精選實(shí)施方案匯總6篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案7篇，歡迎大家分享。
實(shí)施方案 篇1
一、方案概要
二、戰略環(huán)境分析
1、國家政策
2、市場(chǎng)環(huán)境分析
3、競爭分析
三、公司狀況SWOT分析
1、優(yōu)勢分析
2、劣勢分析
�。▽σ韵马椖窟M(jìn)行優(yōu)劣分析：產(chǎn)品、品牌、營(yíng)銷(xiāo)能力、人力資源、制度、管理、技術(shù)、創(chuàng )新、團隊、財務(wù)狀況、產(chǎn)業(yè)鏈、企業(yè)規模）
3、機會(huì )分析
4、威脅分析
四、公司戰略目標
公司的業(yè)務(wù)單位是營(yíng)銷(xiāo)部和基地公司，因此公司戰略目標是指營(yíng)銷(xiāo)目標和基地公司發(fā)展目標
1、公司三年發(fā)展總目標
2、階段發(fā)展目標
五、戰略實(shí)施
1、營(yíng)銷(xiāo)規劃
2、基地公司規劃
3、人力資源規劃
4、財務(wù)規劃
六、戰略規劃控制
營(yíng)銷(xiāo)戰略規劃內容提綱
一、方案概要：
包括市場(chǎng)機會(huì )、營(yíng)銷(xiāo)核心策略、財務(wù)目標、預算效果、公司給予的資源條件等重點(diǎn)內容。
二、環(huán)境分析
1、行業(yè)市場(chǎng)總結包括：市場(chǎng)容量、需求趨勢、競爭環(huán)境、需求環(huán)境、渠道環(huán)境等要素。通過(guò)市場(chǎng)總結表達市場(chǎng)機會(huì )價(jià)值。
2、公司外部環(huán)境分析。
1）、一般環(huán)境分析：消費者需求、渠道趨勢、同類(lèi)產(chǎn)品狀況態(tài)。
2）、競爭環(huán)境分析（波特的五力分析模型），包括新進(jìn)入者的威脅、購買(mǎi)者的議價(jià)能力、供應商議價(jià)能力、替代品、現有競爭者，這些力量的強弱在很大程度上決定了產(chǎn)業(yè)的預期平均利潤水平。
3）、競爭對手分析：確認關(guān)鍵對手，描述他們的市場(chǎng)形勢并提供對他們市場(chǎng)戰略的總體看法和發(fā)展的預期。
3、 企業(yè)內部環(huán)境分析
SWOT（優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )與威脅）工具，通過(guò)分析對公司有個(gè)正確的認識，但不能說(shuō)明如何獲得競爭優(yōu)勢。
4、企業(yè)產(chǎn)品分析、
產(chǎn)總結公司現有的產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與不足，產(chǎn)品與公司資源的配套度等。
5、渠道分析，
主要表述公司產(chǎn)品目前的渠道體系以及產(chǎn)業(yè)內渠道發(fā)展的趨勢。
三、確定營(yíng)銷(xiāo)戰略目標
營(yíng)銷(xiāo)目標包括銷(xiāo)售額、銷(xiāo)售渠道、市場(chǎng)占用率、品牌知名度、回款率等
1、三年的發(fā)展總目標
2、階段發(fā)展目標
四、營(yíng)銷(xiāo)組合策略
建立在STP（市場(chǎng)細分、目標市場(chǎng)選擇、定位）戰略決策之下，從結合4P和4C(客戶(hù)價(jià)值、客戶(hù)成本、客戶(hù)便利、客戶(hù)溝通)的解度來(lái)考慮產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、促銷(xiāo)策略、營(yíng)銷(xiāo)渠道策略。
1、產(chǎn)品策略：要求產(chǎn)品組合、產(chǎn)品線(xiàn)的深度、廣度、包裝、標簽及保證書(shū)的協(xié)調與統一。另外是新產(chǎn)品、明星產(chǎn)品的規劃、各產(chǎn)品生命周期的預測與管理辦法。
2、價(jià)格策略：價(jià)格策略需要與營(yíng)銷(xiāo)戰略要相匹配,在營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中，老產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)需要思考產(chǎn)品的戰略定位與當期的業(yè)績(jì)回報，新產(chǎn)品的價(jià)格要參考市場(chǎng)需求與競爭對手，更重要的產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值定位。
