關(guān)于實(shí)施方案模板10篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的實(shí)施方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
為加強預防和撲救森林火災，保護森林資源，促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，鞏固造林綠化成果，嚴格落實(shí)工作責任，增強全民的森林防火意識，形成齊抓共管的良好氛圍，根據國務(wù)院《森林防火條例》、《河南省森林防火條例》等法律法規和上級指示精神，結合我鄉實(shí)際情況，現就做好全鄉森林防火工作制定如下方案：
一、森林防火工作實(shí)行各村黨政領(lǐng)導負責制和包村工作組督導制。各行政村支部書(shū)記是森林防火的第一責任人，對本村的森林防火負總責，分包行政村的包村干部對所分包區域的森林防火負直接責任。
二、落實(shí)森林防火責任制。鄉、村、組要層層簽訂森林防火責任狀，按照“誰(shuí)管轄、誰(shuí)領(lǐng)導、誰(shuí)負責”的原則，按行政區域劃定防火責任區，對各自負責的森林防火工作進(jìn)行部署。
三、加強防火隊伍建設。鄉建立一支不少于30人的撲火隊，各村也要成立一支20人以上的防火預備隊伍，一旦發(fā)生突發(fā)山火，迅速組織撲救，并在15分鐘內向上一級報告。
四、加大森林防火的宣傳力度。各村要充分利用會(huì )議、宣傳標語(yǔ)等多種形式，開(kāi)展多層面的森林防火宣傳教育，提高全民的森林防火意識，做到群眾家喻戶(hù)曉，人人皆知。各中小學(xué)校要重點(diǎn)抓好對學(xué)生的森林防火宣傳教育，根據各自實(shí)際制訂一個(gè)切實(shí)可行的工作方案。
五、加強值班制度。鄉、村要在森林防火重點(diǎn)期，實(shí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導帶班制度，并確保政令暢通、通訊暢通，及時(shí)處置火警。值班人員要堅守崗位認真履行職責，值班電話(huà)不得轉接；村主要負責人、包村干部手機不得關(guān)閉。
六、加強野外用火管理。嚴格落實(shí)“五個(gè)禁止”：即禁止攜帶火種及易燃易爆物品進(jìn)山入林，禁止在林區及林緣100米范圍內吸煙、野炊和上香燒紙、燃放煙花爆竹，禁止放火拉荒，禁止在山上直接燒除斷木和枯枝落葉，禁止在林緣燒荒、燒田埂草、燒草木灰、燒稻草。發(fā)現違規用火行為，立即堅決制止，并處以200元以上的罰款。凡未經(jīng)批準放火拉荒的，一律以縱火情節進(jìn)行處理。
七、發(fā)生森林火災通過(guò)查明起火原因，事發(fā)后組織撲救等情況，區分人為還是不可抗拒原因，分清責任，如屬思想麻痹、工作不到位、玩忽職守、處置指揮不當的，由鄉紀委嚴格實(shí)行責任追究。
�。ㄒ唬┥只馂陌l(fā)生后瞞報、謊報或遲報的，因未及時(shí)組織救火而延誤撲炎時(shí)機的對責任人予以通報批評，情節嚴重的給予紀律處分。
�。ǘ┌l(fā)生一起森林火災，受害面積在100畝以下，村第一責任人向政府寫(xiě)出檢查。
�。ㄈ┌l(fā)生兩起森林火災或發(fā)生一起森林火災，受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的，對村第一責任人參照有關(guān)規定處理，直接責任人建議辭職或依法罷免其職務(wù)。
�。ㄋ模┌l(fā)生森林火災造成人員重大損失的的，查明原因，對有關(guān)責任人員依法追究責任。
�。ㄎ澹┌l(fā)生森林火災時(shí)，值班人員無(wú)故脫崗的，作待崗一年處理； 接到森林火警無(wú)特殊原因未趕赴現場(chǎng)參與撲救的，作待崗一年處理。
�。┮驅W(xué)生引發(fā)森林火災、視情追究學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生所在班班主任的責任。未成年人、聾啞、癡呆、精神失常人員引發(fā)森林火災，追究監護人員責任。
八、加強對重大森林火災的應急管理。如遇重大森林火災，及時(shí)對人員進(jìn)行疏散，科學(xué)分析火險、火情狀況，建立健全精簡(jiǎn)、統一高效的組織指揮體系，強化應急響應機制，盡可能減少損失，保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。
九、森林防火工作直接與年度工作目標考核直接掛鉤，實(shí)行單項考核。凡發(fā)生森林火災兩起或一起受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的考核實(shí)行一票否決，取消該村和包村人員年度評先評優(yōu)資格。對森林防火工作任務(wù)完成好的村、部門(mén)和個(gè)人，由鄉政府給予表彰獎勵。
十、建立有獎舉報制度。森林火災發(fā)生后，凡舉報森林火災肇事者經(jīng)確認舉報線(xiàn)索屬實(shí)的給予300元以上獎勵。
舉報電話(huà)：67386238
實(shí)施方案 篇2
為認真貫徹市《關(guān)于全面推進(jìn)依法治市的實(shí)施意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強依法行政、依法治教、依法治校的工作力度，從源頭上排查教育領(lǐng)域存在的各種風(fēng)險，分析產(chǎn)生的原因，深入推進(jìn)預防風(fēng)險體系建設，確保教育改革持續健康發(fā)展。結合市教育局實(shí)際情況，經(jīng)局黨組研究決定，將20xxx年定為市教育局風(fēng)險排查管控年。為扎實(shí)有效地開(kāi)展好市教育局直屬單位的風(fēng)險排查管控工作，特制訂本實(shí)施方案。
一、風(fēng)險排查管控工作的重要意義
風(fēng)險排查管控工作是市教育局針對存在的風(fēng)險隱患開(kāi)展的一項重要工作，是對教育局各項工作的一次自檢自查，從而達到自我體檢、自我診斷、自我治愈的目的。風(fēng)險排查管控工作是教育系統開(kāi)展好各項工作的基礎，是保障教育行政部門(mén)依法行政、依法治教的基礎，是保障學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、校園安全穩定的基礎，是學(xué)校不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展的基礎，是維護學(xué)校、教育工作者和學(xué)生合法權益的基礎，認真開(kāi)展風(fēng)險排查管控工作是我市教育持續健康發(fā)展的重要保障。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構
為加強風(fēng)險排查管控工作的指導，市教育局成立工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
成員：
三、查找對象、內容和方法
查找對象：市教育局直屬單位、機關(guān)各科室。
查找內容：重點(diǎn)圍繞安全穩定、廉潔從政、政治紀律、人事勞資、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、教育教學(xué)、招標采購、輿情管控、隊伍建設、學(xué)生和班級管理等方面工作進(jìn)行風(fēng)險排查。
根據各單位、機關(guān)各科室的工作職能和各崗位的工作職責，緊密結合行政管理工作，突出學(xué)校領(lǐng)導崗位、中層管理崗位；機關(guān)科室長(cháng)崗位和一般崗位“四個(gè)層次”，采取自己找、群眾提、互相查、領(lǐng)導點(diǎn)等“四種方法”，查找思想道德、崗位工作流程、制度機制、社會(huì )環(huán)境等方面的各種風(fēng)險。有效識別各個(gè)崗位、各個(gè)環(huán)節已經(jīng)構成或可能構成的風(fēng)險因素，并及時(shí)制定風(fēng)險管控措施，從而實(shí)現對崗位風(fēng)險的科學(xué)化、系統化的管控，構筑前期預防、中期監控、后期處置“三道防線(xiàn)”，建立教育系統風(fēng)險管控工作的長(cháng)效機制。
四、動(dòng)員組織排查，科學(xué)評定風(fēng)險（第一階段：xx月22日-xx月19日）
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)（xx月22日-xx月2xx日）
適時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，部署教育系統風(fēng)險排查管控工作。各單位、機關(guān)各科室通過(guò)開(kāi)展風(fēng)險排查、廉政教育、依法治教等專(zhuān)題培訓形式，積極營(yíng)造良好的氛圍，使廣大干部、教師了解風(fēng)險管控工作的重要意義，增強參與工作的主動(dòng)性和積極性。
