讀書(shū)的詩(shī)歌15篇【經(jīng)典】
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會(huì )生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？以下是小編收集整理的讀書(shū)的詩(shī)歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)的詩(shī)歌1
撐一支長(cháng)篙，向歷史漫溯，便是千種風(fēng)情�！}記
在詩(shī)的國度里，仰望，便見(jiàn)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的美景；俯首，立有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。游山，便生“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”的樂(lè )趣；玩水，則觸“醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河”的夢(mèng)幻……
你看那詩(shī)仙，“舉杯邀明月，對影成三人”多么的怡然自得，轉眼觀(guān)他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪放。但是誰(shuí)人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛云帆濟滄�！钡哪且惶�。因為，他相信“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！庇谩跋伞弊謥�(lái)稱(chēng)謂他真是在合適不過(guò)了。但“仙”也同樣適用于那位“菊花隱者”。他放聲高歌“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小兒邪”，那掛冠而去的背影，多么的偉岸，且看他歸去之后，真是“不亦樂(lè )乎”。時(shí)�！暗菛|皋而舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”，多么愜意。你再看他“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”�；蛟S你會(huì )問(wèn)，這樣真的快樂(lè )嗎？他來(lái)告訴你“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。是啊，做人是痛苦的，但是最痛苦的莫過(guò)于“心為行役”。
路過(guò)陶淵明后便看見(jiàn)了一座亭子，你看“至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕”。再者“臨溪而魚(yú)”“釀泉為酒”……“山肴野蔌，雜然而前陳者”。原來(lái)，“是太守與客飲于此”啊。然而快樂(lè )總是如煙火般稍縱即逝的。轉眼間“已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”。如此閑適快活，安詳和平的景象，真令人心曠神怡。
見(jiàn)識了“醉翁亭里歐陽(yáng)修與民同樂(lè )”，我們再欣賞“岳陽(yáng)樓上范仲淹憂(yōu)國憂(yōu)民”。
岳陽(yáng)樓不愧有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)�！爸萌舸汉途懊�，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長(cháng)煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè )何極！”此景果真如夢(mèng)如幻�？煽v然有此美景，也掩蓋不住他內心的憂(yōu)愁，“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”。他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的胸懷，著(zhù)實(shí)令人敬佩不已。
當你身處詩(shī)歌的'歷史長(cháng)河之中，你會(huì )發(fā)現更多的樂(lè )趣，以及對古人的敬佩。就如那“恰似一江春水向東流”“才下眉頭，卻上心頭”的愁。還有那“落花人獨立落雨燕雙歸”的愛(ài)，等等……
讓我們一起置身歷史之中，共享這難得的千種風(fēng)情！
讀書(shū)的詩(shī)歌2
人生中有很多的苦暖苦悶與挫折磨難，我們要堅強面對，不可避免也不可逃避，關(guān)于《春水繁星》讀后感與大家共享與共勉!
冰心《繁星》、《春水》中的詩(shī)歌大多小巧玲瓏，構思新穎奇特，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)言明麗清新，富含生活哲理。詩(shī)集中，以青年為話(huà)題的詩(shī)共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩(shī)，你會(huì )為它的新穎構思所嘆服，你會(huì )為它的深刻哲理所感動(dòng)。
青年人啊!
