校本課程實(shí)施方案(合集15篇)
為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的校本課程實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本課程實(shí)施方案1
一、指導思想
“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺”為目標，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來(lái)三年，我們努力構建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。
二、總體目標
1、開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。
2、調動(dòng)一切可以利用的資源，盡可能滿(mǎn)足大多數學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，努力開(kāi)設能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。
3、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習、自我完善的能力，培養學(xué)生合作交流意識，提高學(xué)生的競爭能力和創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。
4、從適應學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂(lè )、健康、全面發(fā)展為目標，構建并有效實(shí)施一套旨在培養學(xué)生創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力的開(kāi)放型校本課程。
三、課程原則
1、主體性：課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師要與校長(cháng)、主任、同事、學(xué)生、家長(cháng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性：課程開(kāi)發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應學(xué)生的'需要、興趣和經(jīng)驗。5、開(kāi)放性：課程開(kāi)發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；在開(kāi)發(fā)主體方面，要充分調動(dòng)教師、家長(cháng)、主任、校長(cháng)以及社會(huì )各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實(shí)際，立足課堂實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、組織機構：校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機構
組長(cháng)：范文華
副組長(cháng)：李秀娟崔麗娜
組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡
佟艷梅閆紅軍張麗
五、課程實(shí)施的主要階段和步驟：
1、啟動(dòng)階段：20xx年9月—20xx年3月
�。�1）。啟動(dòng)、籌備。（2）。評議、審核。
2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年3月
第一階段：20xx年3月—20xx年9月開(kāi)題、選題，形成《校本課程建設方案》，初步實(shí)施《方案》。第二階段：20xx年9月—20xx年9月
全面實(shí)施《方案》，深入展開(kāi)“校本課程建設研究”課題實(shí)驗。
第三階段：20xx年9月—20xx年9月
繼續深入展開(kāi)校本課程研究，及時(shí)總結研究成果，并以此轉化為教育常規，形成完整的校本課程體系；同時(shí)，認真查找和梳理存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
3、總結階段：20xx年3月—20xx年9月
做好師生課題實(shí)驗成果、經(jīng)驗總結工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。
六、校本課程評價(jià)：
1、評價(jià)設想
加強對校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評價(jià)， 是提高校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習目標的達成度，更是為了檢驗和改進(jìn)校本課程的目標和內容，以及學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設計，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設的發(fā)展。
發(fā)揮評價(jià)對教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評定教師教學(xué)業(yè)績(jì)的體系。堅持評價(jià)主體的多元化，把自我評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)結合起來(lái)；堅持評價(jià)方式的多樣化，把結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結合起來(lái)；堅持評價(jià)內容的多維化。
發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵功能。評價(jià)的內容應側重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評價(jià)學(xué)生，根據不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)。評價(jià)的形式以成長(cháng)記錄為主，要體現過(guò)程。
2、學(xué)生評價(jià)：學(xué)生學(xué)習評價(jià)、學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)主要是對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價(jià)，評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評價(jià)的方式是鼓勵和表?yè)P，以學(xué)生個(gè)體為主要評價(jià)標準，強調學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展。小組評價(jià)主要是采取捆綁式評價(jià)：最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。
3、教師評價(jià)：對授課教師的授課，通過(guò)聽(tīng)課、導學(xué)案，體會(huì )、反思、查閱各種資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合，書(shū)面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動(dòng)展示評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合等方法。
七、校本課程管理
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長(cháng)為領(lǐng)導的校本課程管理領(lǐng)導小組、開(kāi)發(fā)研究小組、校本課程開(kāi)發(fā)與管理等領(lǐng)導機構，確保校本課程實(shí)施的良性運行。校領(lǐng)導帶頭進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施，做好示范。
2、規范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中，由校長(cháng)負責學(xué)校課程之間的整體協(xié)調，同時(shí)做好監控工作；教導處根據各類(lèi)課程計劃制定教學(xué)（活動(dòng)）計劃、進(jìn)度和實(shí)施方案，組織實(shí)施；教師認真進(jìn)行教學(xué)，撰寫(xiě)課程實(shí)施的教學(xué)（活動(dòng)）案例，及時(shí)總結反思；教務(wù)處及時(shí)整理，保存教學(xué)（活動(dòng)）的相關(guān)資料及取得的成績(jì)證明。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)學(xué)校課程研討會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，交流教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，總結學(xué)校課程的實(shí)施情況�！皩W(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過(guò)程，了解具體情況，召開(kāi)分析會(huì )，總結經(jīng)驗�！皩W(xué)校課程評估工作組”隨機參與教學(xué)（活動(dòng)），了解活動(dòng)進(jìn)程，每學(xué)期結束對學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)。
3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源，加強圖書(shū)館、實(shí)驗室、功能教室等設施的建設，合理配制各種教學(xué)設備，對現有對現有教育資源整理充實(shí)，妥善安排，統一調配。
4、時(shí)間上的保證。在開(kāi)足國家課程和地方課程的基礎上，把每周五下午第一節課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。
八、學(xué)校課程保障措施
�。�1）獎勵制度。根據教師的課程開(kāi)發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對教師進(jìn)行團體獎勵或個(gè)人獎勵。
�。�2）教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng)，研討學(xué)校課程的實(shí)施情況，針對課程實(shí)施中存在的問(wèn)題提出解決方案。
�。�3）質(zhì)量監測制度。教導處根據教學(xué)流程管理的要求對課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，提出意見(jiàn)或建議，確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。
�。�4）隊伍保障。組織教師認真學(xué)習理論，深刻領(lǐng)會(huì )課程精神內涵。開(kāi)展教師培訓促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉變的同時(shí)，鼓勵、支持教師研究課程實(shí)施的規律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的能力，進(jìn)行課題研究。
�。�5）經(jīng)費保障。實(shí)行經(jīng)費傾斜政策�；I措資金優(yōu)先用于課程開(kāi)發(fā)，設備添置，印刷、或出版成熟的開(kāi)發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。
校本課程實(shí)施方案2
一，指導思想：
1，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀(guān)，課程觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結構，充分發(fā)揮學(xué)校及社區教育資源的功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng )建學(xué)校的教育特色。
2，校本課程的開(kāi)發(fā)旨在通過(guò)對本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)地評估，以學(xué)校為基地，并與外部力量合作，充分利用學(xué)校內外的課程資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。校本課程集中體現"以學(xué)校為本"的理念，主要強調課程的開(kāi)放性，民主性，參與性，強調交流與合作。
3，校本課程通常是由校長(cháng)，教師，學(xué)生及家長(cháng)代表來(lái)決策，采用實(shí)踐—評估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，實(shí)施"問(wèn)題解決"即"自下而上"的政策，以滿(mǎn)足各種社區，學(xué)校，學(xué)生之間客觀(guān)存在的差異性，因而具有一定的適應性和參與性。
二，校本課程開(kāi)發(fā)遵循的原則：
1，主體性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，教師可以與專(zhuān)家合作，但不是由專(zhuān)家編教材，教師教教材。
2，合作性：課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師要與專(zhuān)家，校長(cháng)，其他同事，學(xué)生，家長(cháng)，社會(huì )人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
3，民主性：學(xué)校校長(cháng)，教師，學(xué)生，家長(cháng)構成學(xué)校教育的"共同體"，成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程，學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，"共同體"里教師，家長(cháng)最清楚。因此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
4，選擇性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚。因此，學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要盡量為學(xué)生提供多樣化，可供選擇的課程，適應學(xué)生的需要，興趣和經(jīng)驗。
5，開(kāi)放性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)在資源方面，要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校，家庭，社會(huì )等多方面的資源；在開(kāi)發(fā)主體方面，要充分調動(dòng)校長(cháng)，教師，家長(cháng)，教研員，專(zhuān)家以及社會(huì )各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
6，靈活性：學(xué)校課程開(kāi)發(fā)是一項新的工作，同時(shí)各校課程資源不一，因此在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)上，不要求全求大求新，應立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
三，實(shí)施目標：
�。�1）確定學(xué)校校本課程的名稱(chēng)，內容，并進(jìn)行合理的安排。探索校本課程教學(xué)方式，為全面開(kāi)設校本課程積累經(jīng)驗。
�。�2）在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )交往，在合作中學(xué)習；培養自信心，建立"自我概念"，養成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
�。�3）提高學(xué)校管理者，教師開(kāi)發(fā)，設計，實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫(xiě)有特色的案例。
