習、作業(yè)、課堂展示質(zhì)量、質(zhì)疑等方面及時(shí)給予過(guò)程性評價(jià)。
�、圃u價(jià)小組與評價(jià)個(gè)人相結合:教師評價(jià)到學(xué)習小組，由組長(cháng)和教師共同評價(jià)小組成員。
�、橇炕x分
第一種：標準分數
�、僮鳂I(yè)完成：班主任、課任教師抽查作業(yè)完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習團隊的量化考核。
�、谡故荆焊鶕故緝热蓦y易及精彩程度分為2、1分
�、圪|(zhì)疑：產(chǎn)生質(zhì)疑一次2分
第二種：分類(lèi)分數
為了使全體學(xué)生都盡可能多的合作交流，達到人人參與學(xué)習的目的，激勵學(xué)習困難的學(xué)生積極參與學(xué)習的過(guò)程。每小組每天得分前3名的同學(xué)單倍記分，得分后3位的同學(xué)雙倍記分后，記入小組每天量化評分。
第三種：鼓勵分數
在展示、質(zhì)疑等環(huán)節表示特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一直認可的，一次加10分。
3．記錄方法
各小組輪流記錄，每小組由兩人負責，一人負責常規量化記錄，一人負責學(xué)習量化記錄，每天將記錄結果交班級副班長(cháng)，副班長(cháng)每周匯總一次并報班主任。
4．結果利用
�、倜恐�、每月分別統計匯總，因分數既統計到個(gè)人，又加到團隊，由此可以評選班級每周和每月個(gè)人“明星”（表三），在學(xué)習小組中評選“最佳學(xué)習小組”（表四） 、“優(yōu)秀團隊”（表五）等。
�、诿恐芨靼鄬⒁罁鲗W(xué)習團隊的常規量化考核得分，對各學(xué)習團隊進(jìn)行評比，對前兩名進(jìn)行表?yè)P，并給予量化加分。對后兩名給予黃牌警告，并由組長(cháng)代表本組在班內做出300字說(shuō)明。
�、劢淌覂仍O光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加
實(shí)施方案 篇2
為了推進(jìn)“節約型”單位建設，強化節能減排工作，提升資源利用效益，降低運行成本，按照《公共機構節能條例》和《********局節能工作實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結合我單位實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以建立節約型單位為目標，通過(guò)深入宣傳、創(chuàng )新機制、強化管理、健全制度等措施，突出抓好節水、節電、節油和辦公耗材、辦公經(jīng)費的節約等重點(diǎn)工作，引導廣大干部職工樹(shù)立節儉意識，自覺(jué)厲行節約，反對鋪張浪費，全面推進(jìn)能源、資源節約工作，完成20xx年節能減排任務(wù)，進(jìn)一步提高管理和服務(wù)水平，促進(jìn)單位全面和諧發(fā)展。
二、主要目標
20xx年，節約能源、資源工作要實(shí)現以下主要目標：
(一)水、電、油等各項能耗指標在20xx年基礎上降低5%;
(二)初步建立管理規范、制度保障、職責明確、執行有效的節約能源、資源管理運行機制；
(三)干部職工節約能源、資源意識顯著(zhù)增強，把節約能源、資源變成自覺(jué)行動(dòng)；
(四)節約能源和資源的技術(shù)、管理水平以及資源利用效率有較大提高。
三、實(shí)施措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)做好節約用電工作
1、空調節電。嚴格執行室內空調溫度設置標準，夏季室內空調溫度設置不得低于26攝氏度，冬季室內空調溫度設置不得高于20攝氏度。改進(jìn)空調運行管理，加強維護保養，按規定時(shí)間和標準進(jìn)行清洗。充分利用自然通風(fēng)，盡量少開(kāi)空調，室內無(wú)人不開(kāi)空調，倡導每天早關(guān)半小時(shí)。
2、抓好照明節電。由專(zhuān)人負責防汛庫區照明設施的開(kāi)啟關(guān)閉，每季度要根據白天長(cháng)短的變化更換防汛庫區照明設施的開(kāi)啟關(guān)閉時(shí)間。充分利用自然光，一般不開(kāi)燈；杜絕白晝燈、長(cháng)明燈，做到人走燈關(guān)、隨手關(guān)燈。積極推廣應用太陽(yáng)能等、無(wú)極燈等先進(jìn)照明技術(shù)。