你要和老年人比起來(lái)，
就知道你的`煩悶，
是溫柔的。
這是勸勉青年人要樹(shù)立正確的人生觀(guān)處世觀(guān)的哲理詩(shī)。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會(huì )遭遇困難和挫折，因此，就一定會(huì )產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無(wú)法回避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂(lè )觀(guān)地去迎接。古人就曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個(gè)道理。只有在困難和挫折中你才能增長(cháng)智慧，增長(cháng)才干。有圣人說(shuō)：“困難是人生的一筆財富�！闭媸蔷倬�。青年人不像老年人那樣飽經(jīng)滄桑，飽經(jīng)憂(yōu)患，有時(shí)一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒(méi)有生活負擔，沒(méi)有家庭拖累，沒(méi)有太多的雜事羈絆，一般來(lái)說(shuō)，不會(huì )有太大的生存危機。因此，即使有一點(diǎn)“煩悶”，比起老年人來(lái)，也是“溫柔的”。
讀書(shū)的詩(shī)歌3
夏日的微風(fēng)輕拂著(zhù)我的臉龐，窗外傳來(lái)一陣鳥(niǎo)兒的歌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)。我拿起手邊的書(shū)，那是泰戈爾的經(jīng)典詩(shī)集。翻開(kāi)封面，一群自由自在展翅高飛的雁兒躍然紙上。秋天的黃葉落下時(shí)，它們沒(méi)有任何曲調能唱出，只有一聲長(cháng)嘆后輕輕飄落在大地上。此時(shí)，我感覺(jué)到書(shū)頁(yè)散發(fā)出的淡雅芳香，不用閱讀文字，只需嗅一嗅，就已沉浸其中。坐在陽(yáng)光下，享受這份愜意，仿佛所有煩惱都被驅散。
我想那是拂過(guò)浩瀚碧海的一陣風(fēng)，從某個(gè)遙遠的盈滿(mǎn)綠色的國家吹來(lái)，飄動(dòng)著(zhù)若有若無(wú)的青草香味。不一定筆墨濃重，不一定恢弘華麗，那些小草、流螢、落葉只是在紙上安靜地笑著(zhù)，點(diǎn)綴著(zhù)午后獨有的陽(yáng)光和隨風(fēng)舞動(dòng)的白紗窗簾，就連空氣，也被渲染上一層淡雅的青色。于是就連魚(yú)兒也陶醉了，仿佛能幻想遠方未曾踏足過(guò)的土地與茂盛的植物。就好像在姹紫嫣紅的大花園里，發(fā)現了一朵清新自然的青色小花。
“世界對著(zhù)它的愛(ài)人，扯下它那龐大的面具。它變小了，小得宛如一首歌，小得宛如一個(gè)永恒的吻�！薄皯n(yōu)傷在我心中沉靜下來(lái)，宛如降臨在寂靜山林中的夜色”讀泰戈爾的詩(shī)集不同于讀那些陽(yáng)光中帶著(zhù)憂(yōu)傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著(zhù)滄桑的古老愛(ài)情故事。泰戈爾的文字有一種獨特的.清新，讀這些小詩(shī)就像暴雨過(guò)后的初夏：剛修剪過(guò)的草坪像是吸足了油彩，混合著(zhù)雨水的清香，散發(fā)出獨有的青草香味，還掛著(zhù)水珠的樹(shù)葉一片勃勃生機，一些都是那樣清新、亮麗。記得愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝說(shuō)：“我每天讀泰戈爾的詩(shī)。讀他一行詩(shī)，便把世界上的一切煩惱都忘了�！蔽也唤氲胶笙业哪鞘赘琛堵�(tīng)，花期越來(lái)越近》，那緩慢卻不悲傷的“再冷的冬天也會(huì )有花開(kāi)”。
于是，所有的一切都變得簡(jiǎn)單起來(lái)。如果你厭倦了踐踏很多人的痛苦建筑起來(lái)的愛(ài)情故事，如果你厭倦了泛濫的眼淚和你死我活的爾虞我詐，如果你厭倦了不能減輕沒(méi)有救贖的沉重和無(wú)奈，那么不妨坐下來(lái)品一口淡雅清香的綠茶，享受這一刻撲面而來(lái)的舒爽涼風(fēng)，安靜地欣賞那一片平凡而又不平凡的青色小花。在泰戈爾的眼中，世界需要愛(ài)，人生更需要愛(ài)，正如他所寫(xiě)的一樣：我相信你的愛(ài)，就讓這句話(huà)做我最后的話(huà)。
合上書(shū)卷，閉上眼睛，細心咀嚼其中的每一個(gè)字，每一段情，每一個(gè)微妙的瞬間，原來(lái)愛(ài)是這樣……
讀書(shū)的詩(shī)歌4
打竹板，響連天，
我把那讀書(shū)的好處談一談。
讀書(shū)好，讀書(shū)妙，
讀書(shū)的好處一大套。
讀書(shū)讓你長(cháng)知識，
將來(lái)你能當博士！
讀書(shū)讓你變聰明，
古今中外都靈通。
讀書(shū)讓你有涵養，
腳踏實(shí)地不張狂。
讀書(shū)讓你變文雅，
文質(zhì)彬彬人人夸。
讀書(shū)讓你懂道理，
是非清楚能分析。
讀書(shū)讓你長(cháng)智慧，
遇事靈活不著(zhù)急。
讀書(shū)讓你多詞匯，
寫(xiě)的作文特別美。
讀書(shū)讓你長(cháng)志氣，
長(cháng)大為國出把力！
讀書(shū)好，讀書(shū)妙，
讀書(shū)的`好處一大套。
