設計方案(經(jīng)典8篇)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
活動(dòng)目的：
引導學(xué)生確立自己的大學(xué)夢(mèng)想，明確大學(xué)目標，對自己有正確的定位，思考為實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想，應該怎樣做。
提高認識，培養學(xué)生自信心，增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，團結奮進(jìn)。 激發(fā)學(xué)習斗志，培養學(xué)生競爭意識，能居安思危。
活動(dòng)形式：
采訪(fǎng)調查、游戲互動(dòng)、詩(shī)文朗誦、全體合唱
活動(dòng)流程：
《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )活動(dòng)流程間
活動(dòng)項目
活動(dòng)內容
多媒體
5分鐘 觀(guān)看視頻 放音樂(lè )視頻同學(xué)們在音樂(lè )聲中引發(fā)對夢(mèng)想的暢想，并提前五分鐘全體到場(chǎng)，以及等待班主任的到場(chǎng) 播放視頻《我的夢(mèng)想》
4分鐘 開(kāi)幕詞 由主持人來(lái)宣讀開(kāi)幕詞 顯示《插上夢(mèng)想的翅膀》
10分鐘 采訪(fǎng) 有兩位支持人采訪(fǎng)同學(xué)的夢(mèng)想 無(wú)
20分鐘 終極密碼 每組各派出兩個(gè)代表其中一個(gè)主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進(jìn)行猜詞游戲，根據另一個(gè)主持人手上的題板詞來(lái)猜，比劃者只能用動(dòng)作表演，不能講跟題板上所帶有的字，臺下同學(xué)不能出聲提示。
8分鐘 詩(shī)朗誦 有第一小組的四位成員朗誦有關(guān)夢(mèng)想的詩(shī)，并由王吉同學(xué)給予小提琴伴奏
5分鐘 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音頻 《真心英雄》
2分鐘 閉幕詞 主此人在音樂(lè )聲中宣讀閉幕詞，并宣布《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )圓滿(mǎn)落幕 《與夢(mèng)想大學(xué)親密接觸》 再見(jiàn)
備注
1、第一小組同學(xué)負責宣傳團隊選手報名;
2、團體必答題各隊賽前選定發(fā)言的同學(xué)，做好準備;
3、主持人為朱婷婷和謝佳恒兩位同學(xué)
4、材料及幕后工作主要由朱盈盈、褚婧殷和屠舫舟三位同學(xué)負責
《插上夢(mèng)想的翅膀》主題班會(huì )比賽規則
1、參賽形式
(1)每個(gè)團隊選出3名同學(xué)代表該團隊參賽，其他同學(xué)作為隊友，其中，“團體必答題”由隊友回答，猜詞項目由一名選手和一名隊友回答，其他項目題目都是參賽選手回答。
(2)比賽現場(chǎng)選手不能隨身攜帶任何與比賽有關(guān)的資料。
2、比賽題型
1)采訪(fǎng)：有兩位支持人采訪(fǎng)同學(xué)的夢(mèng)想
2)猜詞項目：每組各派出兩個(gè)代表由其中一個(gè)主持人在多媒體上打出終極密碼，猜中者進(jìn)行猜詞游戲，根據另一個(gè)主持人手上的.題板詞來(lái)猜，比劃者只能用動(dòng)作表演，不能講跟題板上所帶有的字，臺下同學(xué)不能出聲提示
(三)活動(dòng)總結
活動(dòng)后及時(shí)反思總結，班會(huì )后同學(xué)們總結自己的體會(huì )交流
人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭�！� ――奧斯特洛夫斯基
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生子，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì )課文內容，認識要講究個(gè)人衛生，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，體會(huì )課文內容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）
二、范讀課文
要求學(xué)生認真讀，整體感知課文內容。
三、自讀課文
1、用自己喜歡的'方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對應的段落。
3、將課文讀通順。
四、檢查學(xué)生自讀情況
五、讀讀想想說(shuō)說(shuō)
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
設計方案 篇3
一、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的：通過(guò)監控與評價(jià)的實(shí)施，系統、科學(xué)、有效地評價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升而服務(wù)；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據，實(shí)現我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；增強學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng )新。
二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
樹(shù)立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價(jià)目標，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。
