設計方案(范例5篇)
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
為充分發(fā)揮各縣、區、市基層勞動(dòng)保障平臺功能，完善我市創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，強化創(chuàng )業(yè)服務(wù)，不斷提升全市就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作服務(wù)層次，切實(shí)推進(jìn)做全市創(chuàng )建國家級創(chuàng )業(yè)型城市工作開(kāi)展，現結合我市經(jīng)濟社會(huì )實(shí)際，就創(chuàng )業(yè)示范窗口建設管理工作制定如下實(shí)施意見(jiàn)：
一、指導思想
以促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為基本導向，以全省聯(lián)網(wǎng)的勞動(dòng)就業(yè)信息系統為載體，以建立統一的創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系為方向，以“服務(wù)創(chuàng )業(yè)、尊重創(chuàng )業(yè)、鼓勵創(chuàng )業(yè)”為主題，通過(guò)建立各級公共創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺，將國家及省、市的創(chuàng )業(yè)政策貫徹落實(shí)到基層，切實(shí)幫助創(chuàng )業(yè)者解決創(chuàng )業(yè)過(guò)程中存在的難題，激發(fā)全民創(chuàng )業(yè)活力，提高創(chuàng )業(yè)成功率和穩定性，推進(jìn)我市城鄉經(jīng)濟繁榮和社會(huì )全面進(jìn)步。
二、目標任務(wù)：
各縣、區（市）立足現有工作條件，選擇基礎條件較好的社區（村）作為試點(diǎn)，逐步設立創(chuàng )業(yè)服務(wù)示范窗口、創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)站，完善各縣、區（市）、鎮（街道）、村（社區）三級創(chuàng )業(yè)服務(wù)工作平臺，改善工作環(huán)境、改善服務(wù)功能，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，完善基礎設施及配套建設基本，扶持政策落實(shí)到位，培訓方式更加靈活，創(chuàng )業(yè)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。
三、主要工作措施：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)辦公場(chǎng)地，完善基礎設施。各縣、區（市）應為創(chuàng )業(yè)服務(wù)工作平臺制定統一名稱(chēng)、統一標識，專(zhuān)門(mén)設立辦公場(chǎng)所用于創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作，服務(wù)平臺配備計算機、打印機、復印機，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )化管理、辦公，設立大型電子顯示屏或配置電子顯示觸摸屏，發(fā)布創(chuàng )業(yè)服務(wù)信息，方便創(chuàng )業(yè)人員查詢(xún)。各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口的辦公場(chǎng)地可與當地其他服務(wù)窗口合署辦公，業(yè)務(wù)上接受上級勞動(dòng)保障行政部門(mén)指導；
�。ǘ┐_定專(zhuān)職工作人員，創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺應配備至少1名熟悉勞動(dòng)就業(yè)工作的專(zhuān)職人員，具體負責創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺日常工作，工作人員由各級勞動(dòng)保障部門(mén)在基層工作平臺現有工作人員中選定，各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作人員統一管理和使用，并確保專(zhuān)崗專(zhuān)職，不得隨便抽調。全體工作人員包括專(zhuān)職、兼職和聘用人員，都將參加人力資源和社會(huì )保障部門(mén)定期組織的業(yè)務(wù)培訓，提高工作人員自身素質(zhì)及服務(wù)技能，確保轄區內各項扶持政策及時(shí)落實(shí)到位。
�。ㄈ┟鞔_工作職責，規范服務(wù)流程。各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)示范平臺應做好轄區內個(gè)體工商戶(hù)及私營(yíng)企業(yè)情況摸底調查，并建立相關(guān)臺賬，協(xié)助創(chuàng )業(yè)者在轄區內找尋創(chuàng )業(yè)的`空間場(chǎng)地和攤位，組織實(shí)施各項就業(yè)服務(wù)及就業(yè)困難群體的就業(yè)援助工作，協(xié)助做好創(chuàng )業(yè)培訓、職業(yè)技能培訓生源組織工作，幫助有需要的創(chuàng )業(yè)者申請小額擔保貸款、場(chǎng)租補貼等創(chuàng )業(yè)扶持政策，負責返鄉勞動(dòng)力的創(chuàng )業(yè)就業(yè)服務(wù)。各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)
平臺應制定統一的業(yè)務(wù)流程和工作程序，并上墻公示，確保轄區內勞動(dòng)者知曉各項就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策。
