設計方案8篇(合集)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
一、【實(shí)驗題目】：
印刷條件對預涂膜覆膜質(zhì)量影響探究
二、【實(shí)驗設計思路】：
影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類(lèi)，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無(wú)疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現在對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時(shí)候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量�；谌绱诉@次試驗研究的方向就是在規定一定的覆膜條件，通過(guò)改變樣張印刷所需條件進(jìn)行打樣并將其做預涂膜處理。最終的實(shí)驗結果是為了探討印刷條件是如何影響預涂膜質(zhì)量，是否有一定的規律可循。最后以此為依據確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。
三、【實(shí)驗儀器及材料】：
(1)IGT印刷適性?xún)x、預涂膜覆膜機、剝離強度儀;
(2)油墨、銅版紙(確定規格，ph值)、BOPP預涂膜。
四、 【實(shí)驗準備】：
在IGT印刷適性?xún)x進(jìn)行試驗打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。
五、 【實(shí)驗原理及步驟】：
(1)采用覆合強度指標考察覆膜質(zhì)量, 覆合強度的測量參考GB2T2790-1995標準進(jìn)行測量。對于每個(gè)試樣, 從剝離力和剝離長(cháng)度的關(guān)系曲線(xiàn)上測定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長(cháng)度內的剝離力的最大值和最小值, 并計算相應的剝離強度值。
計算公式如下:
180 = F /B
式中: 180 為剝離強度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計算所有試驗試樣的平均剝離強度、最小剝離強度和最大剝離強度, 以及它們的算術(shù)平均值
(2)利用IGT印刷適性?xún)x在銅版紙上面進(jìn)行打樣。
1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進(jìn)行干燥(干燥時(shí)間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過(guò)對不同印刷時(shí)間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預涂膜覆膜機上面進(jìn)行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度記錄數據，確定最佳覆膜時(shí)間間隔。
2、在第一步所確定的最佳印刷時(shí)間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不同墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數據。確定覆膜的'最佳墨層厚度。
3、在前兩步所得到的最佳印刷時(shí)間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不同印刷速度下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數據。確定最佳的印刷速度。
4、根據前三步的實(shí)驗所得的最佳印刷時(shí)間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進(jìn)行印刷實(shí)地打樣，對不同印刷壓力下的印刷樣條進(jìn)行同上覆膜，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數據。
六、【數據處理】：
七、【實(shí)驗結果】：
八、【參考文獻】：
齊曉堃, 印刷材料及適性北京 ：印刷工業(yè)出版社 20xx.1(普通高等教育印刷工程本科規劃教材)
許文才，包裝印刷與印后加工 北京：中國輕工業(yè)出版社 20xx.8 (普通高等教育十五國家規劃教材)
馮瑞乾，印刷原理及工藝 北京：印刷工業(yè)出版社 1999-4 (高等學(xué)校印刷工程類(lèi)教材)
GB- T2790- 1995,膠粘劑180b剝離強度試驗方法撓性材料對剛性材料[S]
設計方案 篇2
在內涵豐富、項目眾多的建筑行業(yè)，我們無(wú)暇接觸所有形式的建筑設計，也無(wú)法對所有建筑類(lèi)型相關(guān)經(jīng)驗進(jìn)行全面積累，因此眾多建筑類(lèi)型或新近產(chǎn)生的建筑種類(lèi)對于我們來(lái)說(shuō)依然較為陌生，然而，我們只要真正掌握了正確的圖示設計思維，并能熟練運用準確、適應的設計方式，對建筑功能分析圖能夠充分理解，那么即便建筑類(lèi)型多么新、多么陌生、形式多么復雜，建筑師均能創(chuàng )設合理的建筑設計方案。因此我們只有通過(guò)系統的過(guò)程學(xué)習，激發(fā)設計潛能，全面掌握布局設計要點(diǎn)、淡化設計矛盾，才能真正設計出合理、人性化的建筑方案。
1 運用圖示思維展開(kāi)建筑方案設計
1.1從宏觀(guān)平面出發(fā)，科學(xué)進(jìn)行場(chǎng)地設計