�。ǘ⿲蛐栽瓌t
著(zhù)眼于人才的培養，著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過(guò)評價(jià)指導實(shí)踐，實(shí)踐完善評價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則
以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)一切行為的準則，客觀(guān)準確地對教學(xué)質(zhì)量現狀做出科學(xué)評價(jià)，制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監控與評價(jià)方案。通過(guò)有效的反饋監控機制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┘钚栽瓌t
通過(guò)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進(jìn)，激勵薄弱學(xué)校，促進(jìn)全區小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要堅持“全面評價(jià)、全程監控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節。通過(guò)多因素、多方位、多指標的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續發(fā)展。
要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結果的評價(jià)，更要注重過(guò)程的監控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監測、抓及時(shí)調控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅持橫向與縱向相結合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合,使評價(jià)更加客觀(guān)、公正、全面、有效。
要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容
以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展為立足點(diǎn)，以發(fā)展性評價(jià)為主線(xiàn)，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注發(fā)展的成果。
四、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的方式方法
�。ㄒ唬┲饕绞�
1．教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調控。
2．教學(xué)督導評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機性的督導評價(jià)。
3．專(zhuān)項監控評價(jià)——對課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項目標評價(jià)。
�。ǘ┚唧w方法
1．實(shí)地觀(guān)察
通過(guò)實(shí)地考查，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監控與評價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽(tīng)課、參觀(guān)、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價(jià)。
2．訪(fǎng)談
訪(fǎng)問(wèn)者根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內容。
3．問(wèn)卷調查
通過(guò)書(shū)面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內容。
4．文獻分析
文獻分析是通過(guò)系統收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、教學(xué)數據統計報表、質(zhì)量分析報告、專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗材料等，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評
每學(xué)年對幾個(gè)年級的學(xué)生，根據課程標準的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實(shí)際操作等。
6．個(gè)案研究
針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調查中找到最有代表性的樣本，結合校本教研，對某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究。
五、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的組織體系和制度保障
�。ㄒ唬� 組織體系
建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價(jià)目標，學(xué)校、學(xué)科組二級監控評價(jià)組織，根據管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監控、分項監控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監測、準確的診斷、科學(xué)客觀(guān)的評價(jià)和有效的反饋矯正。
