教學(xué)設計活動(dòng)方案匯編15篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編整理的教學(xué)設計活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設計活動(dòng)方案1
一、概述
1.說(shuō)明學(xué)科(數學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等)和年級
2.簡(jiǎn)要描述課題來(lái)源和所需課時(shí)
3.概述學(xué)習內容
4.概述這節課的價(jià)值以及學(xué)習內容的重要性
二、教學(xué)目標分析
從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對該課題預計要達到的教學(xué)目標做出一個(gè)整體描述。
三、學(xué)習者特征分析
說(shuō)明學(xué)習者在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習準備(學(xué)習起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格。要注意結合特定的情境,切忌空泛。
說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解;或是通過(guò)預測題目的編制使用等。
四、教學(xué)策略選擇與設計
說(shuō)明本課題設計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、教學(xué)資源與工具設計
教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習的資源和工具,包括學(xué)習的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統媒體。
如果是其他專(zhuān)題性學(xué)習、研究性學(xué)習方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學(xué)過(guò)程
這一部分是該教學(xué)設計方案的關(guān)鍵所在。在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設計意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引#教案#導語(yǔ)。
最后,畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí),流程圖中需要清楚標注每一個(gè)階段的教學(xué)目標、媒體和相應的評價(jià)方式。
七、教學(xué)評價(jià)設計
創(chuàng )建量規,向學(xué)生展示他們將被如何評價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià))。另外,可以創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
八、幫助和總結
說(shuō)明教師以何種方式向學(xué)生提供幫助和指導,可以針對不同的學(xué)習階段設計相應的不同幫助和指導,針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求,給予不同的幫助。
在學(xué)習結束后,對學(xué)生的學(xué)習做出簡(jiǎn)要總結?梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩曨}以強化學(xué)習效果,也可以提出一些問(wèn)題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門(mén)課,把思路拓展到其他領(lǐng)域。
教學(xué)設計活動(dòng)方案2
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調發(fā)展,爭強體質(zhì)和培養良好的生活習慣和參加體育活動(dòng)的興趣;發(fā)展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對環(huán)境的認識,培養有益的興趣和學(xué)習能力,培養初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,培養誠實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和_慣以及活潑開(kāi)朗的性格;萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。我特制定教學(xué)計劃如下:
一、語(yǔ)言領(lǐng)域
1、傾聽(tīng):能夠主動(dòng)、積極、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà),理解別人談話(huà)的內容。準確掌握和傳遞主要信息,能夠理解較復雜的多重指令。
2、表述:能夠圍繞一定話(huà)題進(jìn)行談話(huà)和討論,學(xué)_提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解;學(xué)_用恰當的語(yǔ)言表達自己的情感,與同伴分享感受。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然,講述時(shí)語(yǔ)言表達流暢,用詞用句準確
3、欣賞:樂(lè )意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品,在文學(xué)活動(dòng)中累積文學(xué)語(yǔ)言,并嘗試在適當場(chǎng)合運用。樂(lè )于復述、講述、表演文學(xué)作品。初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,能理解、體會(huì )和想象作品所表達的情感、意境和幽默感。能夠自主的創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的兒歌、故事、散文等。
二、科學(xué)領(lǐng)域
1、數的概念:會(huì )10以?xún)鹊牡箶、順接數、倒接?認識10以?xún)鹊膯坞p數按群計數;學(xué)_10以?xún)鹊慕M成與加減法。
2、幾何形體:認識球體,正方體。
3、量的感知:學(xué)_自然測量及二等分、四等分。
4、空間方位:區分左右
5、時(shí)間:認識日歷
三、社會(huì )領(lǐng)域
1、自我意識:知道作錯了事情要主動(dòng)承認,說(shuō)實(shí)話(huà),做個(gè)誠實(shí)的孩子。知道自己與別人的不同之處,對自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。當自己的需要得不到滿(mǎn)足時(shí),能做到不亂發(fā)脾氣。
2、人際關(guān)系:主動(dòng)、準確地使用禮貌用語(yǔ),愿意主動(dòng)和周?chē)娜舜蛘泻,說(shuō)話(huà)。知道接待客人的方法,主動(dòng)與客人聊天。愿意聽(tīng)從成人及同伴的勸告,不做危險的事情。知道在家不使爸爸媽媽操心,在幼兒園不使老師操心。對老人和比自己小的孩子有愛(ài)心,愿意幫助他人想辦法使他人高興,關(guān)心班級發(fā)生的事,做老師的好幫手,體驗集體的力量與共同工作的快樂(lè ),知道勝利不驕傲,失敗不氣餒的道理,有集體榮譽(yù)感。
