設計方案[集合10篇]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　設計理念：

　　高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！蓖瑫r(shí)，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐，在讀中入情入境，在讀中體會(huì )文章表達上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞

　　2．有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　3．感受作者所描寫(xiě)的境界，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好感情。

　　4．學(xué)習作者的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

　　2．學(xué)習表達感情的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲導入（和學(xué)生玩古詩(shī)接龍的游戲，一起背誦一些寫(xiě)山的詩(shī)句。）當我們背誦這些詩(shī)句的時(shí)候，心情往往會(huì )無(wú)端地平靜下來(lái)，古往今來(lái)，多少文人墨客，向往著(zhù)山，迷戀著(zhù)山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著(zhù)現代詩(shī)人、散文家李漢榮先生，一起走進(jìn)他心中的山。

　　二、初讀，讀通順（勾畫(huà)、理解有新鮮感的詞句）

　　“山中訪(fǎng)友”寫(xiě)的是什么呢？請大家靜下心來(lái)，自由地朗讀課文，碰到你覺(jué)得新鮮或生僻的詞，用筆畫(huà)下來(lái)，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。

　�。ǔ鍪旧�字詞，正音，識記）

　　三、再讀，讀出景（透過(guò)語(yǔ)言文字看到畫(huà)面，享受大自然的美景）

　　讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過(guò)語(yǔ)言文字看到的美景。（生本對話(huà)，讀文章想畫(huà)面，體會(huì )景美。）明明是古橋、樹(shù)木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪(fǎng)友”呢？看來(lái)，“友”不是“友”。

　　四、三讀，讀出情（憑借語(yǔ)言體會(huì )友情，結合生活，體驗友情）

　　“友”是不是“友”呢？讓我們再來(lái)讀課文，你從哪些段落能體會(huì )到“友情”？

　　1．學(xué)習文章開(kāi)頭，體會(huì )“滿(mǎn)懷的好心情”。

　　2．正是這滿(mǎn)懷的好心情伴隨著(zhù)“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰(shuí)來(lái)讀第3段。（相機評價(jià)、指導，體會(huì )“情深”）

　　3．“樹(shù)”一段：你從“這片”體會(huì )到什么？（是“我”常來(lái)的這片樹(shù)林，是我的知己。）

　　4．走入山中，又見(jiàn)知己，能沒(méi)有好心情嗎？“我”帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會(huì )反問(wèn)句表達情感的作用）請6位同學(xué)讀，讀出與老朋友打招乎時(shí)的“熱切”。

　　5．這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會(huì )“我”滿(mǎn)懷的好心情。

　　6．此時(shí)，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結尾，體會(huì )友情。

　　7．大自然是美的，多情的詩(shī)人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，讓我們再一次走進(jìn)山林，欣賞大自然的美景，體會(huì )作者與大自然濃濃的友情。（配樂(lè )朗讀）

　　五、明明是山水樹(shù)木、花鳥(niǎo)雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點(diǎn)？下節課我們繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　1．在讀中領(lǐng)悟文章的表達方式。

　　2．背誦喜歡的段落。

　　3選擇自己熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

　　[課堂教學(xué)實(shí)錄](méi)

　　課前談話(huà)：

　　請學(xué)生自我介紹。

　　生：拜訪(fǎng)的意思。

　　師：作者拜訪(fǎng)哪些朋友，默讀課文，如果有什么疑問(wèn)，一會(huì )可以提出來(lái)。

　　生：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)按照作者的敘述順序拜訪(fǎng)了哪些朋友？

　　生：首先拜訪(fǎng)了古橋，接著(zhù)樹(shù)林

　　鳥(niǎo)兒

　　清涼的山泉

　　溪流

　　瀑布

　　白云

　　還有補充嗎？

　　生：還有雷陣雨

　　生：還有落葉、落花

　　生：大自然中每一個(gè)都是他的朋友。

　　師：跟著(zhù)作者的腳步走進(jìn)山中，讀第一二自然段，看你能感受到什么。

　　生：讀第一自然段

　　師：剛才你讀完課文，你有什么疑問(wèn)？

　　生：剛看課題以為是拜訪(fǎng)人，默讀才知道是拜訪(fǎng)大自然。

　　師：是啊，明明是拜訪(fǎng)山中的一切，為什么題目是山中訪(fǎng)友呢？

　　生：為什么不坐車(chē)去？

　　生：為什么他要踏一條幽靜？

　　師：你從剛才這位同學(xué)朗讀中你感覺(jué)到什么？

　　生：很輕快

　　師：你能不能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表達出來(lái)？

　　生：我覺(jué)得從第二自然段體會(huì )出一走出門(mén)世界就是美好的，不管走到哪里世界都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　生讀第二自然段。

　　帶著(zhù)輕松愉快的心情，作者拜訪(fǎng)那座古橋，古橋是友嗎？請大家默讀第三段，嘴是不要張開(kāi)的，在心里讀，很快地讀。

　　學(xué)生讀第三段。

　　生：作者認為老橋是他的朋友。

　　師：文中說(shuō)“那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人�！痹谧髡哐劾�，橋僅僅是橋嗎？

　　生：是德高望重的老人

　　生：德是品德，望是威望的意思。

　　師：名望聲望德高望重，為什么在作者的心里橋就是德高望重的老人呢？自己讀第三自然段，讀出聲音來(lái)。

　　生：因為這座古橋在這澗水上站了很多年。

　　生：文中說(shuō)“你把多少行人……”看出作出過(guò)很多貢獻，還是很謙虛。

　　生：之所以成為德高望重的老人，是因為老橋很古老。

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　生：弓著(zhù)腰，俯身凝望。默默為人民付出。

　　生：從最后一句看出來(lái)“歲月悠悠……”從“歲月悠悠”看出來(lái)。

　　師：僅僅從歲月悠悠看出來(lái)嗎？這么多年過(guò)去，老橋依然——

　　生：很忠誠，默默地

　　師：面對這位默默無(wú)聞的，面對這位一如如舊的，面對這位做出貢獻的老橋，誰(shuí)來(lái)讀。

　　學(xué)生讀“啊，老橋，你如一位德高望重的老人……依然如舊”。

　　師：你覺(jué)得你讀出了對老橋的？

　　生：尊敬。

　　師：你覺(jué)得你聽(tīng)出了對老橋的什么？

　　生：懷念。

　　師：還有嗎？

　　生：老橋是他的朋友。聽(tīng)出他們十分親切，沒(méi)有約束。

　　生：聽(tīng)出了感激之情。

　　師：作者有這么多的情在里面，才從老橋聯(lián)想到了老朋友，正因為有情，他的文字才這么動(dòng)情，讀來(lái)才這么入情。

　　師：作者對樹(shù)林又是怎樣的感情？

　　指名讀第四段

　　師：什么情感？

　　生：知己。

　　師：什么樣的人可以相互成為知己？

　　生：知道你內心的想法。

　　生：對對方都是無(wú)話(huà)不談。

　　生：非常親密的朋友。

　　師：知己就是至交，同意這樣說(shuō)嗎，請看文中這句話(huà)認真讀讀，哪些文字觸動(dòng)了你的心，讓你感覺(jué)到作者和他們確實(shí)是知己。大聲讀“走進(jìn)這片樹(shù)林，