�。ǘ┎檎绎L(fēng)險點(diǎn)（xx月29日-xx月12日）
各單位黨政主要領(lǐng)導、機關(guān)各科室長(cháng)牽頭，集體研究討論，從全局的高度查找和分析行政、管理過(guò)程中產(chǎn)生的風(fēng)險，從法律、政策、體制機制、權力運行、人員管理等環(huán)節查找風(fēng)險。
1.學(xué)校主要領(lǐng)導崗位風(fēng)險查找。黨政主要領(lǐng)導結合“一崗雙責”的要求，履行主體責任，認真梳理和分析學(xué)校分管的主要工作，重點(diǎn)查找在安全穩定、財經(jīng)紀律、人事制度、資產(chǎn)管理、廉潔從政等方面存在的風(fēng)險。
2.學(xué)校中層管理崗位風(fēng)險查找。學(xué)校中層管理干部結合崗位職責、規章制度，重點(diǎn)查找在履職過(guò)程中廉潔自律、工作流程、財務(wù)制度、招標采購、選先評優(yōu)、職稱(chēng)評聘等方面的風(fēng)險。
3.機關(guān)科室長(cháng)崗位風(fēng)險查找。機關(guān)各科室長(cháng)結合崗位職責、政令法規、工作流程的要求，針對行政、管理、執紀等重要環(huán)節，查找在廉潔自律、依法行政、工作流程、財經(jīng)紀律、招標采購、人事勞資等方面存在的風(fēng)險。
4.一般崗位風(fēng)險查找。一般崗位人員對照崗位職責、工作制度，認真查找個(gè)人在履職、執紀、管理等方面存在的風(fēng)險。
�。ㄈ⿲�(zhuān)題研究，確定風(fēng)險等級（xx月1xx日-xx月19日）
學(xué)校、機關(guān)各科室在查找梳理風(fēng)險后，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究，充分利用《風(fēng)險管控評估工具》，根據風(fēng)險出現的可能性（風(fēng)險可能性系數1-3）和風(fēng)險導致的影響力（風(fēng)險影響力系數1-3）進(jìn)行評估和等級劃分。根據評定結果，風(fēng)險分為高、中、低三個(gè)等級。
1.高等風(fēng)險。風(fēng)險可能性系數乘以風(fēng)險影響力系數，數值在xx-9區間的為高等風(fēng)險，可能造成違法違紀行為的風(fēng)險。
2.中等風(fēng)險。風(fēng)險可能性系數乘以風(fēng)險影響力系數，在3-xx區間的為中等風(fēng)險，可能造成一般違規違紀行為的風(fēng)險。
3.低等風(fēng)險。風(fēng)險可能性系數乘以風(fēng)險影響力系數，在1-3區間的為低等風(fēng)險，可能造成輕微違規違紀行為的風(fēng)險。
市教育局各單位、機關(guān)各科室在全面深入排查工作中各類(lèi)風(fēng)險的基礎上，分析風(fēng)險等級、風(fēng)險管控策略（規避風(fēng)險、控制風(fēng)險、轉移風(fēng)險、承擔風(fēng)險）、風(fēng)險表現形式（思想作風(fēng)、體制機制和崗位職責）等方面的因素，形成單位、機關(guān)各科室和個(gè)人的風(fēng)險評估報告。
四、規范工作流程，制定管控措施（第二階段xx月22日-xx月24日）
制定科學(xué)、完善的風(fēng)險管控措施，進(jìn)一步規范工作流程，是有效管控各類(lèi)風(fēng)險的重要保障。
1.風(fēng)險評估。分析工作中存在的風(fēng)險，確定風(fēng)險的等級、表現形式及應對策略。
2.規范工作流程。按照法律法規、政策依據、規章制度的要求，確定工作標準，規范工作流程。對風(fēng)險等級較高的工作，運用工作流程圖來(lái)規范。
3.落實(shí)工作職責。風(fēng)險管控工作責任落實(shí)到人，實(shí)行分類(lèi)分級管理，崗位與職責掛鉤，職責與考核掛鉤。
4.完善規章制度。針對各種風(fēng)險，制定相應的管控措施，及時(shí)查找和彌補規章制度存在的不足。
xx.建立風(fēng)險信息庫。加強對風(fēng)險信息的分析、預測，通過(guò)信息庫及時(shí)掌握風(fēng)險信息的動(dòng)態(tài)變化和規律，為風(fēng)險管控提供重要依據。
各單位、機關(guān)各科室對排查出的風(fēng)險，集體研究，細化管控措施。風(fēng)險管控領(lǐng)導小組要對工作提出具體要求：在規范工作流程上下功夫，工作職責落實(shí)上要到位，完善規章制度上要加強，風(fēng)險信息更新要及時(shí)。
五、建立風(fēng)險排查管控長(cháng)效機制。（第三階段：xx月2xx日-8月14日）
各單位、機關(guān)各科室及時(shí)總結在風(fēng)險排查管控工作中積累的寶貴經(jīng)驗，高度重視經(jīng)常性開(kāi)展風(fēng)險排查管控工作的重要性，結合各單位、機關(guān)各科室的實(shí)際，建立風(fēng)險排查管控工作的長(cháng)效機制。一是建立風(fēng)險排查制度。經(jīng)常性開(kāi)展風(fēng)險排查工作可以有效地預防和規避風(fēng)險的發(fā)生，是風(fēng)險排查管控工作的基礎。二是建立風(fēng)險管控制度。根據排查出來(lái)的風(fēng)險等級和管控工作的難易程度，分級負責，分級治理。三是建立風(fēng)險排查管控監督機制。風(fēng)險排查管控工作領(lǐng)導小組對風(fēng)險管控工作適時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項督導，通過(guò)實(shí)地查看、問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)等方式，對風(fēng)險排查和管控工作的實(shí)施效果、制度建設、風(fēng)險信息庫等方面進(jìn)行督查。四是建立獎勵激勵制度。
六、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任。各單位、機關(guān)各科室成立相應的風(fēng)險排查管控領(lǐng)導小組，學(xué)校書(shū)記、校長(cháng)為風(fēng)險排查管控工作的主要負責人，機關(guān)各部門(mén)科室長(cháng)為部門(mén)主要負責人，將開(kāi)展風(fēng)險排查防控工作作為一項重要任務(wù)，親自參與、親自督辦。
�。ǘ┓�步推進(jìn)，注重成效。各單位、機關(guān)各科室要嚴格按照各階段工作安排穩步推進(jìn)，全面排查各類(lèi)風(fēng)險，借助專(zhuān)家團隊和社會(huì )第三方機構的力量，力求查找風(fēng)險準確，管控策略有效，管控措施到位。
�。ㄈ┳ゾo指導，跟進(jìn)督查。各單位、機關(guān)各科室負責人要加強對風(fēng)險排查管控工作的指導，明確對重點(diǎn)領(lǐng)域、重要環(huán)節和重要崗位排查管控工作的要求，讓干部群眾深刻認識到開(kāi)展風(fēng)險排查管控工作是為了“打好預防針”，保護關(guān)愛(ài)干部的重要舉措。市教育局督導室、安全保衛科負責直屬單位的督查工作，黨政辦公室負責對機關(guān)各科室的督查工作，確保風(fēng)險排查管控工作取得實(shí)效。
�。ㄋ模┙㈤L(cháng)效，加強考核。各單位、機關(guān)各科室安排專(zhuān)人管理風(fēng)險信息庫，做好資料的分類(lèi)、建檔、更新工作，為建立風(fēng)險管控體系奠定基礎。開(kāi)展風(fēng)險排查和管控工作是一項長(cháng)期工作，各單位、機關(guān)各科室領(lǐng)導要將風(fēng)險管控意識不斷引向深處，在工作中不斷總結梳理，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)排查。市教育局將各單位、機關(guān)各科室及個(gè)人風(fēng)險排查管控工作的實(shí)效性作為年度工作考核的重要依據。
實(shí)施方案 篇3
一、國家干信光纜是通信傳輸的重要基礎設施，各級各有關(guān)部門(mén)要高度重視。
確保其安全暢通事關(guān)社會(huì )穩定和經(jīng)濟建設的順利進(jìn)行。為此，各級各有關(guān)部門(mén)一定要站在講政治、講大局的高度，充分認識保護國家干信光纜的重要意義。充分認識保護國家干信光纜的重要性，切實(shí)增強責任感和緊迫感。要加大宣傳力度，增強群眾法制觀(guān)念，樹(shù)立自覺(jué)維護國家光纜安全的意識；要制定有效措施，妥善處理好工程施工與國家干線(xiàn)光纜的安全問(wèn)題，做到建設、安全兩不誤，嚴防挖斷通信光纜事故發(fā)生，確保國家通信光纜線(xiàn)路安全暢通。