3、抓好辦公及其他辦公設備節電。辦公用電設備要設置成節電模式。長(cháng)時(shí)間不使用的要及時(shí)關(guān)閉電源，減少待機耗能。下班時(shí)，不僅要關(guān)閉辦公設備，還要關(guān)閉電腦、打印機、飲水機等辦公設備的電源。加快淘汰高耗能辦公設備。從20xx年起，新購買(mǎi)的計算機 、復印機等辦公設備必須達到能效標識2級以上。嚴禁在辦公室使用與辦公無(wú)關(guān)的、非生產(chǎn)性電氣設備（電爐、微波爐、電飯鍋等）。
4、完善分項計量，準確統計辦公樓、宿舍、客戶(hù)用電量，制定用電標準，加強監控、合理調配、定量控制，及時(shí)排查、糾正異常耗電現象。
�。ǘ┘訌姽澕s用水管理
1、加強水管網(wǎng)和供水設備檢查、維護和整治，辦公室要每星期定期巡視、檢查、更換老化的.供水管線(xiàn)和設備，嚴禁跑冒滴漏和長(cháng)流水現象，確保水管網(wǎng)和供水設備完好。
2、養成良好的用水習慣，洗手不放大水，盡量縮短時(shí)間，用后隨手關(guān)閉閥門(mén)。盡量不用自來(lái)水龍頭直接沖洗墩布。
3、辦公室配合經(jīng)營(yíng)科加強對客戶(hù)用水的管理，每月定期核查用水人數，切實(shí)按實(shí)際人數收取水費。
4、在日常打掃衛生、車(chē)輛沖洗和養護綠化時(shí)盡量減少用水量；綠地用水盡量使用雨水和符合水質(zhì)要求的再生水，合理安排澆灌時(shí)間，既滿(mǎn)足綠地用水，又要達到節水目的。
5、禁止在單位沖洗私家車(chē)。
�。ㄈ┻M(jìn)一步推進(jìn)汽車(chē)節能減排
1、加強公務(wù)用車(chē)的使用管理，切實(shí)提高公務(wù)用車(chē)節能減排工作水平。各部門(mén)要嚴格按照《****車(chē)輛管理制度》，嚴格公務(wù)用車(chē)使用批準和登記制度，提前一天要車(chē)、聯(lián)合用車(chē)，盡量減少公務(wù)用車(chē)出車(chē)臺次，提高使用效率；各部門(mén)要嚴格按照年初分配的車(chē)輛運行里程，合理安排全年用車(chē)計劃，一般不超標運行。公務(wù)用車(chē)節假日執行封車(chē)制度，嚴禁公車(chē)私用，耗油量不能超過(guò)規定標準，用車(chē)情況每月進(jìn)行公示。
2、組織開(kāi)展節油節能培訓和節油競賽活動(dòng)，規范駕駛操作，提高節油水平。公務(wù)用車(chē)執行定點(diǎn)保險、定點(diǎn)維修和定點(diǎn)加油制度，實(shí)行一車(chē)一卡加油和單車(chē)核算。專(zhuān)人負責車(chē)輛加油及加油卡的管理工作。
3、車(chē)輛駕駛員要加強車(chē)輛日常維護及保養，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)維修，杜絕燃料的“滴、漏”現象，降低車(chē)輛油耗和修理費用。
�。ㄋ模┏珜Ч澕s辦公，降低辦公用品消耗
1、嚴格辦公設備采購制度。根據工作需要，大力推行辦公設備共享，提高設備利用率。辦公設備購置要從嚴控制，能夠內部調劑使用的不得新購。需要更新的辦公設備，必須按要求報請主任批準后方可辦理。
2、完善辦公用品采購、保管、領(lǐng)用制度，大力節約辦公耗材。規范辦公用品類(lèi)型標準，合理控制辦公用品發(fā)放數量，努力減少簽字筆、紙巾、水杯等一次性消耗品的使用量，提倡使用耐用、可重復使用的辦公用品。打印機、復印機的碳粉用完后，可重新灌裝，重復使用；提倡使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，減少一次性簽字筆的使用量。
3、充分使用網(wǎng)絡(luò )辦公，減少紙質(zhì)文件的印發(fā)。提倡雙面用紙，必須使用紙質(zhì)的文件、材料一律雙面印刷；對使用過(guò)的復印紙進(jìn)行再利用，打印草稿使用單頁(yè)廢棄紙張；有效控制打印文件及印刷品數量。積極推進(jìn)電子政務(wù)建設，努力推進(jìn)無(wú)紙化辦公。
4、充分發(fā)揮內部專(zhuān)網(wǎng)通話(huà)免費的優(yōu)勢，降低通訊費用。
�。ㄎ澹┘哟蠊澞墚a(chǎn)品采購力度
1、嚴格采購清單內節能產(chǎn)品。按照國家有關(guān)強制采購或優(yōu)先采購的規定，采購列入節能產(chǎn)品政府采購清單和環(huán)境標志產(chǎn)品政府采購清單中的產(chǎn)品。對政府集中采購目錄中國家有能耗限額標準的品目，應嚴格按要求采購。
2、新建建筑物要嚴格執行《公共建筑節能設計標準》，采用節能型建筑結構、材料、器具和產(chǎn)品。通過(guò)節能設計綜合評審和節能全過(guò)程監管。
3、加強高耗能設施的改造，逐步淘汰高耗能設備。積極推廣使用節能燈具、節水龍頭、節水馬桶、節能門(mén)窗等新技術(shù)、新產(chǎn)品和新材料。
四、保障措施
(一)加強領(lǐng)導，明確責任