3、渠道策略：
1）區域渠道的布局：通常包括全國市場(chǎng)啟動(dòng)、區域性市場(chǎng)、點(diǎn)面結合市場(chǎng)、重點(diǎn)市場(chǎng)、特殊市場(chǎng)五種方式，對于剛進(jìn)入市場(chǎng)或者處于進(jìn)攻型的企業(yè)，通常用區域性、點(diǎn)面結合等策略，在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中，各個(gè)渠道的驅動(dòng)要素都不相同，很難用一個(gè)固定的模式獲得成功。
2）渠道要素：隨著(zhù)商業(yè)模式的多樣化，可以根據資源與產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行渠道選擇。
4、促銷(xiāo)策略：促銷(xiāo)需要根據營(yíng)銷(xiāo)戰略，作年度年度通盤(pán)考慮。要將全年的活動(dòng)規劃到位。
五、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)方案計劃及進(jìn)度
營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)方案是完成年度營(yíng)銷(xiāo)計劃的重要策略和步驟。
1、廣告計劃方案；
2、新產(chǎn)品上市方案；
3、代理商及終端零售商輔導方案；
4、消費者年度促銷(xiāo)方案；
5、代理商年度獎勵方案；
6、銷(xiāo)售人員年度獎勵方案；
7、大型展示會(huì )方案；
8、消費者購買(mǎi)行為調查方案等。
六、營(yíng)銷(xiāo)評價(jià)與控制：
營(yíng)銷(xiāo)控制有助于管理方式產(chǎn)生一定成果，并能發(fā)現問(wèn)題、跟蹤實(shí)施中的市場(chǎng)變化。營(yíng)銷(xiāo)評價(jià)與控制通常在四個(gè)方面進(jìn)行
七、組織與人力資源規劃
組織建設是營(yíng)銷(xiāo)策略中的一個(gè)重要組成部分。在營(yíng)銷(xiāo)組織建設中，主要包括內部營(yíng)運體系、外部作業(yè)體系、策略推動(dòng)體系三個(gè)部門(mén)，而組織的層級、寬度、分支機構等的設計，需要與營(yíng)銷(xiāo)策略相匹配。
八、財務(wù)預算
營(yíng)銷(xiāo)戰略目標推進(jìn)各階段所需要的資源及組合運用，它是確保戰略計劃能否實(shí)現的關(guān)鍵因素。它包括銷(xiāo)售目標預算、銷(xiāo)售人力計劃、營(yíng)銷(xiāo)費用預算三個(gè)部分。
營(yíng)銷(xiāo)年度工作計劃和實(shí)施方案內容提綱
一、年度營(yíng)銷(xiāo)目標
包括銷(xiāo)售額、銷(xiāo)售渠道、市場(chǎng)占用率、品牌知名度、回款率等。
二、年度營(yíng)銷(xiāo)重點(diǎn)和營(yíng)銷(xiāo)策略
結合4P和4C(客戶(hù)價(jià)值、客戶(hù)成本、客戶(hù)便利、客戶(hù)溝通)的產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、促銷(xiāo)策略、營(yíng)銷(xiāo)渠道策略。
三、年度具體銷(xiāo)售計劃和實(shí)施方案
方案內容：廣告計劃；新產(chǎn)品上市；代理商及終端零售商管理；年度促銷(xiāo)；大型展示會(huì )；市場(chǎng)調查。
方案內容要求：何時(shí)做？何人做？如何做？為何做？
四、組織與人力資源管理
五、年度預算案:
基地公司發(fā)展戰略規劃內容提綱
一、方案概要
二、環(huán)境分析
1、政策分析
2、產(chǎn)業(yè)分析
三、基地現狀SWOT分析
1、優(yōu)勢分析
2、劣勢分析
3、機會(huì )分析
4、風(fēng)險分析
實(shí)施方案 篇2
一、岳家屯村自然經(jīng)濟狀況
白廟子鄉岳家屯村位于白廟子鄉東北，距鄉政府16華里，全村總人口（合并后）1799人，458戶(hù)，（合并前1317人，334戶(hù)）全村擁有耕地4275畝，5個(gè)自然屯，幅員面積9平方公里，距義縣城26華里，地貌為半平原。
二．扶貧開(kāi)發(fā)的指導思想和具體目標
1、指導思想
