讀書(shū)的詩(shī)歌15篇[精品]
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。那些被廣泛運用的詩(shī)歌都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![讀書(shū)的詩(shī)歌15篇[精品]](/pic/00/lm4258.jpg)
讀書(shū)的詩(shī)歌1
寒假的空余時(shí)間，我閱讀了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》。泰戈爾是印度詩(shī)人，同時(shí)也是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩(shī)人。
《飛鳥(niǎo)集》是一本于很多首尖端而精煉的、不失童趣的小
詩(shī)組成；而且，這些小詩(shī)也深奧、富有哲理；需要帶著(zhù)平靜又有思考的激情，才能讀懂這些看似簡(jiǎn)單的小詩(shī)。
《飛鳥(niǎo)集》詩(shī)集里有這樣一段話(huà)，“我們最謙卑時(shí)，才能接近偉大�！敝袊睦仙嵯壬灿羞@樣一句名言，“驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的�！�
講述一個(gè)故事，說(shuō)的是20世紀中國文化先驅蔡元培先生在英國參加中國名畫(huà)展時(shí)的經(jīng)歷。當時(shí)組委會(huì )派人去南京和上海挑選博物院的名畫(huà)，蔡先生也參與其中。法國漢學(xué)家伯希和為了顯示自己的內行，在觀(guān)賞畫(huà)展時(shí)一直自夸不已，甚至指出了一些錯誤的地方。蔡元培并未表示贊同或反對，只是客氣地回答：“是的，是的�！焙髞�(lái)伯希和意識到自己說(shuō)錯了話(huà)，閉口不言，臉上惶恐不安。蔡元培雖然知道伯希和的判斷不正確，但還是委婉地表達了自己的想法。這個(gè)故事體現了中國人的涵養，也揭示了外國人賣(mài)弄的一幅絕妙圖畫(huà)。
一個(gè)謙虛的'人才會(huì )積極地提出問(wèn)題，主動(dòng)地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，才能更多地了解以前自己不曾了解的東西，才會(huì )不斷的進(jìn)步。一個(gè)富有知識的人才會(huì )受到人們的尊敬，才會(huì )變得偉大。
《飛鳥(niǎo)集》中還有這樣一句話(huà)，“如果你把所有的錯誤拒之門(mén)外，那么真理也被關(guān)在門(mén)外�！逼鋵�(shí)，犯錯誤并不能完全算是一件壞事，畢竟人無(wú)完人！可貴的是，我們在體會(huì )錯誤引起的后悔之余，想一想自己從這次錯誤中領(lǐng)悟到什么。但是，如果自己不能承認自己是錯誤的這一事實(shí)，就不會(huì )再考慮到這個(gè)錯誤背后隱藏著(zhù)什么。
《飛鳥(niǎo)集》每一首小詩(shī)都賦予了一些特定的意義，只要用心去細細地品，慢慢地讀，就可以讀出其中道理。
讀書(shū)的詩(shī)歌2
余光中先生的去世，是文學(xué)史上一顆星辰的隕落。但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)等候回家的靈魂，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的鄉愁，在世界上消散于煙云之中，只剩下精魂留存于世。
余光中先生的身世是讓人唏噓的。他二十二歲時(shí)，寫(xiě)出了多首流淌著(zhù)濃濃思鄉情的詩(shī)歌。比如《鄉愁》這首廣為人知的，讀來(lái)讓人悲哀婉轉的詩(shī)歌。盡管只有只言片語(yǔ)，可是詩(shī)人將自己的思鄉情抒發(fā)得淋漓盡致。字里行間，都隱含著(zhù)無(wú)盡的鄉愁。
余光中先生活至九十歲，卻依舊像二十多歲——年輕時(shí)候那樣，思念著(zhù)故鄉。那是他永遠回不去的熱土。
雖說(shuō)余光中先生在文學(xué)史上做出了不可估量的貢獻。但實(shí)際上最引人注目的，還是他的`濃濃鄉愁。他的每一首詩(shī)，都融入了自身的真情實(shí)感，是他嘔心瀝血而寫(xiě)就的。他用濃濃的思鄉情，創(chuàng )造出了一首又一首膾炙人口的詩(shī)歌。