�。�4）針對目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jì)的傾向，以學(xué)生全面及可持續發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng )造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
四，實(shí)施內容：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體安排如下：
校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級
題目
負責人
開(kāi)發(fā)情況
1，小學(xué)生安全常識歌
江明興
教材已編寫(xiě)完
2，小學(xué)生安全知識常識
陳成森
教材已編寫(xiě)完
3，學(xué)生宿舍防火規定
游表元
教材已編寫(xiě)完
4，學(xué)生呼吸道傳染病預防常識
江明婢
教材已編寫(xiě)完
5，腸道傳染病怎樣預防
方聲茂
教材已編寫(xiě)完
6，防溺水安全及常識
張立榮
教材已編寫(xiě)完
校本課程研發(fā)題目一覽表一至二年級
題目
負責人
開(kāi)發(fā)情況
竹的傳說(shuō)
江明興
教材已編寫(xiě)完
竹竿舞
張水珍
教材已編寫(xiě)完
舞蹈
童玉蘭
已制定計劃
鼓號隊
練發(fā)成
已制定計劃
有關(guān)竹的故事
江明興
教材已編寫(xiě)完
竹的分類(lèi)
江明婢
教材已編寫(xiě)完
竹的用途
江明婢
教材已編寫(xiě)完
竹筍的營(yíng)養價(jià)值與食用方法
陳成森
教材已編寫(xiě)完
春筍的醫學(xué)價(jià)值
陳成森
教材已編寫(xiě)完
苦筍的醫學(xué)價(jià)值
江明華
教材已編寫(xiě)完
方筍的種植技術(shù)
方聲茂
教材已編寫(xiě)完
毛竹的種植技術(shù)
方聲茂
教材已編寫(xiě)完
�。�1）加強校本課程的計劃性
為避免盲目性，與其他學(xué)科一樣，開(kāi)學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據教學(xué)計劃展開(kāi)，做到認真備課，認真上課，認真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
�。�2）重視教師配備和培訓
盡可能選擇有特長(cháng)，有事業(yè)心，有創(chuàng )新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學(xué)工作，有時(shí)侯也可以?xún)蓚�(gè)教師上同一節課，定期組織他們學(xué)習"課程理論"，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
�。�3）重視校本課程的評價(jià)
校本課程的評價(jià)將以激勵性評價(jià)為主，重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀(guān)評價(jià)。
�。�4）在展開(kāi)課程研究的過(guò)程中請有關(guān)專(zhuān)家和上級領(lǐng)導及時(shí)指導，幫助，以使課題研究獲得成功。
五，方案預定過(guò)程（具體措施）：
1，定向階段：各班教師調查學(xué)生們喜歡研究的課題（內容）。
2，準備階段：收集有關(guān)研究項目材料；進(jìn)行整理分類(lèi)。
3，觀(guān)念階段：用觀(guān)念來(lái)進(jìn)行各種各樣選擇，把各個(gè)部分結合在一起。
4，總結階段：把研究過(guò)程中的結論加以推敲，再驗證，然后形成報告。
六，評價(jià)方案：
評價(jià)起著(zhù)對學(xué)生在情感，能力，知識諸方面發(fā)展變化的'評估作用。而校本課程與其他學(xué)科課程有著(zhù)很大的差別，因此在評價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu)先思考的是評價(jià)是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課程實(shí)施的全過(guò)程并行，是否進(jìn)行多元化的評價(jià)。它體現以人為本的思想，關(guān)注每一學(xué)習個(gè)體的處境和需要，尊重和體現個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每一個(gè)體最大可能地實(shí)現其自身價(jià)值。 1，對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。除對專(zhuān)任教師核定每周二課時(shí)的工作量外，學(xué)校采取期中，期末工作考核的辦法對教師實(shí)施單項考核，考核指標等同于其他學(xué)科考核。根據教師工作量化指標算出積分，評為優(yōu)，良，中，差四個(gè)等級。評價(jià)方式采用自我評價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)，學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)三部分合成。 2，對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵評價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性，合作性，操作能力和創(chuàng )新意識。過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現自身價(jià)值為最終目標。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià)，檔案袋評價(jià)，分階段評價(jià)三種評價(jià)方式，根據學(xué)生的參與程度，課堂發(fā)言，作業(yè)，問(wèn)卷調查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現給予相應的學(xué)分評價(jià)，一共分為四個(gè)等級：優(yōu)（10分），良（8分以上）及格（6分以上），不及格（6分以下）。 3，對課程的評價(jià)由學(xué)校行政，教師和學(xué)生三部分形成。對課程實(shí)施定期進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。 七，組織領(lǐng)導： 小學(xué)部校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機構 組長(cháng)：葉榮灼 副組長(cháng)：嚴孟訓方聲茂 組員：江明興江明婢陳成森張水珍 一、基本理念 明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實(shí)行“全面+特長(cháng)”的培養模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養“全面發(fā)展，張揚個(gè)性”的學(xué)生，爭取讓每一個(gè)孩子帶著(zhù)一門(mén)特長(cháng)走出校門(mén)，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。 二、課程目標 1、增進(jìn)學(xué)生對生活背景下的自然、社會(huì )和文化的認識，增進(jìn)學(xué)生對祖國、對湖南、對學(xué)校的認識和了解，為國家、為社會(huì )、為家鄉的建設勤奮學(xué)習、立志成才。 2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強批判性思維、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì )現象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強社會(huì )、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養成。 4、增強教師的校本課程意識，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體水平。 5、加強學(xué)校教學(xué)文化建設，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。 三、課程開(kāi)發(fā)原則 1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內容應及時(shí)反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習深造和工作生活奠定良好基礎。 2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用當地或學(xué)校教育資源，反映地方或學(xué)校文化特色，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。 3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內容要有可選擇性，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應的學(xué)習內容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。 4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫(xiě)中，應注意精選內容，合理編排，符合初中生的學(xué)習特點(diǎn)。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學(xué)。 5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng )造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用，使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。 四、課程設置 1、校本活動(dòng)課程在初一年級開(kāi)設，每個(gè)學(xué)期約12-14次課，爭取實(shí)現為學(xué)生培養一門(mén)特長(cháng)的目的。 2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節課開(kāi)展，課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專(zhuān)業(yè)課程。 五、校本課程開(kāi)發(fā)內容 1、科普類(lèi)：如機器人創(chuàng )新與設計、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。 2、人文類(lèi)：如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話(huà)欣賞、興華話(huà)劇社、生活學(xué)習在美國、漫話(huà)美國總統、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。 3、運動(dòng)類(lèi)：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。 4、生活類(lèi)：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數學(xué)、團體心理輔導、創(chuàng )意手工、烘焙等。 5、藝術(shù)類(lèi)：如舞蹈、基礎素描、小合唱等。 六、課堂教學(xué) 1、教師對整個(gè)學(xué)期的'教學(xué)工作有詳細的教學(xué)工作計劃，對培養學(xué)生特長(cháng)有整體的規劃與安排。 2、教師應認真做好課前準備工作。教師應提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好，充分利用課程資源，深入挖掘學(xué)生潛能。 3、教師應認真組織好課堂教學(xué)，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內容，根據學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和教學(xué)實(shí)際，調整課程進(jìn)度，實(shí)現教學(xué)目標。 七、課程評價(jià) 1、學(xué)生對校本活動(dòng)課程進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評價(jià)反饋表，由教科室根據反饋情況對教師授課情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。 2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的重要體現平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jì)，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現，對教師承擔校本活動(dòng)課程的能力水準進(jìn)行綜合評價(jià)，以此作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標準。 3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評估的重要依據。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，其結果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據。 4、校本課程的評價(jià)結果將以?xún)?yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現。所有承擔校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報酬，每節課60元；第二部分為浮動(dòng)報酬，實(shí)行平均每節40元的浮動(dòng)獎勵，對前3項考核評價(jià)先進(jìn)的個(gè)人，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進(jìn)行獎勵。 八、師資培訓 1、走出去—組織老師參加�。ㄊ校﹥韧庥嘘P(guān)單位組織的培訓。 2、請進(jìn)來(lái)—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。 3、老帶新—通過(guò)老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。 4、自學(xué)—為老師提供各類(lèi)書(shū)籍和學(xué)習資料，由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。 一、指導思想： 以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應社會(huì )進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀(guān)要求。 二、實(shí)施目標： 1、校本課程要體現基礎性： 基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。 2、校本課程要體現發(fā)展性： 根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。 3、校本課程要體現現實(shí)性： 校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設備資金等因素，目標不能遠離實(shí)際。 4、校本課程要體現主體性： 校本課程的主體性體現在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。 三、實(shí)施內容： (一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系 校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的`，是由校長(cháng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(cháng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò )，形成領(lǐng)導小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )，通力合作，共同創(chuàng )建“學(xué)習化校園”。 