在建筑場(chǎng)地設計階段我們應從宏觀(guān)角度出發(fā)合理確定出入口與建筑物室外場(chǎng)地之間的關(guān)系。首先我們應通過(guò)合理分析人流方向定位建筑物主次出口入口的范圍，通過(guò)對建筑區域人流、車(chē)流及建筑物三者之間的關(guān)系探討，核準圖位置、形狀，哪一部位屬于人流密集區域等。這些內容是開(kāi)展一項建筑項目設計的前期首要任務(wù)，其各項位置、內容確定的是否準確關(guān)系到整體建筑布局的成敗。上述分析的依據來(lái)自于對項目設計任務(wù)書(shū)中包含的相關(guān)文字資料及項目地形圖中包含的道路現實(shí)狀況等。只有對各項位置分布進(jìn)行合理、科學(xué)的規劃選擇才能真正令建筑項目適應城市環(huán)境建設，令兩者實(shí)現有機和諧的發(fā)展。同時(shí)建筑物室外場(chǎng)地區域的各類(lèi)流向組織及其建筑自身的入口、出口的合理定位也可進(jìn)一步產(chǎn)生對建筑內部區域功能布局的良性影響。在設計初期我們應對建筑項目的用地出入口進(jìn)行合理選擇，綜合各項內外關(guān)系通過(guò)全面的方案比較核準位置。在對圖底關(guān)系的確定分析中，我們首先應將建筑設計項目中的各個(gè)房間看作是一項設計要素，而把建筑室外的人流活動(dòng)計算區及車(chē)流停泊區看做另外兩項設計要素，這樣一來(lái)，我們可面對三項設計要素綜合考慮各項設計環(huán)節，有效抓住矛盾切入點(diǎn)并將相應的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行合理簡(jiǎn)化。在實(shí)踐設計階段，我們必須確定這一針對圖底關(guān)系的分析應在具體建筑用地的現實(shí)范圍內開(kāi)展，同時(shí)應依據其外部環(huán)境條件特征以及大體出入口方位的確定前提有針對性、有目標的進(jìn)行綜合分析，從而進(jìn)一步核準在底位置上圖的具體形狀及方位。
1.2依據功能訴求合理劃建筑區域
對建筑功能區域的劃分也可統籌概括為對其對外區域、內部區域或者活動(dòng)區、安靜區的功能劃分，從而有效簡(jiǎn)化設計方案中的矛盾問(wèn)題。倘若建筑類(lèi)型對功能需求較復雜，而我們在設計初期階段便對所有功能性建筑房間進(jìn)行無(wú)一遺漏的依據功能關(guān)系圖展開(kāi)分析，那么久而久之便會(huì )被復雜的規劃設計所牽絆、陷入自設的建筑功能設計迷魂陣。這是由于，對于十幾個(gè)甚至是幾百個(gè)建筑房間我們并不能在較快時(shí)間里核準他們之間到底存在著(zhù)怎樣的內在聯(lián)系，而一旦僅片面的展開(kāi)對個(gè)別建筑內部空間的孤立式分析，則勢必會(huì )失去了對整體建筑方案的全局性把握，因此對于建筑功能設計的分析方式需要我們從對功能的分區開(kāi)始，切實(shí)掌握其分析優(yōu)勢及要點(diǎn)，從而真正實(shí)現快速、人性化的建筑方案設計。采用該類(lèi)功能分區的分析方式優(yōu)勢在于無(wú)論對目標區域的房屋空間怎樣分析都不會(huì )涉及到其他區域；各個(gè)區域之中房屋空間的內部變化關(guān)系同樣也不會(huì )對大范圍的功能分析協(xié)調性造成影響。在分區布局實(shí)踐中我們首先應依照豎向對功能分區，而后再進(jìn)行對其水平功能的分區，從而合理確定建筑空間中的位置關(guān)系。在建筑的各功能區域房間中，哪些屬于上層布設的環(huán)節，哪些可在下層進(jìn)行配置我們應在展開(kāi)平面的功能分區之前首先決策，確保突出建筑功能的合理性、空間結構的科學(xué)性，并令功能依據建筑空間形式的變化展開(kāi)分區設計。也就是說(shuō)對其豎向功能的分區設計具有一定的優(yōu)先性，只有對該類(lèi)豎向功能配置的及時(shí)完備，才能合理開(kāi)展對建筑各層水平功能的合理分區，由此可見(jiàn)兩類(lèi)設計分區環(huán)節具有一定的互動(dòng)性及調整性。
1.3合理確定交通布局及衛生間布局
在該環(huán)節的方案設計中交通布局主要包含對建筑樓體、電梯及走廊位置的設計規劃。在垂直向的交通設計手段主要涉及包括樓體、電梯位置，走廊的布置，水平向的交通布局設計則主要在走廊布置基礎之上得以實(shí)現。依據相關(guān)的無(wú)障礙設計標準要求，建筑設計方案中必須包含對無(wú)障礙電梯環(huán)節的設置。對于衛生間的布局設計環(huán)節我們一般遵循將其靠近公共區域的布設原則，一般可將其設置于建筑公共區域的樓體一旁或門(mén)廳邊位置，盡量將其布局于兩項功能區域的結合部位，并使之與樓梯結構合理融合，從而體現建筑方案功能設計的便捷性與合理性。
1.4完善結構布置、注重細部調整
從結構設計合理性的角度來(lái)講，越簡(jiǎn)潔且規整的網(wǎng)格，越便于對建筑結構的合理布置與計算，因此我們應基于人們對矩形、方形的'認可度與熟悉性及建筑結構配置的和諧性要求，將矩形作為建筑結構選型方案的首選。從經(jīng)濟合理性的角度出發(fā)，其框架結構的開(kāi)間尺寸應以5至8米為宜，同時(shí)還應充分結合建筑類(lèi)型的具體特征及其相關(guān)的尺寸要求進(jìn)行綜合設計。在細部的調整環(huán)節中我們首先應對建筑中個(gè)別房間的尺寸比例進(jìn)行適度調整，令其結構平面的設計更加趨于完善。同時(shí)我們應綜合檢查其結構系統的合理性、防火分區的達標性、無(wú)障礙設計完成情況并對總體平面設計進(jìn)行進(jìn)一步完善。接著(zhù)我們應深入推敲其柱網(wǎng)結構的合理設計程度，跨度尺寸是否正確，是否還需進(jìn)一步增加或減少柱子，并檢查防火分區的設計面積是否符合標準要求，以完善明確防火分區數量、樓梯數量。在無(wú)障礙設計中我們應細化核查建筑主入口的平臺設計、坡道及雨棚設計以及公共空間的無(wú)障礙電梯設計，從而進(jìn)一步完善對其用地邊界的設計、布局停車(chē)及綠化景觀(guān)等總體平面的建筑方案設計。
2 結束語(yǔ)