從古至今，鄉愁都是多種多樣的：有一去不復返的鄉愁；有久別重逢的鄉愁；也有短別重回的鄉愁�？墒�，命運捉弄人，偏偏讓余光中先生只能在一去不復返的悲哀中度過(guò)自己的人生。帶著(zhù)深深的遺憾，最終魂歸天堂。
鄉愁可以創(chuàng )造出藝術(shù)，但更多時(shí)候卻會(huì )創(chuàng )造出無(wú)奈。余光中先生迫切回到故鄉的心情，使他走向了創(chuàng )造藝術(shù)的道路，在一場(chǎng)轟轟烈烈中走向沉靜。但他的離世，卻給我們留下了諸多的思索。
讀書(shū)的詩(shī)歌3
書(shū)，帶我走進(jìn)遠古時(shí)代，
閱讀歲月的變遷。
書(shū)，帶我領(lǐng)略南極風(fēng)光，
感受冰雪與寒霜的洗禮。
書(shū)，帶我遨游宇宙，
探索我們?yōu)橹氖澜纭?/p>
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，
是使人快樂(lè )的`小天使。
書(shū)，是一位無(wú)聲的小老師，
是哺育我精神食糧的母親。
書(shū)，是我豐富知識的來(lái)源，
是智慧的源泉……
書(shū)，能為我插上理想的翅膀，
翱翔在知識的殿堂。
書(shū)，能教會(huì )我做人的道理，
使我成為品德高尚的人。
書(shū)，能讓我受益無(wú)窮，
讓我思想深邃。
書(shū)，使我視野開(kāi)闊，
使我情趣高雅。
書(shū)，使我變得美麗，
使我擁有豐富的人生。
書(shū)，使我向往美好的生活，
使我對未來(lái)有了美好的憧憬。
書(shū)，指引我在歧途中返回正道，
書(shū)，帶我在成長(cháng)道路上披荊斬棘，
書(shū)，伴隨我在成功的瞬間欣喜若狂。
讀書(shū)，不亦樂(lè )乎！
讀書(shū)的詩(shī)歌4
書(shū)，是什么？
是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)，是什么？
是黃河母親，哺育著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子
書(shū)，是什么？
是人類(lèi)靈魂的鑰匙，開(kāi)啟了智慧之門(mén)。
書(shū)，是什么？
是湛藍湛藍的天空，讓小鳥(niǎo)自由飛翔。
全班：書(shū)，是一葉扁舟，載著(zhù)我們在知識的海洋盡情地暢游；
書(shū)，是我們的良師益友，告訴我們一個(gè)又一個(gè)人生的哲理
書(shū)，是神秘的太空，等待我們去探索、發(fā)現。
書(shū)，是知識的寶庫，里面有我的`一方凈土．
男書(shū)，是快樂(lè )的源泉，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。
因為我讀書(shū)，所以我快樂(lè )！
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我來(lái)到美麗的童話(huà)世界，展開(kāi)了理想的翅膀。
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我漫游在歷史的長(cháng)河里，明白了“有國才有家”的道理。
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我徜徉在詩(shī)歌的海洋，吮吸著(zhù)中國五千年的神韻。
我讀書(shū)、我快樂(lè )。
我知道了人生的酸、甜、苦、辣，
知道了怎么為人處事。
全班：讀書(shū)已經(jīng)成為我們的精神食糧，讀書(shū)讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，讀書(shū)讓我們的未來(lái)充滿(mǎn)希望！
我讀書(shū)，我快樂(lè )！我快樂(lè )，我讀書(shū)！
同學(xué)們，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧！
擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，
擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!