　　望著(zhù)我�！�

　　生：從鳥(niǎo)兒呼喚我的名字看出。

　　生：無(wú)邊是無(wú)限的，把所有的都給知己。

　　師：在鳥(niǎo)兒的呼喚中，在迎面送來(lái)的青翠里，在每一棵樹(shù)的凝望中，有多少話(huà)跟作者講啊。

　　這片樹(shù)林是作者是多么熟悉的呀，小時(shí)候高興的時(shí)候就來(lái)到這里——

　　生：他在這里嬉戲。

　　師：他傷心的時(shí)候也來(lái)到這里——

　　生：向樹(shù)林和小鳥(niǎo)傾訴他的心事，好象能安慰他。

　　師：現在作者又回來(lái)了，這些樹(shù)和鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么知己話(huà)？

　　師：我是你的知己，你想跟我說(shuō)什么？

　　生：今天怎么樣？

　　師：我很好，又來(lái)看你了。

　　生：你有什么煩惱，我來(lái)分擔。

　　師：話(huà)說(shuō)的不錯，但不像知己。

　　生：最近過(guò)的怎么樣？

　　師：過(guò)的很好。

　　生：你是來(lái)玩，傾訴煩惱，還是抱怨？

　　師：我一開(kāi)始就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情來(lái)，怎么會(huì )抱怨呢？你就是山中的鳥(niǎo)兒，你就是山中的露珠……誰(shuí)還想說(shuō)？

　　生：你有什么開(kāi)心事，跟我說(shuō)。

　　師：這么多的知己話(huà)，課文說(shuō)出來(lái)了嗎？沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都在那輕輕的呼喚中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，再讀這句話(huà)。

　　師：請大家看看課文“我靠在一棵樹(shù)上……流淌�！�

　　師：此時(shí)此刻，作者也變成了山中的樹(shù)、鳥(niǎo)……他們已經(jīng)融為一體了。板書(shū)“物我相融”。老橋是他的朋友，樹(shù)林是他的知己。請大家讀。

　　師：大聲讀第五自然段，看作者又有怎樣的感受？

　　生：作者覺(jué)得山中一切都是他的朋友。

　　師：山中哪個(gè)不是他的朋友，你還能感受什么？

　　生：山中的朋友非常熱切。

　　師：讓我們也跟山中的朋友熱切地打招呼。

　　生：你好，清涼的山泉……

　　生：你好，汩汩的溪流……

　　生：喂，淘氣的云雀……

　　師：誰(shuí)還想打招呼呢？

　　生：你好，川流的瀑布……

　　生：你好，陡峭的山崖……

　　師：大家看你周?chē)��?同學(xué)，他們就是山中的一切，是山泉、是白云，是溪流，是云雀……面對這些朋友，你們想熱切地跟他們打招呼嗎？誰(shuí)來(lái)？

　　學(xué)生讀第五自然段。

　　師：我會(huì )這樣打招呼，師范讀。自然把話(huà)筒給學(xué)生，學(xué)生接讀這一段的句子。

　　師：你感受到了那份情了嗎？讀著(zhù)這樣的句子，有沒(méi)有感受到它像熱情的小詩(shī)，誰(shuí)還想讀

　　老師把文章排成詩(shī)歌的形式，打在大屏幕上，配上音樂(lè )。

　　學(xué)生讀。

　　師；除了文中描寫(xiě)的這些，還會(huì )有誰(shuí)？

　　生：綠油油的小草

　　生：連綿起伏山峰

　　生：五彩斑斕的蝴蝶

　　師：還有很多很多，你愿意也跟他們熱切地大招呼嗎？你想跟誰(shuí)？是蝴蝶？是野花？還是其他的？誰(shuí)先來(lái)？

　　教師大屏幕出示句子：

　　你好，可愛(ài)的蝴蝶————

　　你——————

　　你好，漂亮的野花——

　　你————

　　你好，漂亮的野花——

　　你————

　　你好，——

　　——————————————

　　生：你好，可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)著(zhù)漂亮的衣裙，是邀我共舞嗎？

　　生：你好，可愛(ài)的螞蟻，你是不是想到我身上爬來(lái)爬去？

　　生：你好，漂亮的野花，你露出動(dòng)人的微笑，是歡迎我的到來(lái)嗎？

　　生：你好，可愛(ài)的蝴蝶，你扇動(dòng)漂亮的衣裙，是要參加舞會(huì )嗎？

　　生：你好，翠綠的小草，你在微風(fēng)中搖曳，是向我打招呼嗎？

　　師：搖曳，多美的搖曳呀。山中的一切都是他的朋友，大家也許還有很多很多的話(huà)要說(shuō)，你看此時(shí)此刻，老橋是他的朋友，樹(shù)林是他的知己，泉水、懸崖都是他的朋友，現在為什么他把山中訪(fǎng)友作為題目？

　　生：因為他把山中的一切都當作朋友，山中的每顆樹(shù)都是他的朋友。

　　師：為什么他把山中的一切都當作朋友呢？因為山中——

　　生：有情

　　生：因為大自然的一切是那么可愛(ài)。

　　師：他對大自然有深厚的感激，作者對大自然有無(wú)限的喜愛(ài)。

　　生：山中的一切都那么親切熱情。

　　師：作者在《又見(jiàn)南山》里說(shuō)我是山里人，山是我的胎盤(pán)和搖籃，也是我最初的生存課堂。作者對南山的一切充滿(mǎn)了無(wú)限的眷念，如此的一往情深。還有許許多多的話(huà)要說(shuō)，文章在表達方面還有什么特點(diǎn)呢，文中還有許多優(yōu)美的詞句，等著(zhù)我們下節課繼續學(xué)習。