�。ㄋ模┙㈤L(cháng)效工作機制，各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺應圍繞自身工作職責建立相應的工作機制和制訂管理辦法，健全完善各項規章制度，明確工作要求，規范服務(wù)行為，為廣大人民群眾提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，自覺(jué)接受群眾監督，逐步實(shí)現工作制度的規范化。
�。ㄎ澹⿲�(shí)現信息聯(lián)網(wǎng)。各級勞動(dòng)保障、財政和電信部門(mén)要加強聯(lián)系，通力合作，充分利用我區現有勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò )系統，資源共享，在各村（社區）實(shí)現信息聯(lián)網(wǎng)，使轄區居民在家門(mén)口就可以了解就業(yè)信息、查閱創(chuàng )業(yè)項目庫、進(jìn)行政策咨詢(xún)、獲得職業(yè)指導、技能培訓等業(yè)務(wù)。
三、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級人力資源和社會(huì )保障部門(mén)要把創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口建設工作列入重要議事日程，分管領(lǐng)導要親自抓，明確工作要求，層層落實(shí)責任，要加強對基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，了解創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口建設進(jìn)展情況，幫助解決工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，督促推進(jìn)創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口建設的各項措施落實(shí)；各級財政部門(mén)要通力合作，密切配合，確保創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口建設工作如期完成。
�。ǘ┞鋵�(shí)目標責任考核，各創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺按照方案統一規劃、統一組織、統一實(shí)施，調動(dòng)各方面的主動(dòng)性和創(chuàng )造
性，確保業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺建設工作穩步推進(jìn)，市人力資源和社會(huì )保障部門(mén)定期對各創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺進(jìn)行考核，重點(diǎn)考察目標完成、政策完善、工作進(jìn)展等方面的情況，并定期下發(fā)通報，對未能通過(guò)考核驗收的創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺進(jìn)行通報批評。
�。ㄈ┒〞r(shí)進(jìn)行人員培訓，各級人力資源和社會(huì )保障部門(mén)應加強對各基層創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作人員的業(yè)務(wù)培訓工作，定期不定期對工作人員開(kāi)展職業(yè)規范、業(yè)務(wù)流程和信息系統操作技能等進(jìn)行培訓，確保工作人員都能有較好的思想政治素質(zhì)、較強的業(yè)務(wù)工作能力。各縣、區（市）要將本轄區內所有創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口工作人員名單報市人力資源和社會(huì )保障部門(mén)備案。
�。ㄋ模┐_保經(jīng)費投入。各縣、區（市）要保證創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口的運行經(jīng)費，應在財政預算中安排就業(yè)專(zhuān)項資金予以補助，并切實(shí)用于創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺建設、硬軟件設施的維護、更新等項目，并實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴禁挪作他用，確保創(chuàng )業(yè)服務(wù)窗口推進(jìn)工作取得實(shí)效。
附：創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作職責
創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作制度
創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺服務(wù)公約
創(chuàng )業(yè)服務(wù)平臺工作職責
�。ㄒ唬┙M織、指導、協(xié)調所轄社區開(kāi)展創(chuàng )業(yè)服務(wù)工作和提供公共就業(yè)服務(wù)。
�。ǘ┙M織開(kāi)展各項創(chuàng )業(yè)扶持政策的宣傳和咨詢(xún)。
�。ㄈ┙M織開(kāi)展轄區內個(gè)體工商戶(hù)、私營(yíng)企業(yè)調查統計工作，并建立臺賬，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
�。ㄋ模┴撠煂徍�、上報創(chuàng )業(yè)獎勵、場(chǎng)租補貼、小額擔保貸款申請的相關(guān)資料，組織開(kāi)展相關(guān)申請人日常管理工作。
�。ㄎ澹┲笇Ш蛶椭聧徍褪I(yè)人員利用國家制定的各項優(yōu)惠政策，大力創(chuàng )辦自己的企業(yè)，拓展新的就業(yè)領(lǐng)域，安置失業(yè)人員