為加強對節能工作的領(lǐng)導，****成立了節能工作領(lǐng)導小組，由***任組長(cháng)，***為副組長(cháng)，各科室負責人為成員，領(lǐng)導小組下設辦公室，負責節能工作的日常管理。
(二)加強宣傳教育，提高節能意識
廣泛開(kāi)展節能宣傳教育，增強干部職工的資源憂(yōu)患意識和節約意識。積極開(kāi)展能源緊缺體驗活動(dòng)和節約能源、資源宣傳周活動(dòng)。每年6月、9月第一個(gè)星期開(kāi)展能源資源緊缺體驗活動(dòng)，每年6月第二周為“資源節約宣傳周”。
培養自覺(jué)節約能源、資源的良好習慣。在公共區域設施設備旁張貼節約標識，營(yíng)造節約能源、資源氛圍，提示職工時(shí)刻不忘節約能源、資源。引導干部職工減少使用一次性筷子、紙杯、簽字筆、塑料購物袋等用品。倡導乘坐公共交通工具或騎自行車(chē)出行，減少私車(chē)使用。教育廣大干部職工從節約一滴油、一度電、一滴水、一張紙、一粒米做起，培養自覺(jué)節約能源、資源的良好習慣。
(三)加強制度建設，建立長(cháng)效機制
1、規范政府采購行為，嚴格審批權限。要在上年度實(shí)施政府采購的基礎上，進(jìn)一步擴大政府采購范圍。對于單位基礎建設工程造價(jià)1萬(wàn)元以上的工程實(shí)行公開(kāi)招標，確保建設質(zhì)量；辦公設備、辦公用品的購置，不分資金來(lái)源，一律由本單位采購小組統一組織實(shí)施政府采購。新增辦公設備，由部門(mén)提出申請，提交領(lǐng)導班子例會(huì )研究，由采購小組實(shí)施采購。對辦公設備、設施維修改造及其他社會(huì )服務(wù)項目等，一律通過(guò)政府采購辦理。
2、繼續嚴格執行經(jīng)費支出審批制度，杜絕無(wú)計劃開(kāi)支，大力壓縮車(chē)輛、水電等公用經(jīng)費支出，努力實(shí)現全年的節支目標，確保職工工資按時(shí)全額發(fā)放和單位可持續發(fā)展。
3、建立統計公示制度，推行水、電、油等能源消耗量化管理，定期公布單位水電費支出、各部門(mén)電話(huà)費支出和公務(wù)車(chē)輛油耗費用支出情況，定期通報資源節約工作監督檢查情況。
4、建立巡查制度，每天下班后，由值班人員到各樓層巡視關(guān)燈、關(guān)空調情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
5、完善辦公用品采購、保管、領(lǐng)用制度，嚴格執行辦公用品月采購制度，嚴格按照政府采購要求購置節能產(chǎn)品。
6、建立資源消耗統計上報制度。及時(shí)向主要領(lǐng)導報送能耗數據和用能設備變更情況，做好能源資源消耗分析和預警預測，及時(shí)提出調控措施。
(四)注重管理，強化監督
各部門(mén)要高度重視節能工作，建立健全工作責任制，將各項節能措施落實(shí)到每一名干部職工。認真對照本實(shí)施方案，針對節能工作存在的不足和薄弱環(huán)節，采取有效措施，降低能源消耗，減少、制止能源浪費行為，合理、有效利用能源。同時(shí)，節能工作領(lǐng)導小組要加強對節能工作的指導和監督檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)節能工作的深入開(kāi)展。
實(shí)施方案 篇3
一、課程設計
我國現有的各種法律教育機構，特別是專(zhuān)門(mén)培養法律人才的法學(xué)院在數量上已經(jīng)相當可觀(guān)，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒(méi)有系統地研究過(guò)法律教育的理念和培養目標，大多數院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學(xué)習相關(guān)的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學(xué)習法律的必要手段，以至于學(xué)生在工作后提出在實(shí)踐中應用法律與書(shū)本上學(xué)到的知識并不一樣。經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習后，學(xué)生還需要在“社會(huì )大學(xué)”中重新學(xué)習，這無(wú)疑造成了教育資源的巨大浪費。雖然法學(xué)界對于傳統教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學(xué)院的課程設置中，開(kāi)設了實(shí)習、案例教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補這些不足。但是這些課程只是對書(shū)本理論知識的具體化和深化，不可能涉及過(guò)多的實(shí)踐。即使是實(shí)習，學(xué)生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒(méi)有機會(huì )獨立辦案加之實(shí)習時(shí)間的限制而在實(shí)踐技巧的學(xué)習上大打折扣。