不信你就試試看，
讀書(shū)的好處說(shuō)不完。
說(shuō)不完！
讀書(shū)的詩(shī)歌5
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，我們小學(xué)生經(jīng)典誦讀社團也圓滿(mǎn)地完成了既定的活動(dòng)計劃與目標�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們深感收獲頗豐，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更在無(wú)形中提升了大家的文化素養與語(yǔ)言表達能力。
一、活動(dòng)回顧
本學(xué)期，我們社團圍繞“傳承經(jīng)典，啟迪智慧”的主題，精心策劃了一系列誦讀活動(dòng)。從《三字經(jīng)》的啟蒙教育，到《弟子規》的行為規范，再到《唐詩(shī)宋詞》的文學(xué)熏陶，每一篇經(jīng)典都承載著(zhù)中華民族深厚的文化底蘊，每一句誦讀都激發(fā)了同學(xué)們對傳統文化的熱愛(ài)與向往。
活動(dòng)中，我們采取了多樣化的教學(xué)形式，包括集體誦讀、分角色表演、誦讀比賽等，旨在讓每一位同學(xué)都能積極參與其中，感受誦讀的樂(lè )趣。同時(shí)，我們還邀請了校內外經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，幫助同學(xué)們更好地把握誦讀的.節奏、情感與韻味。
二、成果展示
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們在經(jīng)典誦讀方面取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們不僅能夠流利地背誦多篇經(jīng)典篇章，還能夠在誦讀中融入自己的情感與理解，使誦讀更加生動(dòng)、感人。在社團舉辦的誦讀比賽中，同學(xué)們更是各展所長(cháng)，用他們的聲音詮釋了經(jīng)典之美，贏(yíng)得了師生們的一致好評。
此外，通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，同學(xué)們還逐漸養成了良好的閱讀習慣與自主學(xué)習能力。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找并閱讀更多的經(jīng)典文學(xué)作品，不斷拓寬自己的知識視野與人文素養。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題與不足。例如，部分同學(xué)在誦讀過(guò)程中還存在發(fā)音不準確、情感表達不到位等問(wèn)題；部分活動(dòng)形式較為單一，缺乏創(chuàng )新性等。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：
加強基本功訓練：定期組織發(fā)音訓練、情感表達指導等基本功訓練課程，幫助同學(xué)們提高誦讀水平。
創(chuàng )新活動(dòng)形式：積極探索并嘗試新的活動(dòng)形式，如線(xiàn)上誦讀分享會(huì )、經(jīng)典故事改編表演等，以激發(fā)同學(xué)們的興趣與參與度。
加強家校合作：與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子們的誦讀成長(cháng)，鼓勵家長(cháng)在家中與孩子一起誦讀經(jīng)典，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
四、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我們小學(xué)生經(jīng)典誦讀社團將繼續秉承“傳承經(jīng)典，啟迪智慧”的宗旨，不斷創(chuàng )新活動(dòng)形式與內容，為同學(xué)們提供更多元化、更高質(zhì)量的誦讀體驗。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的社團一定會(huì )越辦越好，成為校園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
讀書(shū)的詩(shī)歌6
歲月的流逝，青春不再。但愛(ài)的力量早就了種種不朽……無(wú)怨的青春，無(wú)悔的青春，我們又何復求?
不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(cháng)或多短，假設你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)瑕的美麗。
假設不得不別離，也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)，也要在心里存著(zhù)感謝，感謝他給了你一份記憶。
長(cháng)大了以后，你才會(huì )知道，在驀然回首的剎那，沒(méi)有怨恨的青春才會(huì )了無(wú)遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿(mǎn)月……
席慕容之所以能寫(xiě)出如此點(diǎn)透感情的語(yǔ)句，實(shí)在讓人佩服!