�。┱{查和研究創(chuàng )業(yè)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中出現的新經(jīng)驗、新情況和新問(wèn)題，向政府有關(guān)部門(mén)反映企業(yè)的要求，提出解決的意見(jiàn)和建議，并協(xié)同有關(guān)部門(mén)探討解決的途徑和方法。
�。ㄆ撸┙M織轄區相關(guān)人員參加職業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定。
�。ò耍┳龊庙椖客扑]、開(kāi)業(yè)指導、小額擔保貸款、跟蹤服務(wù)等創(chuàng )業(yè)服務(wù)工作，指導開(kāi)展信用社區創(chuàng )建工作。
�。ň牛┴撠熣鎸�(shí)、準確、及時(shí)上報各項就業(yè)統計報表。
�。ㄊ┏袚霞壊块T(mén)安排的其他就業(yè)工作。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞與設計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉等現象。
2．欣賞美麗的對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．能利用對稱(chēng)、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內在美，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)設計
一、出示課題，教學(xué)目標
1．通過(guò)欣賞與設計圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對稱(chēng)、平移、旋轉等現象。
2．欣賞美麗的`對稱(chēng)圖形，并能自己設計圖案。
二、出示自學(xué)指導
認真看課本
說(shuō)一說(shuō)：
1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉得到的？
2．上面哪幅圖是對稱(chēng)的？先讓學(xué)生邊觀(guān)察討論，再進(jìn)行交流。
三、學(xué)生看書(shū)，自學(xué)
四、效果檢測
�。ㄒ唬┓答伨毩暎�
完成第8頁(yè)3題。
1、這個(gè)圖案我們應該怎樣畫(huà)？
2、仔細觀(guān)察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
�。ǘ┩卣咕毩暎�
1、分別利用對稱(chēng)、平移和旋轉創(chuàng )作一個(gè)圖案。
2、 交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
五、全課總結
對稱(chēng)、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀(guān)察，都成為杰出的設計師。
六、布置作業(yè)：
教材第9頁(yè)第5題。
板書(shū)設計：
欣賞和設計
圖案1 圖案2
圖案3 圖案4
對稱(chēng)、平移和旋轉知識有廣泛的應用。
設計方案 篇3
內容與要求：
1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，了解過(guò)春節人們購年貨的習俗。
2、嘗試用8元錢(qián)進(jìn)行購買(mǎi)年貨，體驗購年貨的快樂(lè )，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對過(guò)新年的期盼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗購年貨的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用8元錢(qián)購買(mǎi)年貨。
材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
收集各種食品包裝袋、五元、二元、一元面值若干、購物籃、布置好超市、新年音樂(lè )
設計思路：
新的一年即將來(lái)臨，孩子們感受到了環(huán)境的變化，感受到了新年喜氣洋洋的氣氛。在慶元旦活動(dòng)中，孩子們?yōu)樽约哼^(guò)新年要長(cháng)大一歲而興奮，并感受了節日快樂(lè )的氣氛。
記得有一天一大早，我到班級，說(shuō)起現在已經(jīng)是十二月份了，有孩子馬上說(shuō)：“老師，我還知道再過(guò)幾天就要過(guò)年了�！彼脑�(huà)剛說(shuō)完孩子們就接著(zhù)他的話(huà)題談?wù)撻_(kāi)了，有孩子說(shuō)：“過(guò)年時(shí)我又可以穿新衣服了�！� 有孩子說(shuō)：“過(guò)年的時(shí)候，我上街時(shí)還看到很多很多的燈呢！” 有孩子說(shuō)：“我還看見(jiàn)許多人在大街上跳過(guò)舞呢！”…… 其實(shí)孩子們所講的過(guò)年是春節，春節是我們中華民族最隆重、最重視、最傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。包括購買(mǎi)年貨。
二期課改理念指引下的學(xué)習活動(dòng)要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，創(chuàng )造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，本次活動(dòng)我想幼兒通過(guò)嘗試購年貨，進(jìn)一步激起幼兒對過(guò)新年的期盼，并借助本次活動(dòng)讓幼兒用八元前錢(qián)購買(mǎi)兩件年貨，從而也起到復習8的加法。購物完成后，幼兒能大膽表述自己購買(mǎi)年貨的意圖，使孩子獲得互動(dòng)交流的樂(lè )趣，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)流程：
引出話(huà)題――出示PPT――幼兒購年貨――介紹自己所購的年貨――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出話(huà)題