　　板書(shū)：

　　[附課文：]

　　山

　　中

　　訪(fǎng)

　　友

　　走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

　　不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著(zhù)腰，俯身凝望著(zhù)那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你依然如舊。

　　走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著(zhù)我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(cháng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新理妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟唱著(zhù)一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，川流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著(zhù)你挺拔的身軀，你高高的額頭上，刻著(zhù)玄奧的智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè )道的，是飛行中看到好風(fēng)景。

　　撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

　　忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。我趕快跑到塊可以遮雨的巖石下。滿(mǎn)世界都是雨，我站立的地方成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

　　雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。

設計方案 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、區別形近字

　此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習。需要注意的是：

　　1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語(yǔ)，在運用中區別。

　　2 組詞語(yǔ)時(shí)，鼓勵一詞多組。

　　例：密 親密 保密 密集

　　蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

　　飄 飄帶 飄動(dòng) 飄落

　　漂 漂流 漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。

　　坐 座位 坐機 寶座

　　底 鍋底 月底 海底

　　低 低頭 降低 低燒

　　二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　此題的目的是積累詞語(yǔ)，練習把字寫(xiě)端正�？上茸x一讀，說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯；接著(zhù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思；然后找找那些字容易寫(xiě)錯；再工工整整的抄下來(lái)。

　　易讀錯的字：成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

　　易寫(xiě)錯的字：蒸（13畫(huà)，四點(diǎn)底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長(cháng)橫）；聲（上邊是示字，不是土字）

　　還可鼓勵學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ)：民族小孔小鎮早晨介紹工具油菜決心長(cháng)江百售

　　三、詞語(yǔ)

　設計本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補充詞語(yǔ)可按以下層次訓練：

　�。�1）審題，明確要求。

　�。�2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的，應在橫線(xiàn)上填名詞。

　�。�3）試著(zhù)獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。

　�。�4）全班交流。應鼓勵發(fā)散，說(shuō)出不同答案。

　�。�5）開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞，其他學(xué)生搶答，把詞語(yǔ)補充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。

　　四、讀對韻歌

　注釋?zhuān)捍竽�指沙漠。孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長(cháng)河：指黃河。

　　補充天對地，雨對風(fēng)，大陸對海樹(shù)，赤日對蒼穹。

　　秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

　　五、體會(huì )動(dòng)詞。

　1 鉆漂蕩漾既寫(xiě)出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜；

　　2 低彎鳴唱歡笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。

　　先自讀，再交流體會(huì )，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、讀背古詩(shī)

　《敕勒歌》比較淺顯，學(xué)生可以自己大體讀明白，但要注意古詩(shī)中生字比較多，需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。

　　古詩(shī)的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學(xué)生結合詩(shī)句的內容，展開(kāi)合理的想象。

　　讀了這首詩(shī)，可啟發(fā)學(xué)生：你能不能想象出北方草原的風(fēng)景？和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下，說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。

　　二、自讀課外短文

　教師先不要指導，應放手讓學(xué)生自學(xué)，自悟，自答，讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎上用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)變化，要鼓勵學(xué)生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路——黃土公路——柏油馬路）。還可以引導學(xué)生討論：路越修越好，給人們的生活帶來(lái)了那些好處。

　　生字：軋（ya）.

　　第三課時(shí)

　　一、綜合實(shí)踐

　教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1 提前布置，使每個(gè)同學(xué)思想上都有準備。

　　2 選擇大家都想了解的'地點(diǎn)，是每個(gè)同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。

　　3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn)，使大家真正交流起來(lái)。

　　4 采訪(fǎng)結束后，歸納剛才提的問(wèn)題，那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān)，哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導學(xué)生怎樣采訪(fǎng)，提問(wèn)題。

　　5 告訴學(xué)生在采訪(fǎng)中注意采訪(fǎng)的態(tài)度和語(yǔ)言的修養。

　　口述時(shí)要注意三點(diǎn)：（1）說(shuō)出你采訪(fǎng)的景物，采訪(fǎng)的對象。（2）講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。

　　二、金鑰匙學(xué)習一些朗讀的技巧

　可指導學(xué)生結合學(xué)過(guò)的課外，說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì )。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

　　三、自檢

　通過(guò)自檢，引導學(xué)生總結前一段的學(xué)習情況，鼓勵大家向好的同學(xué)學(xué)習，多積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對對仗歌很感興趣，讀起來(lái)朗朗上口很有意思，但對這種對仗理解的不夠好，弄不明白什么是對仗，我在講的時(shí)候，也感覺(jué)不知怎么解釋才好，只有舉很多例子來(lái)講，但效果仍不太好。

設計方案 篇3

　　一、 活動(dòng)背景

　　根據第五次全國人口普查的資料，20xx年我國已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì )，而且老齡化進(jìn)程在加快。據20xx年第六次全國人口普查主要數據公報(第1號)，大陸31個(gè)省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。同20xx年第五次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升2.93個(gè)百分點(diǎn)，65歲及以上人口的比重上升1.91個(gè)百分點(diǎn)。

　　在全國老齡化加快的同時(shí)也伴隨一系列社會(huì )問(wèn)題的出現，老年人生理和心理健康、社會(huì )角色適應、人際交往、運動(dòng)保健等問(wèn)題亟待我們青年一代的關(guān)注。 在湛江師范學(xué)院的教師住宿區里有很多優(yōu)秀的退休老教授和老教師，在教師崗位上奉獻了大半生，他們閱歷豐富，成功的人生有著(zhù)很多值得我們學(xué)習的地方。

　　但是由于多方面的原因，他們有的因為子女不在家而過(guò)著(zhù)獨居的生活;他們有的因為腿腳不方便而減少了社交活動(dòng);他們有的因為沒(méi)有工作而閑賦在家，他們的人生經(jīng)歷缺乏了一些傾聽(tīng)者，晚年的退休生活略顯的單調寂寞。

