設計方案5篇[精華]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標

　　(一)熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進(jìn)一步理解小數乘除法的意義。

　　(二)通過(guò)歸納整理，提高學(xué)生的概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學(xué)生計算的準確率。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)歸納整理小數乘除法的意義

　　1．口算下面各題，并說(shuō)出各算式的意義。

　　15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3

　　28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2

　　25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5

　　12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4

　　2．思考：

　�、傩�數乘法的意義有幾種情況，是按什么劃分的？分別是什么？

　�、谛�數除法的意義是什么？

　　討論得出：小數乘法的意義包括兩種情況，按乘數是整數還是小數劃分。當乘數是整數時(shí)，表示求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算；當乘數是小數時(shí)，表示求這個(gè)數的十分之幾，百分之幾，千分之幾，……(小數除法的意義是已知兩個(gè)因素的積與其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。)

　　3．比較歸納、整理：

　　看表思考：小數乘除法的意義與整數乘除法的意義有哪些地方相同，有哪些地方不同？

　　討論完成下表：

　　(二)復習小數乘除法的`計算法則

　　1．小數乘法的計算法則。

　　(1)說(shuō)出下面各題的積中各有幾位小數。

　　23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026

　　提問(wèn)：你是根據什么確定積中的小數位數的？為什么？(小數乘法中，積中小數的位數是由因數的小數位數決定的。因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。因為把小數乘法轉化成整數乘法，因數擴大了多少倍，積也擴大多少倍，要使積不變，就要縮小多少倍。)

　　(2)根據4×25=100，75×52=3900，你能很快說(shuō)出下面各題的積嗎？

　�、�0.4×2.5=(1)；②0.075×0.52=(0.039)。

　　提問(wèn)：

　�、偈街械囊驍倒灿袃晌恍�數，為什么積中沒(méi)有小數部分？②式中的因數共有五位小數，為什么積中只有三位小數？(因為積的小數部分末尾是零，根據小數的性質(zhì)被劃掉。)

　　(3)計算并驗算：

　　67×75= 836×25= 125×24=

　　訂正后回答：

　　0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=

　　小結：

　　小數乘法與整數乘法計算方法有哪些相同的地方，有哪些不同？

　　討論得出：

　　相同點(diǎn)：把小數乘法轉化成整數乘法后，按整數乘法的計算法則算出積。

　　不同點(diǎn)：小數乘法，還要看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。

　　(4)口算：

　　0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=

　　0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=

　　觀(guān)察上面的算式：誰(shuí)的積大于被乘數？誰(shuí)的積小于被乘數？(乘數大于1時(shí)，積小于被乘數；乘數大于1時(shí)，積大于被乘數。)

　　練習：在下題的○中填上＞，＜或=。

　�、�1.6×1.2○1.6； ②1.4×0○1.4；

　�、�0.24×5○0.24； ④3.7×2.1○3.7；

　�、�0×7○0； ⑥0×2.8○0。

　　上述規律對于⑤，⑥兩題為什么不靈了？應該補充什么？(上述規律應該補充“被乘數不為零時(shí)”。)

　　2．小數除法的計算法則。

　　(1)計算并驗算(P34：6)：

　　1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=

　　計算后訂正，提問(wèn)：

　�、僭鯓影殉龜凳切�數的除法轉化為除數是整數的除法？根據什么？(把除數轉化為整數。根據商不變的性質(zhì)，除數擴大了幾倍，被除數也擴大幾倍。)

　�、谛�數除法與整數除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(小數除法需要把除數轉化成整數，按照整數除法的計算法則進(jìn)行計算，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊；如果除到被除數的末尾仍有余數，就在后面添上0再繼續除。)

　　(2)口算：

　　4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=

　　哪些算式的商大于被除數？哪些算式的商小于被除數？為什么？

　　(除數大于1時(shí)，商小于被除數；除數小于1時(shí)，商大于被除數。)

　　練習：在下面的○中填上＞，＜或=。

　　30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0

　　3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0

　　上述規律應該補充什么？(上述規律應該補充“被除數不為0時(shí)”。)

　　(三)綜合練習

　　1．口算：

　　39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=

　　1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=

　　“1”與“0”有什么特性？

　　2．計算并求近似值：P35：2。

　　小結：怎樣取積、差、和、商的近似值？(先算出積、差、和后，用“四舍五入法”取近似值；求商的近似值時(shí)，要除到需要保留的數位的下一位，然后再按“四舍五入法”省略尾數。)

　　3．作業(yè)：P35：1，3。

　　課堂教學(xué)設計說(shuō)明

　　復習小數乘除法的意義和法則，對整數和小數的乘除法進(jìn)行了系統的整理和歸納，通過(guò)填表的形式，學(xué)生明確了它們的聯(lián)系與區別，把新知識同舊知識聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生掌握新知識，鞏固舊知識。