以全國扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì )議精神為指導，以21世紀中國農村扶貧剛要為指針，要以經(jīng)濟增長(cháng)、農民增收、早日進(jìn)入小康社會(huì )為奮斗目標，以扶貧開(kāi)發(fā)項目為切入點(diǎn)，挖掘貧困村的發(fā)展潛力，不斷提高群眾發(fā)展潛力，充分尊重貧困群體的脫貧需求和意愿，達到項目到村、措施到戶(hù)，以項目建設為突破口，實(shí)現滾動(dòng)式發(fā)展、項目逐年壯大，使全村人均收入有一個(gè)較大的提高。
2、具體目標
通過(guò)扶貧開(kāi)發(fā)的措施，使農民的生活水平得到了根本性的提高，實(shí)現農民增收，經(jīng)濟快速發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步，力爭一年實(shí)現脫貧，二年致富，三年大變樣，五年奔小康。
三、扶貧開(kāi)發(fā)的項目及實(shí)施辦法
1、具體實(shí)施的內容及時(shí)間
充分利用岳家屯村的自然狀況及地理環(huán)境，利用有多年搞大棚經(jīng)驗的技術(shù)人才搞冬季大棚開(kāi)發(fā)，十月中旬開(kāi)始動(dòng)工，利用村南30畝耕地，建大棚40棟，規格50米X7米。具體栽植作物香菇，通過(guò)村民代表大會(huì )推薦選出首輪承包戶(hù)（20—40戶(hù)），扶貧資金每棟大棚補助資金一萬(wàn)元，其余不足部分由村和承包戶(hù)自行解決。大棚施工由村委會(huì )開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組具體實(shí)施，鄉扶貧開(kāi)發(fā)辦督察，嚴格要求施工質(zhì)量，統一施工，集中建造，集中管理。鉆深水井40眼 （28米—35米深），辦電800米線(xiàn)路.蔬菜大棚11月15日竣工，辦電，及基礎設施建設11月20日竣工，打井辦電11月30日竣工。
2、建立健全各種規章制度
鄉、村分別建立扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導組織機構，和扶貧資金監管組織，鄉由黨委書(shū)記任組長(cháng)，村里有村書(shū)記任組長(cháng) ，分管領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)為成員，組織實(shí)施項目。鄉村設有扶貧臺帳，村設扶貧開(kāi)發(fā)公開(kāi)版，要讓全村百分之九十以上的農戶(hù)參與到扶貧項目中來(lái)。
3、扶貧資金的使用分配額度
�。�1）基礎設施建設7.5萬(wàn)元（用于建村部）
�。�2）勞動(dòng)力轉移培訓2.5萬(wàn)元
�。�3）科技項目1萬(wàn)元
�。�4）40棟大棚，每棟補助1萬(wàn)元=40萬(wàn)元
�。�5）鉆深水井40眼X20xx元=8萬(wàn)元
�。�6）辦電修路11萬(wàn)元
累計資金70萬(wàn)元
實(shí)施方案 篇3
為指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，特制定如下實(shí)施方案：
(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定的研究課題;學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng )設一種情景引出，也可以直接提出;可以由教師提出，也可以引導學(xué)生自己發(fā)現和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習的設計與實(shí)踐應為學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習、思考、創(chuàng )造的過(guò)程。
研究性學(xué)習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jì)热莸拳h(huán)節。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節要圍繞兩項任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。
研究興趣、基礎知識、合作伙伴、指導教師、研究時(shí)間
二、 設計