　　敬老愛(ài)老是中華民族的傳統美德，社會(huì )工作協(xié)會(huì )秉承助人自助的宗旨，結合宏觀(guān)與微觀(guān)的介入手法，運用社會(huì )工作的三大技巧——個(gè)案工作、小組工作、社區工作，整合校園資源，為滿(mǎn)足退休老教授的老年生活、娛樂(lè )需求，策劃此次面向廣大有志幫助老年人和踐行社會(huì )實(shí)踐的社工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐特色活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)的目的不僅在于了解退休老教授的需求、生活狀況和豐富老年生活，更在于通過(guò)此次活動(dòng)讓更多的學(xué)生從知識和信念層面建立對老年人的認識和尊重，用生命影響生命，給予老年人更多的關(guān)懷。

　　二、活動(dòng)主題

　　暖暖社工情，悠悠老者心

　　三、活動(dòng)目的

　　(一)幫助老年人解決精神方面的需求。疏導不良情緒，驅除孤獨感和無(wú)助感，感受社會(huì )對他們的.關(guān)愛(ài)和溫暖，對生活保持一種積極健康的心態(tài)。

　　(二)充分挖掘老年人的優(yōu)點(diǎn)與積極想法，有效發(fā)揮老年人的余熱。協(xié)助老年人有效地整合社區的資源，積極地開(kāi)發(fā)和利用社區的資源。

　　(三)幫助老年人走出家門(mén)，擴大人際網(wǎng)絡(luò )，找到跟自己有著(zhù)相同興趣愛(ài)好的伙伴，感受社會(huì )溫暖，從而更加積極樂(lè )觀(guān)地生活。

　　(四)發(fā)揚社會(huì )工作協(xié)會(huì )的助人自助的宗旨，提供更多機會(huì )給同學(xué)們貢獻自己的愛(ài)心，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能，做到理論跟實(shí)踐相結合。

　　(五)讓更多的學(xué)生了解老年人的生理、心理健康狀況，找出老年人日常面對的挑戰，和老年人的能力、以往在生命和生活的適應力、性格強項，協(xié)助老人挖掘自我的潛能和自信心，給予老年人更多的關(guān)愛(ài)和耐心。

　　四、活動(dòng)內容

　　活動(dòng)主要分為四個(gè)部分：老年個(gè)案工作、老年小組工作、老年社區工作、總結分享會(huì )

　　(一)老年個(gè)案工作

　　主要以個(gè)案輔導為主，通過(guò)招募志愿者并對其進(jìn)行培訓，讓志愿者進(jìn)入不能下樓的老教授家里進(jìn)行家訪(fǎng)，跟老教授進(jìn)行面對面的有目的的信息溝通活動(dòng)。挖掘老教授的自我潛能，和以往的成功經(jīng)驗幫助老教授減緩老年的焦慮情緒，重拾生活的信心并將此次活動(dòng)記錄成文字發(fā)表到各大新聞網(wǎng)站，最后協(xié)會(huì )內部制作一本老教授生命故事書(shū)。

　　(二)老年小組工作

　　主要以緬懷小組(類(lèi)似于茶話(huà)會(huì ))的形式進(jìn)行，通過(guò)挑選社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主導小組和非社工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生協(xié)助開(kāi)展，每一節按照人生的不同時(shí)期來(lái)幫助老人找出人生各階段自己取得的主要成就，通過(guò)在小組內與其他老人的討論交流豐富閑暇生活，激發(fā)老人解決問(wèn)題的積極性，恢復自信。

　　(三)老年社區工作

　　主要以社區福利性的社區照顧和社區教育為主，因老人的身體機能和社會(huì )地位的轉變成為弱勢群體，所以我們組織非正式的社會(huì )服務(wù)系統電子協(xié)會(huì )進(jìn)入老教授居住地義務(wù)維修電器、排除漏電隱患和組織保健協(xié)會(huì )為老人講解中醫推拿知識。讓老教授在家里享受到適當的服務(wù)，提高生命質(zhì)量。

　　(四)總結分享會(huì )

　　主要是總結前面三個(gè)活動(dòng)的效果，并將在活動(dòng)過(guò)程中的照片、老教授故事書(shū)及老年人的生理、心理等方面的資料整理出來(lái)并張貼在學(xué)校各大宣傳地點(diǎn)，讓更多的人正確地認識老年人的生命價(jià)值，從而對老年人給予給多的關(guān)心和照顧。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：11月至12月中旬

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)

　　老人個(gè)案工作：地點(diǎn)自由

　　老人小組工作：社工實(shí)驗室、其他

　　老人社區工作：燕嶺區

　　七、組織單位

　　主辦單位：共青團湛江師范學(xué)院法政學(xué)院委員會(huì )

　　承辦單位：湛江師范學(xué)院法政學(xué)院社會(huì )工作協(xié)會(huì )

　　協(xié)辦單位：湛江師范學(xué)院電子協(xié)會(huì ) 湛江師范學(xué)院保健協(xié)會(huì )

　　八、活動(dòng)對象

　　九、活動(dòng)流程

　　老人個(gè)案工作

　　(一) 前期準備

　　通過(guò)海報、飛信等途徑宣傳我們協(xié)會(huì )這次的特色活動(dòng)，引起更多人的關(guān)注并進(jìn)行志愿者招募。

　　2.聯(lián)系工作：

　�、僮龊寐�(lián)系指導老師的工作。取得到更多關(guān)于湛師退休教授的信息，并指導我們動(dòng)的開(kāi)展。

　�、诼�(lián)系好老教授。跟他們約定好訪(fǎng)談的時(shí)間、地點(diǎn)。

　�、勐�(lián)系好志愿者。跟他們講清楚這次活動(dòng)的目的以及對他們的要求，需要準備的工作等。

　　3.動(dòng)員工作：對志愿者進(jìn)行相關(guān)訪(fǎng)談上的技巧培訓。清楚我們這次活動(dòng)的助人、鍛煉自己專(zhuān)業(yè)技能、獻愛(ài)心的目的。

　　(一) 訪(fǎng)問(wèn)開(kāi)展

　　1.志愿者各自根據與老教授約定的時(shí)間進(jìn)行，一個(gè)星期一次訪(fǎng)談，訪(fǎng)談的時(shí)間控制在90分鐘之內一次，持續到活動(dòng)結束進(jìn)行總結。(如果活動(dòng)結束后想繼續拜訪(fǎng)老人，可以自行安排)