年少輕狂，往往會(huì )留下太多的`遺憾。少年沖動(dòng)，更會(huì )留下太多的悔恨……
一直不覺(jué)得自己會(huì )是一個(gè)如此嘮叨，如此令人生厭……
難道真的是“在錯的時(shí)間，愛(ài)上錯誤的人”?
讀書(shū)的詩(shī)歌7
死亡似乎是最后解決了一切的難題。死亡最后使一切的不確定性都固定了下來(lái)。死亡的整容術(shù)精心修飾了死者體面的尊嚴和悲傷。死亡和已經(jīng)喪失存在價(jià)值的敵意言和。死亡帶來(lái)了所有朋友和敵人的輕易的諒解。死亡消解了蒙蔽在傳說(shuō)中的一切云遮霧繞的悔澀和怪癖，穿透了一切虛華表面的不實(shí)之詞的形容和淺薄的推崇。死亡呈現出詩(shī)人玻璃般透明清麗而無(wú)用的特質(zhì)，使我們心存敬畏，警慎猶豫，而更加難以言說(shuō)。
感謝江蘇文藝出版社為我們奉獻的這厚重而沉郁的兩大卷《顧城詩(shī)全集》，使我最后能更全面而準確地去理解一個(gè)天才詩(shī)人在塵世中掙扎和受難的真實(shí)生命，思考他纏繞糾結的詩(shī)學(xué)理想所觸發(fā)的矛盾沖突和杯具�！额櫝窃�(shī)全集》中絕大部分的詩(shī)篇，我都是此刻第一次讀到，我不能不感受到情緒復雜的`嘆息和扼腕。
上個(gè)世紀八十年代，那是詩(shī)人們狂歡的節日，天才的閃光層出不窮，新的思潮狂飚突進(jìn)，喜劇和鬧劇至今還延續在紛然出演，舞臺的帷幕遲遲不肯落下，詩(shī)人們表演的沖動(dòng)即使在遭遇物質(zhì)現實(shí)世界的無(wú)情嘲弄和冷眼，也依然澎湃汪洋，沒(méi)有人愿意謙卑地退后。但是詩(shī)人們中最純潔的一位，卻過(guò)早地燃燒盡他的激情，將自我放得更低，低到泥土和灰燼，低到塵埃落定。
一切的毀譽(yù)其實(shí)都已是剩余。一個(gè)天才的詩(shī)人就是這樣在詩(shī)篇中將生命孤注一擲。人民渴望英雄，詩(shī)人渴望神性。神也許是太孤獨了，他需要尋找人間最精致華美的犧牲和祭品。是命運也是自我的選取，顧城就是這樣獻祭出他的詩(shī)篇和短暫而凝縮的人生。
我一次一次地翻閱這兩大卷《顧城詩(shī)全集》。我看到語(yǔ)言的飛翔、沖鋒和交戰，透明和純凈的品質(zhì)，還有無(wú)數紛繁難解的隱喻、暗示，可怕的讖言，我再次確認了二十多年前讀到顧城詩(shī)歌的那種感受，超凡脫俗而又讓人不忍和抗拒。
將顧城貼上童話(huà)詩(shī)人這樣俗氣的標簽，無(wú)疑是淺薄和幼稚的，是缺乏思考的似是而非。童話(huà)只是一種對夢(mèng)境簡(jiǎn)單和庸�；谋磉_，它具有一種過(guò)分的明確性，有的只是一種世俗夢(mèng)想的幻美和欲望的直接呈現。在多年來(lái)我讀到諸多對顧城詩(shī)歌的評述中，我發(fā)現評論家們都容易去強調顧城詩(shī)歌的意象和神秘直覺(jué)，強調他對夢(mèng)幻的訴求和秘密的愿望。然而，我更想指出的是，作為一個(gè)天才的詩(shī)人，顧城的詩(shī)歌最能讓我們敬佩和動(dòng)心的是，他敢于承擔的那種在詩(shī)歌語(yǔ)言上執著(zhù)于簡(jiǎn)單的風(fēng)險。
在江蘇文藝出版社舉辦的《顧城詩(shī)全集》首發(fā)會(huì )上，應邀的幾位成都詩(shī)人分別做了發(fā)言，然后各自朗誦了一篇顧城的詩(shī)作。我不能不說(shuō)這是一種神秘的巧合，我隨手翻開(kāi)《顧城詩(shī)全集》的上卷，竟然是停留在第489頁(yè)，那里赫然在目的是我們以前在上個(gè)世紀八十年代熱烈討論過(guò)的最耳熟能詳的一首詩(shī)：《弧線(xiàn)》�！傍B(niǎo)兒在疾風(fēng)中/迅速轉向少年去撿拾/一枚分幣葡藤因幻想/而延伸的觸絲海浪因退縮/而聳起的背脊”。我朗誦了這首詩(shī)，我說(shuō)：“這是為了紀念顧城，也是為了紀念我們八十年代的詩(shī)歌�！痹谖抑笫抢收b的是詩(shī)人柏樺。再一次神秘的巧合讓柏樺訝異不已，他當時(shí)就承認，他本來(lái)也是想選取這首詩(shī)來(lái)朗誦的。