讀書(shū)——真好！
讀書(shū)的詩(shī)歌5
進(jìn)入泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》就像踏進(jìn)了一片美麗的花海。每一個(gè)詞語(yǔ)都充滿(mǎn)生機，每一句話(huà)都別有風(fēng)味，那些虛假的俗套和虛偽的偽裝早已在清晨的露珠中消失不見(jiàn)，我已經(jīng)忘卻了日常生活中的煩惱和苦悶，只剩下了無(wú)限喜悅。
今天在塵埃飛揚的世界里，我竟然找到了一片寧靜的凈土。走在園內，讀著(zhù)園主泰戈爾的標語(yǔ)，我的內心突然明亮起來(lái)。泰戈爾用深邃而獨特的詩(shī)學(xué)哲思，如云、如雨、如彩霞般點(diǎn)綴著(zhù)這個(gè)美麗的地方，朦朧的光影和清新怡人的氣息，更添了幾分神秘的韻味。
這里是一個(gè)充滿(mǎn)神靈存在的世界，美麗的飛鳥(niǎo)在這里暢享自由，人們也在此感受到天堂的氛圍。神明們并非高高在上，他們以謙和的姿態(tài)與園中萬(wàn)物相處。他們賞善罰惡，讓園中生命得到更好的成長(cháng)。
權力對神說(shuō)：“你是屬于我的'�！鄙癜褭嗔χ鸪隽艘恋閳@。愛(ài)對神說(shuō)：“我是屬于你的�！鄙窠o愛(ài)出入他宮室的自由。
神可以以稱(chēng)道得到神眷顧而付愛(ài)的人為榮，也可以以夸口得到神特殊恩寵而發(fā)財的人為恥，這就是伊甸中的神，真正的神。
讀書(shū)的詩(shī)歌6
書(shū)是我的好朋友，
會(huì )在我遇到困難時(shí)
給予我鼓勵和信心。
書(shū)
也是我的好伴侶，
無(wú)論我走到何處
都會(huì )有書(shū)陪伴我身邊。
書(shū)
也是我的好同學(xué)，
能在我受到委屈時(shí)
給予我關(guān)心和照顧。
書(shū)
更是我的好老師，
無(wú)論學(xué)到何時(shí)處
嚴師教誨銘記心。
書(shū)
讓我懂得一切，
也讓我知曉人世間的事情，
更讓我有信心面對一切。
書(shū)，我的知心伙伴
好書(shū)，
是共享心靈豐美的'盛宴
暢想青春至真的情懷
好書(shū)以故事為底料
調以哲理
放入智慧
為青少年朋友文火慢燉精心烹制醇美的心靈參湯
奉上一步感人至深的心靈力作
打開(kāi)心門(mén)
聆聽(tīng)心聲
用心觸摸生命的五彩多姿
用愛(ài)滋養心靈的豐厚充溢
讓疲憊讓路
讓?xiě)n愁散場(chǎng)
在每一個(gè)人生的角落
心靈參湯帶給你
恒久的清香
不變的感動(dòng)
讀書(shū)的詩(shī)歌7
打竹板，響連天，
我把那讀書(shū)的好處談一談。
讀書(shū)好，讀書(shū)妙，
讀書(shū)的好處一大套。
讀書(shū)讓你長(cháng)知識，
將來(lái)你能當博士！
讀書(shū)讓你變聰明，
古今中外都靈通。
讀書(shū)讓你有涵養，
腳踏實(shí)地不張狂。
讀書(shū)讓你變文雅，
文質(zhì)彬彬人人夸。
讀書(shū)讓你懂道理，
是非清楚能分析。
讀書(shū)讓你長(cháng)智慧，
遇事靈活不著(zhù)急。
讀書(shū)讓你多詞匯，
寫(xiě)的作文特別美。
讀書(shū)讓你長(cháng)志氣，
長(cháng)大為國出把力！
讀書(shū)好，讀書(shū)妙，
讀書(shū)的'好處一大套。
不信你就試試看，
讀書(shū)的好處說(shuō)不完。
說(shuō)不完！
讀書(shū)的詩(shī)歌8
“夏天的鳥(niǎo)兒來(lái)到我的窗前，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，無(wú)歌可唱，一聲嘆息，落在地上�！本路饷嫔细吒唢w翔的一群大雁是泰戈爾的經(jīng)典詩(shī)集—— 《飛鳥(niǎo)集》。
讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，不同于在陽(yáng)光下帶著(zhù)憂(yōu)傷和彷徨讀青春故事，也不同于在榮華富貴中帶著(zhù)滄桑讀古愛(ài)。泰戈爾的作品有一種獨特的新鮮感。讀這些詩(shī)，就像在大雨過(guò)后的初夏清晨推開(kāi)窗戶(hù)，看到的是一個(gè)淡泊清澈的早晨：陽(yáng)光帶著(zhù)水珠落在樹(shù)葉上，水珠格外明亮，將樹(shù)葉映襯成透明的顏色；平坦的草地似乎吸收了足夠的`油漆，這讓人們小心跳躍的松鼠是否會(huì )抓住這個(gè)明亮的顏色塊。天上飄著(zhù)幾朵白云，似乎在回味昨晚的狂歡。一切都是那么新鮮和美好。
最讓我印象深刻的一首詩(shī)是：“如果你因為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你就會(huì )錯過(guò)星星�！比绻粋�(gè)人因為某種損失而感到心灰意冷，他只會(huì )失去更多。凡事不能強求。失去讓我們懂得珍惜。對待損失，我們需要做的是收拾心情，爭取下一次機會(huì )。泰戈爾的文字用象征性的比喻，用太陽(yáng)和星星象征生活中的各種機會(huì )，比喻極其生動(dòng)。300多首優(yōu)美的詩(shī)歌取材于草、螢火蟲(chóng)、落葉、飛鳥(niǎo)、山水、溪流……然而，泰戈爾將自然界的一切都擬人化，賦予它們靈性。
讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，最讓我感受到的是一種對生活的熱愛(ài)和對愛(ài)情的思考。合上書(shū)，閉上眼，細細咀嚼每一個(gè)字，每一幅畫(huà)，愛(ài)突然涌上心頭。
讀書(shū)的詩(shī)歌9
我用心來(lái)聆聽(tīng)
聆聽(tīng)著(zhù)來(lái)自心底的那吟聲
幾多感觸
幾多心痛
好想為你撐一把傘
伴你走在風(fēng)雨中
好想生一雙佛祖的手
來(lái)?yè)嵛磕闵硇牡某?/p>
這是一個(gè)跳躍的精靈
這是一顆冰純的水晶
是上蒼嫉妒了她的美麗
還是達納特斯覬覦了她的.晶瑩
為什么
為什么
要擄去這靈動(dòng)的生命
為什么
為什么
要融化這水晶般的冰
我要借宙斯之手
擒來(lái)丘比特給你以愛(ài)情
我要邀來(lái)女?huà)z娘娘
續你以生命
竊盤(pán)古的神斧
為你劈一片蔚藍的天空
我愿傾我滿(mǎn)腔熾熱
換你生命的靈動(dòng)
-----請堅信，世上還是好人多。有生命才有一切，無(wú)論愛(ài)情還是友情，要的都是一份真情，在乎的也不是結果，而是它的過(guò)程，這樣的人生才無(wú)悔；情是毋須回報的，祈求回報的情那就不叫真情了，坦然的面對，淡定的看待一切，才會(huì )彰顯你生命的靈動(dòng)。
讀書(shū)的詩(shī)歌10
自由飛翔書(shū)的海洋
讓我們展開(kāi)雙臂，
迎接世界“讀書(shū)日”。
農家書(shū)屋遍神州，
華夏書(shū)聲朗乾坤!
4月23世界讀書(shū)日。
“三更燈火五更雞，
正是男兒讀書(shū)時(shí)”。
歲月在流逝，
詩(shī)書(shū)紀事!
閱讀一部好書(shū)，
就似交了個(gè)好友。
閱讀一部辭典，
就如請了個(gè)老師。
一本本教科書(shū)，
是一個(gè)個(gè)血與淚的歷史
鑒證，
用心感悟那蒼海桑田。
一首首愛(ài)情詩(shī)，
是一個(gè)個(gè)愛(ài)與恨的青春
誓言，
用情去感動(dòng)那花好月圓。
一本本家書(shū)，
是一位位偉大母親無(wú)私之愛(ài)，
用愛(ài)去感恩那蒼老容顏。
“為中華之崛起而讀書(shū)”
家書(shū)、國書(shū)天下好書(shū)，
書(shū)書(shū)觀(guān)心，
呼聲、民聲人間書(shū)聲，
聲聲洗耳。
書(shū)是人類(lèi)文明，
社會(huì )進(jìn)步的階梯;
書(shū)是知識的海洋，
載著(zhù)希望的船兒遠航;
書(shū)是夢(mèng)的翅膀，
帶著(zhù)中華民族偉大復興
“中國夢(mèng)”奮力飛翔，
于書(shū)的藍空，
書(shū)的海洋，
描繪華夏更新輝煌!