二、各建設施工單位要嚴格執行規定，落實(shí)各項保護措施。
對國家干線(xiàn)光纜沿線(xiàn)的施工，各施工單位要樹(shù)立高度的安全意識，建設項目開(kāi)工前，要主動(dòng)和光纜線(xiàn)路主管部門(mén)取得聯(lián)系，解通信光纜走向，簽訂保護光纜安全協(xié)議，落實(shí)各項安全防范措施。施工期間，要嚴格執行安全協(xié)議，特別是光纜沿線(xiàn)動(dòng)用大型施工機械進(jìn)行地下開(kāi)挖操作時(shí)，一定要在干線(xiàn)光纜線(xiàn)路主管部門(mén)劃定的光纜安全范圍內進(jìn)行施工，杜絕違章作業(yè)，預防重大通信光纜損壞事件的發(fā)生;對違反保護光纜安全協(xié)議，不聽(tīng)從勸阻造成通信光纜阻斷的，要依法予以處罰。
三、國家干線(xiàn)光纜線(xiàn)路主管部門(mén)要強化保護職責，保障國家干線(xiàn)光纜安全暢通。
接到施工單位通知后，光纜線(xiàn)路主管部門(mén)必須在第一時(shí)間趕到施工現場(chǎng)，標明光纜線(xiàn)路具體位置并督促施工單位做好相應的保護工作。要加強沿路巡查力量，發(fā)現隱患及時(shí)處置；對發(fā)生的事故，要快速反應，采取先進(jìn)技術(shù)手段，及時(shí)迅速排障，力爭把通信中斷時(shí)間和經(jīng)濟損失降到最低限度。同時(shí)，線(xiàn)路主管部門(mén)在確保線(xiàn)路安全的情況下要積極配合施工單位施工，促進(jìn)工程建設速度。
四、各級執法部門(mén)要搞好配合，嚴厲打擊破壞通信光纜的違法行為。
對由于施工管理不到位、責任心不強、違章作業(yè)等原因引起國家干線(xiàn)光纜線(xiàn)路重大故障和安全事故的將依法追究當事人的責任。對構成違法犯罪的公安機關(guān)要加大力度，嚴厲打擊，及時(shí)查處，依法嚴懲，努力在全市營(yíng)造依法保護光纜線(xiàn)路的良好環(huán)境。
實(shí)施方案 篇4
為繼續 認真貫徹區教育局教研室《關(guān)于在全區中小學(xué)幼兒園教師中開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)的通知》精神，即1每天讀書(shū)一小時(shí)，2每周聽(tīng)一節公開(kāi)課，3，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和揚州市教育局《關(guān)于在全市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“六個(gè)一”教育的通知》的精神，全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，增強適應社會(huì )發(fā)展需要的能力，打造我校職業(yè)教育品牌，經(jīng)研究決定，從06年秋季開(kāi)始在學(xué)生中全面開(kāi)展“六個(gè)一”教育活動(dòng)。
一、教育內容
“六個(gè)一”教育即：一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)，一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能，一口標準流利的普通話(huà)，一種便于交流的外語(yǔ)常用語(yǔ)，一手規范工整的鋼筆字，一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)。
二、具體要求
1、一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，養成求真向善的立人品質(zhì)和健康向上、善于溝通、樂(lè )于合作的心理，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
2、一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能。學(xué)校將按照“職教強技”的要求，大力加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，努力培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，確保每個(gè)學(xué)生在就讀期間至少獲得一種專(zhuān)業(yè)或與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中級以上的技能等級證書(shū)，以便讓每個(gè)學(xué)生帶著(zhù)一門(mén)嫻熟精湛的技能順利就業(yè), 立足職場(chǎng)。
3、一口標準流利的普通話(huà)。學(xué)校加大推廣普通話(huà)的工作力度，營(yíng)造人人講普通話(huà)的氛圍，結合語(yǔ)文課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，強化學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)和普通話(huà)訓練，要求每個(gè)學(xué)生在就讀期間獲得三級甲等以上的普通話(huà)等級證書(shū)（旅游服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、文秘等與普通話(huà)關(guān)系密切的專(zhuān)業(yè)學(xué)生要獲得二級乙等以上的普通話(huà)等級證書(shū)），人人能說(shuō)一口標準、流利的普通話(huà)。
4、一種便于交流的外語(yǔ)常用語(yǔ)。學(xué)校根據各專(zhuān)業(yè)的不同需求，加強外語(yǔ)校本教材開(kāi)發(fā)和教學(xué)，使學(xué)生能讀、能聽(tīng)、能講一種外國語(yǔ)的日常用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)常用語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校統一組織的考核。
5、一手規范工整的鋼筆字。學(xué)校加強學(xué)生鋼筆字的訓練，派專(zhuān)人對學(xué)生進(jìn)行鋼筆字教學(xué)和輔導, 專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間讓學(xué)生訓練鋼筆字，讓每一個(gè)學(xué)生都能書(shū)寫(xiě)一手正確、規范、工整的鋼筆字，使他們能通過(guò)學(xué)校統一組織的鋼筆字考核。
6、一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)。學(xué)校堅持以人為本的原則，大力開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，努力培養每一個(gè)學(xué)生, 使他們能擁有一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)，并能通過(guò)學(xué)校統一組織的考核或才藝展示。
三、具體措施
1、加強領(lǐng)導。學(xué)校成立“六個(gè)一”教育領(lǐng)導小組，領(lǐng)導和組織學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”教育，部門(mén)之間分工合作，確�！傲鶄�(gè)一”教育活動(dòng)正常有序的開(kāi)展。
2、分組落實(shí)。
�、艑W(xué)工部負責“一個(gè)求真向善的立人品質(zhì)”和“一項出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(cháng)”兩項教育。大力開(kāi)展“讀好書(shū)、看好片、賞好畫(huà)、唱好歌、做好人”系列教育活動(dòng)，培養學(xué)生健康的心理和正確的人生態(tài)度，進(jìn)一步推行“5S”管理，以整理、整頓、清掃、清潔、素養為指導，規范學(xué)生的言行；加強法制教育，通過(guò)舉行法制活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì).。學(xué)校成立了35個(gè)興趣小組, 聘請本地知名專(zhuān)業(yè)人士作指導老師，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自我，相信自我，肯定自我。