1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議) 組長(cháng)：蔣志敏 副組長(cháng)：?jiǎn)汤�、趙春麗 組員：班主任、自然、社會(huì )、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負責課程的具體開(kāi)發(fā)) 組長(cháng)：蔣志敏 副組長(cháng)：?jiǎn)汤谮w春麗 組員：班主任、自然、社會(huì )、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 (二)、加強校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓和課題研討 1、在校本培訓中設立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題，進(jìn)行講座輔導和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì )校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。 2、以學(xué)科教研組為單位，根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標導向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內容。 3、強化科研意識，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。 4、創(chuàng )造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓。 (三)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序： 1、成立組織。 2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。 3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。 4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。 5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。 6、向學(xué)生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。 7、組織學(xué)生選擇課程。 8、確定校本課程。 9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。 10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。 (四)、校本課程的結構： 根據學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材 藝術(shù)課程：美術(shù)、書(shū)法 技能課程：生物、物理實(shí)驗、各興趣小組 專(zhuān)題課程：心理輔導等 (五)、校本課程的評價(jià) 1、學(xué)生學(xué)習評價(jià)：?jiǎn)?wèn)卷調查 2、學(xué)習效果評價(jià)：信息反饋 3、課程評價(jià)體系 (六)幾點(diǎn)要求 1、加強校際間的校本課程交流借鑒 2、注重特長(cháng)生的培養 3、體現特色課程設計 課程目標： 學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習的熱情，要讓學(xué)生“愛(ài)跳繩、會(huì )跳繩、跳好繩” ，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運動(dòng)的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用。同時(shí)提高學(xué)生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。培養學(xué)生體育鍛煉的習慣、良好的思想作風(fēng)、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識及高尚的團隊精神，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。 學(xué)校方面：通過(guò)特色活動(dòng)開(kāi)展，培養一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過(guò)課題研究，總結出一套行之有效的花繩教學(xué)方法，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌，打造學(xué)�；ɡK文化。 課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配： 課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習相結合的方法，每班每周利用一節體育課進(jìn)行花繩教學(xué)，下午的活動(dòng)課全校統一進(jìn)行花繩練習。 課程評價(jià)： 一、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的意義。 (一)是體育新課程和全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)的要求 新的體育課程標準為我們確定了以"健康第一"為指導思想,以“終身體育”為培養主線(xiàn),以“快樂(lè )體育”貫徹教學(xué)全過(guò)程的改革思路。教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的通知中指出，開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結合。因此，學(xué)校開(kāi)發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開(kāi)面體育陽(yáng)光運動(dòng)的要求，同時(shí)還是園區教育局開(kāi)展“體教結合”一校一品的'要求。 (二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值 實(shí)踐意義： 1、從身體方面來(lái)說(shuō)，可以有效增強肺活量，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯。 2、從心里方面來(lái)說(shuō)，跳繩能培養學(xué)生的注意力，增強自信心，提升承受力。 3、從倫理方面來(lái)說(shuō)，能讓學(xué)生養成自律習慣，有助于培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。 4、從智力方面來(lái)說(shuō)，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養學(xué)生的平衡感和節奏感。 理論價(jià)值： 1、肩負增強學(xué)生體質(zhì)的“使命�！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔憂(yōu)的地步，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號召在全國中小學(xué)生開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)，要求每天鍛煉一小時(shí)，因此，花樣跳繩肩負增強中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”。 2、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺�；犹K活動(dòng)，只要開(kāi)發(fā)合理，設計科學(xué)，可以成為有目的有計劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現出來(lái)的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺”。 二、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢。 根據學(xué)校學(xué)生多，場(chǎng)地相對比較小的實(shí)際情況，我們認為，開(kāi)展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢： (一)簡(jiǎn)單易行，利于全面開(kāi)展�；犹K是在普通跳繩的基礎上適當加上花樣動(dòng)作，比較簡(jiǎn)單。且該項目不受時(shí)間、空間的限制，半小時(shí)可跳，三分鐘也可跳，操場(chǎng)上可跳，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項活動(dòng)。 (二)可簡(jiǎn)可繁，根據實(shí)際情況編排花樣�；犹K的動(dòng)作繁多，學(xué)�？筛鶕煌甓蔚膶W(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng )編不同難度的動(dòng)作，難度可大可小。 (三)花樣繁多，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺(jué)得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因為加入了更多的花樣動(dòng)作，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng )編一些順口溜、童謠等，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 (四)觀(guān)賞性強，可以表演展示�；犹K因為其花樣變化多端，因此有很強的觀(guān)賞性，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演、展示。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎上可以組建校隊，加大訓練難度，有機會(huì )可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類(lèi)比賽。 (五)增強體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志�；犹K比普通的跳繩更能訓練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，同時(shí)可培養準確性、靈活性、協(xié)調性，以及頑強的意志和奮發(fā)向上的精神。 (六)危險性小，安全可靠。就器械穩定性，運動(dòng)危險性，場(chǎng)地安全性來(lái)說(shuō)，都是安全可靠、讓人放心的運動(dòng)項目。 三、課程目標及課程內容的設定。 課程目標明確、清晰，充分考慮知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標，提出了花繩課程的總體目標及不同年段的階段目標。課程內容根據學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)編排，教材框架清晰，層次分明，科學(xué)合理。學(xué)校將花繩特色納入體育課程，充分利用校本教材，初步摸索出了適合各年級段的教學(xué)方法。一、二年級以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養學(xué)生的繩趣;三、四年級“競爭合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調的能力;五、六年級以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養學(xué)生的花式跳繩水平。 四、花繩課程的評價(jià)體系。 制定了可操作性強、方法科學(xué)、具有激勵性作用的評價(jià)標準。包括定性評價(jià)和定量評價(jià)。定性評價(jià)一般適合于花樣跳繩、雙人跳繩、集體跳繩的評價(jià)，定性評價(jià)應注重過(guò)程性評價(jià)和激勵性評價(jià)。定量評價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評價(jià)，定量評價(jià)時(shí)應因人而異，對不同年級、性別、和基礎不同的同學(xué)要有不同的標準來(lái)衡量。跳繩的評價(jià)應把定性和定量評價(jià)二者結合起來(lái)。下面例出學(xué)校一至六年級跳繩定性評價(jià)和定量評價(jià)的參考。 一、跳繩簡(jiǎn)介 跳繩是我國民間廣為流傳的一項體育活動(dòng)。據記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng)，那時(shí)稱(chēng)跳繩為"透索"或"跳白索"�？梢�(jiàn)，跳繩作為我國的一項民間傳統體育活動(dòng)，已有悠久的歷史。 隨著(zhù)跳繩活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，跳繩技術(shù)也得到了提高。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè))，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五回環(huán))。目前世界上有許多國家開(kāi)展跳繩活動(dòng)，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己，七歲開(kāi)始練習跳繩，堅持跳繩四十多年，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘，還能完成五搖跳，經(jīng)常到國外去表演。 跳繩運動(dòng)在各項民俗體育運動(dòng)中是最普遍的項目，一人一繩、多人一繩、多人多繩均可開(kāi)展，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難，變化多樣，趣味無(wú)窮。更不受年齡、性別、場(chǎng)地的限制，人人可行，校�？勺�，家家可玩。這項運動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開(kāi)展，其普及性、可行性、健身性都很強。 二、跳繩的功能 跳繩是基本運動(dòng)的教學(xué)內容之一，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運動(dòng)項目，具有很好的鍛煉價(jià)值。跳繩動(dòng)作矯健、優(yōu)美，富有節奏和韻律。易于學(xué)習教材簡(jiǎn)便，不受場(chǎng)地、季節限制，也不受年齡限制。跳繩種類(lèi)很多，有跳短繩、跳長(cháng)繩;有單人跳、雙人跳、多人跳、花樣跳、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉，也有跳繩比賽，等等。由于跳繩的鍛煉效果好，也是廣大兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內容。 經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶的力量，促進(jìn)兒童骨骼的生長(cháng);增強內臟器官的機能，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統得到很好的訓練，提高身體的靈敏、協(xié)調性和快速反應能力;培養意志力和節奏感等。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能："搖繩練腿勁;快搖練速度，多跳練耐力;反應慢的長(cháng)繩上不去，不靈活的根絆腿。"就是說(shuō)，通過(guò)跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調性、彈跳力，以及速度、力量、耐力等素質(zhì)，使身體得到全面鍛煉。 