為中華之崛起而讀書(shū)
作者： 歲月大叔
題記：
――教育強則少年強;少年強則中國強
為中華之崛起而讀書(shū)
每當看到這句話(huà)
我的腦海就會(huì )浮現
一個(gè)和藹可親的老人
我的眼角就會(huì )濕潤
我心所流動(dòng)的，就會(huì )沸騰翻滾
為中華之崛起而讀書(shū)
鮮紅的血液像火
沿著(zhù)纖細的血管流動(dòng)燃燒
燃燒著(zhù)我的青春與不羈的靈魂
燃燒著(zhù)我的惰性與矮小
燃燒著(zhù)我的理想與激情
為中華之崛起而讀書(shū)
這是那個(gè)時(shí)代最鏗鏘有力的發(fā)聲
給黑暗的前方點(diǎn)亮一盞燈
給少年的路上以光明
給青年奮進(jìn)時(shí)以指引
這是激勵著(zhù)一代又一代炎黃子孫
奮進(jìn)的座右銘
為中華之崛起而讀書(shū)
我會(huì )牢牢地記住
一個(gè)令我敬仰的老人的遺愿
走我中國夢(mèng)復興之路
迎著(zhù)朝陽(yáng)走向那圣潔的殿堂
好好讀書(shū)
讀書(shū)如讀人
古人曰“開(kāi)卷有益”
現代人反駁說(shuō)“開(kāi)卷并非有益”
我覺(jué)得都有對
我總認為
讀好書(shū)如同讀好人
哪怕一輩子只讀一本好書(shū)
也會(huì )讓你終生受益無(wú)窮
就像你結交了哪怕只有一位好朋友
就會(huì )溫暖你的一生
而讀壞書(shū)如同結交了一位壞朋友
哪怕一輩子只交了一個(gè)這樣的朋友
他也會(huì )將你帶向懸崖
讓你遺憾終生
但是書(shū)我們還是要讀的
因為書(shū)的內容是博大精深的
書(shū)的'魅力是無(wú)窮的
古人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的諸多奧妙
但如何做到讀好書(shū)不讀壞書(shū)呢
要學(xué)會(huì )鑒別學(xué)會(huì )選擇
就像我們在茫茫人海中選知己一樣
要精挑細選寧缺毋濫
像讀人一樣去讀書(shū)
像讀書(shū)一樣去讀人
讓我們結交的都是良朋益友
讓我們讀的都是名家精粹
讓我們好讀書(shū)讀好書(shū)
這樣我們的人生會(huì )更豐滿(mǎn)
我們的思想會(huì )更深邃
我們的視野會(huì )更開(kāi)闊
我們的人生會(huì )更燦爛
讀書(shū)的詩(shī)歌11
1.
路過(guò)小鎮的街頭
竟然還有擺書(shū)攤的
綠蔭地里
撐著(zhù)一把大傘
大多書(shū)頁(yè)泛黃了
像是鍍了一層層金面
似乎散發(fā)著(zhù)深沉的時(shí)間味道
從中挑了兩本回去
一本梁實(shí)秋的《雅舍小品》
一本是山東畫(huà)報出版社出版的《紙上江南》
2.
于書(shū)
我還是喜歡的
把心埋進(jìn)去
得到的是一份寧靜
得到的是一份淡然
尤其那些摘記在筆記中的小字
像是一道道營(yíng)養美餐
3.
忙忙碌碌
坎坎坷坷
便少了書(shū)卷爐火的日子
便少了持卷床頭的安恬
好想
有這么一個(gè)讀書(shū)的氣場(chǎng)
一座僻靜小院
一張小椅子
一副火爐
爐上壺水早已鼎沸
一手持卷
一手持扇
4.
菡萏老師曾經(jīng)描述過(guò)這樣的畫(huà)面
夏日午后
臨水的房間
窗前
爬山虎垂下的絲絳
漾起一簾綠浪
水面的波光折過(guò)米色窗簾
篩滿(mǎn)一墻的`碎金
人躺在波灣里
手邊攤開(kāi)的書(shū)凌亂
光與影在上面跳動(dòng)
有金色小魚(yú)一尾尾游進(jìn)紙間
5.
也羨慕菡萏老師用書(shū)催眠的片段
昏黃的臺燈下
海在掌心上溫柔流過(guò)
魚(yú)吻靜水
在一朵白蓮里閉關(guān)
白天的煩亂悄然褪去
花隱窗前
合著(zhù)眼
睫毛上有露珠滾過(guò)
聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自深海的胎音和每一朵微距綻放的舒緩
夢(mèng)和月亮一起浮出水面
干凈潔白
云朵上的村莊、搖籃、炊煙、牧羊的女孩、堅實(shí)的后背
趴在上面睡得香甜
6.