在建筑行業(yè)中相關(guān)的建設方案設計主體依據項目的現實(shí)環(huán)境、條件有針對性的完成建筑空間及良好環(huán)境的構建，屬于一類(lèi)科學(xué)利用圖示思維進(jìn)行的完善設計，可有效解決建筑設計中存在的矛盾問(wèn)題，實(shí)現來(lái)源于生活的本質(zhì)設計。其中圖示思維主要指建筑師應用徒手設計草圖方式將腦海中的模糊意向較快速的記錄下來(lái)，并使其物化為現實(shí)可感知的建筑圖形，展現了建筑師富含功能特征分析的科學(xué)邏輯思維，同時(shí)從平面布局的角度對建筑方案進(jìn)行了更深層次的思考。由建筑設計進(jìn)程規律我們不難開(kāi)出，全面科學(xué)的設計流程需要包含針對環(huán)境特征的設計、群體性設計、單體及細部設計等，以上設計步驟呈遞進(jìn)式發(fā)展狀態(tài)，即前一個(gè)步驟為后一環(huán)節的設計基礎及依據，而后一環(huán)節則起到對前一步驟的反向作用。倘若從整體設計進(jìn)程入手，我們則可將其流程分為對任務(wù)書(shū)的細化閱讀、展開(kāi)建筑方案構思、進(jìn)行細節化繪圖及階段檢查等。首先對任務(wù)書(shū)的深入、仔細閱讀可有效明確建筑設計目標，對現場(chǎng)施工條件充分明確，清晰掌握所要設計的內容信息。在完成以上步驟后建筑師應通過(guò)深入實(shí)地總結與分析將現場(chǎng)建設條件與施工地形圖進(jìn)行完善比對，從而合理構建建筑設計的良好環(huán)境空間概念。接著(zhù)我們還應將相關(guān)平面內容、施工現場(chǎng)面積匯總表以及任務(wù)書(shū)進(jìn)行深入對比，從而合理明確建筑設計分區，令各功能關(guān)系圖清晰、準確，發(fā)揮重要的服務(wù)價(jià)值。
設計方案 篇3
活動(dòng)目的：
通過(guò)這次班會(huì )，讓學(xué)生意識到，文明禮儀就在我們每個(gè)人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養學(xué)生從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)新世紀講文明的好孩子，并為學(xué)校的和諧建設做出貢獻
活動(dòng)形式：
小品表演、組內討論、自我總結、集體宣誓活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流長(cháng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學(xué)習禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì )顯得很有修養老師希望通過(guò)今天的班會(huì )活動(dòng)，每個(gè)人都能增強文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會(huì )做出貢獻
二、小品表演：
學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊，踐踏草坪等不文明現象，其他學(xué)生觀(guān)看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：
�。�1）你覺(jué)得這些行為怎么樣？有什么害處呢？
�。�2）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì )怎么辦？
�。�3） 你在咱們的校園里或者在其他地方還見(jiàn)到過(guò)哪些不文明行為？我們作為新時(shí)代的青少年，到底應該怎么做？
三、小組討論：
同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為，討論：
四、自查陋習，實(shí)施對策：
在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習，并制定出相應的措施在上一個(gè)環(huán)節，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會(huì )，大家都實(shí)事求是地對自己做了最真實(shí)的`剖析，并為自己找到了方向剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會(huì )有一些陋習，可我們應該盡量去將陋習轉化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人，如：把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉化為樂(lè )于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問(wèn)我，因為我在想題對于勞動(dòng)、為班級爭光之類(lèi)的事時(shí)，我都會(huì )挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫(huà)展，因為我要為班級爭光雖然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著(zhù)，我有信心我一定要揚長(cháng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬(wàn)丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油！”
五、集體宣誓班長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：
從今天起，我們要努力做到遵規守紀，勤奮學(xué)習；自尊自愛(ài)，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；勤儉節約，孝敬父母；遵守公德，嚴于律己；點(diǎn)滴小事，從我做起！
六、班會(huì )總結：
通過(guò)今天的主題班會(huì )，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐！我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長(cháng)、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀的中學(xué)生。