1．校級評價(jià)組織主要負責學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，要根據實(shí)際情況設置相關(guān)的評價(jià)領(lǐng)導機構，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調。負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2．學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節。根據中心校的評價(jià)標準的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。結合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
1．教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。
2．教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)調控。
3．學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見(jiàn)的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)辦法的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5．教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度,根據綜合評價(jià)的結果進(jìn)行獎勵。
六、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的運行實(shí)施
教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng )新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。根據實(shí)施的情況、學(xué)科課程標準的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評總結，自評打分，由教導處組織進(jìn)行評定。
七、獎勵辦法
1．按照學(xué)校原有基礎和辦學(xué)條件分組評價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵制。
2．在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意自己動(dòng)手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、操作材料包“過(guò)生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過(guò)生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶、討論
�。▋r(jià)值分析：結合生活經(jīng)驗回憶過(guò)生日的情境。）
1、回憶在家過(guò)生日的情境：和誰(shuí)一起過(guò)的？怎么慶祝生日的？
2、將幼兒帶來(lái)的過(guò)生日的照片與大家一起分享。
3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都來(lái)做蛋糕
�。▋r(jià)值分析：嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。）
1、寶寶要過(guò)生日了，為朋友們做一個(gè)大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當蛋糕，用白色蠟筆以畫(huà)圈的`方式涂色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫(huà)各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
�。▋r(jià)值分析：體驗和大家一起過(guò)生日的快樂(lè )。）
1、說(shuō)一說(shuō)自己幾歲了，要過(guò)幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動(dòng)延伸：
結合生日活動(dòng)，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會(huì )的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)祝賀語(yǔ)，一起吃生日蛋糕。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過(guò)程，初步了解統計的意義。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習的興趣，提高合作意識和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗了解統計的方法，并根據統計圖表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題是重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )用1格表示2個(gè)單位的條形統計圖統計方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板、動(dòng)物卡片、方格紙
教學(xué)過(guò)程：
體驗統計的方法
師 ：出示4張不同的動(dòng)物卡片。你想跟誰(shuí)做好朋友？
探究新知
問(wèn):你最喜歡那一張動(dòng)物卡片？