讀書(shū)的詩(shī)歌8
“夏日的小鳥(niǎo)，輕輕飛至我的窗邊，歡唱一曲，直接離開(kāi)。秋季的枯黃，他們似乎沒(méi)有樂(lè )音可隨，輕聲哀嘆，慢慢落至路面�！本赖姆饷嫔蟿澾^(guò)一群翱翔的雁群，這便是泰戈爾的經(jīng)典詩(shī)集——《飛鳥(niǎo)集》。
領(lǐng)略泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》與品位這些陽(yáng)光中透著(zhù)憂(yōu)愁和彷徨的青春故事迥然不同，也無(wú)關(guān)華麗中流露出的蒼桑感情。泰戈爾的表達散發(fā)出獨特的清新，閱讀這小詩(shī)如同在雨后初夏的早上，推開(kāi)窗戶(hù)，見(jiàn)到一個(gè)清澈而寧靜的晨曦：陽(yáng)光灑落在沾著(zhù)水珠的樹(shù)葉上，水珠愈顯通透，恰如把樹(shù)葉烘托成一種晶瑩的色彩；平整的草坪好像吸足了色彩，讓人忍不住想像那隨便跳躍的松鼠是否也會(huì )沾上這繽紛的色塊；天空中有幾朵云朵悠然飄揚，似在回味昨晚的快樂(lè )；萬(wàn)物都顯得分外清爽、靚麗……
最觸動(dòng)我心的一句詩(shī)是：“假如你因錯過(guò)太陽(yáng)而抽泣，或許你也會(huì )錯過(guò)群星�！比粢蛞淮螁适Ф纳^望，那將只會(huì )錯過(guò)大量。世間萬(wàn)物皆不能奢求，喪失反倒能讓我們更懂得珍惜。應對喪失，我們該做的是整理心情，積極迎來(lái)下一次的機會(huì )。泰戈爾用代表與形容，將太陽(yáng)與群星代表人生的.無(wú)數機遇，顯得尤其生動(dòng)有趣。三百余首清雅的小詩(shī)，素材源于綠草、流螢、枯葉、飛鳥(niǎo)、山水、溪水……然而，泰戈爾將自然萬(wàn)象擬人，賦予他們靈氣。
閱讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，讓我感悟到一種對生活的熱愛(ài)與對愛(ài)的思考。合上書(shū)卷，閉上眼，細細品味每一個(gè)字、每一個(gè)界面，愛(ài)頓然充盈我的心田。
讀書(shū)的詩(shī)歌9
（一）陽(yáng)光心態(tài)
同一副奪目云霞畫(huà)；
有人開(kāi)心，因為朝霞瑰麗，預示無(wú)限美好；
有人悲傷，因為晚霞絢麗，但卻臨近沒(méi)落。
同樣的半杯水；
有人欣喜，因為尚且擁有；
有人憂(yōu)傷，因為就要失去。
同樣的際遇，不同的感受；
全因心態(tài)不同而為之；
心胸寬廣則人生寬闊；
心態(tài)陽(yáng)光則生活幸福。
（二）陽(yáng)光心態(tài)
在心中種下一顆種子
生根 發(fā)芽 茁壯成長(cháng)
長(cháng)成一顆太陽(yáng)
陽(yáng)光暖暖的飄灑
給我以溫暖
于是我學(xué)會(huì )感恩
感激所有我已擁有與未曾擁有的東西
擁有讓我獲得滿(mǎn)足與喜悅
未曾擁有卻讓我滿(mǎn)懷希望 不斷努力
感激所有贊許與批評我的人們
贊許給了我肯定和信心
批評讓我看到缺點(diǎn)和不足
陽(yáng)光辣辣的照耀
給我以勇氣
于是我勇往直前
承受風(fēng)雨洗禮 挫折磨礪
風(fēng)雨吹打讓我加快成長(cháng)
挫折阻擋讓我獲益良多
那愈合傷痕將成為最堅強的地方
陽(yáng)光曬干潮濕 驅走陰霾 照亮前行的路
它給我讓我懂得
知足者常樂(lè )
（三）陽(yáng)光心態(tài)
作者：孟必真
陽(yáng)光是我的文字
照亮天地
芳草青青千萬(wàn)里
高山流水相依
都是我情感的主題
風(fēng)是我的呼吸
愛(ài)是我的空氣
在夢(mèng)和現實(shí)之間尋尋覓覓
簡(jiǎn)單即是快樂(lè )
幸福是永恒的'真理
月色是愛(ài)人的裙裾
星辰是不滅的希冀
我用真誠的溫度
融化整個(gè)冬季
讓春光明媚的日子
包圍我包圍你
讀書(shū)的詩(shī)歌10