�、普Z(yǔ)文組負責抓“一口標準流利的普通話(huà)”和“一手規范工整的鋼筆字”工作。
“一口標準流利的普通話(huà)”。要求校園內人人講普通話(huà)、課課講普通話(huà)、時(shí)時(shí)講普通話(huà)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)講普通話(huà)的語(yǔ)言氛圍；學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設普通話(huà)教學(xué)課程，為學(xué)生講讀普通話(huà)設立一個(gè)平臺，逐步做到能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)；學(xué)校定期組織主題演講比賽，掀起學(xué)講普通話(huà)高潮，激發(fā)學(xué)生講普通話(huà)興趣，促進(jìn)普通話(huà)水平整體的提高；在學(xué)生參加省級普通話(huà)測試前，學(xué)校先組織一次校內模擬考核，對部分學(xué)生進(jìn)行“再加工”，確保每個(gè)學(xué)生掌握普通話(huà)技能。
“一手規范工整的鋼筆字”。使用專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教材,開(kāi)設書(shū)法課程，從頭教起；要求各科作業(yè)按規范書(shū)寫(xiě)；成立課外書(shū)法興趣小組，聘請國、省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員定期召開(kāi)書(shū)法講座；定期舉辦書(shū)法比賽,展示優(yōu)秀書(shū)法作品；開(kāi)展校內書(shū)法定級，推薦優(yōu)秀學(xué)員參加省書(shū)法定級。
�、怯⒄Z(yǔ)組負責抓“一種便于交流的.外語(yǔ)常用語(yǔ)”工作。
根據不同專(zhuān)業(yè)提出不同要求，開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)校本教材；英語(yǔ)課要求師生之間用純英語(yǔ)對話(huà)，設置語(yǔ)言環(huán)境；學(xué)校建立一定數量的語(yǔ)音室，購置一定設備，強化口語(yǔ)教學(xué)和聽(tīng)力訓練，突出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養；成立英語(yǔ)口語(yǔ)興趣小組，注重提優(yōu)訓練；制定階段性英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求，并按期進(jìn)行考核。
�、雀鲗�(zhuān)業(yè)組負責抓“一門(mén)嫻熟精湛的立業(yè)技能”工作。
把技能教學(xué)作為學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心內容，根據各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，不斷改善實(shí)驗實(shí)習條件，加強實(shí)驗實(shí)習設備資金的投入，保證學(xué)生實(shí)驗實(shí)習所必須的硬件支持；每年暑期安排所有專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉一個(gè)月，安排部分專(zhuān)業(yè)課骨干教師出國培訓，積極參加各類(lèi)“四新”培訓，鼓勵專(zhuān)業(yè)課教師參加高級工、技師等技能培訓和考核，加強師資隊伍的建設，努力培養“雙師型”教師，為保證實(shí)驗實(shí)習的順利進(jìn)行提供必要的技術(shù)支撐；進(jìn)一步實(shí)現與市場(chǎng)接軌，開(kāi)展校企合作、工學(xué)結合，校內實(shí)習和校外實(shí)習相結合，確保學(xué)生有一定的操作時(shí)間，掌握相應的工藝流程；加強對技能教學(xué)管理與考核的力度，每學(xué)期對學(xué)生都進(jìn)行技能考核，并把技能成績(jì)納入學(xué)生的學(xué)期考核中。
3、嚴格考核。領(lǐng)導小組將定期對各組進(jìn)行督查，并與各組年終目標考核掛鉤。各組要嚴格對學(xué)生進(jìn)行考核，制定難易適度的考核標準，嚴格考風(fēng)考紀，確�？己速|(zhì)量。
實(shí)施方案 篇5
一、總體目標
三創(chuàng )，即創(chuàng )優(yōu)秀領(lǐng)導班子、創(chuàng )學(xué)習型黨組織、創(chuàng )示范性黨員隊伍，四做：學(xué)校領(lǐng)導班子要實(shí)現重心下沉，深入學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、課堂、教師群體中，做調研指導的模范；書(shū)記校長(cháng)要進(jìn)課堂做提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)策略的模范；領(lǐng)導班子要做關(guān)心教師，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的模范；班主任、黨員教師要做聯(lián)系家長(cháng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的模范。
二、具體任務(wù)
�。ㄒ唬┮匀齽�(chuàng )活動(dòng)，實(shí)現夯實(shí)基層黨組織，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的目標。
1.創(chuàng )優(yōu)秀領(lǐng)導班子強領(lǐng)導力。
校長(cháng)要參加321工程，參加國家、市縣級骨干校長(cháng)的培訓，提高校長(cháng)的知名度和一定影響力，帶動(dòng)全校教師隊伍建設；積極選派班子成員參加培訓，加強實(shí)踐鍛煉，提高領(lǐng)導班子領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的能力和辦學(xué)治校能力。
2.創(chuàng )學(xué)習型黨組織強戰斗力。
3.創(chuàng )示范性黨員隊伍強影響力。
創(chuàng )立黨員干部管理示范崗、黨員教師教學(xué)示范崗、職工黨員服務(wù)示范崗、學(xué)生黨員和入黨積極分子學(xué)習示范崗，充分發(fā)揮示范崗的輻射帶動(dòng)作用。
�。ǘ┮运淖龇⻊�(wù)師生，促進(jìn)教育和諧發(fā)展
1. 學(xué)校領(lǐng)導班子要實(shí)現重心下沉，深入學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、課堂、教師群體中，做調研指導的模范。即引導領(lǐng)導干部深入學(xué)生群體、教師群體中做調研指導的模范。一是班子成員要深入教師中，做政策宣傳的指導者，要求教師落實(shí)和執行好教委關(guān)于規范教學(xué)行為的十條禁令；二是分管年級的領(lǐng)導每周必須深入課堂5次，聽(tīng)課3節以上，每月組織教師召開(kāi)述評會(huì )議一次，每周與教師談話(huà)5人次；三是領(lǐng)導班子每周至少深入學(xué)生宿舍1次，了解學(xué)生的生活狀況，對清潔、公物的管理提出意見(jiàn)和建議；四是班子成員深入留守兒童中，每月不少于10人次，并建立自己的慰問(wèn)檔案。五是班子成員每周至少深入食堂1次，了解食堂的狀況，關(guān)心學(xué)生的生活。
2.書(shū)記校長(cháng)要進(jìn)課堂做提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)策略的模范。
校長(cháng)書(shū)記要堅持以教學(xué)為中心，深入教學(xué)一線(xiàn)，提升課堂管理能力。每周進(jìn)課堂不少于3次，主動(dòng)與教師學(xué)生交流，及時(shí)了解教學(xué)狀況，做好教師的引導工作，帶頭做提高教學(xué)質(zhì)量的模范。具體工作中堅持做到五掌握：一是熟悉掌握學(xué)校的教學(xué)管理狀況，學(xué)校教學(xué)秩序秩序是否正常，教師上下課管理是否嚴格；二是掌握教師的教學(xué)狀況，教學(xué)態(tài)度是否端正，教育理念是否先進(jìn)，教學(xué)行為是否規范，教學(xué)方法是否適應學(xué)生的需要等方面；三是掌握課堂教學(xué)效果，教師是否做到了師生互動(dòng)，是否做到了既教書(shū)又育人；四是掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，學(xué)習是否認真，是否做了筆記，學(xué)習態(tài)度是否端正，學(xué)生對教師的反應；五是掌握教學(xué)工作努力方向，教學(xué)工作還有哪些方面的差距和不足，急待解決的主要問(wèn)題有哪些，今后努力的方向是什么等。