三、跳繩的要求及注意事項 跳繩運動(dòng)是一種極安全的運動(dòng)，絕少有運動(dòng)傷害的發(fā)生，即使跳躍失敗或停頓，也不會(huì )有墜落、跌倒、沖突或被用具所傷的危險。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況、體力及方法來(lái)自由調節跳繩的速度及次數，因此同學(xué)們可以放心的來(lái)練習。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習跳繩時(shí)的要求和應注意的事項： 1擇適當的場(chǎng)地 2穿著(zhù)適當的服裝 3充分做好準備活動(dòng)和整理活動(dòng) 4要有正確的跳繩方法 �、偬K方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地，以免腦部受到震動(dòng)，當躍起在空中時(shí)，不要極度彎曲身體，而應成為自然彎曲的姿勢。 �、谖绽K的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間，兩臂屈肘將小臂抬平，繩子被拉直即為適合的長(cháng)度。 �、蹞u繩的方法是向前搖時(shí)，大臂靠近身體兩側，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕方力作外展內旋運動(dòng)，使兩手在體側做畫(huà)圓動(dòng)作，每搖動(dòng)一次，繩子從地經(jīng)過(guò)身后向上向下，回旋一周，繩子轉動(dòng)的速度和手繩的速度成正比，搖動(dòng)越快，則繩子回旋越快。 �、芡＠K的方法是向前搖時(shí)，一腳伸出，前腳掌離地，腳跟著(zhù)地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí)，則一腳伸出，后腳跟離地，前腳掌著(zhù)地，使繩停在腳底。 5要循序漸進(jìn)練習 6活動(dòng)時(shí)間 7嚴防事故 以下是幾種因跳繩引起的常見(jiàn)事故： 1相互間拿著(zhù)跳繩追逐打鬧，用繩子當"鞭子"抽打同學(xué)。 2將繩子掛在器械當吊繩，做"千秋"蕩，易出事故。 3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭，有時(shí)一不小心，也會(huì )造成自己受傷。 以上種種，應加強教育防范，杜絕事故。 四、跳繩的方法 1、怎樣學(xué)跳繩 跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項運動(dòng)，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調能力，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育，還能夠健腦。 通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幼兒跳繩時(shí)，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。這是因為幼兒沒(méi)有掌握跳繩時(shí)的節奏。因為跳繩不但需要身體各部位動(dòng)作的'協(xié)調配合，還需要良好的節奏感。因此，需要分步訓練。 第一步，徒手聽(tīng)節奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著(zhù)節奏跳。 第二步，按節奏模仿跳繩動(dòng)作。幼兒仍空著(zhù)雙手，按照在第一步訓練中已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。 第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節奏模仿跳繩動(dòng)作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。 第四步，雙手拿繩實(shí)際練習。 以上四步訓練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強化了跳繩時(shí)的節奏感，幼兒學(xué)習跳繩就容易多了。 2、跳繩的課堂練習 應用跳繩進(jìn)行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富教學(xué)手段，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團結協(xié)作的能力，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習的積極性，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內容。 原地練習法 (1)單人跳繩練習：在籃球場(chǎng)上。將全班學(xué)生分成兩組面對面站立，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m。兩手分別執繩的兩段，持繩于身后，進(jìn)行正、反單、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單、雙足雙飛跳;蹲著(zhù)跳(將繩對折單手執繩的一端，蹲下單手貼地搖繩跳)等。 (2)兩人同跳一根繩練習：一人搖繩兩人同跳(沒(méi)搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排，各執繩的一端，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側手執繩的一端，沒(méi)跳者執繩的另一端，同時(shí)搖繩)。 (3)夾物跳練習：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝、雙膝、雙腋同時(shí)夾物跳。要求：跳繩過(guò)程中要控制所夾物體不掉地。 (4)自我展示跳繩練習：將學(xué)生分成幾組，依次進(jìn)行，每組6—8人，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng )跳繩方法進(jìn)行表演。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、互相交流技藝。 (5)牽繩練習：兩人一組，自由組合，繩子從腰間繞過(guò)，兩人分別各執繩子一端，通過(guò)牽、放繩子來(lái)較量，看誰(shuí)腳下穩或移動(dòng)來(lái)決定勝負。要求：要學(xué)會(huì )用巧勁來(lái)取勝。 拔河練習：將全班分成若干組，4—6人一組，學(xué)生自行組織，將同組內的幾根跳繩并在一起，成一根拔河用繩，進(jìn)行拔河比賽。要求：(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規則進(jìn)行，采用三局兩勝制。 投擲練習：在場(chǎng)地上畫(huà)一條起拋線(xiàn)。將全班學(xué)生分成若干組，每組6—8人進(jìn)行投擲跳繩比賽，看誰(shuí)投得遠，每位學(xué)生將自己的跳繩織成團或其它形狀，只要自己認為它便于拋擲就行。要求： (1)拋擲方法不限; (2)不得跨越起拋線(xiàn)。 跑的練習 (1)你追我逃：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4大組，分別站在4塊籃球場(chǎng)上，每組再分2小組進(jìn)行：一組跳繩逃跑，另一組跳繩追，被追住的同學(xué)站到場(chǎng)外，直至最后一位同學(xué)被追住為止，然后，兩小組角色互換再進(jìn)行練習。要求：A、逃得同學(xué)不能出界;B、追的同學(xué)不能停繩追，用手拍擊逃跑人的身體。 (2)跳繩往返接力跑：距離10—15m，將全班分成人數相等的幾組，成縱隊站立，每組只用一根繩，比賽開(kāi)始后，每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出，繞過(guò)終點(diǎn)標志物返回，將手中的繩交給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)重復第一位同學(xué)的動(dòng)作，然后第三、第四、第五……，依次進(jìn)行，看哪一組最先跑完。要求：用手交接繩，不得拋繩。 (3)跳繩迎面接力跑：距離15—20m分別畫(huà)兩條平行線(xiàn)，將學(xué)生分成人數相等的4組，面對面縱隊站立，每組用一根繩，準備好后教師發(fā)令，每組第一位同學(xué)跳繩跑向對面同伴，將繩交給同伴進(jìn)行，看哪組最先完成判定勝負。要求：A、必須跳繩跑進(jìn);B、接繩之前不得跨越起跑線(xiàn)。 (4)三人兩足跑：距離20—30m，分別畫(huà)兩條平行線(xiàn)，將學(xué)生分成多組，站于起跑線(xiàn)后，各組學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)一組，可自由組合，用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起，準備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走或跑向終點(diǎn)。要求：配合協(xié)調，步調一致。 (5)蜈蚣賽跑：距離100m，分別畫(huà)兩條平行線(xiàn)，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4組，每組10—12人，成縱隊站于起跑線(xiàn)后，每組用各自連接好的兩條長(cháng)繩：一條用來(lái)系住各人的左腳踝關(guān)節;另一條系住各人的右腳踝關(guān)節，每人前后相距一臂距離，后面的人雙手搭在前面的人肩上，準備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走向終點(diǎn)線(xiàn)，以各組的最后一人先過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)為勝。要求： (1)各組之間相距1—1.5m，注意安全; (2)協(xié)調一致，走成直線(xiàn)。 跳長(cháng)繩練習：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習。將學(xué)生分成2—4組，每組將短繩接成長(cháng)繩，進(jìn)行集體跳長(cháng)繩練習。要求： (1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長(cháng)繩的花式; (2)多人花樣跳時(shí)要注意安全。跳繩運動(dòng)不但能跳出健康的身體，而且還能促進(jìn)神經(jīng)系統的發(fā)展，提高智力，發(fā)展思維……;而此項活動(dòng)對器材和場(chǎng)地要求較低，易組織，易普及，易被學(xué)生們接受。 隨著(zhù)教育改革的不斷深入，“創(chuàng )建學(xué)校特色，走內涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農村地區，學(xué)生日常行為習慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)，要創(chuàng )出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。而把棋類(lèi)引進(jìn)課堂，建設學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎，也會(huì )受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，它是一項成本低、見(jiàn)效大、不受場(chǎng)地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點(diǎn)，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性”的學(xué)校棋文化工程的戰略構想，以“創(chuàng )建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標，以追求“學(xué)校內涵發(fā)展，師生和諧成長(cháng)”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認識豐富多彩的棋類(lèi)世界，將棋文化教育與學(xué)會(huì )做人有機結合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性的效應�，F制定實(shí)施方案如下： 創(chuàng )建棋文化特色的四個(gè)維度 特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎，在艱辛的創(chuàng )建過(guò)程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng )建是一個(gè)長(cháng)期的復雜的系統工程，是一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過(guò)程。我校是一所普通的農村小學(xué)，要創(chuàng )建特色學(xué)校不能好高鶩遠，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實(shí)地尋找我們的優(yōu)勢。 �。ㄒ唬┢逦幕厣珓�(chuàng )建的基礎——環(huán)境熏陶 為了讓學(xué)校的.棋文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專(zhuān)用室、黑板報、室內布置等陣地，從不同的角度向學(xué)生介紹源遠流長(cháng)的棋文化知識，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng )建的成果。 �。ǘ┢逦幕厣珓�(chuàng )建的載體——活動(dòng)創(chuàng )設 “活動(dòng)是載體，活動(dòng)是激勵，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力”。因此放大特色的效應，積極開(kāi)展各種形式多樣、寓教于樂(lè )的課內外棋類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習得”機會(huì )，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。 首先，要十分重視各級棋類(lèi)社團的開(kāi)設和管理，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團，班班建立小棋社，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機，結合校情，挖掘資源，精心設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的棋類(lèi)活動(dòng)，班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰賽、對抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng )設條件、精心組織，每年開(kāi)展一次校園棋文化藝術(shù)節，作為對學(xué)生開(kāi)展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。同時(shí)，組織學(xué)生參加各級棋類(lèi)競賽活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中鍛煉才干，張揚個(gè)性。 �。ㄈ┢逦幕厣珓�(chuàng )建的保障——課程體系 隨著(zhù)棋文化特色創(chuàng )建的深入，我們越來(lái)越感到特色的可持續發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會(huì )更常態(tài)，更有效。每周設立棋藝課，在加強學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施，力爭使我校的校本課程建設成為我校的一個(gè)辦學(xué)亮點(diǎn)。 �。ㄋ模┢逦幕厣珓�(chuàng )建的核心——科研引領(lǐng) 充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)校呈現高效、良好的運行態(tài)勢是特色創(chuàng )建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導、班主任、棋課專(zhuān)職教師、體育教師為課題成員，制定課題實(shí)施方案、細則，通過(guò)課題研究，拓寬棋文化內涵，深挖棋類(lèi)教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動(dòng)課題研究向深層次發(fā)展。 