　　2.訪(fǎng)談內容了解老年人的當前生活質(zhì)量，包括身體狀況，心里狀況，幫助老年人疏導不良情緒;利用懷舊和生命歷程回顧的個(gè)案技巧，幫助老人重新對生活保持一種積極的心態(tài)，對未來(lái)生活充滿(mǎn)信心;鼓勵老年人利用自己的人生閱歷引導我們工作者如何做人，為自己的理想而奮斗。

　　3.每次訪(fǎng)談結束填寫(xiě)訪(fǎng)談?dòng)涗洷�，記錄訪(fǎng)談內容和基本信息

　　(二) 后期總結

　　1.組織開(kāi)會(huì )，做好心得總結;

　　2.總結這次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚長(cháng)避短。

　　3.在博客、郵箱上上傳我們訪(fǎng)問(wèn)老人的照片及感想，并發(fā)布新聞稿。帶動(dòng)湛師人尊老敬老，做有責任感的人。

　　4.協(xié)會(huì )將志愿者記錄的關(guān)于老教授的故事匯編成冊。

　　老人小組工作

　　(一) 前期準備工作

　　通過(guò)打電話(huà)邀請、登門(mén)拜訪(fǎng)去邀請和其他老師介紹的方式招募老人，張貼海報招募志愿者和社工。

　　2. 評估工作

　　在開(kāi)展小組前對老人的需求進(jìn)行評估，并在小組前后及過(guò)程的觀(guān)察評估老人參加小組前后的變化。

　　3. 購買(mǎi)物資

　　(二) 具體流程

　　十、活動(dòng)后期工作

　　(一)總結會(huì )議

　　協(xié)會(huì )內部開(kāi)展活動(dòng)總結會(huì )議。各部門(mén)針對活動(dòng)籌備、開(kāi)展過(guò)程中的各項工作進(jìn)行總結歸納，如遇到問(wèn)題、存在不足、優(yōu)點(diǎn)等，做好活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的經(jīng)驗積累，以提高各部門(mén)、各理事的工作能力;秘書(shū)處要做好詳細的會(huì )議記錄。

　　(二)總結宣傳

　　宣傳部要依據總結會(huì )議的會(huì )議記錄，制作比賽活動(dòng)成果制作海報，申請通過(guò)后粘帖在教三、澤園宣傳欄處，成果展示。

　　十一、活動(dòng)經(jīng)費預算

設計方案 篇4

　　我們有良好的媒體關(guān)系和成功的大中小型活動(dòng)策劃及承辦經(jīng)驗；我們在華東地區服務(wù)分布點(diǎn)有：蘇州市分部、無(wú)錫市分部、常州市分部、揚州市分部、泰州市分部、南通市分部、鹽城市分部、連運港市分部、徐州市分部、淮安市分部、鎮江市分部、合肥市分公司、蕪湖市分部等。

　�。�1）活動(dòng)策劃：演出策劃、晚會(huì )策劃、品牌策劃、活動(dòng)策劃、舞美制作、影視表演、廣告宣傳、藝人推廣、舞臺設計、三維立體繪畫(huà)、活動(dòng)實(shí)施等；慶典策劃、剪彩儀式策劃、活動(dòng)策劃、活動(dòng)實(shí)施。如：開(kāi)業(yè)典禮、開(kāi)工典禮、奠基典禮、開(kāi)幕儀式、新聞發(fā)布會(huì )、產(chǎn)品推介會(huì )、慶典晚會(huì )、客戶(hù)答謝會(huì )等。

　�。�2）活動(dòng)包裝：演出推廣、活動(dòng)宣傳、晚會(huì )布置、舞美設計、樓盤(pán)包裝、氣氛營(yíng)造、會(huì )議布置、展會(huì )布置、新年活動(dòng)布置、慶典布置、廣告拍攝、攝影攝像、影視制作服務(wù)。

　�。�3）節目類(lèi)型：風(fēng)情舞蹈、街舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞、踢踏舞、民族舞蹈、民歌、雜技、魔術(shù)、京劇、昆劇、黃梅戲、木偶戲、相聲、小品、武術(shù)、樂(lè )隊、古典小提琴、管弦樂(lè )隊、模特SHOW場(chǎng)、人體彩繪、人體雕塑、口技、雙簧、變臉、二人轉、繞口令、快板、戲曲、儀仗樂(lè )、威風(fēng)鑼鼓、腰鼓、踩高蹺、激光舞、影子舞、墨舞、豎琴、肩上芭蕾、皮影戲、沙畫(huà)、舞獅、舞龍、舞麒麟、民間絕活、明星演員、歌手、模特、主持人等。

　�。�4）設備租賃：大小型舞臺、TURSS架、音響設備、背景設計、冰雕制作、旋轉舞臺設計、升降舞臺、會(huì )議系統、視頻設備、燈光設備、舞臺設備、LED屏、LED彩幕、投影機、AV視頻、等離子電視、太空架帳篷、活動(dòng)篷房、演出服裝道具租賃、背景桁架、攝像機搖臂、雷壓燈架、電腦燈、LED燈、回光燈、追光燈、干冰機、雪花機、煙霧機、發(fā)電機、電腦特效燈等設備出租。

　�。�5）工程安裝：有十多年專(zhuān)業(yè)舞臺燈光音響設備工程經(jīng)驗，酒吧燈光、劇場(chǎng)音響、KTV電腦點(diǎn)歌系統、會(huì )議設備、公共廣播、多功能廳智能化控制及計算機集控系統工程設計、安裝調試的'專(zhuān)業(yè)性工程公司，自20xx年成立以來(lái)，全心致力于專(zhuān)業(yè)燈光音響、商業(yè)多媒體通信網(wǎng)絡(luò )系統、大型會(huì )議系統設計、專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售、工程配套安裝及設備租賃服務(wù)。

　　具有國內實(shí)力較強的技術(shù)力量和施工能力。主要產(chǎn)品有：美國Lexonpro音箱、美國史云威格音箱、英國M.sound音箱、美國JBL音箱、英國MELN功放機、LAX銳豐、BMB音響、彩熠燈光設備、QSC功放機、英國SOUNDCRAFT調音臺、日本YAMAHA調音臺、美國DBXDOD周邊、美國SHURE話(huà)筒，美國ETC音響及美國GE、德國OSRAM、荷蘭PHILIPS光源、丹麥TC效果器、PHILIPS數字會(huì )議系統，多媒體投影幕系統等。

　　哈雷公司擁有一支專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗豐富、工作作風(fēng)嚴謹、高素質(zhì)的工作團隊，在日趨激烈的市場(chǎng)競爭中，我們將以“最完善的服務(wù)，最良好的信譽(yù)，最合理的價(jià)格”服務(wù)于你。

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)閱讀全文抓住“父親”這個(gè)人物的形象特征。

　　2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語(yǔ)言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

　　3、調動(dòng)文學(xué)積累和生活感知，關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達到情感共鳴，收獲寫(xiě)作感悟。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫(xiě)法。

　　2.領(lǐng)會(huì )樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從文字中體會(huì )出作者所表達的思想感情。

　　三、導入

　　同學(xué)們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學(xué)習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關(guān)背景知識。那么，在正式開(kāi)始今天的講課之前，我們先來(lái)復習一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰，自告奮勇上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)?