經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的設計回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對研究?jì)热莸耐魄煤徒缍?是對研究過(guò)程的分析和設計;是對研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的預測和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調查法、試驗法、觀(guān)察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟
三、 過(guò)程
注意事項：
避免兩個(gè)錯誤傾向。一是先驗論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結論，調查知識為了搜集符合結論的材料。另一種傾向是指羅列現象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習的方式是多樣的，成果是多樣的`，所以研究性學(xué)習成果的呈現方式也就是多種多樣的了�？梢允切x論文、展示課件、演示實(shí)驗過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習實(shí)施中的教師指導：
研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導作用。在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師應把學(xué)生作為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉變自己的指導方式。
1、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng )新。
2、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對實(shí)施研究性學(xué)習有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
4、教師可以根據學(xué)校和班級實(shí)施研究性學(xué)習的不同目標和主客觀(guān)條件，在不同的學(xué)習階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導，如著(zhù)重指導資料收集工作，或指導設計解決總是的方案，或指導學(xué)生如何形成結論等等。
實(shí)施方案 篇4
為進(jìn)一步提高機關(guān)工作人員考評的科學(xué)性，切實(shí)考評機關(guān)工作人員履行崗位職責的情況，為評先評優(yōu)提供有力的依據，經(jīng)研究，對20xx年度機關(guān)工作人員考評提出如下實(shí)施方案。
一、考評對象
列入園區街道機關(guān)管理的各部門(mén)股級及以下工作人員。
二、考評內容
以個(gè)人在年度中履行崗位職責、服務(wù)基層群眾、參加中心重點(diǎn)工作等情況為主要考評內容。
三、實(shí)施辦法
考評采取100分基準分制，采用分類(lèi)測評積分按比例累積相加的辦法。
�。ㄒ唬⿻�(huì )議測評（分值比例25%）。
召開(kāi)測評會(huì )議，園區街道全體黨政領(lǐng)導、機關(guān)中層以上干部、各村（社區）兩委負責人對考評對象實(shí)施測評。
�。ǘ┓止茴I(lǐng)導測評（分值比例30%）。
分管領(lǐng)導對所分管部門(mén)的全體工作人員進(jìn)行測評。
�。ㄈ┎块T(mén)負責人測評（分值比例25%）。
部門(mén)負責人對所在部門(mén)的其他工作人員進(jìn)行測評。
�。ㄋ模┘o檢監察部門(mén)測評（分值比例20%）。
紀檢監察部門(mén)對機關(guān)股級及以下工作人員遵守工作紀律、參與中心重點(diǎn)工作等方面情況進(jìn)行測評。
四、考評結果運用
考評工作小組將考評積分情況進(jìn)行匯總，作為機關(guān)工作人員評選先進(jìn)的參考依據。
�。ㄒ唬┳鳛樵诰幑ぷ魅藛T年度考核定級的參考依據。
按照考評積分高低，將在編工作人員分類(lèi)排序，提交黨政聯(lián)席會(huì )議討論確定年度考核優(yōu)秀人員名單，上報區相關(guān)部門(mén)備案。
�。ǘ┳鳛榫幹粕蟿澣藛T及勞務(wù)人員評優(yōu)的參考依據。
按照考評積分高低，將編制上劃人員及勞務(wù)人員分類(lèi)排序，提交黨政聯(lián)席會(huì )議討論，確定機關(guān)優(yōu)秀工作人員名單，并給予適當獎勵。