第一部份課程目標 一.總目標 以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規范》,傳民族傳統文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現普教性、持久、創(chuàng )新性、針對性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統化、科學(xué)化、規范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養,為國家、為社會(huì )培養大批合格的建設者. 初中重在培養學(xué)生良好文明習慣的養成,讓學(xué)生在學(xué)習、生活實(shí)踐中,養成文明禮貌、講衛生、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習慣.培養學(xué)生誠實(shí)守信、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度. 二.分目標 (一).知識 1.了解禮的起源與發(fā)展、內容與實(shí)質(zhì). 2.懂得學(xué)習禮儀的重要意義. 3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規范. 4.掌握家庭禮儀中對待長(cháng)輩、客人及鄰里的基本禮節. 5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規范,懂得尊重自己、尊重他人的意義. 6.懂得作為社會(huì )人在公共場(chǎng)合應遵守的禮儀規范,遵守社會(huì )公德. (二).能力 1.能夠規范自己的行為舉止,養成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習慣,調整自己的情緒,提高個(gè)人素養. 2.靈活運用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力. 3.學(xué)會(huì )端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養和提高鑒賞力和審美能力. 4.懂得自尊、自愛(ài).養成文明的生活習慣,講究個(gè)人衛生,學(xué)會(huì )做事,培養勞動(dòng)和生活自理能力. 5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì )尊重,關(guān)心他人,愛(ài)護、幫助他人.培養和鍛煉適應能力,培養協(xié)作能力. 6.培養敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè )的誠心、愛(ài)心和熱心,培養熱心參與、友好交往能力. 7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護公共環(huán)境,. (三).情感和態(tài)度 1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )的情感.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感,增強民族自尊心、自豪感. 2.培養高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規范行為中培養健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格. 3.培養自覺(jué)遵守社會(huì )公共秩序,維護社會(huì )利益,愛(ài)護公共設施的良好品質(zhì).培養對國家、社會(huì )自覺(jué)履行義務(wù)的責任感和社會(huì )公德意識. 4.培養學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠講信用,遵紀守法. 5.樹(shù)立環(huán)境保護和公共安全意識.愛(ài)護環(huán)境,愛(ài)護大自然,保護與人類(lèi)共同生存的環(huán)境. 第二部份教學(xué)計劃、課程內容及安排、活動(dòng)形式 教學(xué)計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數為48節,教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(cháng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)�？傮w教育計劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節日教育、藝術(shù)節、主題演講比賽、社會(huì )實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內容. 一.課程內容及課時(shí)安排 一.緒論(共2課時(shí)) 1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí)) 2.禮的內涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí)) 3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí)) 二.儀容儀表禮儀(5課時(shí)) 1.形體姿態(tài)(3課時(shí)) 2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí)) 3.禮儀修養與個(gè)人衛生(1課時(shí)) 三.談吐禮儀(3課時(shí)) 1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí)) 2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí)) 3.談吐禮儀與普通話(huà)(1課時(shí)) 四.家庭禮儀(6課時(shí)) 1.敬老禮儀(2課時(shí)) 2.日常餐飲禮儀(1課時(shí)) 3.待客禮儀(1課時(shí)) 4.書(shū)信禮儀(1課時(shí)) 5.電話(huà)禮儀(1課時(shí)) 五.校園禮儀(4課時(shí)) 1.師生之間的禮儀(2課時(shí)) 2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí)) 3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí)) 六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí)) 1.公共禮儀基本原則(1課時(shí)) 2.公共場(chǎng)所的禮儀規范(2課時(shí)) 3.社會(huì )公德與環(huán)保安全(1課時(shí)) 二.教學(xué)活動(dòng)形式: 本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中. 常用形式: 1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專(zhuān)門(mén)安排的.交流分享能使學(xué)生有機會(huì )運用多種方法表達自己的.感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達能力等. 2.資料調查:在教師的指導下,通過(guò)圖書(shū)、報紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習的主要方式之一.可根據學(xué)習內容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導,確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流. 3.現場(chǎng)調查:通過(guò)組織學(xué)生到現場(chǎng)觀(guān)察或與當事人交流,使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗,獲得直觀(guān)的印象和更加深入的了解. 4.情景模擬與角色扮演:這類(lèi)活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng )設某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學(xué)習生活中待人接物的一般禮節、遵守交通規則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式. 5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養. 6.欣賞:學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè ),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專(zhuān)題的故事、繪畫(huà)、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞. 7.練習:這是指針對某一項或幾項教育目標,進(jìn)行有針對性的課堂練習或課后強化練習,以讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的方法,養成良好的習慣.如學(xué)會(huì )正確的坐、立、走姿勢,練習中學(xué)生形體健美操等. 8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應在充份了解學(xué)生理解水平的基礎上,盡量利用各種直觀(guān)教具、故事和能夠調動(dòng)學(xué)生積極性的方法. 9.主題班會(huì ):針對某一主題而召開(kāi)的班會(huì ),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達到教育的目的. 10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合:禮儀教育課程的實(shí)施應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合,還可以與音樂(lè )欣賞、體育健美操練習等結合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng )設禮儀教育氛圍. 第一部分前言 校本課程是指學(xué)校在理解國家統一課程綱要的基礎上，根據自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補國家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。 �。ㄒ唬┬１菊n程的性質(zhì)： 1、以課程權力的下放為前程。 2、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(cháng)和教師。 3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權。 �。ǘ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的基本理念 1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎教育課程體系的重要組成部分。 2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要，只有不斷開(kāi)發(fā)，才會(huì )體現學(xué)校特色。 3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。 4、校本課程開(kāi)發(fā)的`優(yōu)勢： �。�1）能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì )變化和學(xué)生需要。 �。�2）校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應性。 �。�3）校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。 �。�4）校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 �。ㄈ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的標準 1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展 �。�1）關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開(kāi)發(fā)的主體。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提，校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。 �。�2）關(guān)注學(xué)�？铺厣�，根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。 �。�3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開(kāi)發(fā)什么。 第二部分校本課程的目標 根據我校校本課程是以足球、閱讀為主要內容，根據我們的初步設想，目標確定為： 1、總體目標 以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。 2、具體目標 �。�1）培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。 �。�2）拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 �。�3）提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 �。�3）樹(shù)立健康第一，終生健身的意識，培養團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。 第三部分 一、校本課程的評價(jià)辦法 按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評價(jià)設想： 1、學(xué)生評價(jià)。 �。�1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。 �。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。 �。�3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。 2、教師評價(jià)。 �。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。 �。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。 �。�3）教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料 �。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。 二、實(shí)施建議 �。ㄒ唬┛傮w思路： 1、編寫(xiě)教材或講義2、制定計劃（課時(shí)）3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。 �。ǘ┬１菊n程的課時(shí) 閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí) 三、組織機構 校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組 組長(cháng)：盧鋒 副組長(cháng)：盧麗丹 組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜 全體語(yǔ)文教師、體育教師 四、組織管理 1、學(xué)科根據不同年級開(kāi)設不同課程。學(xué)生可根據不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習。 