　復習生字生詞，并聽(tīng)寫(xiě)

　　交卸xiè 奔喪sāng 橘子jú 晶瑩yīng 迂腐yú 瑣屑suǒxiè柵欄zhà 差使chāi 照看行李kān

　　讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問(wèn)題。

　　作者在課文第二部分提到幾次流淚?

　　(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

　　四、給學(xué)生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫(xiě)“父親”外貌、動(dòng)作的字詞。

　　(1)外貌：戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍。

　　(2)動(dòng)作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

　　五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

　　六、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生用心中最美的一個(gè)句子來(lái)形容一下自己的父親!

　　六、配樂(lè )《神秘園之歌》，為同學(xué)們朗誦第六段。

　　七、總結

　　(1)概括這堂課所學(xué)的所有內容

　　(2)父親的愛(ài)，是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有華麗的.詞語(yǔ)，沒(méi)有親昵的做作。父親的愛(ài)，是沉沉甸甸的，不會(huì )直接表達，不會(huì )展現關(guān)心。但是，他的愛(ài)就像影子一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。所以，無(wú)論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛(ài)著(zhù)我們。

　　八、布置作業(yè)

　　(1)朗誦課文的第二部分

　　(2)寫(xiě)一篇關(guān)于父愛(ài)的作文，題目自擬,字數不少于800字。

　　九、板書(shū)設計

　　第一次流淚 家破人亡 傷心

　　第二次流淚 浦口送別 感動(dòng)

　　第三次流淚 見(jiàn)信思念 傷感

設計方案 篇6

　　【學(xué)習目標】

　　1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打”等到詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入新課

　　貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過(guò)貓。今天我們要學(xué)習的課文《貓》就是他長(cháng)期細致地觀(guān)察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的?寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習。

　　二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況

　　三、初讀課文，了解文章大意

　　1、課文主要寫(xiě)什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢?

　　2、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)?

　　四、學(xué)習第一部分內容

　　1、自學(xué)存疑。

　　2、小組討論：

　�、� 貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢?

　�、� 作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

　�、� 作者是怎樣把大花貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

　　3、指導感情朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、練習感情朗讀課文。

　　2、自學(xué)生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛(ài)。

　　二、學(xué)習第二部分內容

　　1、提問(wèn)：

　　大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?

　　2、自主讀書(shū)、思考。

　　3、組內交流。

　　4、班上匯報。

　　5、討論：

　　作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?

　　6、組內交換意見(jiàn)，并指名匯報。

　　7、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛(ài)之情的'句子，給大家讀讀。

　　8、指導學(xué)生感情朗讀。

　　三、回顧全文，體悟作者觀(guān)察、描寫(xiě)的方法

　　1、點(diǎn)拔：

　　這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?

　　在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達了作者對貓的喜愛(ài) 之情，請找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　2、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。

　　3、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。

　　【教學(xué)反思】

　　一、整體切入，綱舉目張

　　在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導學(xué)生縱覽全文，把握整體。

　　教者大體分三步組織教學(xué)：

　　1、從題入手，抓住主線(xiàn)，認識貓的數量。

　　2、自主發(fā)現，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。

　　3、自由擇讀，抓住具體表現，體會(huì )貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現了高效的閱讀教學(xué)。

　　二、閱讀自主，行動(dòng)自由

　　教學(xué)中較好地運用了選擇機制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設計，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。

　　如閱讀內容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì )，讀出情感。學(xué)生有權決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認識。

設計方案 篇7

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活態(tài)度。

　　2、學(xué)習本文個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。

　　【教學(xué)內容及步驟】

　　一、導入新課

　　同學(xué)們好!我很高興能與同學(xué)們共度一段愉快的學(xué)習之旅。今天，讓我們從結識一位曾經(jīng)做過(guò)官而后又辭官隱居農村的東晉大文人五柳先生開(kāi)始吧。請翻開(kāi)書(shū)第171頁(yè)《五柳先生傳》。(大屏幕顯示)

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　陶淵明(365～427)，東晉末期詩(shī)人，散文家。29歲入仕，因不耐煩為五斗米折腰向鄉里小人，于41歲時(shí)，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。此后直到逝世的23年間，再未出仕，以耕讀自?shī)省?大屏幕顯示)

　　三、研讀課文

　　1、自讀勾畫(huà)：

　　教師提示：傳是一種文體，是一種專(zhuān)門(mén)記錄某人生平事跡的文字。同學(xué)們以同桌為小組自讀課文，想一想作者是從哪些方面介紹五柳先生的?體現五柳先生性格、愛(ài)好和生活的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，看哪一組能很好地配合，做得又快又準確。(大屏幕顯示)

　　2、聽(tīng)讀體會(huì )：

　　教師提示：同學(xué)們都讀過(guò)課文了，先別忙著(zhù)回答剛才的問(wèn)題，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，感受一下課文的.朗讀語(yǔ)氣。(放錄音)

　　3、學(xué)生齊讀：

　　教師提示：錄音聽(tīng)完了，同學(xué)們也來(lái)讀一讀課文，看能否讀出感情來(lái)。

　　4、討論體會(huì )：

　　教師提示：剛才我們已經(jīng)把課文讀過(guò)幾遍了，同學(xué)們對五柳先生是否已有一個(gè)大體的認識呢?大家能否根據自己的理解，適當引用剛才勾畫(huà)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)五柳先生到底是個(gè)什么樣的人?(大屏幕顯示)