生 ：1、以小組為單位統計本組喜歡卡片的情況，
并說(shuō)一說(shuō)使用什么方法記錄的？
2、展示評比哪一個(gè)小組記得即清楚又方便？
3、加深對統計表和條形統計圖的認識。
�。�1）師：小黑板出示統計表。
師生一起統計全班喜歡動(dòng)物的情況。
�。�2）根據統計表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導）
�。�3）描述、分析條形統計圖。
討論交流：
每格代表（ ）人。我們班喜歡（ ）的人數最多。
還能提出其他問(wèn)題嗎？
鞏固練習
1、自己獨立完成課本95也做一做。
2、練習二十二第1題、第2題
3、升華練習
練習二十二第5題
課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認識統計的意義和作用。
2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的.實(shí)踐能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
進(jìn)一步學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的收集和描述數據的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng )設情景
1、讓學(xué)生仔細觀(guān)察，練習二十二1題圖，你看到了什么？
生:舉手自由口答。
2、師:根據這些信息，你能提出什么問(wèn)題？
板書(shū)學(xué)生提出問(wèn)題
a、
b、
c、
d、
在此基礎上，師生 重點(diǎn)解決問(wèn)題
3、小黑板除數統計表、統計圖
(1)學(xué)生在樹(shù)上獨立完成
(2)上臺展示并回答問(wèn)題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？
生活應用
出示97頁(yè)2題
1、同桌觀(guān)察理解
2、獨立在書(shū)上完成
3、互相糾錯評價(jià)，教師巡視輔導。
質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？
4、開(kāi)放實(shí)踐
p97頁(yè)3題 4題
�。�1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統計。
�。�1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
5、展示師生互評
全課總結
設計方案 篇6
一、組建原則
1、“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則
根據學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jì)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力等方面組成學(xué)習能力相當的學(xué)習小組，使小組成員具有互補性和個(gè)性化。同時(shí)促進(jìn)組內合作與組間競爭。
2、“指定組長(cháng)，雙向選擇”原則
在教師指定好各組的組長(cháng)之后，讓組長(cháng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習小組內學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強了合作學(xué)習的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
3、“小組互助學(xué)習”的原則
二、學(xué)習小組組建程序
1、小組建設
A、創(chuàng )設組名：
B、創(chuàng )意組訓：
C、制作組標：
D、確定目標：
2、學(xué)生分組：由班主任、任課教師和班長(cháng)、學(xué)習委員、課代表一起，對全班學(xué)生按性別、成績(jì)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成9個(gè)小組，每組4人，并推選出組織能力強的學(xué)生任組長(cháng)。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。
3、學(xué)習小組長(cháng)定位與職責：
學(xué)習小組長(cháng)要有極強的學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣。學(xué)習成績(jì)不一定最好，但組織能力一定要強。
�。�1）指導學(xué)科組長(cháng)組織實(shí)施好每節課的課堂展示、討論和自學(xué)。
�。�2）小組長(cháng)要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現高效學(xué)習，都達到“跳一跳夠得著(zhù)”的學(xué)習目標，最終實(shí)現學(xué)習小組的整體學(xué)習目標；
�。�3）小組長(cháng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習情況和每天學(xué)習內容的落實(shí)情況，學(xué)習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
�。�4）小組長(cháng)要建立起針對每個(gè)小組成員學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果的評價(jià)制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；
�。�5）小組長(cháng)要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習紀律。