3、社會(huì )環(huán)境:了解郵局、報社、_等和自己生活相關(guān)的勞動(dòng)者的工作,感激他們的勞動(dòng)付出尊重他們的勞動(dòng)成果,并尊重國徽、會(huì )唱國歌,關(guān)注家鄉的新成就,為家鄉的變化而自豪。
4、社會(huì )規則:會(huì )用輪流、合作、交換等方法與同伴共同游戲,熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標記,愿意按標記的提示行動(dòng)。
四、健康領(lǐng)域
1、愉快地參加幼兒園的各項活動(dòng)。會(huì )正確地表達自己的需求。尊重他人,初步學(xué)系控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規則。
2、能夠獨立進(jìn)餐、睡眠、入廁。勤洗澡,勤換衣服,保護環(huán)境,保持環(huán)境衛生,了解基本的衛生知識,了解換牙衛生,注意保護牙齒,認識幾種常見(jiàn)的安全標志。
3、學(xué)_左右分隊走,協(xié)調靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng),掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng),樂(lè )意探索多種玩法。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
音樂(lè ):能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地唱歌,能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演,樂(lè )意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。
1、能感受并表現出兩拍子、三拍子、四拍子等節拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復的歌曲增編新歌詞,并能大膽唱出。
2、愿意參與一些有關(guān)音樂(lè )的活動(dòng),有傾聽(tīng)音樂(lè )的情趣和良好_慣。
美術(shù):
1、嘗試運用不同的繪畫(huà)工具和材料,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩,自由地表現,體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。初步感受中國畫(huà)的筆墨濃淡,嘗試用中國畫(huà)的工具和材料來(lái)表現自己熟悉的物體。
2、搜集生活中的廢舊物品,大膽想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,制作有趣的玩具,學(xué)_用點(diǎn)、線(xiàn)、面、塊狀材料塑造不同形態(tài)的手工制品,用多種技法,塑造幼兒熟悉的生活物象。在中班基礎上學(xué)_用多種技法將紙成物體的各個(gè)部分,組合成整體物象。爭取通過(guò)以上領(lǐng)域的學(xué)_,努力提高幼兒的各種能力,使幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),各個(gè)方面得到更大的進(jìn)步。
教學(xué)設計活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標:
1.大膽運用毛筆畫(huà)荷花、荷葉,表現自己心目中的“荷塘月色”。
2.嘗試合作繪畫(huà),運用簡(jiǎn)單的色彩表現豐富的畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備:
顏料、毛筆、畫(huà)好底色的鉛畫(huà)紙,荷花圖片(課件)及實(shí)物若干,抹布,背景音樂(lè )《春江花月夜》,美工服,月亮教具,布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞“荷塘”,引起興趣
1.進(jìn)入活動(dòng)室,欣賞場(chǎng)地上布置的荷花池,引起幼兒參與的興趣。
2.師:“夏天到了,花兒都收縮了自己的花瓣,怕被太陽(yáng)曬蔫了。荷花池里卻綻放了無(wú)數艷麗的花朵。荷花不怕太陽(yáng),越開(kāi)越大,粉粉的,映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧,攝影師把這些美景都拍下來(lái)了!(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1.展示作畫(huà)工具:鉛畫(huà)紙、毛筆、顏料。
2.教師示范。
重點(diǎn):毛筆蘸粉色,平按,表現花瓣,一片片花瓣組合,畫(huà)出荷花。換細筆,蘸綠色畫(huà)莖;大毛筆蘸綠色畫(huà)荷葉,荷葉要畫(huà)大些。
三、引導幼兒操作
師:荷花池開(kāi)了很多的荷花,小朋友來(lái)不及畫(huà)了,那么就要找好朋友一起,團結合作,一起完成。有的小朋友畫(huà)荷花,有的畫(huà)荷葉。
四、幼兒操作
1.分組、分工,合作進(jìn)行。
2.注意畫(huà)面的布局,要充實(shí)些。
重點(diǎn):荷花的下筆要明快,幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上,播放背景音樂(lè ),互相欣賞!昂妹赖暮商,連月亮也陶醉了!(出示月亮教具)
說(shuō)明:毛筆作畫(huà)對于小班孩子來(lái)說(shuō),難度較大,運筆、握筆都成難題。忽略這些,只是簡(jiǎn)單地表現荷花、荷葉,讓畫(huà)面充實(shí)、優(yōu)美,領(lǐng)略的就是這樣的一個(gè)畫(huà)面結構和色彩合成,體驗創(chuàng )作的愉悅,體會(huì )荷塘月色的美好意境。
教學(xué)設計活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng )造下雨的情景,感受想象創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料,可樂(lè )瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等,分類(lèi)放在材料筐里。
準備清水數盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 雨從哪里來(lái)
——今天請大家來(lái)當一回“降雨師”,看看能用這些材料把水變成雨嗎?
——引導幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂(lè )瓶降雨器:在可樂(lè )瓶?jì)裙嗨,擰上有孔的瓶蓋,向地面噴雨。
2. 吸管小魚(yú):用吸管吸上水,向空中甩一甩,下小雨。
3.樹(shù)葉雨:用樹(shù)葉兜水,向空中灑水
4.海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨嘍!