實(shí)施方案 篇5
自新課程改革實(shí)施以來(lái)，基礎教育的一個(gè)重要教學(xué)目標就是提升學(xué)生的人文素養，而小學(xué)語(yǔ)文教材中具有豐富的人文素材，蘊含著(zhù)許多值得推崇的人文精神，非常適合開(kāi)始人文教育。筆者結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析了根據小學(xué)生的特點(diǎn)與語(yǔ)文教學(xué)內容進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文人文教育的基本策略。
一、挖掘教材中的人文素材，營(yíng)造教學(xué)情境
開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育的重要策略之一就是善于挖掘和發(fā)現教材中的人文素材，分析其人文特性。比如，教授課文《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，教師要把握好其中人與自然和諧相處的人文理念，向學(xué)生滲透人文精神，展現人文之美，促使學(xué)生主動(dòng)了解和發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)自然。在挖掘人文素材的同時(shí)，要營(yíng)造一定的教學(xué)情境，達到事半功倍的效果。首先，通過(guò)以情激情的方式開(kāi)展人文教育。比如，教授《秋天的懷念》時(shí)，文章思想感情豐富，充滿(mǎn)了對母愛(ài)的贊美。教師在教學(xué)時(shí)可以聲情并茂地朗誦文章，敘述其主要內容，將偉大與無(wú)私的母愛(ài)展現在學(xué)生面前。此外，作者也描述了自己的友情，可幫助學(xué)生感受友誼的可貴，從而在生活中對自己的友情與親情更加珍惜。其次是以景觸情，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中營(yíng)造相應的教學(xué)情境，使學(xué)生融入其中，產(chǎn)生內心共鳴，有效培養其人文情懷。比如，教授《雷鋒叔叔和我們在一起》時(shí)，教師可要求學(xué)生分別扮演盲人和雷鋒，表演“幫助盲人過(guò)馬路”，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解到盲人生活的不易與幫助他人所產(chǎn)生的滿(mǎn)足感和成就感，培養學(xué)生的愛(ài)心。最后是由情悟理，引導學(xué)生體會(huì )作者表達的情感，再與實(shí)際相聯(lián)系，得到切身體會(huì )。比如，小學(xué)語(yǔ)文課本中許多文章涉及到人與自然或人和動(dòng)物的感情，教師在教授此類(lèi)內容時(shí)，可以將文章中的感人故事作為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生回憶自己生活中是否曾發(fā)生過(guò)類(lèi)似的故事，并鼓勵其呵護小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，認識到人類(lèi)只有與自然和諧相處才能獲得持續發(fā)展的道理。
二、促使學(xué)生主動(dòng)提升自我，給予人文指導
新課程改革倡導的一個(gè)重要理念就是充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文人文教育時(shí)，也要遵循該理念，尤其要培養學(xué)生的自我提升意識，給予一定的人文指導。比如教師在教學(xué)中可根據教學(xué)內容設計一些預習問(wèn)題，引導學(xué)生在自主閱讀時(shí)能夠體會(huì )到文章中蘊含的人文性，而且在課堂中還可以有針對性地設計引導性問(wèn)題，促使學(xué)生對文章中的人文性進(jìn)行主動(dòng)、積極地思考與探索。比如，教授《我應該感到自豪才對》時(shí)，教師可以提前設計一系列問(wèn)題，并且在課堂上一一提出，逐漸增加問(wèn)題難度，由大體概括到具體細節，使學(xué)生可以通過(guò)獨立思考獲得答案。比如先提問(wèn)“駱駝為了什么內容而感到自豪？”接著(zhù)提出與此相關(guān)的問(wèn)題：“受到小紅馬的嘲笑時(shí)，小駱駝的心里在想什么？”“在實(shí)際生活中，你是否曾像小駱駝一樣遇到讓自己委屈的事？”接著(zhù)著(zhù)重介紹惡劣沙漠環(huán)境的特殊性，使學(xué)生掌握駱駝各個(gè)身體部位，如眼毛、腳掌、駝峰等的作用，從而認識到別人看到的、了解的自己并不全面，自己在他人眼中的缺點(diǎn)具有片面性，所以要學(xué)會(huì )對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有客觀(guān)、全面地認識，增強學(xué)習信心，達到人文教育的目的。