�。�6）幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)。
�。�7）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。
第二步：小組內輪流發(fā)言，其他同學(xué)認真聽(tīng)，中間不能打斷別人，并準備補充或質(zhì)疑。
4、分工和責任：
�、倜啃〗M設組長(cháng)一人（主抓全面、調動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習積極）、監督員一人（負責學(xué)習紀律、勞動(dòng)衛生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。
三、小組要求
1、培養樹(shù)立團隊意識
2、培養積極參與習慣
3、培養認真傾聽(tīng)習慣
4、培養質(zhì)疑對抗習慣
5、培養良好的組織紀律性
四、成員分組
組員名單見(jiàn)教室：
六、獎懲原則及措施：
1、標兵
�。�1）小組自由討論時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動(dòng)代表小組展示的獎1星。上講臺主動(dòng)展示的獎1星假借發(fā)言扣1星，組內不參獎?dòng)懻摰目?星，不傾聽(tīng)別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長(cháng)扣1星。
�。�2）組內組間相互合作中學(xué)習不得星，每幫助同學(xué)學(xué)會(huì )一道題得1星。
�。�3）每天每節A、B等生必須完成作業(yè)且質(zhì)量高得1星，不完成個(gè)人扣2星，組長(cháng)扣1星。
C等生能完成基礎作業(yè)的得1星，沒(méi)完成兩次作業(yè)扣1星。組長(cháng)不督促扣組長(cháng)1星。
�。�4）獲得周最佳小組學(xué)習標兵的學(xué)生獎1星，獲得周班級學(xué)習標兵的獎2星。連續兩次獲周班級學(xué)習標兵的個(gè)人和該小組各獎1星。
�。�5）每月末小組內每個(gè)成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。
2、進(jìn)步：
�。�1）每周在學(xué)習、紀律中連續3天有明顯的進(jìn)步得1星，但違紀2次扣2星。
�。�2）月考、期中、期末考試成績(jì)單科優(yōu)勝者得5星，年級總成績(jì)1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進(jìn)步幅度超過(guò)5個(gè)名次的直接得3星。倒退兩個(gè)名次直接扣2星。每次考試成績(jì)進(jìn)步倒退以上次考試名次
3、活動(dòng)：
�。�1）大型活動(dòng)或競賽，為班集體爭榮譽(yù)的同學(xué)，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。
�。�2）班級活動(dòng)中表現突出，受到老師全班通報表?yè)P的，給予該同學(xué)小組獎勵1星。班級活動(dòng)或平時(shí)表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。
4、內務(wù)衛生：
�。�1）當日寢室常規檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。
�。�2）小組成員負責的衛生區，在檢查中被通報的`，該生所在小組扣2星，本人扣1星
5、其它：
�。�1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽(yù)影響的，給予該同學(xué)小組2星，個(gè)人扣2星。對打架斗毆，在課余時(shí)間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習，生活、休息的給予該同學(xué)小組扣1星。
�。�2）對班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組扣2星，個(gè)人扣1星。
�。�3）偷盜、破壞公物沒(méi)有及時(shí)賠償的給予該同學(xué)小組扣2星，本人扣1星。
�。�4）對一些嚴重違規事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學(xué)小組獎勵星3星。
七、升級：
1、個(gè)人升級：班內每位學(xué)生都有自己的級別，用自己的得星來(lái)升級：每月10星升級為1個(gè)月亮，3個(gè)月亮升級為1個(gè)太陽(yáng)，3個(gè)太陽(yáng)升級為鉆石，每月一總結。
2、優(yōu)秀小組升級：
�。�1）優(yōu)秀小組評價(jià)每周評價(jià)1次，綜合前兩名的小組得2星。
�。�2）每節課上只要該小組參與展示獎1星。
�。�3）每節課問(wèn)題回答質(zhì)量高好，受表?yè)P獎1星。
�。�4）每節課后給回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評、評價(jià)和改正獎1星。
�。�5）小組得星=各組內成員得星之和+其他得星-扣星。
�。�6）每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（4個(gè)月亮）、黃金組（5個(gè)月亮）、鉑金組（6個(gè)月亮）、鉆石組（7個(gè)月亮）。
八、結果利用：
1、評出“六星”：管理星1名（優(yōu)秀組長(cháng)：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進(jìn)步星3名（綜合課堂表現與紀律）。
2、每周、每月分別統計匯總，分數統計到個(gè)人，獎到小組，每周和每月評選“優(yōu)秀小組”、優(yōu)秀組長(cháng)。
3、學(xué)期末匯總后作為“評優(yōu)表�！敝匾罁�。
九、要求：