菡萏老師說(shuō)
最好的文字還是曹雪芹和張愛(ài)玲的
洗白的藍布大褂里面裹著(zhù)一襲錦繡
不經(jīng)意吹起一角
就足夠驚艷
一層層不經(jīng)意撥開(kāi)
一遍遍消遣
從不厭倦
其實(shí)
先生的素顏和文字又何嘗不驚艷
讀書(shū)的詩(shī)歌12
夏日里，午后的太陽(yáng)漸漸燥熱，聽(tīng)著(zhù)蟬鳴，聞著(zhù)花香，靜靜的倚靠在大樹(shù)下，樹(shù)蔭遮去了驕艷的陽(yáng)光，捧著(zhù)一本好書(shū)，趁著(zhù)微風(fēng)正好，細細品讀……
《艾青詩(shī)選》共集結了四輯，53篇，是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集，其中《大堰河——我的保姆》是詩(shī)人第一次運用這個(gè)筆名，同時(shí)還引起了詩(shī)壇的注目。每一篇都讓人有不一樣的感受，極為真實(shí)的反映歷史，蘊含著(zhù)詩(shī)人最深厚的情感。
雪
每一個(gè)寒冷的夜晚，被封鎖的中國都顯得特殊寧靜;每一場(chǎng)初冬的飄雪，大街小巷就被鋪上一層嶄新的棉被;每一位受壓迫的人民，在一次又一次的艱辛困苦中度過(guò)。詩(shī)人劇烈的呼吁著(zhù)，希望人們能夠站起來(lái)，在這嚴峻的壓迫中直起身板，而此時(shí)在囹圄充積的監獄中，有多少請求著(zhù)能夠被釋放的無(wú)辜百姓，同時(shí)漫天大雪也勾起了詩(shī)人艾青對家鄉的的思念，對祖國的依戀，對中華千萬(wàn)同胞的多數期望。在想象中那“戴著(zhù)皮帽，冒著(zhù)大雪”趕馬車(chē)的老農顯得特別親切又熟識;那“蓬頭垢面的少婦”、“年老的母親”、“多數的`土地墾殖者”都擁擠在“生活的無(wú)望的污巷里”;那在沒(méi)有燈光的晚上所寫(xiě)的無(wú)力的詩(shī)句又能否給中國帶來(lái)一些光明呢;那被黑夜所覆蓋的中國又該如何找到前方的道路呢?
陽(yáng)
打開(kāi)窗，用囚犯第一次望見(jiàn)光明的眼看這黎明，是多么真實(shí)呀;在街邊，各色各樣的人在陽(yáng)光照射的大路上不停地勞碌著(zhù);憶昨天，曾狂奔在陰暗的天幕下，流著(zhù)溫熱的眼淚，哭泣我們的世紀;看日出，暖和的陽(yáng)光照出了海平面最漂亮的日出。追著(zhù)太陽(yáng)奔跑，把昨日的傷痛和迎接今日黎明的高興交織在一起，雖然昨夜的創(chuàng )傷在身上仍舊隱隱作痛，但心中的那股熱流，在黎明時(shí)分忽然變得豁然開(kāi)朗，使心靈得到了一次解放。這次最美的日出是最?lèi)?ài)的祖國的日出，就仿佛他第一次看到黎明時(shí)的光輝似的。那袒露著(zhù)心胸迎向日出，追逐著(zhù)太陽(yáng)的腳步。
風(fēng)
暖春，你是第一個(gè)給人們送來(lái)暖和和笑容，呼喊著(zhù)人們連忙春播的;初夏，你率領(lǐng)著(zhù)雷雨來(lái)到了農田，熬煉著(zhù)在八月即將成熟的水稻;金秋，你幫助人們整理麥場(chǎng)，督促人們更換屋脊上的茅草，因為你知道，對于他們來(lái)說(shuō)更壞的日子還在后頭;寒冬，你穿過(guò)曠野，越過(guò)山嶺，不禁在山巖上抽泣。詩(shī)人就如同四季的風(fēng)，在不同的季節里有著(zhù)不一樣的表現，把現實(shí)與想象完備的結合起來(lái)，贊美風(fēng)的精神和瀟灑，愿像這風(fēng)一樣能夠到達每一個(gè)角落去安撫每一個(gè)受傷的心靈。
每一輯，都有著(zhù)詩(shī)人對祖國最真摯的愛(ài)，哪怕渺小成一片雪花，一縷陽(yáng)光，一陣清風(fēng)，也想為國家做出些貢獻，表達自己最美妙的感受。
黃昏漸漸到來(lái)，陽(yáng)光也變得柔軟，伴著(zhù)微風(fēng)，夾雜著(zhù)花香，手拿著(zhù)一本好書(shū)，打算起身回家了……
讀書(shū)的詩(shī)歌13
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)？撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，
滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋
《再別康橋》是一首優(yōu)美的`抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè )。1928年秋，作者再次到英國訪(fǎng)問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的想象之中。
全詩(shī)以“輕輕的”“走”“來(lái)”“招手”“作別云彩”起筆，接著(zhù)用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩(shī)人對康橋的愛(ài)戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永。(.)