　　5、小結明確：

　　通過(guò)討論可知，課文首先介紹了他的名號的來(lái)歷，接著(zhù)介紹了他的性格特點(diǎn)閑靜少言，不慕名利，然后介紹了他的愛(ài)好好讀書(shū)性嗜酒常著(zhù)文章自?shī)�，其間還介紹了他的生活狀況家貧環(huán)堵蕭然簞瓢屢空而依然晏如也，結尾作者仿照史家筆法，加了個(gè)贊語(yǔ)，指出五柳先生的生活志向不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，表達了作者對這種高尚人格的贊賞。用我們現在的話(huà)說(shuō)，可以把五柳先生界定這樣一個(gè)人，即：五柳先生是一個(gè)隱姓埋名、淡泊名利、安于貧困、悠然自得的隱士，他也有追求，只不過(guò)不是追名求利，而是追求精神上的快樂(lè )、精神上的安慰。結合當時(shí)的時(shí)代背景，我們可以認定，這位五柳先生就是作者本人陶淵明。

　　6、寫(xiě)法體味：

　　教師提示：課文文字不多，卻能把一個(gè)有鮮明個(gè)性的人寫(xiě)得有血有肉，同學(xué)們仍以同桌為小組一下，這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

　　明確：課文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)是多用否定句，即多用含有不字的句子，如不知何許人也，亦不詳其姓氏、不慕名利、不求甚比解、家貧不能常得、曾不吝情去留、不蔽風(fēng)日、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，等等，這些語(yǔ)句的運用，能夠很好地體現了他與別人的不同個(gè)性，突出了他與眾不同的高尚人格。其次，語(yǔ)言詼諧，充滿(mǎn)了自賞與自嘲，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。

　　四、重溫課文

　　學(xué)生再一次齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì )課文內容和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　五、能力延伸

　　用湖北省黎勝老師的文章《五同老師傳》作為材料。

　　五同老師傳

　　聽(tīng)母親說(shuō)，我黎明出生，初來(lái)人間，哭聲震天。家人以為生了個(gè)大胖小子，卻原來(lái)是一瘦小千金。父母盼我爭強好勝，故取名一小子之名曰黎勝。然爭強有余，總不能勝：學(xué)唱歌，五音不全;學(xué)跳舞，步伐不健;亦追時(shí)尚趕新潮，卻不愿改變自我、丟失自然于是拼命讀書(shū)，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與魯老夫子對話(huà)，與五柳先生趣談。立三尺講臺，難守本分，不迷信于舊規，而有志于挑戰，不僅課內揭秘，而且課外探險源，每有所悟，便怡然自樂(lè )，得意洋洋也。

　　學(xué)生嘆曰：黎老師有童心之純真，無(wú)師道之尊嚴，與我們五同為伴，戲稱(chēng)為五同老師。何謂五同?師生同讀、同寫(xiě)、同講、同議、同評也。

　　教師提示：聽(tīng)完了這篇充滿(mǎn)了自賞與自嘲的傳記文章，同學(xué)們也來(lái)介紹介紹自己吧，可以寫(xiě)完整的小傳，也可以只抓某一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一兩句話(huà)，展示展示自己與眾不同的個(gè)性。

　　六、課堂收束

　　由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的學(xué)習之旅只能到此為止了，請同學(xué)們利用課外時(shí)間把這篇課文背誦下來(lái)。在這即將分別的時(shí)刻，我祝愿大家，在未來(lái)的學(xué)習中收獲多多、快樂(lè )多多!

設計方案 篇8

　　活動(dòng)背景：

　　亮出城市特色名片，是近年來(lái)各地省市孜孜以求的目標。而各地紛紛亮相的啤酒節更成為了本地企業(yè)及商家追捧的新興產(chǎn)業(yè)。**作為廣西首府，中國東盟經(jīng)濟圈核心，地理位置優(yōu)越，是環(huán)北部灣沿岸重要經(jīng)濟中心，是新崛起的大西南出海通道樞紐城市。而**市提出的建設 區域性國際城市 理念更是將旅游、會(huì )展、倉儲三個(gè)產(chǎn)業(yè)當作新的第三產(chǎn)業(yè)來(lái)運作。具備如此優(yōu)厚的政府政策，優(yōu)越的地理條件的**卻從來(lái)沒(méi)有舉辦過(guò)一次大型的啤酒盛會(huì )。

　　*****區經(jīng)過(guò)精心的籌備，慎重的思考，決定將汽車(chē)企業(yè)、啤酒企業(yè)、傳統文化、藝術(shù)表演等多種元素融合在一起，舉辦一個(gè)汽車(chē) 啤酒文化狂歡盛典，正是為了打造真正屬于**市民的狂歡慶典，而政府的宏觀(guān)管理與扶持，將使得這樣的大型活動(dòng)成為全國知名會(huì )展品牌。

　　一、項目主體

　　活動(dòng)全稱(chēng)：20xx*****汽車(chē) 啤酒節 活動(dòng)組織： 實(shí)施時(shí)間： 實(shí)施地點(diǎn)： 主辦單位： 承辦單位： 協(xié)辦單位： 媒體聯(lián)盟：

　　二、活動(dòng)目標

　　以 創(chuàng )新、誠信、靈活、多元 貫穿于辦節全過(guò)程，把握 博而精、有特色、創(chuàng )品牌、上水平 和 地方為主、各方配合、整合資源、積極培育 的工作方針，樹(shù)立 引領(lǐng)時(shí)尚、創(chuàng )造商機 的理念，努力把本次汽車(chē) 啤酒節辦成啤酒產(chǎn)業(yè)與旅游相結合、開(kāi)發(fā)南寧飲食文化，促進(jìn)城市經(jīng)濟發(fā)展，擴大城市美譽(yù)度，開(kāi)發(fā)招商引資新平臺等各個(gè)環(huán)節的重要紐帶，力爭把本屆汽車(chē) 啤酒節辦成全國知名汽車(chē) 啤酒節，為南寧打造城市新名片，開(kāi)創(chuàng )出 廣西** 汽車(chē) 啤酒節天堂 的宗旨。

　　利用**市民喜歡狂歡，喜歡湊熱鬧的特點(diǎn)，舉辦一個(gè)綜合性的，大型的汽車(chē) 啤酒節，借助政府對會(huì )展的扶持，打造一個(gè)與北方啤酒節共享盛名的南方狂歡啤酒節，為**這個(gè)桂冠累累的綠城增添一項新的名片。