　　通過(guò)練習，進(jìn)一步完善了積與被乘數、商與被除數大小關(guān)系的規律，培養學(xué)生認真審題，細心計算，加強檢驗，提高計算的正確率和速度。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：寫(xiě)清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類(lèi)型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃

　　二、設計思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學(xué)效果�！疽步性O計意圖，可寫(xiě)可不寫(xiě)】

　　三、活動(dòng)目標：寫(xiě)清楚通過(guò)本次活動(dòng)應達到的具體目標要求�！竞苤匾���！關(guān)于目標應該怎么寫(xiě)，請參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標的原則”】

　　四、活動(dòng)準備：寫(xiě)清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備、環(huán)境創(chuàng )設等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書(shū)寫(xiě)形式上應表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。

　　六、活動(dòng)延伸：設計出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等。

　　七、活動(dòng)評價(jià)：設計好評價(jià)的標準和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　教育是可以預見(jiàn)其結果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設計千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應成為教師產(chǎn)生再創(chuàng )造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來(lái)的做法是不可取的。

　　∏制訂教育活動(dòng)目標的原則

　　1.目標應著(zhù)眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著(zhù)兩層意思：一是目標的制訂應適應學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規律；二是目標的制訂應將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對語(yǔ)言?xún)热�、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

　　2.活動(dòng)目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致�；顒�(dòng)目標要為階段目標和終期目標服務(wù)，總目標和年齡階段目標要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗。應參照活動(dòng)所屬類(lèi)別的總目標。比如，小班故事活動(dòng)的目標表述就應參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。

　　3.目標的`內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應涉及到知識概念的學(xué)習，包括所獲得知識的數量和種類(lèi)，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的能力。

　　4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標的表述應該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標通�？梢杂脙和瘜W(xué)習行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀(guān)察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。

　　5.目標應該是活動(dòng)中確實(shí)想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話(huà)。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題：尋春天足跡 沐春日陽(yáng)光

　　二、組織機構：

　　1、領(lǐng)導小組：

　　2、路面指揮協(xié)調組：

　　3、安全保障組：

　　4、后勤服務(wù)組：

　　5、宣傳報道組：

　　6、突發(fā)事件處理應急組

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年4月29日（周五）上午7：30集合、點(diǎn)名，各班級統計確切參加人數，并舉行誓師大會(huì )（學(xué)生代表發(fā)言、領(lǐng)導講話(huà)、學(xué)生簽字）；8：00準時(shí)出發(fā)；下午16：00左右返回學(xué)校。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　石榴園

　　五、活動(dòng)對象：

　　全體師生

　　六、準備工作：

　　1、路線(xiàn)考察：

　�、倩顒�(dòng)開(kāi)始前一周開(kāi)始考察路線(xiàn)。

　�、谟捎诓糠謱W(xué)生缺乏煅練，遠足距離往返20公里。

　�、垡�選擇不阻礙交通正常通行的.路線(xiàn)。

　�、芤�考慮休整地點(diǎn)，要有利于學(xué)生休整，有利于學(xué)生入廁方便。

　　2、宣傳配置。組織人員手持小喇叭8個(gè)；準備好攝像機、照相機、校旗、班旗、標語(yǔ)等。

　　3、醫療保障：應急車(chē)輛二部，校醫務(wù)室人員隨行，必須帶好常用急救藥品，以備急需。

　　4、申請準備：活動(dòng)前提前向區教育局、交警大隊、區團委等部門(mén)提出申請，活動(dòng)方案得到批準后，方可開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，還需要交警部門(mén)派出車(chē)輛協(xié)助活動(dòng)的開(kāi)展。

　　5、飲料食品：每人準備礦泉水2-3瓶，午餐吃的食物。

　　6、各班自行排練班歌、口號、文藝節目以及標語(yǔ)。到目的地后，以班級為單位在規定區域內開(kāi)展活動(dòng)。

　　7、各班主任選一兩位同學(xué)對本班活動(dòng)進(jìn)行攝影與報道；要把學(xué)生最美笑臉留下，成為今后永久的記憶；

設計方案 篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：風(fēng)箏飄呀飄（藝術(shù)游戲）

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用對稱(chēng)的方法制作風(fēng)箏。

　　2、愿意與他人一起做風(fēng)箏，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。

　　3、體驗和老師、爸爸、媽媽放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、不同造型的風(fēng)箏，各種風(fēng)箏圖案。

　　2、綁緊的風(fēng)箏骨架、剪刀、紙、彩筆、線(xiàn)等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習用對稱(chēng)的方法制作風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣。