再過(guò)一個(gè)多月將要過(guò)我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統節日，是什么節日？
二、出示PPT，引起幼兒討論
1、春節到了看看我們的'爸爸、媽媽們在忙什么呢？
2、小結：買(mǎi)新年里需要的東西叫做“買(mǎi)年貨”，購買(mǎi)年貨是我們中國人過(guò)春節的習俗。
2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買(mǎi)年貨？
3看謝老師給你們準備了多少錢(qián)？（出示錢(qián)幣，幼兒計算），對了謝老師給每位小朋友準備了8元錢(qián)，我們用8元錢(qián)到超市去購買(mǎi)我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢(qián)用完好不好？不過(guò)在買(mǎi)年貨時(shí)可要想一想，你為什么要買(mǎi)這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？
三、 幼兒購年貨
幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時(shí)指導
四、 介紹自己所購的年貨
1、自由交流自己所購的年貨。
2、請個(gè)別幼兒交流買(mǎi)的年貨
五、 活動(dòng)延伸：
下次我們跟爸爸媽媽一起到超市去再次嘗試用9元或10元錢(qián)購買(mǎi)今天你想要買(mǎi)沒(méi)買(mǎi)到的年貨好嗎？
設計方案 篇4
一、課題名稱(chēng)。
要求：
1.簡(jiǎn)明、貼切、清晰。
2.常用陳述式句型表述。
二、課題界定。
要求回答"什么是"的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱(chēng)及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設計的許多內容將由此發(fā)出去�？茖W(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的課題界定有利于使研究?jì)热莺突顒?dòng)切題，防止研究目標和方向的轉移或使研究范圍任意擴大或縮小。
三、研究背景與意義。
要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問(wèn)題�？烧f(shuō)明：
1.研究原因。具體說(shuō)明：
(1)時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì )參照標準。
(2)針對問(wèn)題。說(shuō)明根據新的社會(huì )參照標準的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求：①一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。②同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止互相矛盾。③彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。④總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。⑤旨在解決的問(wèn)題要與研究目標、指導理論、研究?jì)热菁安僮髯兞康认嗪魬�，前后照應，防止相互分離。
(3)學(xué)生發(fā)展的需要。
(4)學(xué)校發(fā)展的需要。
2.本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國內外相關(guān)課題研究的現狀和發(fā)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區別。
3.本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。
四、課題研究的對象。可說(shuō)明：
1.根據研究的.目的和任務(wù)確定對象的代表性
2.根據統計學(xué)要求推算研究對象的數量
3.通過(guò)前測對實(shí)驗對象和對照對象進(jìn)行等化處理或采取隨機抽樣的方法確定研究對象和對照對象。
五、研究思路。可說(shuō)明：
1.研究假設。研究假設是研究者根據一定的科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)事實(shí)和科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)理論對研究中所要解決的問(wèn)題的結果所做的猜測，即對課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設想。假設在課題研究中具有定向、限定和標準的作用。在有假設的實(shí)驗研究中，研究必須圍繞“假設”進(jìn)行，對“假設”進(jìn)行驗證，并在以后的研究報告中說(shuō)明研究結果是否驗證了假設。假設在內容與表達上應達到這樣一些標準：
(1)以陳述的方式表達。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系："如果……，那么就(有可能)……"
(2)一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系
(3)假設有待檢驗，且必須可以檢驗。必要時(shí)可對假設作理性分析。
2.指導理論。主要說(shuō)明原理性理論。要求：
(1)少而精(2)針對"問(wèn)題"(3)能指導操作(4)表述簡(jiǎn)明、準確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握�？梢�(jīng)據典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標簽。
3.研究目標。獨特的研究課題應有獨特的研究目標。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：