這首詩(shī)表現出詩(shī)人高度的藝術(shù)技巧。詩(shī)人將具體景物與想象糅合在一起構成詩(shī)的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩(shī)的結構形式嚴謹整齊，錯落有致。全詩(shī)7節，每節4行，組成兩個(gè)平行臺階；1、3行稍短，2、4行稍長(cháng)，每行6至8字不等，詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的形式糅合起來(lái)，使之成為一種新的詩(shī)歌形式，富有民族化，現代化的建筑美。詩(shī)的語(yǔ)言清新秀麗，節奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著(zhù)情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉，撥動(dòng)著(zhù)讀者的心弦。
詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現代詩(shī)歌的“音樂(lè )的美”“繪畫(huà)的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩(shī)，可以說(shuō)是“三美”具備，堪稱(chēng)徐志摩詩(shī)作中的絕唱。
讀書(shū)的詩(shī)歌14
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，
能像一本書(shū)，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
即使你一貧如洗，
也沒(méi)有任何欄桿能阻擋
你在書(shū)的王國遨游的步伐。
打開(kāi)書(shū)
我像是站在海邊
像是打開(kāi)了一道面朝大海的.門(mén)
靜靜地坐在門(mén)檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的波瀾
打開(kāi)書(shū)
打開(kāi)航行的路線(xiàn)
揚起風(fēng)帆，
奔向夢(mèng)想的彼岸
書(shū)帶給我們實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )
讓我們去追求自己的夢(mèng)想之船
讓我們用行動(dòng)去證明
去追求
去尋找
去實(shí)現
屬于我們的夢(mèng)想!
讀書(shū)的詩(shī)歌15
泰戈爾說(shuō)：“讓我設想，在群星之中，有一顆心指導著(zhù)我的生命，通過(guò)不可知的黑暗�！币贿@顆最閃亮的星星，想必就是這本泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》吧！
沒(méi)有華麗的語(yǔ)句，沒(méi)有起伏的情節，以自然為背景，泰戈爾獨特的見(jiàn)解和過(guò)人的智慧造就了這本經(jīng)久不衰，輕靈灑脫的《飛鳥(niǎo)集》。
從前，我并不愛(ài)看詩(shī)集，覺(jué)得沒(méi)有童話(huà)故事的精彩生動(dòng)，也沒(méi)有散文的抒情縹緲，那些文字空洞，枯燥。
《飛鳥(niǎo)集》給我帶來(lái)的感悟是獨一無(wú)二的。其中，“如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星�！边@句話(huà)深刻地告訴我們，人生總會(huì )有得有失，關(guān)鍵在于如何把握機會(huì )；就像夏花一樣美麗絢爛，秋葉也同樣靜謐美好。它啟示我們要在人生中奮斗、拼搏，才能讓我們的生命毫無(wú)遺憾；“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我�！备磉_出人生要有明確目標，時(shí)刻準備著(zhù)，因為最好的機會(huì )總是留給那些有所準備的人。
短短的幾句，道出了人生的真諦。樸實(shí)的語(yǔ)言，表達出對自然的愛(ài)，對人生的愛(ài)。
《飛鳥(niǎo)集》中有這么一句話(huà)，弓要在射出之前，低聲對劍說(shuō)：你的自由就是我的`自由“人們都渴望自由”不希望被束縛，在一起時(shí)互相束縛。并不能實(shí)現彼此的價(jià)值，只有把劍射出的一剎那，放手。
我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們抱怨說(shuō)，只要成績(jì)稍微下降一點(diǎn)，他們的父母就會(huì )變得非常緊張。于是，他們開(kāi)始不斷地復習，甚至熬夜趕作業(yè)，導致第二天上課狀態(tài)不佳，成績(jì)也隨之下降。有些同學(xué)還報名了許多補習班，整個(gè)周末都被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本沒(méi)有時(shí)間去玩樂(lè )或完成學(xué)校布置的作業(yè)。這樣的生活讓他們感到非常疲憊和無(wú)助。
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