設計方案 篇4
1、活動(dòng)目標：
�、沤Y合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(cháng)，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
�、乒膭钣變赫页鲎约旱膬�(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。 ⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
2、活動(dòng)準備：
�、庞變阂蚜私庾约盒r(shí)候和現在在身體的生長(cháng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
�、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r(shí)候的照片及表現自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。
3、活動(dòng)過(guò)程：
�、磐ㄟ^(guò)照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現在的變化。
�、� 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
�、� 請幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現在又是什么樣子的.？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等�？梢詮淖约簩W(xué)會(huì )的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面）
小結：你們現在長(cháng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì )了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )畫(huà)畫(huà)、順倒數數等，那么，你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？
�、乒膭钣變赫艺易约旱膬�(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
1） 教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2） 請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。
�、� 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
�、� 請幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì )很長(cháng)，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時(shí)間。）
�、� 展覽幼兒的繪畫(huà)作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫(huà)作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里）。
�、� 童話(huà)劇表演，將平日排練的童話(huà)劇，請幼兒節選片段現場(chǎng)表演。（排在繪畫(huà)展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。
�、� 表演兒童英語(yǔ)，請幼兒說(shuō)一句短句。
�、� 請幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè )。
�、� 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
�、� 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過(guò)競賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
�、� 詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。
�、� 關(guān)心同伴，通過(guò)錄像形式表現出來(lái)。
11、現場(chǎng)表演做操，看到別人的認真。
12、拋接沙袋，參加體育活動(dòng)，拋得高、準。
13、現場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵幼兒愛(ài)清潔、講衛生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(cháng)處 的機會(huì )，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
16、計算學(xué)得好，表演順倒數（20以?xún)龋? 小結：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。 ⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 ① 請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習？ ② 鼓勵幼兒今后繼續努力，爭取不斷的進(jìn)步。
設計方案 篇5
一．教材說(shuō)明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛(ài)，和兒子孝順母親之情。
二．教學(xué)目的：