《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》
甲：乙：
甲：我有一個(gè)小小的書(shū)櫥，
里面住著(zhù)朋友無(wú)數。
瞧一瞧吧，
祖先留下了多少名著(zhù)！
大鬧天宮
黛玉葬花，
草船借劍，
武松打虎。
乙：我認識了李白，
我看見(jiàn)了杜甫。
我為曹植嘆息，
我替岳飛痛哭。
合：啊，中國
文明的.故鄉，
詩(shī)歌的國度！
合：我有一個(gè)小小的書(shū)櫥。
四條腿兒，
是壓不垮的立柱；
兩扇門(mén)，
是開(kāi)向世界的窗戶(hù)。
從這里看歷史，
看得清楚；
從這里學(xué)知識，
心靈豐富。
讀書(shū)的詩(shī)歌11
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)
�。Ｃ桌颉さ辖鹕�
沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)，
把我們帶到遙遠的地方，
也沒(méi)有任何駿馬
能像一頁(yè)歡躍的詩(shī)篇。
最貧窮的人也可如此跨越旅行，
而不必被迫為通行納稅；
這運載人類(lèi)靈魂的馬車(chē)
是多么節儉樸素！
東晉詩(shī)人陶淵明，熱愛(ài)田園生活，喜愛(ài)讀書(shū)。他寫(xiě)了一首《雜詩(shī)》：“盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不等人�！备嬲]人們要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)。
唐代文豪韓愈在一首讀書(shū)詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)患不多，思人患不明�；甲阋巡粚W(xué)，既學(xué)患不行�！敝赋鲈谥螌W(xué)的過(guò)程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。
唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)有一首留芳千古的《勸學(xué)》詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！彼麆裾]人們要勤奮學(xué)習，不要錯過(guò)讀書(shū)的好時(shí)光。
晚唐詩(shī)人杜荀鶴，酷愛(ài)學(xué)習，他寫(xiě)有一首優(yōu)美的《閑居書(shū)事》詩(shī)：“窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功�！�
宋代愛(ài)國詩(shī)人陸游，對讀書(shū)情有獨鐘，他寫(xiě)過(guò)多首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)。其中有千古流傳的《冬夜讀書(shū)示子聿》詩(shī)：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！备嬲]兒子，只從書(shū)本上得來(lái)的知識還是片面的，更重要的.是要親身實(shí)踐。
宋代哲學(xué)家朱熹，寫(xiě)有一首富有哲理的《觀(guān)書(shū)有感》詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@首詩(shī)把讀書(shū)和人的知識更新比喻得非常形象生動(dòng)。
明代大劇作家湯顯祖，在《正覺(jué)寺示弟儒祖》詩(shī)中寫(xiě)道：“窗間白發(fā)催愁境，燭底蒼頭勸讀書(shū)�！�
明代科學(xué)家宋應星，寫(xiě)有勸人們讀書(shū)要專(zhuān)一，切忌胡思亂想的《憐思詩(shī)》：“一個(gè)渾身有幾何，學(xué)書(shū)不就學(xué)兵戈。南思北想無(wú)安著(zhù)，明鏡催人白發(fā)多�！�
