設計方案[共4篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　"家庭裝修設計要以方案設計的形式，形成一整套的設計文件。家庭裝修房主通過(guò)對方案設計的審查，最后確定家庭裝修的用材、施工方法及達到的標準。因此，家庭裝修方案設計重點(diǎn)審查以下內容： （1）圖紙的審查：除審核平面設計圖外，還應重點(diǎn)審核施工圖，考察其設計尺寸及作法是否符合家庭房間的尺寸，各立面的裝修是否符合家庭的要求，各裝飾工程子項目的設計是否規范，并符合家庭的要求，如有出入，應做進(jìn)一步的修改。 （2）作法說(shuō)明的審查：這是方案設計的重點(diǎn)，也是審查的主要內容。應就各裝飾部位的用材用料的規格、型號、品牌、材質(zhì)、質(zhì)量標準等進(jìn)行審核。對各裝飾面的裝修作法、構造、緊固方式等是否符合國家有關(guān)的施工規范，應參照國家有關(guān)標準逐項進(jìn)行審核。 （3）工程造價(jià)的審查：這也是家庭裝飾方案設計的重點(diǎn)，應該對每項子項目所用材料的數量、單價(jià)、人工費用等進(jìn)行核對，以保證造價(jià)的合理、科學(xué)。

　　注意：家裝“免費設計”其實(shí)不免費

　　在裝飾裝修過(guò)程中，設計處于主導地位，被稱(chēng)為“裝潢的靈魂”。但是，面對設計師拿出的方案，卻很少有人心甘情愿地為這些圖紙“埋單”。即使是一些水平較高，工作經(jīng)驗豐富的精品設計師收起設計費來(lái)也變得“羞答答”，因為在記者采訪(fǎng)過(guò)程中，不少這樣的設計師都表示這個(gè)問(wèn)題很敏感。更多的家裝公司則將“免費設計”、“設計不收費”當作一個(gè)“噱頭”，招攬生意。那么，收取設計費能否形成統一標準？設計費收多少錢(qián)才合適？

　　家裝設計師收費現狀

　　目前，本市的絕大多數裝飾公司都打出“設計不收費”的招牌，但是大多要追加一個(gè)量房費，有些則稱(chēng)是訂金，這筆費用300元、500元或 800元，各不相同，裝飾公司稱(chēng)，開(kāi)工后，以此費用折抵工程款。只有少數設計師收取設計費，他們大多是不涉及施工，專(zhuān)門(mén)從事設計的事務(wù)所、工作室的設計師，或是一些品牌裝飾公司的精品設計室中的成員。據了解，設計費有兩種方式計算，一種是按每平方米30元至60元，有些知名度高的資深設計師設計費高達每平方米80元；另一種是按總工程款的3%至5%提設計費。

　　消費者拒交設計費的理由

　　幾乎所有被訪(fǎng)的設計師都表示，接觸的消費者不愿交設計費的比比皆是。這些設計師稱(chēng)，自己一跟客戶(hù)談設計費的問(wèn)題，客戶(hù)馬上會(huì )說(shuō)，某某裝飾公司就不收設計費。為了留住客戶(hù)，設計師也只能隨波逐流地表示，自己也不收設計費。

　　在記者采訪(fǎng)的幾位消費者中，對于交納設計費也顯得不那么情愿，他們稱(chēng)，從事家裝設計的設計師自身素質(zhì)參差不齊。一些設計師在進(jìn)行家裝設計時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單滿(mǎn)足戶(hù)主的要求而缺乏自己的創(chuàng )意，如果消費者對于設計有一些較高的要求，他們又會(huì )生搬硬套設計雜志或別的公司，別的設計師的案例。

　　設計不收費的背后玄機多

　　業(yè)內人士透露，雖然收取設計費的裝飾公司與不收設計費的裝飾公司的報價(jià)在表面上看不出太大差異，但使用的工人及施工工序會(huì )有所區別，不收設計費的公司會(huì )在這些方面省去費用作為設計師的報酬。一家裝修公司的老總坦言，設計是裝修工程的核心，成功完美的設計意味著(zhù)裝修工程完成了一半，而設計作為裝修工程中重要的.知識產(chǎn)權絕不會(huì )不收費，裝修公司即使口頭承諾免費，也必定會(huì )在以后的裝修施工中補回來(lái)。