1．知道學(xué)生認識六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)
2．引導學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
三．教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)
四．課時(shí)安排：一課時(shí)
五．教學(xué)過(guò)程
一．導入新課
出示課題，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習《花邊餃子里的'愛(ài)》，看了著(zhù)個(gè)題目，你想知道什么？
二．自由讀課文
1．自由讀課文，畫(huà)出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2．課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？
三．再讀課文，感悟理解
1．?huà)寢尀槭裁匆ㄟ咃溩樱?/p>
2．“我”為什么要包花邊餃子？
3．課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？
4．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？
四．有感情的朗讀課文
五．鞏固練習
1．讀課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)
2．在實(shí)際生活中，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎/講講你自己的故事。
六．參考資料
拮據；缺少錢(qián)，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間。
設計方案 篇6
一、晚會(huì )主題：青春揚帆，溫暖前行暨20xx 迎元旦表彰晚會(huì )
二、晚會(huì )基調：喜慶、祥和、熱烈。
三、晚會(huì )地點(diǎn)：教室
四、晚會(huì )時(shí)間：根據學(xué)校安排確定
五、晚會(huì )思路：
1、晚會(huì )反映我班半年來(lái)所取得的成績(jì)，鼓舞同學(xué)們的士氣，繼 往開(kāi)來(lái)，再創(chuàng )輝煌。
2、繼承和發(fā)揚我班好的思想、好的做法，攜手打造親情班級、 和諧班級、文明班級。
六、晚會(huì )節目要求
1、歌曲類(lèi)：
(1)能夠反映祖國發(fā)展，弘揚主旋律的歌曲(民族，美聲類(lèi));
(2)青春、陽(yáng)光、健康、向上，能夠反映同學(xué)們們充滿(mǎn)活力，反 映教師無(wú)私奉獻的歌曲;
(3)與以上主題相關(guān)的原創(chuàng )歌曲。
2、舞蹈類(lèi)：
(1)、積極向上、寓意深刻的藝術(shù)性舞蹈;
(2)、具有校園時(shí)代氣息的'創(chuàng )意性舞蹈。
(3)、喜聞樂(lè )見(jiàn)的街舞、現代舞、健美操、武術(shù)等;
(4)、相關(guān)歌曲的伴舞。
3、曲藝(語(yǔ)言)類(lèi)：
(1)、喜慶、熱鬧反映校園生活的的相聲、小品;
(2)、經(jīng)典的傳統曲藝類(lèi)節目;
(3)、其它類(lèi)型的曲藝節目。
4、其他節目
七、節目來(lái)源：
全體同學(xué)必須全部并積極參與表演節目的上報，每位同學(xué)必須保證有一個(gè)節目，如實(shí)在沒(méi)有節目，須參加合唱類(lèi)節目，合唱要求自己找好合作伙伴，合唱人員不得超過(guò)五人。
八、晚會(huì )參報節目要求：能夠圍繞晚會(huì )主題，營(yíng)造出喜慶、祥和的氣氛，節目新穎，有創(chuàng )意，緊湊、連貫，能夠將節目完整、藝術(shù)性地展示給現場(chǎng)觀(guān)眾。
九、節目報名時(shí)間及要求：
時(shí)間：12 月30 日一天時(shí)間。
要求：節目報名時(shí)間任何人員不得大聲喧嘩，不得因意見(jiàn)不統 一而影響班級紀律。除宿管部人員。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。
2、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，制作手工的形式，向老師表達節日的祝福。
3、發(fā)展幼兒的大膽表現力、語(yǔ)言表達能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、各班主任制定本班活動(dòng)內容與形式。
2、為幼兒提供相應的材料。
3、幼兒早已學(xué)會(huì )兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日上午
活動(dòng)過(guò)程：
一、各班在晨間談話(huà)環(huán)節中，以“教師節”為主題，展開(kāi)談話(huà)活動(dòng)。
二、第一節活動(dòng)課
1、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。
以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊。
老師本領(lǐng)大
老師老師本領(lǐng)大，
會(huì )折紙，會(huì )畫(huà)畫(huà)，
唱歌跳舞頂刮刮，
我們大家都愛(ài)她。
我們大家都愛(ài)她。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(cháng)的什么樣。
我們班有幾位老師？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(cháng)的什么樣？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）