(1)研究目標。也稱(chēng)中介目標、自變量。即解決問(wèn)題的對策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：①針對課題界定和"問(wèn)題"②體現先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報資料的基礎上繼承和創(chuàng )新。③如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。
(2)學(xué)生發(fā)展目標。也稱(chēng)教育目標、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：①針對課題界定和"問(wèn)題"②理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標1，由此導致目標達成2、3……③與研究目標構成函數關(guān)系：(假定其它因素作用為零的情況下)
六、因變量及其評價(jià)標準和評價(jià)方法。要求：
1.將前述因變量分解為指標，形成評價(jià)指標體系
2.說(shuō)明評價(jià)指標的測試及觀(guān)察判斷方法
3.設計好相應的統計表格
七、自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明：
1.自變量的操縱與控制
(1)明確每一自變量的操作原因
(2)明確每一自變量的操作規范，將方法化為方式，并體現先進(jìn)性。如說(shuō)"模式"，則按"模式"要素分別說(shuō)明規范要求。
(3)規范操作
2.無(wú)關(guān)變量的操縱與控制
八、研究方法和設計邏輯。可說(shuō)明：
1.研究方法。說(shuō)明每一研究方法用于什么。
2.設計邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jì)效如何反映。
九、預期研究成果。可說(shuō)明：
1.研究報告2.其它論文3.專(zhuān)著(zhù)4.音像資料5.典型教案6.教具學(xué)具(含課件)等
(附鑒定材料：①主件：研究報告;②附件：有關(guān)研究的支撐性材料;③研究工作總結)
十、研究步驟及進(jìn)度。可說(shuō)明如何實(shí)施目標管理;規定時(shí)間、明確責任、計量成果等。
十一、課題研究的組織與管理。可說(shuō)明：
1.課題研究的類(lèi)別。說(shuō)明是獨立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說(shuō)明如何分工協(xié)作。
2.課題研究的組織形式。說(shuō)明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。
3.相關(guān)人員的分工及職責等。
十二、課題研究的保證措施。可說(shuō)明：
1.人員保證
2.策略保證
3.經(jīng)費和物質(zhì)保證
4.機制保證等
設計方案 篇5
教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
主持人：李雅琪 李景舜
主要內容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我疼著(zhù)我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)**同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩(shī)朗誦《擁有一顆感恩的心》
三、聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事（請幾位學(xué)生講述）
四、要學(xué)會(huì )感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來(lái)報孝父母所付出的無(wú)數艱辛呢？
小型辯論賽正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。
反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上
五、無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著(zhù)一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。
六、歌曲表演《感恩的心》一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì )感恩是人生的必修課。
七、班主任講話(huà)
在這次“感謝有你”主題班會(huì )的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對這次活動(dòng)的.積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì )非常精彩，手語(yǔ)小合唱也非常感人。聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(cháng)不大的孩子竟會(huì )如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心�；蛟S我們平時(shí)都不會(huì )直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺表達自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(cháng)輩、尊敬師長(cháng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著(zhù)敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案11-03
設計方案11-08
設計方案【精選】07-29
設計方案(精選)09-14
(精選)設計方案09-04
設計方案【經(jīng)典】09-19
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案（精選）07-27