三、培養教師的人文情懷，有效感染學(xué)生
從校方來(lái)講，一方面要提升任課教師的學(xué)歷層次，除了要滿(mǎn)足小學(xué)語(yǔ)文的職業(yè)要求，還要確保其具備一定的人文素養水平，而教師的人文素養與自身的學(xué)歷層次之間恰好有著(zhù)非常重要的關(guān)聯(lián)性。通常情況下，教師具備較高的學(xué)歷層次，那么其人文素養水平也能達到一個(gè)較高的水平，而且教師的人文素養在很大程度上決定了其是否能順利開(kāi)展人文教育，有效培養學(xué)生的人文素養。所以學(xué)校要注重提升任課教師的學(xué)歷層次，比如高薪聘請高學(xué)歷教師，或者將教師的學(xué)歷水平和獎金、工資等相聯(lián)系，激勵教師在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習，實(shí)現學(xué)歷層次的提升，發(fā)揮其在小學(xué)語(yǔ)文人文教育中的榜樣與示范作用。另一方面，要及時(shí)更新教學(xué)理念與積極完善考評機制。該項措施主要是以理念與制度為出發(fā)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校要結合本校的資金、規模等情況與學(xué)生特點(diǎn)等定期組織語(yǔ)文教師參與現代教育理念的學(xué)習講座和培訓，并科學(xué)制定考評機制，將人文素養納入考評內容中，使教師認識到人文教育的重要性。比如，邀請專(zhuān)家檢查組定期檢查語(yǔ)文教師開(kāi)展、舉辦的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現教學(xué)觀(guān)念、方法和模式均較為傳統和落后的教師后需明確指出其存在的問(wèn)題，定出具體的整改時(shí)間，促進(jìn)其自身人文素養與語(yǔ)文教學(xué)水平提高，在制度上保障人文教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效展開(kāi)。除此之外，教師也要注意自己學(xué)習、豐富及提升。培養人文素養不可一蹴而就，需要長(cháng)時(shí)間的積累與沉淀，所以教師在向學(xué)生滲透人文教育的同時(shí)也要實(shí)踐自我的學(xué)習與提升。比如在空間時(shí)間閱讀經(jīng)典書(shū)籍，獲取更多文學(xué)知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，實(shí)現師生共同進(jìn)步。綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是對學(xué)生開(kāi)展人文教育的重要途徑。教師在日常教學(xué)中需要自主研讀教材，適當開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并根據反饋信息做出歸納和總結，從而有效解決培養學(xué)生人文素養時(shí)遇到的問(wèn)題，使小學(xué)語(yǔ)文課程的人文教育作用得到充分發(fā)揮，為課堂與校園增添人文氣息，塑造民主、和諧的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
實(shí)施方案 篇6
為了貫徹落實(shí)《關(guān)于下達2 0 1 1年農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃中央補助資金的通知》(桂財教[2 0 11]2 6 4號)精神，確保農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃試點(diǎn)工作的順利實(shí)施，切實(shí)改善農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養狀況，提高農村義務(wù)教育學(xué)生的健康水平，加快農村教育的發(fā)展，促進(jìn)教育公平，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、營(yíng)養餐工程實(shí)施領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：黃T尉