　　設計師得不到應有的報酬，也會(huì )在其他方面動(dòng)心思，比如，設計師介紹消費者去他熟悉的建材商那里購買(mǎi)主材，名曰“便宜而質(zhì)量好”，事實(shí)上確隱藏著(zhù)拿回扣的目的。再如，在施工過(guò)程中指點(diǎn)更換裝潢材料，在裝修的后期，設計師為家庭的軟裝潢奔前忙后，通過(guò)這幾個(gè)階段的銜接，也能掏出一筆費用。業(yè)內人士分析，如果設計師都能收取設計費了，雖然不能杜絕這些問(wèn)題，但至少能夠控制。

　　設計費能夠體現設計師價(jià)值

　　某裝飾工程公司的工作人員稱(chēng)，必須肯定設計是有價(jià)值的，專(zhuān)業(yè)設計師根據業(yè)主各異的房型結構，結合不同的年齡、職業(yè)、修養等，通過(guò)創(chuàng )造性的構思設計，在滿(mǎn)足功能要求的基礎上，追求個(gè)性、藝術(shù)品位的室內環(huán)境創(chuàng )意，同時(shí)，還需注重材料的搭配和施工工藝的完美�！肮こ淘靸r(jià)基本上是掌握在設計師手上的。好的設計師可以根據消費者的經(jīng)濟條件來(lái)做使用適當的材料，做出最好的效果。無(wú)論是簡(jiǎn)裝、還是精裝，即使是一些舊房的改造，設計師不僅只是起到畫(huà)幾張圖紙的作用，他還要做好裝修預算、理財、對戶(hù)型、業(yè)主家庭狀況進(jìn)行分析，并提出針對性強的方案，這些難道不是一種勞動(dòng)嗎？”家裝從業(yè)人員如是說(shuō)。另一位設計師也坦言，對于收取設計費的活兒往往做得更用心，因為這樣他認為自己是有價(jià)值的。而不收設計費的，大體過(guò)得去就行了。

　　設計費怎樣收取，消費者才能接受？

　　按什么標準收取的設計費，消費者才能接受呢？還是聽(tīng)聽(tīng)消費者的意見(jiàn)吧。一位宋先生表示：“我每平方米7000元的房子都買(mǎi)了，還在乎這一兩千元的設計費？只要設計師的設計是有效的，能為我的房子減少無(wú)用空間，增加空間利用率，花四五千元的設計費我都愿意出。而且我愿意裝修公司的設計費明收�！庇械南�費者認為應該按總工程款的多少來(lái)劃分設計費的起征點(diǎn)，比如，工程款在3萬(wàn)元以?xún)鹊难b修，只能達到“四白落地、鋪鋪地、包包門(mén)、廚衛簡(jiǎn)單安裝” 的效果，基本沒(méi)什么改造和設計，這樣的工程是否就不用收取設計費了。無(wú)獨有偶，還有一些消費者認為，應該按照房屋的不同檔次、價(jià)位來(lái)確定設計費，比如，經(jīng)濟適用房的設計費能否同別墅的設計費有所區分。 "

設計方案 篇2

　　【設計理念】

　　本課設計中體現：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養良好的思維習慣。

　　結合教學(xué)內容，將公式P＝I2R的呈現做了處理，用閱讀探究的方式出臺，并以“探究卷”為橋，完成本次課教學(xué)內容。

　　【教材分析與處理】

　“電和熱”是初中物理（八年級下冊）第七章第四節的內容。本節的主體內容是在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率與電阻成正比。編者的實(shí)施建議是根據生活現象發(fā)現問(wèn) 題，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究結論，最后將結論應用于生活中，體現從生活走得物理──再從物理走進(jìn)社會(huì )這一新課程基本理念。

　　尊重編者的建議，結合學(xué)生實(shí)際，對教材做如下處理：

　　第一環(huán)節：打開(kāi)探究之門(mén)。

　　教師組織學(xué)生觀(guān)察電爐子、電餅鐺通電時(shí)發(fā)生的現象，并說(shuō)出啟示，提出問(wèn)題。

　　第二環(huán)節：探究與發(fā)現。

　　通過(guò)實(shí)驗探究，在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體電阻的定性關(guān)系；再通過(guò)閱讀探究；電熱功率P與導體的R及通過(guò)的電流I之間的關(guān)系式。