1、英語(yǔ)課代表必須向教師請示第二天晨讀任務(wù)；
2、組長(cháng)連續2次不履行任務(wù)的學(xué)期末取消評優(yōu)表模資格；
3、每組組長(cháng)A都是中心發(fā)言人，有義務(wù)對本組學(xué)習、紀律、探究、發(fā)言等進(jìn)行指定、總結、匯報；
4、每組A、B組員必須完成當天任務(wù)，并積極幫扶小組組員B、C組員學(xué)習。
5、每節語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、課后小組長(cháng)都要對組員參與活動(dòng)進(jìn)行評析，并即及時(shí)匯總到班級記錄員處。
設計方案 篇7
設計目的
優(yōu)秀的工程師，不僅要掌握基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，還必須具有較強的綜合判斷能力、進(jìn)行工作和科學(xué)決策的能力、獨立處理各種復雜問(wèn)題的能力及樹(shù)立創(chuàng )新的意識等等，這些能力和意識的培養和建立是與教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節密不可分的。畢業(yè)設計是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實(shí)踐環(huán)節，是實(shí)現本科培養目標要求的重要階段，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養效果的全面檢查。本設計任務(wù)書(shū)正是基于此而編寫(xiě)的。
設計要求
認真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟、美觀(guān)”的設計原則；學(xué)習、掌握建筑與結構設計的全過(guò)程、基本方法和步驟；處理好建筑與結構設計的關(guān)系，認真考慮影響設計的各項因素；了解和掌握與設計有關(guān)的規范和規定，并正確運用它們；掌握高層建筑結構的設計、計算方法和基本構造要求；認真編寫(xiě)設計說(shuō)明書(shū)、計算書(shū)，并繪制相應的設計圖紙。
進(jìn)度計劃
本次畢業(yè)設計安排在20xx～20xx學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進(jìn)行，詳細進(jìn)度安排如下：
第一學(xué)期末：認真學(xué)習畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，查閱相關(guān)資料完成開(kāi)題報告。
第二學(xué)期第1～2周：建筑方案設計，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。
第二學(xué)期第3～4周：施工圖設計，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡(jiǎn)要的建筑設計說(shuō)明。
第二學(xué)期第5周：結構方案設計，包活結構選型、結構布置等。 第二學(xué)期第6～7周：結構計算，報貨：確定計算簡(jiǎn)圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；界面與節點(diǎn)設計及構造設計；地基和基礎設計；樓梯設計；其他構件設計。
第二學(xué)期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標準層平面結構布置圖，樓梯及其他構件配筋施工圖。
第二學(xué)期第10周：資料整理，包括設計計算書(shū)及有關(guān)表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導老師審核簽字。
設計任務(wù)書(shū)
第一部分 建筑設計
1 概況
為×××高校教學(xué)樓，要求滿(mǎn)足綜合教學(xué)要求。
1.1 工程名稱(chēng)：×××高校教學(xué)樓設計。
1.2 建筑地點(diǎn)：該工程建設場(chǎng)地在新鄉市高校新區，
1.3 建筑規模：
總建筑面積：6000~10000m2，層數：6-7層，層高3.6~4.5m。
1.4 結構形式：采用現澆鋼筋混凝土框架結構，樓面可采用現澆或預應力鋼筋混凝土空心板。采用現澆時(shí)，可考慮采用現澆空心無(wú)梁樓蓋等新型結構形式。
1.5 建筑物房間組成和面積：
一至四層為教學(xué)用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛生間按有關(guān)標準要求設定。
五~七層為教學(xué)輔助用房和辦公室，按相應人數的教室考慮面積：計算機房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。
1.6 建筑設備： 管理中心采用集中空調，供水、排水、電由市政提供。
1.7 建筑裝修及材料： 外墻面采用外墻涂料；內墻面采用內墻涂料；衛生間及前室內墻選用面磚；頂棚吊頂部分采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。
2 水文、地質(zhì)、氣象條件
2.1氣象條件
1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。
2）相對濕度：最熱月平均73%。
3）氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。
2.2工程地質(zhì)條件
1）地形概述：擬建場(chǎng)地地形平緩，地面標高在85.00~86.00m之間。
2）自然地表1m內為填土，填土下層為3m厚砂質(zhì)黏土，再下層為礫石層。砂質(zhì)黏土允許承載力標準值為250kN/m2。礫石層允許承載力標準值為300~400kN/m2。
3）地下水位：地表以下3.0m，無(wú)侵蝕性。
4）抗震設防烈度按8度設防。
3 建筑標準