明代詩(shī)人于謙喜愛(ài)讀書(shū)，認為讀書(shū)能得到美好的精神享受：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！�
清代詩(shī)人袁枚一首讀書(shū)詩(shī)提醒了人們，讀書(shū)要求理解，切莫囫圇吞棗：“讀書(shū)不知味，不如束高閣。蠹魚(yú)爾何如，終日食糟粕�！�
讀書(shū)的詩(shī)歌12
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，
能像一本書(shū)，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒(méi)有一匹駿馬，
能像一首詩(shī)，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
即使你一貧如洗，
也沒(méi)有任何欄桿能阻擋
你在書(shū)的王國遨游的步伐。
打開(kāi)書(shū)
我像是站在海邊
像是打開(kāi)了一道面朝大海的.門(mén)
靜靜地坐在門(mén)檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的波瀾
打開(kāi)書(shū)
打開(kāi)航行的路線(xiàn)
揚起風(fēng)帆，
奔向夢(mèng)想的彼岸
書(shū)帶給我們實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )
讓我們去追求自己的夢(mèng)想之船
讓我們用行動(dòng)去證明
去追求
去尋找
去實(shí)現
屬于我們的夢(mèng)想!
讀書(shū)的詩(shī)歌13
詩(shī)歌的文字仿佛是一群跳躍在紙上的靈魂，它們用自己的生命點(diǎn)燃了詩(shī)人心中不滅的燈。詩(shī)人正是用這些靈動(dòng)的方塊拼出了自己在歲月的笛聲中飄揚的思想，在迷失的夜空中閃爍著(zhù)自己的光芒。詩(shī)歌是記憶深處的偶然相遇，是茫�？占诺谋厝慌鲎�。是思想激起的漣漪，是夢(mèng)境幻化的清香，它印記著(zhù)一瞬間的感受，承載了千古歲月的絕唱。
古往今來(lái)，寫(xiě)詩(shī)的人很多，但詩(shī)人卻很少。寫(xiě)詩(shī)的人和詩(shī)人的區別在于寫(xiě)詩(shī)的人用詩(shī)歌訴說(shuō)了自己的感受，而詩(shī)人卻是用詩(shī)歌描繪著(zhù)自己生命。而徐志摩正是這樣一位用詩(shī)句傾訴著(zhù)生命的.詩(shī)人，用他的一生追求著(zhù)“美與愛(ài)與自由”。
徐志摩(1897.1.15～1931.11.19)，現代詩(shī)人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，字志摩，小字幼申。曾經(jīng)用過(guò)的筆名：南湖、云中鶴。徐志摩是新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 1918年赴美國學(xué)習銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當特別生，研究政治經(jīng)濟學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。
近來(lái)我讀了一些徐志摩的詩(shī)，在這冬天寒素的日子里，優(yōu)美詩(shī)句在寒氣中迷漫，就像剛吃了一碗熱乎面，暖和全身。讀他的詩(shī)源于對他和三個(gè)女人的愛(ài)情故事的好奇。起初只是閑來(lái)無(wú)事隨意翻翻，可讀過(guò)兩篇之后感覺(jué)他的詩(shī)雖然很簡(jiǎn)短但意境深遠，耐人尋味�！峨y得》是給我印象很深的一首。