2、學(xué)科根據不同年級講授不同的內容�？梢詥为氶_(kāi)班授課，也可以上大課。 3、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習。 4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負責。 5、教研組負責編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負責安排教師授課及負責檢查和管理，教研組長(cháng)負責管理記錄授課情況。 第四部分 一、師資建設 隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據我校在職教師的現狀，將采取以下措施，提高教史的水平。 1、走出去——參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。 2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)師資。 3、老帶新——通過(guò)名師帶教；培養青年。 4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。 二、教材建設 滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續發(fā)展。 1、《足球》體育組 2、《閱讀》語(yǔ)文組 三、相應措施 1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。 2、學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的，邀請領(lǐng)導、專(zhuān)家、到校指導工作。 3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實(shí)績(jì)載入業(yè)務(wù)檔案。 4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。 一、課程定位 校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。 二、設置依據 1、政策依據，國家教育部《九年制義務(wù)教育小學(xué)的課程方案》是我們目前開(kāi)設校本課程的主要依據。 2、我校的教育哲學(xué)或辦學(xué)宗旨：“以德育德，以能育能，師生和諧發(fā)展”，精心營(yíng)造“純真、健康、和諧、陽(yáng)光”的理想育人氛圍，培養個(gè)性飛揚、身心健康的小公民，讓每個(gè)解放路小學(xué)學(xué)生都快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。 3、學(xué)生需求的評估：我校早在20xx、20xx年設計了2套問(wèn)卷并對其進(jìn)行了分析，通過(guò)問(wèn)卷和座談會(huì )等多種形式，了解學(xué)生的需求，寫(xiě)出調研報告。結果發(fā)現，我校學(xué)生的需要具有相當的一致性，按需要程度排列主要集中在這樣幾方面：快樂(lè )的學(xué)習、健康的體魄、全面的素質(zhì)。我們曾在不同年級段做過(guò)相關(guān)的問(wèn)卷調查，幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開(kāi)設校本課程表現出極大的興趣，而尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習興趣需求，最大程度地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習，也需要通過(guò)為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來(lái)保障。 4、評估學(xué)校的課程資源。我校各種專(zhuān)業(yè)教室齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，尤其是修建了天籟樓，設備設施齊全、為學(xué)生提供了展示才能的場(chǎng)所，我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，美術(shù)教師郭守其、程肖、何建強是知名美術(shù)家，美術(shù)教學(xué)在我市有著(zhù)重要影響。寬帶網(wǎng)的建設，為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源，創(chuàng )造了良好的條件。 三、指導思想 促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧的`發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續發(fā)展為指導思想。利用社會(huì )資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價(jià)體系。體現“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標，提升學(xué)生的人文素養，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。 四、課程目標 總體目標：為適應社會(huì )未來(lái)發(fā)展的需要,實(shí)行開(kāi)放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，讓個(gè)體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì),陶冶人的情操，培養有較強適應力和創(chuàng )造能力的新型人才，實(shí)行培養“合格+特長(cháng)”的學(xué)生發(fā)展目標，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力為總體目標。 學(xué)生方面： 1、通過(guò)藝術(shù)教育，培養學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養和能力，讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(cháng)，努力培養自己的一技之長(cháng)； 2、通過(guò)對祖國傳統文化的學(xué)習，積累深厚的文化底蘊，提高學(xué)生的文化修養,激發(fā)學(xué)生對傳統文的熱愛(ài)之情； 3、通過(guò)校本教材系列實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設，培養學(xué)生觀(guān)察思考、大膽創(chuàng )造，塑造健康身心，豐富孩子們的人生實(shí)踐，鍛煉孩子們適應生活的能力，使他們健康快樂(lè )地生活； 4、校本課程的開(kāi)發(fā)應促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養終身學(xué)習的愿望和能力； 教師方面： 1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學(xué)行為，增強課程意識； 2、提高科研能力、科學(xué)文化素養和綜合素質(zhì)，培養一批復合型、科研型的教師。 學(xué)校方面： 1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性： 2、培養個(gè)性張揚的多元化人才： 3、為社會(huì )提供一個(gè)進(jìn)行高雅藝術(shù)教育的場(chǎng)所。 五、校本課程的開(kāi)發(fā)原則 1、需要與實(shí)效相整合的原則。 校本課程的開(kāi)發(fā)以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既要遵循課程開(kāi)發(fā)規律，又要照顧學(xué)生的興趣愛(ài)好。 2、內容與形式相統一的原則。 校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施應增強課程對社區、學(xué)校、學(xué)生的適應性，同時(shí)還應使校本課程的開(kāi)發(fā)逐步實(shí)現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學(xué)生選擇、創(chuàng )新的權利。 3、自主與自愿相結合原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。 4、靈活性與開(kāi)放性相結合原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 六、課程結構與內容 校本課程的設置是一個(gè)完整的整體，是一個(gè)有機的組成部分，它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中。 課程結構設置 �。�1）兒童畫(huà)：通過(guò)開(kāi)設兒童畫(huà)課程，培養健康的審美情趣，并能運用美術(shù)知識表達自己對生活的理解，增強學(xué)生的想象力，實(shí)現美術(shù)素質(zhì)的早期開(kāi)發(fā)，為學(xué)生后續的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。 �。�2）泥塑：通過(guò)開(kāi)設泥塑課程，讓學(xué)生從小學(xué)泥塑，可以促進(jìn)這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習和拓展特長(cháng)，培養學(xué)生的人文素養、學(xué)生情操，融實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng )作性為一體的泥塑，不受年齡限制，入門(mén)容易，學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng )作過(guò)程中，更自由的、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng )作力和表現力。同時(shí)，泥塑立體造型的表達，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握，在實(shí)踐過(guò)程中內容表現的自由性、評價(jià)標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。泥塑教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。 一、指導思想： 以新一輪課程改革"一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育理念為指導，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構建學(xué)校辦學(xué)特色，打造"個(gè)性化"學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應社會(huì )進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀(guān)要求。 二、實(shí)施目標： 1、校本課程要體現基礎性： 基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。 2、校本課程要體現發(fā)展性： 根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。 3、校本課程要體現現實(shí)性： 校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設備資金等因素，目標不能遠離實(shí)際 4、校本課程要體現主體性： 校本課程的主體性體現在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的`開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。 三、實(shí)施內容： (一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系 校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(cháng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(cháng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò )，形成領(lǐng)導小組----教研組----教師----學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )，通力合作，共同創(chuàng )建"學(xué)習化校園"。 1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議) 組長(cháng)： 副組長(cháng)： 組員：生物老師、班主任 2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負責課程的具體開(kāi)發(fā)) 組長(cháng)： 副組長(cháng)： 組員：班主任、全體生物教師 (二)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序： 1、成立組織。 2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。 3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。 4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。 5、組織學(xué)生選擇課程。 6、確定校本課程。 7、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。 8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。 (三)、校本課程的結構： 七年級上學(xué)期農業(yè)技術(shù) (四)、校本課程的評價(jià) 1、學(xué)生學(xué)習評價(jià)：?jiǎn)?wèn)卷調查 2、學(xué)習效果評價(jià)：信息反饋 3、課程評價(jià)體系 一、指導思想 提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。 二、教學(xué)目標 1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。 (1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。 坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi)，右手執筆，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。 (2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。 2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。 3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。 4、對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴格的要求："規范端正、整潔美觀(guān)" 5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。 三、教學(xué)內容及時(shí)間安排 1、七年級教學(xué)內容安排 四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓練的要求 任課教師以校本教材為教學(xué)內容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的'訓練事項，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。 五、教學(xué)措施 為了體現學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、辦手抄報等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。 