　　第三環(huán)節：應用與創(chuàng )新。

　　用結論解答課前實(shí)驗現象，繼而再觀(guān)察多媒體的兩個(gè)演示實(shí)驗，根據結論判斷實(shí)驗現象，并加以解釋?zhuān)�最后將結論應用于生活。

　　第四環(huán)節：拓展與延伸。

　　讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應用有哪些不合理的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。并對課堂中一直控制的另一個(gè)變量電流二，設計實(shí)驗進(jìn)行探究，即對于同一個(gè)用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究，使課堂得以延伸……

　　【教學(xué)目標】

　　1．知道電流具有熱效應，知道在電流相同的條件下，電能轉化成熱時(shí)功率跟導體的電阻成正比。

　　2．通過(guò)實(shí)驗，探究電流的熱效應跟電阻大小的關(guān)系。

　　3．領(lǐng)悟從生活走進(jìn)物理，將物理應用于生活這一課改基本理念。

　　【教學(xué)準備】

　　電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導線(xiàn)、“探究卷”、。

　　重點(diǎn)：在電流相同時(shí)，電能轉化成熱時(shí)的功率跟導體的電阻成正比。

　　難點(diǎn)：P＝I2R解決實(shí)際問(wèn)題。

　　關(guān)鍵：做好探究實(shí)驗，認識現象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入（5分鐘）

　　師語(yǔ)：請同學(xué)觀(guān)察通電的電爐子和電餅鐺，回答它們工作時(shí)能的轉化。

　　學(xué)生：電能轉化成熱能。

　　師語(yǔ)：請仔細觀(guān)察，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現”，并提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　學(xué)生：可能性的發(fā)現和提問(wèn)（摘選）。

　　1．電阻絲很快地發(fā)紅，電餅鐺也很快地熱起來(lái)，而與之相連的.導線(xiàn)卻不太熱。

　　2．為什么電阻絲熱得發(fā)紅，而導線(xiàn)幾乎不熱。

　�。ㄈ魧W(xué)生沒(méi)有“發(fā)現”，則提示用手觸摸電餅擋、導線(xiàn)，“發(fā)現”問(wèn)題。）

　　師語(yǔ)：結合2引思：探究課題──在電流相同時(shí)，電流通過(guò)導體時(shí)產(chǎn)生熱效應與電阻有什么關(guān)系？

　�。ā皩�入”中注重“從生活走向物理”）

　　二、探究與發(fā)現（15分鐘）

　　1．實(shí)驗與發(fā)現。

　　目的：探究在電流相同時(shí)，電流的熱效應與電阻的關(guān)系。

　　過(guò)程：學(xué)生根據所給器材操作（參考裝置圖如下）。

　　學(xué)生：根據銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢，推斷出電流相同的條件下，電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。

　　發(fā)現小結：在電流相同時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱功率越大。

　　2．閱讀與探究。

　　目的：了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。

　　過(guò)程：組織學(xué)生閱讀材料，并分析數據，得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。（附閱讀卷）

　　小結關(guān)系式：P＝I2R

　　師再引導：由P＝UI、U＝IR推導P＝I2R，根據關(guān)系式，用語(yǔ)言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。

　　探究結論：在電流相同時(shí)，電能轉化為熱的功率與導體的電阻成正比。

　�。ù私虒W(xué)目的，一是放手讓學(xué)生進(jìn)行知識總結，突破P＝I2R這一教學(xué)難點(diǎn)；二是學(xué)會(huì )閱讀探究方法。）

　　三、應用與創(chuàng )新（2分鐘）

　　目的：用剛剛得到的結論去解釋開(kāi)課的實(shí)驗現象。

　�。ń處熃o出提示語(yǔ)，學(xué)生填相關(guān)知識）

　　1．過(guò)程：以探究卷形式學(xué)生解答實(shí)驗現象。

　　師：多媒體大屏幕演示實(shí)驗。

　　師：應用結論指出實(shí)驗出現的現象，并加以解釋。

　　2．將結論應用于生活。

　　師語(yǔ)：請你回憶一下，生活中和許多產(chǎn)業(yè)中，哪些場(chǎng)合用到了電熱器，請說(shuō)出兩個(gè)場(chǎng)景及包含的物理原理。