3.領(lǐng)導班子要做關(guān)心教師，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的模范
領(lǐng)導班子要按照工會(huì )分組，實(shí)施對教師的溫暖工程。一是堅持每周1人次與剛參加工作的年輕教師、新調進(jìn)教師交流，了解他們的生活狀況，對學(xué)校教學(xué)與發(fā)展的建議；二是與家庭困難教師開(kāi)展結隊幫扶工作；三是對認識不到位，思想上有抵觸情緒的教師開(kāi)展疏導工作，及時(shí)化解矛盾；四是對外面租房教師給予精神的安慰、鼓勵他們克服困難。五是對教師及家屬在節假日發(fā)短信慰問(wèn)。
4.班主任、黨員教師要做聯(lián)系家長(cháng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的模范。
廣大教師特別是黨員教師要利用課余時(shí)間、節假日通過(guò)各種渠道訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家長(cháng)，每學(xué)期遍訪(fǎng)至少一次，做到五關(guān)心：一是關(guān)心學(xué)生成長(cháng)環(huán)境，學(xué)生家庭狀況及實(shí)際困難；二是關(guān)心學(xué)生表現，通報學(xué)生在校表現，了解學(xué)生在家表現；三是關(guān)心學(xué)生的教育方法，針對學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生家長(cháng)共商；四是關(guān)心學(xué)生學(xué)習困難，有針對性地開(kāi)展義務(wù)家教；五是關(guān)心家校教育合力，聽(tīng)取家長(cháng)建議，明確家校教育權利與義務(wù)。
三、組織領(lǐng)導
1、落實(shí)領(lǐng)導責任
學(xué)校創(chuàng )先爭優(yōu)領(lǐng)導小組辦公室要加強與教育系統創(chuàng )先爭優(yōu)領(lǐng)導小組辦公室的聯(lián)系，書(shū)記、校長(cháng)是第一責任人，要親自抓。同時(shí)要與一講二評三公示有機結合，同步規劃，同步安排。
2、加強考核評比
學(xué)校要把該項工作作為創(chuàng )先爭優(yōu)的重要抓手，每年對領(lǐng)導班子、黨員、教師進(jìn)行考核評比，20xx年七一前夕，評選三創(chuàng )四做活動(dòng)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師。
實(shí)施方案 篇6
一、問(wèn)題的提出
課堂練習是教師了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查自己教學(xué)效果及時(shí)調控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習的科目多，開(kāi)展的各項活動(dòng)多，在校，數學(xué)老師根本找不到額外的時(shí)間，也根本“抓不著(zhù)”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒(méi)有足夠的練習時(shí)間這一矛盾問(wèn)題呢？沒(méi)有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學(xué)數學(xué)課堂練習存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側重書(shū)面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。
有效練習的問(wèn)題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無(wú)效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價(jià)值及教師在練習中的地位等問(wèn)題。讓學(xué)生在數學(xué)練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生積極的良好情感，從而實(shí)現數學(xué)教學(xué)的育人目標。
二、研究的意義
課堂練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進(jìn)有效的反思同時(shí)教師可以獲得反饋信息，及時(shí)進(jìn)行糾錯和指導。在數學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著(zhù)多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀(guān)念中又有“不加強練習，不進(jìn)行重復的練習不能使學(xué)生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學(xué)生的學(xué)習是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負面影響的。隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，另一面要加強過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習的時(shí)間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀(guān)”受到極大挑戰的同時(shí)，有必要對課堂練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對傳統的“練習觀(guān)”進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過(guò)本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學(xué)課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進(jìn)小學(xué)數學(xué)練習設計的有效性提供必要的依據和內容。
三、研究的理論依據
�。ㄒ唬┯行Ы虒W(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng)。它強調效果，認為沒(méi)有效果的教學(xué)是沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現在以下三個(gè)方面：
1．促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
2．激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎。
3．提供和創(chuàng )設適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。
�。ǘ┙嬛髁x認知理論
建構主義認知理論認為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過(guò)自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng )設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行練習、引導學(xué)生自主地思考問(wèn)題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題。從而讓學(xué)生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學(xué)生創(chuàng )生問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┯幸饬x學(xué)習理論