3.1 建筑等級為II級。
3.2 建筑結構安全等級為二級。
3.3 采光等級為II級。
3.4 防火等級為II級。
3.5 抗震設防分類(lèi)為乙類(lèi)。
3.6 抗震設防烈度按8度設防。
4 設計內容及要求
4.1 嚴格按照國家現行設計的設計、施工及驗收規范、條例進(jìn)行設計。
4.2 設計過(guò)程分方案設計和施工圖設計兩個(gè)部分，以施工圖設計為主。
4.2.1 方案設計。
包括：總平面布置（要求合理布置綠化、景點(diǎn)等）和主要平、立、剖面草圖（要求標注主要尺寸，面積指標及標高等。比例不小于1：200。
4.2.2 施工圖設計。
要求用電腦出圖和鉛筆繪制，線(xiàn)型分明，要求達到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建筑制圖標準》（最新標準）；有關(guān)設計說(shuō)明寫(xiě)在圖紙上，字體工整，要求用仿宋字。內容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標準層
平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個(gè)，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外墻詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡(jiǎn)要的建筑設計說(shuō)明(要求說(shuō)明設計依據、總建筑面積、建筑高程、建筑概況、建筑類(lèi)別、耐火等級、抗震設防烈度、填充墻體的材料、玻璃厚度及顏色、門(mén)窗材料及顏色以及各部位（墻體、地面、門(mén)窗、外裝修等）構造作法和技術(shù)經(jīng)濟指標等)。
5 內涵要求及設計原則
5.1 遵循以人為本的原則，充分考慮學(xué)生生活行為規律合理進(jìn)行功能分區，流線(xiàn)組織明確便捷，與周?chē)h(huán)境融為一體。
5.2 結合自己的生活經(jīng)歷，把自己所了解的高校教學(xué)樓的結構設計和各單元、各個(gè)房間的布局應用到設計之中，亦要充分考慮到和解決好學(xué)生學(xué)習的一些細節問(wèn)題。
5.3高校教學(xué)樓即可以體現在建筑風(fēng)格和房間布局上，也可以體現在高校教學(xué)樓的管理制度上，設計出新的`一人為本的管理制度也是建設高校教學(xué)樓的重要環(huán)節。
5.4 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )新能力，整棟高校教學(xué)樓可以按照各種學(xué)生的要求設計成不同大小、不同風(fēng)格的房間。適當運用現代建筑造型手段和建筑構圖規律，創(chuàng )造新穎，活潑，有現代感的建筑形象。 5.5合理進(jìn)行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎類(lèi)型，并進(jìn)行有關(guān)的計算
第二部分 結構設計
1 方案選擇
在建筑方案的基礎上，結合現行施工技術(shù)水平，進(jìn)行結構方案設計，包括：確定結構體系；確定縫的劃分；進(jìn)行結構布置；根據地質(zhì)資料及上部結構形式確定基礎形式及基礎埋深；進(jìn)行初步估算，確定結構構件尺寸。
2 結構計算
包括：確定計算簡(jiǎn)圖；荷載計算；內力分析；荷載組合；截面與節點(diǎn)區設計及構造設計；基礎設計；樓梯設計；其它構件設計（自選）。
3 繪制施工圖
每位學(xué)生應至少繪制4張1#結構施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標準》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線(xiàn)完成，線(xiàn)型分明，字體工整，要求用長(cháng)仿宋體，具體設計內容包括：基礎平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標準層平面結構布置圖；樓梯（及其它構件）配筋施工圖。
4 資料整理（電子版）
包括：設計計算書(shū)及有關(guān)表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導老師審核簽字。
第三部分 設計參考資料
1 建筑設計參考資料
《建筑構造》；
《中南地區通用建筑標準設計》圖集； 《建筑制圖標準》（GB\T50104-20xx）； 《房屋建筑制圖統一標準》（50001-20xx）； 《教學(xué)樓設計規范》
《無(wú)障礙設計規范》（GB 50763-20xx） 《建筑設計防火規范》（GB 50016-20xx）；
《河南省居住建筑節能設計標準》（寒冷地區）（DBJ41/062-20xx）； 《建筑設計資料集》（第二版）； 《房屋建筑學(xué)》；
其它有關(guān)國家法規、條例等。
2 結構設計參考資料
《建筑結構靜力計算手冊》；
《建筑結構可靠度設計統一標準》（GB50068-20xx）； 《建筑結構荷載規范》（GB50009-20xx）； 《建筑抗震設計規范》（GB50011-20xx）； 《建筑抗震設防分類(lèi)標準》（GB50223-20xx）； 《建筑地基基礎設計規范》（GB5007-20xx）； 《混凝土結構設計規范》（GB50010-20xx）； 《鋼筋混凝土結構計算手冊》；
《砌體結構設計規范》（GB50203-20xx）； 《高層建筑混凝土結構技術(shù)規程》（JGJ3-20xx）； 《鋼筋混凝土高層建筑結構設計與施工規程》；
《加氣混凝土砌塊墻及保溫屋面構造（河南省標準）》（97YG406）； 《各種標準圖和通用手冊》； 以及各有關(guān)專(zhuān)業(yè)教材。
第四部分 畢業(yè)設計調研指導書(shū)
1 建筑部分