與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養目標上更注重培養具有一定動(dòng)手能力、能夠從事輔助和基層法律服務(wù)工作的實(shí)用型人才，在教學(xué)內容上更側重于對實(shí)用技能的學(xué)習和訓練，即使是理論知識也要考慮它的實(shí)踐性，在教學(xué)方法上更注重示范性、實(shí)踐性、可操作性。 但目前中國的高職法律教育在教學(xué)上沿襲學(xué)歷教育的教學(xué)方法，培養出來(lái)的學(xué)生因難以適應用人單位的要求而無(wú)法就業(yè)，就業(yè)困難，反過(guò)來(lái)又直接影響招生。要解決這些問(wèn)題，高職法律教育必須要走出“純粹學(xué)歷教育”的誤區，以為真實(shí)的社會(huì )生活服務(wù)為理念，尋找一種以培養實(shí)用技能型人才為指導思想的適合高職法律教育的教學(xué)模式，回歸高職教育的本旨。
本課程實(shí)踐教學(xué)正是基于“法律教育為真實(shí)的社會(huì )生活服務(wù)”這一理念，以先進(jìn)的診所法律教育模式為基礎，注重應用性、示范性、實(shí)踐性，以技術(shù)的掌握和能力的形成為最終評價(jià)標準，試圖總結、探索一條適合于法律實(shí)訓的教學(xué)模式。所要達到的課程目標是：1、讓學(xué)生能夠準確地尋找到自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)；2、明確作為一名法律工作者的責任；3、培養學(xué)生的應用能力；4、明析自己對法律工作的認識。
刑事法律實(shí)訓課程目標改變了以往刑事法各學(xué)科在教學(xué)中相互割裂，刑事法理論教學(xué)與實(shí)踐相脫離的狀況，吸收和引入了國內、外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，一切從實(shí)際需要出發(fā)，注重多角度，全方位培養學(xué)生的`能力和素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習成為學(xué)習的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過(guò)角色模擬深入到刑事法理論與實(shí)訓當中，最終能夠初步具備：法律知識拓展與應用能力、決策能力、創(chuàng )新能力、適應社會(huì )能力、實(shí)際操作能力、表達能力、人際交往能力、心理調解能力等。
二、教學(xué)內容與時(shí)間分配(課時(shí))
1、司法機關(guān)參與刑事訴訟規范 1 2、律師參與刑事訴訟 1
3、刑事訴訟技巧 2 4、證據的收集、審查與判斷技巧 2
5、分析能力的培養教育 2 6、制作法律文書(shū) 2
7、實(shí)踐教學(xué)的管理工作 1 8、培養團隊精神 1
9、會(huì )見(jiàn) 12 10、證據調查 12
11、法律研究 12 12、咨詢(xún)1 12
13、調解技巧 12 14、談判 12
15、司法禮儀 12 16、模擬法庭 120
三、組織形式與教師指導方法
本課程實(shí)訓環(huán)節課程組織形式改變原來(lái)一位教師講授、組織的形式，運用“診所式”教學(xué)法，每次實(shí)訓課為整體三課時(shí)，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時(shí)結合其他形式；學(xué)生組織形式為分組、分角色和現場(chǎng)模擬式；技術(shù)支持要求全程錄像以便隨時(shí)反饋；教師指導方法分為：角色模擬教學(xué)法、單獨指導教學(xué)法、評價(jià)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法。
四、必要的條件
本課程是一門(mén)新興的實(shí)訓課程，為了保證是實(shí)訓教學(xué)的正常進(jìn)行，需要具備以下條件：
1.需要充足的辦公設備和耗材
2.需要符合教學(xué)要求的多媒體實(shí)訓教室；
3.需要符合教學(xué)要求的多媒體模擬法庭；
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