有意義學(xué)習理論認為，學(xué)習的過(guò)程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。有意義學(xué)習是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺(jué)等都和諧統一起來(lái)，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時(shí)有意義學(xué)習的結果能得到自我確認，所以有效的學(xué)習應該是有意義的學(xué)習，而機械的學(xué)習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學(xué)習的結果常常不得不受到來(lái)自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學(xué)習。
四、課題的實(shí)施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習設計應該從教學(xué)內容和學(xué)生兩方面的實(shí)際出發(fā)。首先，就是必須根據教學(xué)內容和提出的教學(xué)目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習之后獲得成功的快樂(lè )的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習更加積極主動(dòng)。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時(shí)既可以讓學(xué)生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學(xué)生練習的心理負擔，又能擴大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習的效率。
3.拓展性和開(kāi)放性原則
拓展性習題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會(huì )在解題過(guò)程中出現強烈的表現欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng )新性的特點(diǎn)。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調動(dòng)起學(xué)生內部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過(guò)練習要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明思維越來(lái)越靈活，應變能力越來(lái)越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
4.典型性和生活化原則
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，使他們真正理解和掌握數學(xué)知識，同時(shí)感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節課時(shí)間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學(xué)內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過(guò)設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。
五、實(shí)驗的目的及內容
�。ㄒ唬┭芯磕康�
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學(xué)生喜歡的課堂練習形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3．利用經(jīng)驗材料的數學(xué)組織化、數學(xué)知識的邏輯化和數學(xué)應用的三個(gè)過(guò)程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結構，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。ǘ┲饕獌热�
1．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效練習的設計的原則，
2．新課程標準下小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習的內容和形式，
3．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中教師的作用，
4．小學(xué)數學(xué)課堂有效課堂練習中學(xué)生的情感體驗。
六、研究方法及對象
主要依據理論聯(lián)系實(shí)際的原則，遵循實(shí)踐——認識——再實(shí)踐的規律，采取的研究方法：行動(dòng)研究法、文獻查閱法、調查法等。
實(shí)驗的對象：一年級的八個(gè)班
七、實(shí)驗的具體策略
1．支持性練習策略
學(xué)生是有思想的活生生的人，他們有著(zhù)各種不同的思維方式。我們練習的過(guò)程中，如果學(xué)生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時(shí)，教師應采用支持性策略調節學(xué)生的思維狀態(tài)。這就要求我們在練習設計時(shí)，就要估計練習時(shí)學(xué)生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學(xué)策略，給學(xué)生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導學(xué)生動(dòng)手操作，引導學(xué)生討論交流，教師與學(xué)生進(jìn)行數學(xué)對話(huà)、傾聽(tīng)、資料鏈接，情境再現等。
2．提供足夠的練習時(shí)間和空間。
在教學(xué)過(guò)程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學(xué)生靈活應用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力，往往把與現實(shí)生活密切相關(guān)的一些問(wèn)題引入練習之中。比如學(xué)習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長(cháng)等于底面圓的周長(cháng)這一知識點(diǎn)，向學(xué)生出示一道操作練習題，要求學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)筆筒。學(xué)生在做筆筒的過(guò)程中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學(xué)生應用知識解決問(wèn)題本身就是一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，除了教師的指導外，更要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實(shí)踐，自己去尋求問(wèn)題的答案，克服被動(dòng)學(xué)習的局面，讓學(xué)生體會(huì )探索學(xué)習掌握知識的快樂(lè )，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突出他們的主體地位。
3、改變作業(yè)批改方式。
課堂練習的批改要及時(shí)，最好是當面批改，趁學(xué)生的大腦還沒(méi)有忘記練習的思維過(guò)程的痕跡時(shí)，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時(shí)糾正，練習結果很有效。教師在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個(gè)等級，而在批改后，給每個(gè)學(xué)生有針對性的寫(xiě)一句話(huà)，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業(yè)當作學(xué)生與老師平等交流的一個(gè)平臺，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。
4、錯題收集。