　　生：聯(lián)想。

　　師語(yǔ)：利用電熱器加熱時(shí)，我們采用什么辦法降低它的溫度？

　　生：交流，解決問(wèn)題。

　　師語(yǔ)：哪些場(chǎng)合用電器通電時(shí)發(fā)熱，但我們并不希望它們發(fā)熱？我們采用什么辦法降低它的溫度？

　　生：交流，解決問(wèn)題。

　　師語(yǔ)：若用挑剔的眼光看待被研究的問(wèn)題，關(guān)于這兩方面，你有那么改進(jìn)意見(jiàn)。

　　生：交流、評估，教師做總結性發(fā)言。

　�。ń處熧浾Z(yǔ)：科學(xué)靠我們發(fā)現、探究、改進(jìn)──科學(xué)永無(wú)止境。）

　�。ù谁h(huán)節教學(xué)目的有三，一是培養學(xué)生聯(lián)想、解決問(wèn)題能力；二是培養學(xué)生評估能力；三是培養學(xué)生另一種探究思維程序：通過(guò)閱讀得出結論→根據結論解釋某些現象→再將這結論應用于生活中→將問(wèn)題做創(chuàng )造性改進(jìn)、發(fā)展。）

　　四、小結與延伸（5分鐘）

　　1．師生共同構建知識結構。

　　2．通過(guò)多媒體給出生活中電熱危害的實(shí)例，學(xué)生課后分析原因，找出防止危害的辦法；課后設計實(shí)驗探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系，要求說(shuō)出所需要的物品，并畫(huà)出電路圖。

　　板書(shū)設計：

設計方案 篇3

　　傳統企業(yè)同互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，借助互聯(lián)網(wǎng)展示企業(yè)形象、發(fā)布產(chǎn)品信息、做好客戶(hù)服務(wù)已經(jīng)成為業(yè)界的共識，成為現代企業(yè)發(fā)展中一個(gè)不可或缺的步驟�；ヂ�(lián)網(wǎng)為企業(yè)服務(wù)，滲透到企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理當中去，這也成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要模式之一。

　　一、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的概念

　　策劃就是謀劃。任何策劃活動(dòng)，都是根據外部環(huán)境條件與內部實(shí)際情況對未來(lái)活動(dòng)做出的系統的、科學(xué)的安排。企業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃也是如此。

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃是指企業(yè)在特定的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和條件下，為達到一定的營(yíng)銷(xiāo)目標而制定的綜合性的、具體的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略及活動(dòng)計劃。它是對網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的全面運籌和規劃，是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理活動(dòng)的核心。

　　二、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的基本原則

　�。ㄒ唬┫到y性原則

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)是以網(wǎng)絡(luò )為工具的系統性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，它是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的信息流、商流、制造流、物流、資金流和服務(wù)流進(jìn)行管理的。因此，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案的策劃，是一項復雜的系統工程。策劃人員必須以系統論為指導，對企業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的各種要素進(jìn)行整合和優(yōu)化。

　�。ǘ�）創(chuàng )新性原則

　　互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )為顧客對不同企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行比較帶來(lái)了極大的便利。在個(gè)性化消費需求日益明顯的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中，創(chuàng )造滿(mǎn)足顧客的個(gè)性化需求的產(chǎn)品和服務(wù)，是提高效用和價(jià)值的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃過(guò)程中，必須在深入了解網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境尤其是顧客需求和競爭者動(dòng)向的基礎上，努力創(chuàng )造顧客所歡迎的產(chǎn)品特色和服務(wù)特色。

　�。ㄈ�）操作性原則

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的第一個(gè)結果是形成網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案必須具有可操作性，否則毫無(wú)價(jià)值可言。因此，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案是一系列具體的、明確的、直接的、相互聯(lián)系的行動(dòng)計劃的指令，一旦付諸實(shí)施，企業(yè)的每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)員工都能明確自己的目標、任務(wù)、責任以及完成任務(wù)的途徑和方法，并懂得如何與其他部門(mén)或員工相互協(xié)作。

　�。ㄋ模┙�(jīng)濟性原則

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃必須以經(jīng)濟效益為核心。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的經(jīng)濟效益，是策劃所帶來(lái)的經(jīng)濟收益與策劃和方案實(shí)施成本之間的比率。成功的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃，應當是花費最小的策劃和方案實(shí)施成本取得目標經(jīng)濟收益。