3、講解教師節的日期和第一個(gè)教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會(huì )中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個(gè)節日，教師終于有了自己的節日，
三、第二節活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
1、祝福送老師：
�。�1）愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)
�。�2）大班幼兒代表講話(huà)
2、愛(ài)心手工送祝福
�。�1）大班幼兒獻畫(huà)活動(dòng)。
�。�2）中班幼兒獻愛(ài)心活動(dòng)。
�。�3）小班幼兒獻花活動(dòng)。
3、深情擁抱愛(ài)升華。
�。�1）與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
四、作品展示：活動(dòng)結束后，各班整理作品。以畫(huà)展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
活動(dòng)主題：花滿(mǎn)校園語(yǔ)成蹊
活動(dòng)設計指導思想：
20xx年的9月10日，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節。今年的'9月10日是全國教育工作會(huì )議召開(kāi)教育規劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節，組織好今年教師節的活動(dòng)對于學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議的精神，貫徹落實(shí)教育規劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節也是月明苑幼兒園創(chuàng )園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節，有著(zhù)特殊的意義。今年教師節的主題是：貫徹全國教育工作會(huì )議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，活動(dòng)本著(zhù)全園師生家長(cháng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內容，增強活動(dòng)的感染力和影響力。
設計方案 篇8
摘要：隨著(zhù)智能化建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
關(guān)鍵詞：智能化；保衛監控系統；安防系統
項目簡(jiǎn)介
某工位于廈漳泉金三角地區突出部。占地為6萬(wàn)多平方米，主要從事電子元器件生產(chǎn)廠(chǎng)商。
隨著(zhù)智能化建筑（Intelligent Building）建設熱潮的興起，在與計算機技術(shù)（Computer Technology）、控制技術(shù)（Control Technology）、通信技術(shù)（Communication Technology）和圖形顯示技術(shù)（CRT）相結合的科技浪潮中，建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
設計背景
根據公司的總體要求，在利用目前最新科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設備的基礎上，并結合本廠(chǎng)的實(shí)際情況、結構環(huán)境，實(shí)現全天后24小時(shí)對各個(gè)出入口通道、倉儲車(chē)間及外圍通道進(jìn)行監視；對各個(gè)進(jìn)出貨柜碼頭的.貨柜出入車(chē)輛進(jìn)行統計；以及防盜、防入侵管制系統，為工廠(chǎng)保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。并能過(guò)對倉儲車(chē)間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無(wú)障礙物；并對一些違規強行進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發(fā)生；并結合背景音樂(lè )廣播系統制止有關(guān)可能發(fā)生或正要發(fā)生的事故發(fā)生，使事故扼殺在最小范圍內。從而實(shí)現了智能化安防管理的目標。
系統設計
在廠(chǎng)區周?chē)惭b具有三可變攝像機，對廠(chǎng)區及廠(chǎng)房周邊重點(diǎn)區域進(jìn)行監視。公司領(lǐng)導、保衛人員及相關(guān)部門(mén)能夠在計算機上調看工廠(chǎng)的一切動(dòng)態(tài)；并能夠對攝像機進(jìn)行相關(guān)的控制操作（如：云臺的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作）。
在廠(chǎng)區內各個(gè)緊急出口安裝電子門(mén)磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能；并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關(guān)事件記錄和狀態(tài)顯示。
在進(jìn)出貨柜碼頭泊車(chē)位置安裝（16個(gè)）智能地感停車(chē)場(chǎng)管理系統（Car Parking Management System），具備車(chē)輛進(jìn)出狀態(tài)顯示功能（有狀態(tài)電子顯示屏）；并能夠通過(guò)電腦查看有關(guān)貨柜進(jìn)出時(shí)間和貨物裝卸時(shí)間記錄。