　　難點(diǎn)：對稱(chēng)的方法難掌握。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請幼兒交流經(jīng)驗，回憶放風(fēng)箏的'快樂(lè )：

　　——“你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏嗎？有什么地趣的事情可以告訴我們大家？”

　　2、組織幼兒討論“怎樣使風(fēng)箏飛起來(lái)”：

　　出示不同造型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察和討論。

　　——“這些不同造型的風(fēng)箏，為什么都能飛起來(lái)呢？”教師歸納小結�！�—“風(fēng)箏要飛起來(lái)，要有骨架，還要左右對稱(chēng)。風(fēng)箏的尾巴要能保持平衡�！�

　　3、父母和幼兒一起制作風(fēng)箏：

　　?請幼兒在父母協(xié)助下制作風(fēng)箏。引導幼兒挑選喜歡的顏色和圖案制作風(fēng)箏面，在畫(huà)紙上畫(huà)出風(fēng)箏的圖案，剪下，然后涂上自己喜歡的顏色。最后在架子上貼上風(fēng)箏面。

　　4、向幼兒講解制作要點(diǎn):

　　要根據骨架，剪出對稱(chēng)的大小適合的風(fēng)箏面。將骨架與風(fēng)箏面黏合緊密。請幼兒到室外放飛自己制作的風(fēng)箏，試驗一下能否飛起來(lái)。引發(fā)幼兒討論：為什么有的風(fēng)箏可以飛起來(lái)，有的不行？原因是什么？

　　5、放飛風(fēng)箏，體驗快樂(lè )

　　幼兒自由玩風(fēng)箏，教師觀(guān)察幼兒放飛風(fēng)箏的方法。請個(gè)別幼兒和家長(cháng)示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng):要讓風(fēng)箏飛起來(lái)，一定要跑得快。幼兒再次放風(fēng)箏，教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續的長(cháng)短及出汗情況，提醒幼兒及時(shí)脫去外衣。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)目的

　　進(jìn)一步強化學(xué)校安全管理，通過(guò)開(kāi)展宣傳教育和應急演練，增強小學(xué)生安全意識，掌握應急避險技能，提高應對突發(fā)事件能力，遏制和減少校園安全事故的發(fā)生。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　3月28日至4月1日

　　三、活動(dòng)主題

　　強化安全意識，提高避險能力

　　四、活動(dòng)內容

　　1、開(kāi)展疏散演練。學(xué)校要在確保安全的前提下，在3月28日當天利用班會(huì )、升旗、課間操等時(shí)間開(kāi)展應急疏散演練。演練活動(dòng)要做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，通過(guò)演練活動(dòng)使中小學(xué)生熟悉疏散路線(xiàn)，掌握基本的自救技能，養成良好的安全行為習慣，主動(dòng)遵守各項安全行為規范。

　　2、加強安全教育。在3月28至4月1日開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)，通過(guò)教育切實(shí)增強廣大小學(xué)生的安全意識，提高他們的應急避險能力。

　�。�1）懸掛一幅安全教育主題宣傳標語(yǔ)；

　�。�2）開(kāi)展一次以安全教育為主題的國旗下講話(huà)；

　�。�3）出一期安全教育手抄報；

　�。�4）舉辦一次安全教育主題班會(huì )，讓每名學(xué)生列舉一條身邊的安全隱患，組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認識到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識融入學(xué)生思想行動(dòng)之中。各班要對學(xué)生提交的安全隱患排查結果進(jìn)行認真核查并及時(shí)加以整改。

　　3、高度重視災害天氣防范工作。加強森林防火教育，注意安全用火，切忌燒荒取樂(lè )。春季冷暖空氣交替頻繁，天氣多變，雨水較多，易發(fā)生災害事故，也是傳染性疾病多發(fā)季節。要結合本地實(shí)際落實(shí)防范措施，切實(shí)保障師生安全和校園穩定。加強學(xué)生交通安全教育和管理，教育學(xué)生遵守交通規則，并積極協(xié)調和配合相關(guān)部門(mén)，嚴防涉教交通事故。加強健康衛生教育和管理，落實(shí)晨檢制度，加強飲水管理，搞好校園環(huán)境衛生，強化春季傳染病的監測和防控，防止傳染病疫情的發(fā)生。深入開(kāi)展隱患排查治理，確保校舍、設施安全。

　　五、活動(dòng)要求

　　1、高度重視，精心組織，周密安排，明確專(zhuān)人負責，制定完善的活動(dòng)方案，力爭使安全主題教育取得實(shí)實(shí)在在的`效果。

　　2、做好主題活動(dòng)的影像或文字資料的收集存檔，及時(shí)總結，查找不足，改進(jìn)工作，不斷豐富活動(dòng)的內容。

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