六、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排 20xx年9月： 1、安排課程表，確定分擔班級，明確教學(xué)要求 2、制定教學(xué)總體計劃(學(xué)年)和各班的具體計劃(學(xué)期) 3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌) 4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽 5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案 6、迎接市級課題的開(kāi)題評估 20xx年10月： 開(kāi)展書(shū)法課題研究中"教育觀(guān)察方法"專(zhuān)題研討活動(dòng) 20xx年11月： 開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng) 書(shū)法專(zhuān)業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩(shī)文 書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍 書(shū)法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春 20xx年12月： 1、組織書(shū)法作品參觀(guān)活動(dòng) 2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng) 3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國鴻) 20xx年1月： 1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中"成果表達"專(zhuān)題研討活動(dòng) 2、七、八年級書(shū)法教學(xué)總結研討 3、課題研究第二階段工作總結 人類(lèi)的一切活動(dòng),是以人與人之間的相互交往為前提的.對于人來(lái)說(shuō),交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動(dòng).在現實(shí)社會(huì )中,隨著(zhù)信息化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展,我們與世界各國間的交往日趨頻繁,國際往來(lái)日益重要,人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注.隨著(zhù)我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深,我校已在學(xué)科教學(xué)中加強禮儀教育滲透,學(xué)校德育組也在這方面做出了努力.但這些做法都是零散的,不能使之系統化.而作為文明交際禮儀的啟蒙教育,我們重在全面系統地培養學(xué)生文明禮儀風(fēng)范,使之將來(lái)無(wú)論走到哪里,都能得到人們的認同,受到人們的歡迎.再之建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開(kāi)局面,發(fā)展事業(yè),從而推動(dòng)社區以及我國社會(huì )文明的發(fā)展.也正由于開(kāi)展文明交際禮儀教育具有現實(shí)的必要性與客觀(guān)的前瞻性,我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來(lái)開(kāi)發(fā),確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì )禮儀”為主要內容,從七年級開(kāi)始,對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育,有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂. 一、課程開(kāi)設的需要評估: 1、學(xué)生現狀的需要 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們物質(zhì)生活水平在不斷提高.而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(cháng)起來(lái)的獨生子女,更是過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活.一方面,長(cháng)輩的溺愛(ài),導致了他們的冷漠自私,一切以自我為中心,不善于或不懂得與周?chē)娜私煌?而那些經(jīng)濟比較困難的家庭,由于家長(cháng)整日忙于謀生,四處奔波,放任孩子自由生長(cháng),缺少對孩子的教育和引導,使之染上不良惡習,野蠻霸氣,缺泛教養.另一方面,改革開(kāi)放后,國門(mén)打開(kāi),我國在引進(jìn)外國先進(jìn)文化的同時(shí),也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想,人們講究個(gè)人自由,忽視了文明禮儀的重要性,大部分人重智輕德,認為孩子只要學(xué)習好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育問(wèn)題.而現代社會(huì )發(fā)展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高.因此,在學(xué)生中開(kāi)展文明交際禮儀教育活動(dòng)具有十分現實(shí)的意義. 2、我校校情的需要 我校地處環(huán)境復雜的城鄉結合部----豐潤區.一方面,社區中各類(lèi)閑散、外來(lái)打工人員多,難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負面影響.另一方面,我校生源相當部分來(lái)自當地農民子弟和各村新富起來(lái)的個(gè)體戶(hù)子女.他們家庭經(jīng)濟條件好而文化底蘊不足,又忙于生意上的事務(wù)無(wú)暇對孩子的行為習慣進(jìn)行正確引導.在學(xué)校,有的同學(xué)任性散漫,唯我獨尊,學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規范；在社會(huì )或家庭中,怎樣尊老愛(ài)幼,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著(zhù)裝,怎樣待客做客,怎樣遵守社會(huì )公德,怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱.這是個(gè)不容忽視的問(wèn)題.因此,開(kāi)設文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要. 3、滿(mǎn)足學(xué)生心理發(fā)展的需要 心理學(xué)家調查表明:學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì )交往,培養高尚道德情操,其次才是學(xué)會(huì )學(xué)習,只有學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足,才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性.再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強,是培養良好習慣的最佳時(shí)期,因此在中學(xué)階段開(kāi)設“文明交際禮儀教育”課程,使他們系統地受到良好禮儀規范的熏陶教育,從而養成其良好的個(gè)性品質(zhì),為其將來(lái)成為社會(huì )有用之才奠定良好的人生基礎. 4、我校育人目標的需要 我校的校訓是“文明、勤奮、活潑、創(chuàng )新”,首要的目標,就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌.在長(cháng)期的教育過(guò)程中,已取得了一定的效果,教師們也積累了一定的經(jīng)驗.為了更系統地對學(xué)生進(jìn)行較連續性、完整性的教育訓練,也為了落實(shí)我校的育人目標,拓展更加廣闊的教育空間,我們擬將“文明交際禮儀教育”作為我校的校本課程開(kāi)發(fā)的“開(kāi)場(chǎng)戲”,以此促進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成,更好地養成文明的校園風(fēng)貌. 5、豐富的課程資源 我國早已頒布了《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)日常行為規范（修訂）》.去年我國公布了《公民道德建設實(shí)施綱要》一書(shū).社會(huì )上服務(wù)性行業(yè),如“賓館酒店”“市場(chǎng)超市”等都有自己的職業(yè)道德準則與禮儀規范.再加上我校圖書(shū)館的豐富的藏書(shū)以及寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)的建成更方便人們網(wǎng)上資源的利用……這些都是我們對他們進(jìn)行交際禮儀教育的資料來(lái)源,為我校該校本課程開(kāi)發(fā)提供資源保障. 二、課程的目標: 1、促使學(xué)生了解不同國度不同民族的基本禮節,養成在各種場(chǎng)合經(jīng)常使用文明禮儀的習慣. 2、自覺(jué)參加交際實(shí)踐,提高學(xué)生人際交往能力. 3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活,形成積極健康的人生態(tài)度. 4、建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)良好社會(huì )風(fēng)氣的形成. 三、課程的內容 課程內容包括三個(gè)單元:“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì )禮儀”.具體見(jiàn)下:（課程內容雖然分為三大單元,但具體實(shí)施時(shí)可根據實(shí)際情況交叉進(jìn)行.） 1、“校園禮儀” 課程內容:尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì )請教學(xué)會(huì )商量學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)會(huì )勸阻學(xué)會(huì )合作學(xué)會(huì )感恩學(xué)會(huì )師生間的禮儀…… 課程目的:了解、掌握并使用校園常規禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,和睦相處,團結協(xié)作,互助互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風(fēng)校貌. 2、“家庭禮儀” 課程內容:做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀上、下輩之間的禮儀…… 課程目的:了解、掌握并使用家庭常規禮儀,上下代人加強溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系,享受溫磬的家庭生活. 3、“社會(huì )禮儀” 課程內容:問(wèn)路禮儀乘車(chē)禮儀購物禮儀影劇院禮儀鄰居間的禮儀…… 課程目的:了解、掌握并使用社會(huì )常規禮儀,使自己更好地融入社會(huì )生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會(huì )生活充滿(mǎn)快樂(lè ),從而培養積極健康的人生態(tài)度. 四、課程的實(shí)施: 我們初步設想本課程在七、八年級預先開(kāi)設,再向全校鋪開(kāi),三個(gè)單元交叉進(jìn)行.每一個(gè)單元都是以“交際禮儀”為切入口,以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)積極參與研究為突破口,突出“社交技能”的主題.逐漸建立規范的家庭禮儀和校園禮儀,然后再向社會(huì )推進(jìn),爭取社區、共建單位的配合支持,爭取社交禮儀建設的'良好效果,同時(shí)讓學(xué)生養成文明交際禮儀風(fēng)范,以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個(gè)新的臺階. 1、專(zhuān)項課程設置.我們把該課程納入正式課表,每班每周的周一安排一個(gè)課時(shí).教師通過(guò)課堂主陣地,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統的文明交際禮儀教育,使學(xué)生粗通禮儀知識,引導他們親身體驗,實(shí)現從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高. 2、學(xué)科滲透.各科教學(xué)之中繼續滲透文明交際禮儀的知識,切合時(shí)機地進(jìn)行文明行為禮儀的引導與教育. 3、課外實(shí)踐:①調查走訪(fǎng):走訪(fǎng)賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強的單位,學(xué)習有關(guān)禮儀知識.②自主學(xué)習:引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店與各級圖書(shū)館收集有關(guān)資料,進(jìn)行自主學(xué)習,拓展知識.③競賽展覽:舉行邀請函設計活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報評比活動(dòng),指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉能力.④角色體驗:引導學(xué)生體驗不同社會(huì )角色的富有特征的工作生活,如“我是小公民”、“我是服務(wù)員”“今天我當家”、“我的家鄉美”等,感受不同角色的禮儀規范. 4、在課程實(shí)施的過(guò)程中應注意以下的原則:主體性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等. 五、適度的評價(jià): 評價(jià)的目的,是為了教師和學(xué)生的發(fā)展,是為了鼓勵和促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施.因此,我們應該做好如下幾方面的工作. 1、學(xué)校對教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定,包括教師制訂、撰寫(xiě)的《校本課程實(shí)施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價(jià).發(fā)現比較突出的,有創(chuàng )新的要給予及時(shí)的表?yè)P和獎勵. 2、教師對學(xué)生在學(xué)習、活動(dòng)當中,應當以鼓勵性的評價(jià)為主,及時(shí)發(fā)現、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、評價(jià).對學(xué)生獨創(chuàng )性的思維、見(jiàn)解要加以贊揚,號召大家向他學(xué)習,等等. 3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng),對《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評價(jià),并提出改進(jìn)建議等等.學(xué)校、教師要根據實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善. 六、保障的措施: 1、堅持教研制度,保證校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展. 2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持. 3、學(xué)校將對參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵.如有突出成績(jì)的,將在評優(yōu)、評先時(shí)給予傾斜. 4、組織的保障.建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導組如下: 組長(cháng):王賀印 副組長(cháng):王守增.