每個(gè)學(xué)生的錯題都具有個(gè)性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學(xué)生把錯題收集在一起，分別寫(xiě)出錯誤原因和訂正過(guò)程。學(xué)生堅持這一做法，既避免了犯同類(lèi)的錯誤，減少了不必要的失誤，同時(shí)，又培養了學(xué)生良好學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。
5．開(kāi)展豐富多彩的課堂練習活動(dòng)
�。�1）心算能力訓練。
課題實(shí)施近二年時(shí)間里，教師利用早讀和每節數學(xué)課課前時(shí)間進(jìn)行心算題訓練。訓練形式有聽(tīng)算、視算、比賽算、定時(shí)算、“開(kāi)火車(chē)”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓練在較短的時(shí)間內比學(xué)生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時(shí)心算題容易，能產(chǎn)生成就感，學(xué)生對心算訓練樂(lè )此不疲。
�。�2）速算比賽。
每月全年級開(kāi)展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡(jiǎn)算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者發(fā)獎。
�。�3）開(kāi)展作業(yè)本評比活動(dòng)。
要求學(xué)生把自己的作業(yè)本編上頁(yè)碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業(yè)。書(shū)寫(xiě)要工整干凈、美觀(guān)大方。本子寫(xiě)完后要不缺頁(yè)數、不破損。優(yōu)的個(gè)數達到12個(gè)以上就被評為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本在全班展覽，并發(fā)獎品。通過(guò)作業(yè)本的評比，學(xué)生認真對待自己的每次作業(yè)，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。
�。�4）組織好“綜合實(shí)踐”課。
除運用好教材中“綜合實(shí)踐活動(dòng)”外，還要研究、開(kāi)發(fā)其他的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。如《節約能源》、《你喜歡什么電視節目》、《綠化校園》、《數字與編碼》等等。在活動(dòng)中培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題的意識。
八、備課與觀(guān)課議課研討
在個(gè)人備課和集體備課中要體現有效練習，著(zhù)重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。
教師在上公開(kāi)課時(shí)要把這一課題運用于課堂教學(xué)中，其他教師在聽(tīng)課時(shí)著(zhù)重聽(tīng)這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學(xué)中的運用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來(lái)進(jìn)行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問(wèn)題進(jìn)行研討，確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。
課后反思體現出在課堂教學(xué)中通過(guò)有效練習使學(xué)生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進(jìn)行反思，寫(xiě)出心得體會(huì )。
九、課題研究的預計成果：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)有效課堂練習的研究：
1、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和積極的思維活動(dòng)，
2、改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)的、接受式的學(xué)習方式，使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現者，
3、使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀能力、觀(guān)察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣。
4、另外，在培養學(xué)生個(gè)性、集體觀(guān)念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進(jìn)作用，學(xué)習氛圍良好，學(xué)習的效率得到提高，成績(jì)穩步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗，探索適用于我校小學(xué)數學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習的一般模式，優(yōu)化數學(xué)課堂練習的結構，培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。
實(shí)施方案 篇7
一、指導思想
為進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)安排，根據我校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及《阜陽(yáng)商校就業(yè)管理辦法》有計劃地安排學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)學(xué)校招生工作，特制定本方案。
二、就業(yè)基地建設
本著(zhù)為學(xué)生負責、送得出、送得好的指導思想，積極與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立較穩定的就業(yè)基地，以便畢業(yè)生能夠及時(shí)就業(yè)。目前已建立的有阜陽(yáng)華聯(lián)、寧波、杭州、南京高淳經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、蘇州、上海等就業(yè)基地。
三、建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系
根據實(shí)地考察，確定就業(yè)去向，選擇待遇較高、環(huán)境較好的企業(yè)建立長(cháng)期合作關(guān)系，有針對性、按計劃建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系。
1、利用商校校園網(wǎng)、宣傳欄、廣播站發(fā)布就業(yè)信息。
2、協(xié)同學(xué)工處、教務(wù)處做好畢業(yè)生的就業(yè)指導和就業(yè)宣傳工作。
3、提前辦理好畢業(yè)生離校前的各項手續。
4、確保畢業(yè)生安全到達就業(yè)崗位，做好畢業(yè)生的思想工作。
5、建立畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)管理服務(wù)體系。
6、建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系。
四、就業(yè)安置工作計劃
1、XX計算機班與XX電子班的主要就業(yè)方向是寧波阿爾卑斯電子廠(chǎng)。
2、XX模具班的主要就業(yè)方向是杭州合力電子廠(chǎng)、南京振先輕工機械廠(chǎng)。
3、XX營(yíng)銷(xiāo)班的主要就業(yè)方向是天津團泊湖高爾夫會(huì )所。
4、XX財會(huì )班的主要就業(yè)方向是北京恒尊酒業(yè)、北京名仕匯高爾夫會(huì )所。
5、XX汽修班的主要就業(yè)方向是蘇州恒力集團、杭州合力電子廠(chǎng)。
6、XX酒管班的主要就業(yè)方向是上海古井假日大酒店。
此外各專(zhuān)業(yè)的綜合性就業(yè)方向有中源汽貿公司、白金漢宮、九星生物科技、創(chuàng )維集團阜陽(yáng)辦事處、阜陽(yáng)電視臺傳媒公司、合肥白馬服裝城、恰恰食品公司等。
實(shí)施方案 篇8
一、目的