　　三、核心策劃

　　本次活動(dòng)將全力營(yíng)造汽車(chē) 啤酒盛會(huì )，真正將**汽車(chē) 啤酒節塑造為南方大型綜合會(huì )展品牌，以新穎的形式、精彩的內容、豐盛的.啤酒、狂歡的娛樂(lè )貫穿全過(guò)程;以狂歡、激情為主題豐富市民生活;以展現嶺南風(fēng)情、彰顯**新姿為主要宣傳方式，通過(guò)廣泛的媒介宣傳和商家互動(dòng)，將南寧江南區地理、人文、資源、環(huán)境、政策等多元素有機融入，精心打造廣西**市江南區汽車(chē) 啤酒節亮點(diǎn)，為南寧增輝添彩，并充分利用 啤酒節 這一世界性文化的融合力和影響力，將經(jīng)濟發(fā)展、科技推廣、文化交流融為一體，將啤酒文化、汽車(chē)文化與廣場(chǎng)文化有機結合，發(fā)揮廣場(chǎng)文化中的人文、環(huán)境、休閑的優(yōu)勢，以形象展示、商品促銷(xiāo)、文娛活動(dòng)、競技游戲、幸運抽獎等活動(dòng)為依托，拓展企業(yè)的品牌價(jià)值，為啤酒廠(chǎng)商及汽車(chē)企業(yè)創(chuàng )造有效地、適宜的交流空間和營(yíng)銷(xiāo)舞臺，并以國際性、文化性、娛樂(lè )性以及群眾廣泛參與等特點(diǎn)和火爆熱烈、狂歡激情的節日氛圍，精心打造夏日休閑的品牌盛會(huì )，為中外游客提供旅游觀(guān)光、消暑度假的絕佳場(chǎng)所。

　　利用汽車(chē) 啤酒節活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)**市江南區第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使中外游客、社會(huì )各界對廣西，對**得以全方位的認識。

　　四、活動(dòng)宗旨

　�、僬故窘�南區經(jīng)濟建設成果 展現城區經(jīng)濟發(fā)展新貌 ②展示汽車(chē) 啤酒行業(yè)企業(yè)文化 ③發(fā)展區域經(jīng)濟建設 推動(dòng)區域經(jīng)濟增長(cháng) ④豐富市民生活 構筑和諧社會(huì )

　　五、活動(dòng)定位

　　◆歡聚汽車(chē)啤酒盛宴 感受綠城** 江南 ◆展現嶺南風(fēng)情文化 彰顯** 江南風(fēng)姿

　　六、活動(dòng)口號

　　狂歡共慶**奧運 歡聚江南汽車(chē)啤酒盛宴

　　七 、宣傳口號

　　奧運中國年 **啤酒節

　　八、活動(dòng)要點(diǎn)

　　20xx**首屆啤酒節活動(dòng)內容劃分為：汽車(chē)文化、啤酒文化、美食文化、曲藝文化、旅游活動(dòng)、經(jīng)貿活動(dòng)六大板塊，七大特色，六大亮點(diǎn)，二十四個(gè)活動(dòng)內容，五大狂歡盛典。每個(gè)板塊的活動(dòng)都豐富多彩、亮點(diǎn)突出，將為打造南方啤酒節，帶動(dòng)城區經(jīng)濟發(fā)展，提升**新形象提供最大宣傳報道熱點(diǎn)，也為提升南寧市江南區汽車(chē) 啤酒節知名度和影響力，打造**汽車(chē) 啤酒節品牌做好最合理安排。

設計方案 篇9

　　課型

　　新授

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數2、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　重點(diǎn)

　　認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

　　難點(diǎn)

　　掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　教具

　　圖片和計數器

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師導學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、復習導入：

　　1、我們以前都認識過(guò)哪些數?

　　2、數數：

　　1)從689一個(gè)一個(gè)的數到712。

　　2)從420一十一十的數到540

　　3)從910一十一十的數到1000

　　4)從200一十一十的數到1000

　　3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數?

　　4、出示圖片：

　　在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。

　　北京市人口：13819000人

　　請學(xué)生試著(zhù)讀一讀

　　這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識

　　二、探究新知

　　1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少?

　　強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

　　2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

　　利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

　　3、照這樣繼續數下去

　　10個(gè)十萬(wàn)是多少?

　　10個(gè)一百萬(wàn)是多少

　　10個(gè)一千萬(wàn)是多少

　　學(xué)生在計數器上數數。

　　學(xué)生自由談

　　以組為單位按要求數數

　　學(xué)生自由匯報，課前收集的數

　　觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。

　　10個(gè)一千是一萬(wàn)

　　撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

　　在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

　　同桌互相數數

　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億

　　三、全班交流

　　復習所學(xué)的數的'知識，為學(xué)習新知做準備。

　　感受到大數在生活中的應用，產(chǎn)生認識大數的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

　　使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系

　　師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。

　　想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?

　　4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

　　每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每4個(gè)數位是一級。

　　說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少? 三、鞏固新知

　　1、 做一做的1題數數

　　2、 做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。

　　3、練習一的第1題

　　四、小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )?

　　五、作業(yè)：做一個(gè)數位順序表

　　每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　數級 說(shuō)出數位順序表

　　數位

　　學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。

　　學(xué)生兩人一組，按要求數數，互相檢查。

　　學(xué)生舉例說(shuō)明

　　知道數級、數位。

　　掌握數位順序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通過(guò)數數，理解并掌握計數規律。

　　體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力

　　板書(shū)設計

　　億以?xún)葦档恼J識

　　億級 萬(wàn)級 個(gè)級

　　億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè)

　　萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8個(gè)十萬(wàn)

設計方案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞中國畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國畫(huà)的悠久歷史。

　　2、了解中國畫(huà)的基本工具和材料，對中國畫(huà)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有同樣內容的'中國畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。

　　2、提斗，大白云，小勾線(xiàn)筆，宣紙，墨汁，國畫(huà)顏料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、對比欣賞中國畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國畫(huà)的獨特韻味，知道有國畫(huà)這種藝術(shù)形式。

　　教師：請你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?

　　2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。

　　(1)認識三種毛筆：提斗、大白云、小勾線(xiàn)筆。

　　l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

　　(2)認識墨汁與國畫(huà)顏料。

　　(3)認識宣紙。

　　l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。

　　3、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。

　　(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。

　　(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

　　(3)做個(gè)小實(shí)驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。

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