　　三、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的內容

　�。ㄒ唬┒ㄎ环治�

　　不同企業(yè)的網(wǎng)站定位是不同的，只有網(wǎng)站與企業(yè)整體戰略相一致，企業(yè)網(wǎng)站才能為企業(yè)帶來(lái)品牌、銷(xiāo)量上的突破。定位分析的主要內容包括：網(wǎng)站剖析、電子商務(wù)定位、電子商務(wù)模式分析定位、同行業(yè)競爭分析和網(wǎng)站發(fā)展計劃等。

　�。ǘ�）網(wǎng)站診斷

　　網(wǎng)站診斷分析，針對當前網(wǎng)站進(jìn)行系統診斷，以發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。網(wǎng)站診斷的內容主要包括：網(wǎng)站結構診斷、網(wǎng)站頁(yè)面診斷、文件與文件名診斷、訪(fǎng)問(wèn)系統分析和推廣策略診斷等。

　�。ㄈ�）營(yíng)銷(xiāo)分析

　　根據企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的目標和市場(chǎng)環(huán)境變化，分析營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的主題和方案。主要內容包括：關(guān)鍵詞分析、搜索引擎登錄分析、鏈接相關(guān)性分析、目標市場(chǎng)分析、用戶(hù)分析、產(chǎn)品分析、營(yíng)銷(xiāo)頁(yè)面分析、營(yíng)銷(xiāo)渠道分析、后續產(chǎn)品和服務(wù)分析和價(jià)格分析等。

　�。ㄋ模┚W(wǎng)站優(yōu)化分析

　　網(wǎng)站優(yōu)化分析，實(shí)際上很多企業(yè)網(wǎng)站，甚至一些電子商務(wù)網(wǎng)站都不具備良好的搜索引擎友好性。網(wǎng)站優(yōu)化分析就包括架構優(yōu)化、頁(yè)面優(yōu)化、導航設計、內部鏈接優(yōu)化、標簽（tag）優(yōu)化等。

　�。ㄎ澹┱�體推廣

　　具有良好結構與搜索引擎友好性的網(wǎng)站也需要具備其它多種推廣方式。整體推廣內容包括：網(wǎng)站流量推廣策略、外部鏈接推廣、病毒式營(yíng)銷(xiāo)策略以及其它推廣方式等。

　�。�六）網(wǎng)站運營(yíng)管理

　　這是至關(guān)重要的一個(gè)步驟。在企業(yè)網(wǎng)站內部及外部表現都不錯時(shí)，還需要對網(wǎng)站進(jìn)行有效的運營(yíng)管理，比如系統的流量分析，及時(shí)有效的文章更新等。

　　四、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃方案設計基本步驟

　　嚴格地說(shuō)，營(yíng)銷(xiāo)策劃就是緊跟企業(yè)外部市場(chǎng)變化，謀求營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )新的活動(dòng)，其本身靈活多變，不受任何思維定式的約束。

　　（一）明確組織任務(wù)和遠景

　　企業(yè)的任務(wù)是企業(yè)所特有的，也包括了公司的總體目標、經(jīng)營(yíng)范圍以及關(guān)于未來(lái)管理行動(dòng)的總的指導方針。要設計網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方案，首先就要明確或界定企業(yè)的任務(wù)和遠景。任務(wù)和遠景對企業(yè)的決策行為和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)起著(zhù)鼓舞和指導作用。

　　（二）確定組織的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)目標

　　任務(wù)和遠景界定了企業(yè)的基本目標，而網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)目標和計劃的制定將以這些基本目標為指導。表述合理的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)目標，應當對具體的營(yíng)銷(xiāo)目的進(jìn)行陳述，如：利潤比上年增長(cháng)12%，品牌知名度達到50%等等。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)目標還應詳細說(shuō)明達到這些成就的時(shí)間期限。

　　（三）SWOT分析

　　除了企業(yè)的任務(wù)、遠景和目標之外，企業(yè)的資源和網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境是影響網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的兩大因素。作為一種戰略策劃工具，SWOT分析有助于公司經(jīng)理以批評的.眼光審時(shí)度勢，正確評估公司完成其基本任務(wù)的可能性和現實(shí)性，而且有助于正確地設置網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)目標并制定旨在充分利用網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)機會(huì )、實(shí)現這些目標的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)計劃。

　　（四）網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)定位

　　為了更好地滿(mǎn)足網(wǎng)上消費者的需求，增加企業(yè)在網(wǎng)上市場(chǎng)的競爭優(yōu)勢和獲利機會(huì )，從事網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的企業(yè)必須做好網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)定位。網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)定位是網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃的戰略制高點(diǎn)，營(yíng)銷(xiāo)定位失誤，必然全盤(pán)皆輸。只有抓準定位才有利于網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)總體戰略的制定。