副組長(cháng)：馬獻國
成 員：潘柳芳及各班班主任
學(xué)校下設下列各小組：
1、營(yíng)養餐接受組組：
組長(cháng): 潘柳芳負責日常工作
職責和要求：
�。�1）負責檢查供貨商的質(zhì)檢報告并存檔；
�。�2）負責檢驗、接受營(yíng)養餐，清點(diǎn)數量，保管儲存；
(3)按時(shí)做好營(yíng)養餐的發(fā)放和監督，做好營(yíng)養餐管理工作，保證按時(shí)按點(diǎn)供應學(xué)生；
(4)做好每一次的樣品保存工作和每一天的發(fā)放統計、檔案整理。
2質(zhì)量監督和工程宣傳組：
組長(cháng)：潘道水
成員：黃淑麗、葛定卿、周萍、朱海珍
職責和要求：
1、隨時(shí)對配送的營(yíng)養餐進(jìn)行質(zhì)量抽查，填寫(xiě)抽查表；
2、走訪(fǎng)學(xué)生，了解學(xué)生對工程實(shí)施的意見(jiàn)、建議和調研對貨物的滿(mǎn)意度，提出改進(jìn)意見(jiàn)；
(3)、每天上午9：00-9：45對各班進(jìn)行營(yíng)養餐發(fā)放檢查。
(5)、組織部分教師代表，檢查工程實(shí)施工作。
3、營(yíng)養餐發(fā)放放
組長(cháng)：潘柳芳
成員：各班主任、班級領(lǐng)餐組（每班學(xué)生一到三人，教師一人）
職責和要求：
(1)每天上午9：00-9：45足額發(fā)放給各班營(yíng)養餐。
(2)指導各班做好學(xué)生的思想工作，督促學(xué)生按時(shí)就餐，不能浪費，同時(shí)把奶瓶放回指定的位置，不得亂丟。
(3)指導各班做好學(xué)生的用餐登記工作；按時(shí)交后勤領(lǐng)導；
(4)了解學(xué)生情況，及時(shí)將情況上報學(xué)校；
(5)按時(shí)督促將奶瓶上交，不得在班級滯留；
4、統計和檔案管理組:
組長(cháng)：馬獻國
成員：各班主任
職責與要求：
(1)按時(shí)每周、每天做好用營(yíng)養餐的統計工作；
(2)做好每周和每次的樣品采集和保管工作；
(3)整理好每天每班的用餐登記表冊，裝訂成冊，歸檔管理。
(4)每周進(jìn)行總結，找出問(wèn)題，提出整改方案。
二、工作實(shí)施具體步驟：
1、每周五潘柳芳牽頭，負責驗收營(yíng)養餐，（數量、質(zhì)量），并交營(yíng)養餐管理人員登記后保管、儲存；
2、每天發(fā)放組將驗收合格的營(yíng)養餐按班級發(fā)放，交班級領(lǐng)餐組；
3、班級領(lǐng)到后，由班主任統一組織，在各班教室分發(fā)給學(xué)生，（學(xué)生必須填寫(xiě)用餐登記表）督促學(xué)生用餐；
4、餐后，由領(lǐng)餐組將登記表和餐具統一交發(fā)放組，發(fā)放組將登記表統計后，裝訂存檔；
三、實(shí)施范圍和標準
我校實(shí)施學(xué)生在校期間每生每天一瓶甲天下鮮牛奶。
四、實(shí)施時(shí)間：
從20xx年2月14日實(shí)施。
五、發(fā)放要求：
營(yíng)養餐有專(zhuān)人負責保存，設有專(zhuān)用庫房，發(fā)放是采取中午課間操時(shí)發(fā)放，每天對營(yíng)養餐的發(fā)放造冊登記，每周進(jìn)行匯總。
六、發(fā)放形式：
先由班主任統計人數，報告到發(fā)放組，再由發(fā)放組按上報人數發(fā)給班主任，班主任當場(chǎng)發(fā)給學(xué)生，并監督飲用。領(lǐng)導小組巡回檢查。
七、責任追究
凡因管理不善或各種失誤，造成食品安全事故或嚴重后果的，將追究相關(guān)人員的責任。
八、安全防范
強化食品衛生安全意識，樹(shù)立安全第一的思想，建立健全學(xué)校安全防范和事故處理機制，包括日常的安全防范措施，應急預案等。
九、應急措施
一旦發(fā)生較嚴重的食品衛生安全事故，由校長(cháng)負責救援指揮，立即向就近醫療機構和衛生防疫部門(mén)發(fā)出醫療救援，并撥打鎮醫院電話(huà)，要及時(shí)果斷的將病人送往醫院搶救，主動(dòng)向醫療人員報告發(fā)病情況，做好秩序維護等工作。
那滿(mǎn)鎮初級中學(xué)
20xx.02.13
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