了解高校教學(xué)樓的規模類(lèi)型，等級標準；注意高校教學(xué)樓選址，主體建筑群與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)了解高校教學(xué)樓的各個(gè)組成部分，其功能分區，平面組合與空間設計；高校教學(xué)樓標準層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開(kāi)間、進(jìn)深、高度、走道、門(mén)洞尺寸；衛生間的設計要求；建筑立面形式；高校教學(xué)樓門(mén)廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設計要求等。
2 結構部分
多、高層高校教學(xué)樓的結構型式有哪些，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)；樓梯的結構有幾種，應怎樣來(lái)選擇；基礎有哪些型式，在實(shí)際設計中應如何選擇；框架結構的內力計算可采用哪幾種方法，在設計中是否考慮房屋的側移計算；在施工現場(chǎng)注意梁、板、柱的位置關(guān)系，分析傳力途徑及屬于什么受力構件；各構件砼標號、斷面形式、配筋方式，實(shí)際工程中鋼筋的連接、彎起等。
設計方案 篇8
一、圖紙設計要求：
1、本工程圖紙設計要求墻厚為240mm砌筑砂漿為M5混合砂漿砌筑。
2、凡砌在挑梁端部處外墻，均應在空間墻中部及墻體轉角處以及空洞口尺寸大于2400×1800時(shí)兩側處設構造柱。墻的凈長(cháng)大于6m時(shí)在墻中設置構造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜范圍內加密φ6@100。墻高大于3.6m時(shí)在墻的中部設置一道拉梁，斷面240×240，內設4φ12，φ@200箍筋。
墻體砌完七天后，再作封墻頂砌筑。
二、砌筑時(shí)注意主項：
1、砌塊在砌筑一天，應在其砌筑面上充分澆水，并在砌筑當天，再澆水一次，水滲入保度在8—10mm為宜。
2、砌筑灰縫，水平縫15mm，垂直縫15—20mm，要求砂漿飽滿(mǎn)，嚴禁用水灌縫。
3、砌塊上下皮搭接長(cháng)度不宜小于砌塊長(cháng)度三分之一。
4、要求內外墻同時(shí)砌筑，如果有困難時(shí)，可留漿式，斜縫。
5、砌塊要求幾何尺寸正確，楞角方整對局部損壞的.砌塊，須與用鋸切鋸整齊后方可使用。
6、砌塊使用規格一般為600×240×250。600長(cháng)度240為墻厚，250為砌塊的高度。墻體拉筋間距控制在530mm找補砌塊300×240×250，留作局部找補，如尺寸不符時(shí)，可鋸適宜尺寸施工。
三、構造及部位各點(diǎn)要求：
1、墻體拉結中，為2φ6筋筋，采用拉筋與柱筋焊接但保證焊接長(cháng)為不少于3cm（雙面焊）6cm（單面焊）筋長(cháng)，不小于墻凈長(cháng)的五分之一，但不少于700mm。砌筑墻體長(cháng)度不足700mm時(shí)應按實(shí)長(cháng)壓筋。
2、遇有砌體包框架柱時(shí)，砌體應按以下節點(diǎn)施工拉結筋。筋長(cháng)與上述相同。
3、墻體拉筋2φ6鋼筋，中間采用2φ4分布筋聯(lián)接。其分布為四分之一長(cháng)、二分之一長(cháng)、四分之一長(cháng)。
4、凡壓制墻體柱拉接筋的灰縫用M10水泥砂漿砌筑。
5、磚墻與砌塊相交接墻體的拉結筋的放置與砌塊同步。同樣放置2φ6鋼筋聯(lián)接，磚墻灰縫可作相應調整。
6、封頂砌筑：當封頂距離在100—190mm之間采用150厚砌塊斜砌，當封頂距離在50—250mm之間采用干硬性微膨脹砼澆筑。
7、當墻長(cháng)在5米以上時(shí)，封頂部位在50—250mm之間時(shí)采用C15砼澆筑，內配置2φ6通長(cháng)鋼筋，4φ@300分布筋，2φ6與框柱內錨入或與推柱內鋼筋中焊接，焊接按要求同上。墻中與框梁內錨固，節點(diǎn)詳附圖。
8、構造柱采用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。墻體與柱之間留馬牙槎，先退后進(jìn)，各120mm，柱小斷面確保設計要求240×240。
9、窗臺要求，窗臺的下予留一皮紅磚高度60—80mm厚，后補紅磚或后澆砼窗臺板。其余用加氣砼補砌。
10、根據徐州市規定，墻體砌筑在基層上先砌筑200mm高紅磚墻體，M5.0混合砂漿砌筑，廁衛、廚房間間隔墻用一磚墻砌筑，M5混合砂漿。
11、門(mén)窗過(guò)梁，根據圖紙要求長(cháng)度在180mm的向的采用予制式砼過(guò)梁。
四、質(zhì)量及技術(shù)要求：
1、砌塊搭接長(cháng)度不宜小于砌塊長(cháng)度的三分之一，并應小于150mm如不能滿(mǎn)足時(shí)，在水平灰縫中應設置2φ6鋼筋或φ4鋼筋網(wǎng)澆加強。2、灰縫橫平豎直，砂漿飽滿(mǎn)，垂直灰縫用內外夾板縫，水平灰縫不得大于15mm，垂直縫不大于20mm。
3、切鋸砌塊應使用專(zhuān)用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口兩側應選用規則整齊的砌塊砌筑。
4、墻體不得留腳手眼。
五、冬季施工時(shí)應注意及項：
1、砌塊表面的污物、冰霜等將影響砌筑質(zhì)量，砌筑時(shí)應清除，過(guò)水浸凍后的磚或砌塊不使用。
2、砌筑墻體易在氣溫高于0℃條件下砌筑。
3、砌塊在不宜澆筑的情況下，砂漿的稠度應適當加大，砌筑完成的墻體表面，應及時(shí)覆蓋保溫材料。同時(shí)砌筑表面不得留有砂漿，在砌筑前應掃凈砌筑表面然后施工。
4、砌筑砂漿內摻加規定量的防凍劑，防止夜晚氣溫在0℃以下時(shí)，對砂漿有質(zhì)量影響。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-03
設計方案11-08
經(jīng)典設計方案12-01
[經(jīng)典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06
設計方案（經(jīng)典）08-14
設計方案[經(jīng)典]10-28
設計方案11-04
設計方案[精選]11-04
設計方案（精選）07-27