　　（五）網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)平臺的設計

　　所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)平臺，是指由人、設備、程序和活動(dòng)規則的相互作用形成的能夠完成的一定功能的系統。完整的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)需要五種基本的平臺：信息平臺、制造平臺、交易平臺、物流平臺和服務(wù)平臺。

　　（六）網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)組合策略

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃中的主題部分，它包括4P策略（網(wǎng)上產(chǎn)品策略的設計、網(wǎng)上價(jià)格策略的設計、網(wǎng)上價(jià)格渠道的設計、網(wǎng)上促銷(xiāo)策略的設計，以及開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )公共關(guān)系。

　　（七）方案實(shí)施，效果評價(jià)

　　網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃方案一經(jīng)確定，就應全面貫徹和實(shí)施。方案貫徹的情況必須不斷向決策者進(jìn)行反饋，決策者也應根據反饋的情況及時(shí)對方案不足支出進(jìn)行調整，使策劃活動(dòng)逐步完善，進(jìn)入良性運轉狀態(tài)。

　　電子商務(wù)的核心是網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)。通過(guò)系統的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策劃，可以幫助網(wǎng)站或者企業(yè)理清楚自己的盈利模式，找出自身存在的問(wèn)題，并且解決這些問(wèn)題，然后快速把自己的業(yè)務(wù)推廣出去。

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標：

　�。�、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀(guān)念。

　�。�、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀(guān)察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。

　�。�、能大致估測輕物品的重量，會(huì )進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。

　�。�、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。

　　教具準備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

　　一、 創(chuàng )設情景，導入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著(zhù)禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們怎么吵起來(lái)了�！蹭浺簦�"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的'蝦條重。"〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎？〕

　　電腦博士在數學(xué)宮中設了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？

　　二、 逐層探究，學(xué)習新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　�。�、看看說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┯醚劬τ^(guān)察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？

　　紅藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　�。ǎ玻┙處熤赋觯何覀儾恢�道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀(guān)察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？

　�。ǎ常┰趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀(guān)察，應用手掂一掂�！�

　�。�、掂掂說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　�。ǎ玻┙處熖釂�(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？

　�。ǎ常�學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話(huà)〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應用秤稱(chēng)一稱(chēng)�！�

　�。�、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)

　�。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。

　�。ǎ玻┝私馓炱降氖褂梅椒�。

　　左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當指針在標尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。

　�。ǎ常┍容^物品的輕重。

　　學(xué)生跟著(zhù)屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀(guān)察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？

　�。ǎ矗┰O疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？

　　學(xué)生嘗試操作，根據回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重

　�。ǎ担┬〗Y過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用"克"作單位。

　　板書(shū)："克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認識克，初步建立克的重量觀(guān)念。

　�。ǎ保�１克有多重呢？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。

　�。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q(chēng)出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　�。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰�(gè)２分幣當作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）

　�。�、稱(chēng)１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　�。�、稱(chēng)１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？

　　小組匯報后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　�。�、稱(chēng)１支粉筆、１把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　�。�、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱(chēng)，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現在應用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）

　　學(xué)生輪流掂一掂數學(xué)書(shū)、墨水瓶

　�。ǎ矗┩瓿�40頁(yè)的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。

　　三、 鞏固練習，促進(jìn)提高

　�。�、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）

　�。�、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重？你能想出幾種方法？

　　學(xué)生交流后，引導學(xué)生讀包裝袋上標的重量，板書(shū)："g"，并說(shuō)明它也表示克。

　�。�、 指導實(shí)際應用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量，并掂一掂。

　�。�、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、 全文總結，再揭情思

　�。ㄆ聊辉佻F電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認真了。你們在數學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認識了克，學(xué)會(huì )了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著(zhù)你們去探索。小朋友，再見(jiàn)！〕

【設計方案】相關(guān)文章：

教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11

【經(jīng)典】設計方案07-22

設計方案11-03

設計方案11-08

經(jīng)典設計方案12-01

設計方案(精選)09-14

(精選)設計方案09-04

設計方案【經(jīng)典】09-19

設計方案（精選）07-27

[經(jīng)典]設計方案08-05