在進(jìn)出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統（Intercom System），實(shí)行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進(jìn)行對話(huà)；關(guān)在廠(chǎng)房?jì)容^為顯著(zhù)的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質(zhì)音柱，達到聲光同時(shí)警示作用。
在整個(gè)廠(chǎng)區安裝背景音樂(lè )廣播系統（Background Public Address System），并與閉路電視監控系統（Loop Monitor System）相結合進(jìn)行，當發(fā)現有可疑有員，可以起動(dòng)單個(gè)區域或整個(gè)區域的廣播來(lái)進(jìn)行驅散人員，以制止有關(guān)事故、事件的發(fā)生。
系統能夠手動(dòng)或自動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)圖像捕捉錄像，可實(shí)行定點(diǎn)或部分區域動(dòng)態(tài)錄像。并獲得最大限度的真實(shí)、清晰、穩定的圖像，可對其進(jìn)行放大回放。
監視畫(huà)面允許設定固定畫(huà)面或自動(dòng)順序定時(shí)切換畫(huà)面。在電視墻（24個(gè)21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過(guò)智能鍵盤(pán)在80多個(gè)攝像機中進(jìn)行自由切換，若是一體智能攝像機（All-in-One Intelligent Camera）可對其相關(guān)操作進(jìn)行控制。
系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的半球防護罩。其都具有一定的防破壞功能。
系統所采用的設備必須符合國家有關(guān)規定。不會(huì )造成干擾、輻射等現象發(fā)生，不影響廠(chǎng)區現有設備設施的安全。
施工必須規范。采用系統綜合布線(xiàn)（Generic Cablings System）方式布線(xiàn)，布線(xiàn)必須符合國際有關(guān)標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。線(xiàn)纜在沒(méi)有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管（短距離）。線(xiàn)管的走向規范有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。
系統的開(kāi)放性、兼容性、實(shí)時(shí)性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進(jìn)一步提高系統的性能。
系統的安全性及保密性。系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。
綜合布線(xiàn)系統應符合的行業(yè)標準：
ISO/IEC 11801《信息技術(shù)——布線(xiàn)標準》
CECS72：95《建筑與建筑群綜合布線(xiàn)系統工程設計規范》
GB/T-50314-20xx《智能建筑設計標準》
DBJ 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》
DBJ 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質(zhì)量驗收規程》
GA/T 367-20xx《視頻安防監控系統技術(shù)要求》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
系統組成
在廠(chǎng)房外圍布置了16個(gè)SONYFCB-EX480AP低照度攝像機，彩色水平解像度為460TV，帶有電子快門(mén)，逆光補償等功能。16個(gè)室外智能球形云臺、護罩和16個(gè)RS-485/232解碼器，通過(guò)二總線(xiàn)與主控設備相連。在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個(gè)SONY TCO-C480低照度攝像機。
在廠(chǎng)區緊急出口安裝了16個(gè)MC系列門(mén)磁，在進(jìn)出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾SEN30LL、HA系列主動(dòng)式數字變頻雙光束紅外探測器。報警主機采用加拿大“楓葉牌PARADOX”P(pán)A-DEC2數字報警接收機，并通過(guò)其數字通信模塊與電腦相連。
在整個(gè)廠(chǎng)區內和四圍布置6個(gè)DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個(gè)DSPPA CA系列音柱。并與遙控分區/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區呼叫器、MP系列主備功放自動(dòng)切換器、MP系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。
系統監控操作平臺采用MINDOWS版WIN圖形軟件，采用國際領(lǐng)先的MPEG4圖像處理技術(shù)，并采用硬壓縮方式。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-03
【經(jīng)典】設計方案07-22
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案11-08
實(shí)用的教學(xué)設計方案 完整的教學(xué)設計方案02-08
關(guān)于教學(xué)設計方案教學(xué)設計方案范文03-09
實(shí)用的教學(xué)設計方案范文完整的教學(xué)設計方案11-11
教學(xué)設計方案11-14
教學(xué)設計方案02-28