王曉朝.王學(xué)軍.高海忠. 專(zhuān)家指導:田秀梅（區教育局教研室教研員） 成員:王友華.甄東亮.韓玉紅.馬瑞文.王建東.王福利.王艷鳳.甄立紅.張海峽 5、具體實(shí)施本方案的有關(guān)人員: 指導老師:王曉朝 實(shí)驗老師:甄東亮.韓玉紅王福利 七、補充說(shuō)明: �。ㄒ唬┱n程實(shí)施效果設想: 1、教材內容不斷充實(shí),教學(xué)案例不斷完善,逐漸構建一套完整的校本課程體系,形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材. 2、全面開(kāi)設文明交際禮儀教育課程,逐步推向其它年級,聘請課程專(zhuān)家介入我校課程研究,促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展. 3、學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善,使人一走進(jìn)校園,就能聽(tīng)到聲聲親切的問(wèn)候,感受濃濃的文明景象,促進(jìn)講文明、懂禮貌的校園氛圍進(jìn)一步地形成. 4、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅定信念,改變教育觀(guān)念,更新知識,提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專(zhuān)業(yè),增強教師的課程意識和課程開(kāi)發(fā)的能力. �。ǘ┬枰M(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題: 1、課程生命問(wèn)題:應采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力. 2、評價(jià)體系問(wèn)題:課程實(shí)施的評價(jià)體系是個(gè)復雜而又綜合的問(wèn)題,如何做到定性與量化的統一,短期行為與長(cháng)期行為的統一,局部評價(jià)與整體評價(jià)的統一. 3、由于班級班容大,學(xué)生數多,要組織社交體驗難度較大. 4、師資配置問(wèn)題:教師手頭的事情太多太雜,而他們的時(shí)間精力卻有限,無(wú)法對該課程作出更多的研究,如設專(zhuān)職教師,教師的編制又有限制,而且教師們又擔心職稱(chēng)的評定問(wèn)題. 一、指導思想與原則 為完成課程方案中“選修II”課程的任務(wù)與要求，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要有利于深入推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育，加快構建符合素質(zhì)教育要求的課程體系；要有利于在落實(shí)國家課程方案的同時(shí)，使課程更好地適應學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需求，更好地提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力。 校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應遵循以下原則： 發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)應在遵循學(xué)生身心發(fā)展規律、充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生多�；枨蟮那疤嵯绿峁┒鄻有缘恼n程，從而使學(xué)生能根據自身的興趣和需要選擇適合自身個(gè)性和學(xué)習能力發(fā)展的課程；要因地制宜，充分尊重學(xué)校和教師的自主性，提高學(xué)校和教師的課程開(kāi)發(fā)意識，為教師參與課程開(kāi)發(fā)創(chuàng )造機會(huì )，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成學(xué)校的特色。 適當性原則。校本課程應從學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用校內外各種課程資源，開(kāi)發(fā)出具有本校特色的，符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。 多樣性原則。研究學(xué)生發(fā)展的多�；枨�，合理開(kāi)發(fā)出適合不同學(xué)生需要的，可供學(xué)生選擇的課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 合作性原則。充分調動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)、課程專(zhuān)家等社會(huì )各界人干參與開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實(shí)現資源的共享。 二、工作目標 校本課程的開(kāi)發(fā)應以學(xué)校課程建設為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展和進(jìn)步。 1、要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 2、要提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 3、通過(guò)實(shí)施學(xué)校課程創(chuàng ) 新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，從而全面體現《基礎教育課程改革綱要》提出的課程改革的原則要求，創(chuàng )造性地實(shí)施普通高中新課程。 三、開(kāi)發(fā)與實(shí)施 學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體和具體實(shí)施者。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應按照下列步驟進(jìn)行： 1、成立由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生和家長(cháng)代表及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員組成的校本課程開(kāi)發(fā)機構，負責校本課程的開(kāi)發(fā)研究。 2、根據本校師生特點(diǎn)、教育資源和教育環(huán)境等情況進(jìn)行必要的需求分析和學(xué)校教育資源調查，分析和把握學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色和社區發(fā)展的需要。 3、制定校本課程目標、開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃，校本課程的開(kāi)發(fā)數量應堅持少而精。校本課程目標包括校本課程應達到的一般目標和每門(mén)課程的具體目標；開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃包括課程結構、課程內容、課程綱要等。 4、通過(guò)進(jìn)行教師培訓、課程申報、課程審議、組織選、分配資源、安排課程等工作具體實(shí)施校本課程。 5、通過(guò)對校本課程開(kāi)發(fā)的.客觀(guān)評價(jià)和適當調整，不斷完善校本課程。評價(jià)的內容可包括兩個(gè)方面：一是對學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃進(jìn)行評估反饋，二是對每門(mén)課程的課程方案、課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習成效等進(jìn)行評估反饋，從而達到不斷完善的目的。 四、組織保障 1、制定本校的校本課程工作方案，規定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應該獲得的校本課程學(xué)分（不少于6學(xué)分），確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內選修校本課程，結合學(xué)校實(shí)際，協(xié)高各類(lèi)課程的關(guān)系，提供學(xué)生選取課程的方案。 2、加強師資的培養與培訓工作，提高校長(cháng)和教師對校本課程重要性的認識。學(xué)校要加強與教研機構、高等院校的聯(lián)系，充分昨用他們的資源優(yōu)勢，提高學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)能力。要建立校本教研機制，創(chuàng )設有利于教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)校本課程的有利氛圍。 3、加大輿論宣傳力度，加強學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，為校本課程的資源開(kāi)發(fā)和可持續發(fā)展爭取更廣泛的社會(huì )支持。 一、指導思想： 漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著(zhù)寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養，降低了對書(shū)寫(xiě)美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規范、作業(yè)不美觀(guān)、學(xué)習不耐心細致、不會(huì )欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責任意識。 我校把"寫(xiě)字"作為校本課程，以"學(xué)習寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格"為指導思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識為目標，將寫(xiě)字作為對學(xué)生進(jìn)行"規規矩矩寫(xiě)字，認認真真做事，堂堂正正做人"的教育的`有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養。 二、課程目標： 寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內容有機結合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養的教育，依據不同年齡選擇教學(xué)內容分層落實(shí)德育目標。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強學(xué)生的藝術(shù)素養，提高學(xué)生的生活品味。培養學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。 知能目標： 1、幫助小學(xué)生學(xué)習和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識; 2、學(xué)習并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，有正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能; 3、指導小學(xué)生逐步養成最基本的對寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣; 4、指導小學(xué)生逐步提高表現寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。 發(fā)展目標： 1、引導小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好; 2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養一批書(shū)法特長(cháng)生; 3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀(guān)察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng )造、實(shí)踐的能力; 4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質(zhì); 5、引導小學(xué)生在學(xué)習書(shū)法過(guò)程中增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。 三、本課程內容 根據課程目標的定位，我們開(kāi)設寫(xiě)字校本課程的內容主要包括兩方面： 1、培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓練。 2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。 (1)通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識等; (2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競賽、書(shū)法展覽; (3)組織參觀(guān)各類(lèi)書(shū)法展，欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品; (4)建設書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞、評價(jià); (5)出版師生作品集等 四、課程內容： (一)各段要求： 低年段： 1、培養正確的寫(xiě)字姿勢、執筆、運筆方法，培養學(xué)習興趣。 2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養成做事認真的態(tài)度。 中年段： 1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀(guān)，培養良好的寫(xiě)字習慣。 2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。 高年段： 1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。 2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。 (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟： 坐姿端正的平穩美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養的修養，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規規矩矩、富有活力。 五、課程評價(jià)： (一)根據各年級的課程內容進(jìn)行檢測。 低年級：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。 中年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀(guān)。 高年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。 (二)管理： 1、教導處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。 2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對成績(jì)突出的學(xué)生和教師給予獎勵。 3、全校教師齊抓共管，做到"提筆即是練字時(shí)"。 六、組織機構： 組長(cháng)： 副組長(cháng)： 組員： 【校本課程實(shí)施方案】相關(guān)文章： 校本課程實(shí)施方案10-18 校本課程實(shí)施方案03-07 2022校本課程實(shí)施方案09-29 校本課程實(shí)施方案【精】04-14 校本課程實(shí)施方案【熱】04-16 校本課程實(shí)施方案【推薦】04-17 【熱】校本課程實(shí)施方案04-17 【推薦】校本課程實(shí)施方案04-27校本課程實(shí)施方案3
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