為了貫徹區高中教學(xué)工作會(huì )議精神，全面了解我�！�271”課堂教學(xué)改革實(shí)施以及日常教學(xué)教研工作情況，幫助學(xué)�？偨Y經(jīng)驗，找出工作中存在的問(wèn)題，共同研究解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)校教學(xué)、教研及其管理水平，同時(shí)提高本校教師教學(xué)水平，提升學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)，協(xié)助教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，發(fā)展有效能的教學(xué)，特制定本教學(xué)視導實(shí)施方案。
二、視導小組成員
副校長(cháng)、中層、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、視導時(shí)間
高一：20xx年9月14日—9月18日
高二：20xx年10月12日—10月17日
高三：20xx年11月16日—11月20日
語(yǔ)文：20xx年12月7日—12月11日
四、視導內容
主要檢查了解備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。
五、視導方式和分工
一是聽(tīng)：（1）聽(tīng)課；（2）聽(tīng)師生反映。
二是看：(1)看師生的精神面貌；(2)看師生的各種課堂活動(dòng)。
三是查：(1)查備課組活動(dòng)記錄；(2)查課程計劃執行情況；(3)查作業(yè)批改等；(4)查教師個(gè)人的教學(xué)計劃和備課筆記；(6)巡視檢查師生教與學(xué)實(shí)際情況。
四是評：根據視導的情況對三個(gè)年級和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)事求是地評價(jià)，并進(jìn)行反饋和指導。
六、分工要求： 見(jiàn)具體安排表。
七、教學(xué)視導的反饋
1、學(xué)校行政會(huì )議匯總。
2、年級組和學(xué)科教研組反饋并就視導中發(fā)現的問(wèn)題提出整改措施。
教務(wù)處
實(shí)施方案 篇9
*區呈坎鎮周林田地災點(diǎn)為省重點(diǎn)地質(zhì)災害監控區之一，危險點(diǎn)上有34戶(hù)128人。到20xx年9月底，危險點(diǎn)上大部分群眾已搬出危險區，完成了20個(gè)重點(diǎn)戶(hù)、12個(gè)非重點(diǎn)戶(hù)的搬遷和4個(gè)非重點(diǎn)戶(hù)的房屋拆除。為完成剩余群眾的避讓搬遷，制定本方案。
一、指導思想
搬遷避讓工作以“把握政策、善重民意，周密安排，確保搬
遷”和“建一拆一，拆一補一”為原則，立足全面推進(jìn)，既突出重點(diǎn)，又兼顧一般，對危險點(diǎn)上的重點(diǎn)戶(hù)嚴格按搬遷避讓政策要求，積極引導和鼓勵群眾采取自建、外遷、投親靠友等形式搬遷安置，需統一安置到龍盤(pán)新村的要統一安排好宅基地分配、基礎設施配套等事宜，保障搬遷群眾生產(chǎn)有發(fā)展，生活有保障。
二、目標任務(wù)及工期安排
20xx年10月15日前完成剩余2個(gè)非重點(diǎn)戶(hù)的搬遷，20xx年10月25日前完成剩余10個(gè)非重點(diǎn)戶(hù)的房屋拆除，確保完成周林田地質(zhì)災害點(diǎn)搬遷治理任務(wù)。
三、主要措施
�。ㄒ唬┘訌姷刭|(zhì)災害危險點(diǎn)的監測和防治，認真執行搬遷進(jìn)度月報、周報等制度，確保在治理工作過(guò)程中人民群眾的生命財產(chǎn)安全。
�。ǘ┘涌彀徇w避讓安置工作，加大周林田重點(diǎn)地質(zhì)災害危險點(diǎn)群眾的組織動(dòng)員工作，安排好群眾的生產(chǎn)生活。
�。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)地質(zhì)災害危險點(diǎn)的管理，緊緊抓住“建、搬、拆”三個(gè)環(huán)節，周密安排，細化責任，分工落實(shí)，真正做到思想、責任、工作、指揮四到位，堅持建新房、拆舊房的原則，群眾搬遷安置后，危險點(diǎn)上的原宅基地收回，房屋及時(shí)拆除，并堅決禁止在危險點(diǎn)上新建住房以及遷入新的戶(hù)籍、拆分戶(hù)口等行為，同時(shí)做好資金管理，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ㄋ模┓e極解決搬遷群眾就業(yè)問(wèn)題，鼓勵支持群眾開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，通過(guò)組織崗位培訓、勞務(wù)輸出等方式幫助群眾多就業(yè)，增加收入，使災害危險點(diǎn)上的群眾搬得出，穩得住，過(guò)得好，實(shí)現安居樂(lè )業(yè)，使搬遷群眾既脫離危險，又脫貧致富。
實(shí)施方案 篇10
根據《20xx年長(cháng)沙市城區普通高中招收直升生實(shí)施辦法》的相關(guān)政策，我校連續在讀三年的應屆初中畢業(yè)生推薦對口直升長(cháng)沙市雅禮中學(xué)，為保證該項推薦工作順利完成，特制定本實(shí)施方案。
一、基本原則
1、堅持公平、公正、公開(kāi)的原則。
2、堅持學(xué)生自愿的原則。
3、堅持德、智、體、美全面衡量，擇優(yōu)錄取的原則。
二、直升生資格
20xx年9月進(jìn)入北雅中學(xué)連續就讀三年的應屆初中畢業(yè)生。
三、直升生指標
以市教育局下達的指標為準
四、招收辦法
1、成立學(xué)校直升生推薦工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：嚴瑩
副組長(cháng)：張勝前、陳陽(yáng)春
組員：唐匯云、張禮、林雄、初三年級各班班主任
2、確定依據
在我校連續就讀三年的品學(xué)兼優(yōu)的應屆初中畢業(yè)生，無(wú)違紀處分記錄。比較分數由考試成績(jì)成績(jì)及獎勵加分兩部分構成。
�。�1）考試成績(jì)（100分）
初一、初二四個(gè)學(xué)期期末總成績(jì)占30%，初三年級上學(xué)期期中、期末、下學(xué)期入學(xué)考試及期中考試總成績(jì)占40%，生地會(huì )考總成績(jì)單獨占10%，聯(lián)考成績(jì)單獨占20%計算。推薦學(xué)生考試成績(jì)須列具推薦資格學(xué)生總數的前200名。
�。�2）加分項目（每學(xué)年最高加分10分，計入對應學(xué)年考試成績(jì)按相應比例計算）
�、俑傎惣臃�
由學(xué)校組織的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、信息學(xué)學(xué)科競賽獲國家級金獎（一等獎）10分，二等獎（銀獎）7分，三等獎（銅獎）5分；省級一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分；市級一等獎3分，二等獎2分，區級一等獎1分。
由學(xué)校組織的政治、歷史、生物、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、心理學(xué)科競賽獲獲國家級金獎（一等獎）5分，二等獎（銀獎）4分，三等獎（銅獎）3分；省級一等獎3分，二等獎2分，三等獎1.5分；市級一等獎1.5分，二等獎1分，區級一等獎0.5分。
�、诰C合素質(zhì)獎勵加分：市三好、市優(yōu)干（或同等獎勵，如星城之星）加5分，區三好、區優(yōu)干（或同等獎勵，如星城之星）加3分，三年有兩次或兩次以上評為校三好、校優(yōu)干（或同等獎勵，如北雅之星）加1分。
說(shuō)明：競賽加分，綜合素質(zhì)獎勵項內加分按最高分計算，不重復累計加分；項間可累計加分，但最高不超過(guò)10分。
其他特殊貢獻的學(xué)生由領(lǐng)導小組討論酌情加分。
3、發(fā)動(dòng)
4月9日召開(kāi)初三年級家長(cháng)會(huì )，作直升招生政策解讀。
4月20日召開(kāi)初三班主任會(huì )議，布置直升生工作。
5月4日公布入圍申報直升生資格學(xué)生名單。
5月5日公示對口直升生擬定名單。
4、報名推薦
5月8日，學(xué)生及家長(cháng)填寫(xiě)《資格審查表》。
5、直升生領(lǐng)導小組討論確定
5月9日，領(lǐng)導小組審查批準直升生名單。
6、公示
5月9日公示直升生名單。
7、5月9日下午報市招生辦批準。
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