這首《難得》寫(xiě)了一雙“寂寞”靈魂深夜對視，互訴孤寂之情。但這不是一團無(wú)病呻吟，而是令人感受到的貼近詩(shī)人心中的爐火的溫，還有對現實(shí)社會(huì )冰冷現狀的擔憂(yōu)。人們常常把詩(shī)人和失意怯懦聯(lián)系在一起，但我覺(jué)得詩(shī)句就是詩(shī)人手中的利器，在這白紙黑字上刻出了社會(huì )的分明;詩(shī)句更是入口的良藥，美化了人們的心靈。
通過(guò)徐志摩的詩(shī)，我感覺(jué)到了他心中那份對浪漫的執著(zhù)�！叭松緛�(lái)就是一個(gè)奇跡，為什么不讓它飄滿(mǎn)浪漫的雪花”�！堆┗ǖ目鞓�(lè )》一詩(shī)則將浪漫與情景融為一體。
讀詩(shī)并不是去鉆研它的意思，更注重的是它的意境，情到景到意象到既是讀詩(shī)的大境界，自己的心情隨著(zhù)詩(shī)歌文字的浮現而波動(dòng)，感覺(jué)自己的思想在窗外的浮云之上隨風(fēng)飄蕩，來(lái)到詩(shī)人面前，感受著(zhù)詩(shī)人創(chuàng )作的沖動(dòng)。詩(shī)句結束，合上書(shū)，周?chē)囊磺羞�是原樣，但嘴角一笑，心里已多了份對生命的禮贊。
讀書(shū)的詩(shī)歌14
沒(méi)有一艘非凡的戰艦，能像一本書(shū)，把我們帶到浩瀚的天地。沒(méi)有一匹駿馬，能像一首詩(shī)，帶我們領(lǐng)略人世的真諦
即使你一貧如洗，也沒(méi)有任何欄桿能阻擋你在書(shū)的王國遨游的步伐
打開(kāi)書(shū)
我像是站在海邊
像是打開(kāi)了一道面朝大海的門(mén)靜靜地坐在門(mén)檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的波瀾
打開(kāi)書(shū)
打開(kāi)航行的路線(xiàn)
揚起風(fēng)帆，奔向夢(mèng)想的彼岸
書(shū)帶給我們實(shí)現夢(mèng)想的'機會(huì )
讓我們去追求自己的夢(mèng)想之船讓我們用行動(dòng)去證明
去追求
去尋找
去實(shí)現
屬于我們的夢(mèng)想!
讀書(shū)的詩(shī)歌15
“那窗口，我賭氣的時(shí)候，用手指頭摳開(kāi)的，我一個(gè)人久久地望著(zhù)，從小窗口望見(jiàn)的藍天，一點(diǎn)點(diǎn)暗下去了�！弊x著(zhù)讀著(zhù)，突然發(fā)現手中的這本《向著(zhù)明亮那方》已經(jīng)被我翻到了最后一頁(yè)，剛剛讀完的這首詩(shī)叫《紙窗》，合上書(shū)本仔細回想，我好像真的看見(jiàn)了詩(shī)中寫(xiě)的紙窗和藍天。
《向著(zhù)明亮那方》是日本作家金子美鈴的作品，在這本書(shū)中收錄了她寫(xiě)的一百多首詩(shī)。在她的詩(shī)中，有藍藍的天空和大海，有青青的草原和白白的雪，還有芳香的玫瑰花。我們在看到這些景物時(shí)并沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，但是，在作者的眼中，這些景物好像有著(zhù)不一樣的`情感，都可以和人們交流一樣。例如在《露珠》這首詩(shī)中，作者寫(xiě)道：“誰(shuí)都不要告訴，好嗎?清晨，庭院角落里，花兒，悄悄掉眼淚的事，萬(wàn)一這事，說(shuō)出去了，傳到蜜蜂的耳朵里，它會(huì )像做了虧心事一樣，飛回去，還蜂蜜的�！蔽覀冎烂鄯洳擅鄞碇�(zhù)勤勞，但是在這首詩(shī)中卻寫(xiě)了花的感受，花會(huì )像人一樣傷心掉眼淚，而且蜜蜂如果知道了就會(huì )把蜂蜜還回去。
在讀完這本書(shū)后，我發(fā)現在這些詩(shī)中，作者一直都在寫(xiě)善良、純真的主題。我相信，作者是想通過(guò)這些詩(shī)歌引導讀者做一名真實(shí)善良、認真樸素的人。
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