5:小手來(lái)降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一手水淋下來(lái)是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,并進(jìn)行演示。
二、 給花草樹(shù)木下雨
——花草和大樹(shù)渴了,請為他們下場(chǎng)雨吧!
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨,給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
教學(xué)設計活動(dòng)方案5
為了切實(shí)增強全體教師課堂研討的積極性,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負擔,打造高效課堂,學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng),F制訂本活動(dòng)方案。
一、指導思想
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導,切實(shí)體現新課程教學(xué)理念的要求,促進(jìn)教師加強學(xué)習,鉆研教材,規范教師備課環(huán)節,優(yōu)化課堂教學(xué)設計,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升我校教學(xué)常規管理水平。
二、組織領(lǐng)導
三、參賽對象:學(xué)校全體科任教師。
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月1日至20xx年6月20日。
五、參評教案要求
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1、全期教案;
2、教案課時(shí)數充足(書(shū)寫(xiě)教案要標注課時(shí)數);
3、教案各環(huán)節齊全(課題、目標、重難點(diǎn)、教具、前置設計、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置與板書(shū)設計等不得缺項);
4、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效,容量適中;
5、字跡工整,書(shū)寫(xiě)規范。
(二)優(yōu)秀教案評選要求:(在合格教案基礎上,優(yōu)秀教案應具備如下要求:)
六、工作安排
1、組織教師學(xué)習學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標準”。
2、以教研組為單位,組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價(jià)標準書(shū)寫(xiě)教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中,各教研組對本期以來(lái)教師書(shū)寫(xiě)教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級(一等占25%,二等占35%,三等占40%),選送評為一等的教師的教案(1—2位教師的)到教導室集中參評。
4、教導室組織專(zhuān)門(mén)人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示,供全校教師參觀(guān)學(xué)習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元,并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年3月
教學(xué)設計活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目標
1.觀(guān)察欣賞老鼠圖片,嘗試用草席和輔助材料表現不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己在活動(dòng)中的發(fā)現。
二、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備:欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》,了解老鼠的外形特征。
物質(zhì)準備:視屏展示儀 PPT(1.老鼠圖片 2.不同材料制作的老鼠圖片)
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)察欣賞老鼠圖片,了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面,幼兒猜測。
“老師有一個(gè)謎語(yǔ),你們仔細聽(tīng)猜猜它是誰(shuí)?”
“是誰(shuí)呀?”
2.出示多幅老鼠圖片,引導幼兒觀(guān)察老鼠的動(dòng)作和表情。
欣賞老師帶來(lái)的老鼠圖片(播放PPT.1)。
A. “對了,是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片,你們發(fā)現它們有什么不同嗎?”
B.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來(lái)的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席,介紹活動(dòng)內容請大家來(lái)制作各種各樣可愛(ài)的老鼠。
“看,老師帶來(lái)了一些廢舊的草席,今天我們就用這草席來(lái)變一只只可愛(ài)的老鼠,想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個(gè)別嘗試變老鼠。
“誰(shuí)愿意來(lái)變一變?”(發(fā)現幼兒能一下變出來(lái),接下來(lái)就請幼兒講變的方法,到下一環(huán)節的C部分)
2.出示半成品引導幼兒觀(guān)察發(fā)現草席變成老鼠的方法。
A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導幼兒多角度觀(guān)察半成品)
B.“我是怎樣變的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?”(學(xué)習卷的方法)
C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?” 鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)有困難怎么辦?(學(xué)習使用雙面膠固定)
D.“尖尖的頭上還缺什么呢,誰(shuí)知道?”(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
3.認識輔助材料并會(huì )借助輔助材料表現小老鼠的不同姿態(tài)。
A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請幼兒說(shuō)說(shuō))
B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應該怎樣粘、粘哪里呢?”
請幼兒說(shuō)說(shuō),并適當請個(gè)別幼兒上前示范
(三)鼓勵幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵幼兒大膽表現
2.教師巡視指導
(四)鼓勵幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述:剛才我們開(kāi)動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛(ài)的小老鼠,其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用,通過(guò)我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠,看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人,經(jīng)常開(kāi)動(dòng)小腦筋,嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具,做一個(gè)珍惜物品的好孩子。
教學(xué)設計活動(dòng)方案7
活動(dòng)主題:
活動(dòng)目的:
初步認識那些門(mén)類(lèi)的圖書(shū)是好書(shū),懂得書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,激發(fā)讀好書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備:
1、學(xué)生利用課余時(shí)間,參觀(guān)學(xué)校的圖書(shū)館,了解書(shū)籍的發(fā)展歷史等有關(guān)知識。
2、扮演角色的排演。
活動(dòng)過(guò)程:
1、主持人講話(huà):大家都參觀(guān)了圖書(shū)館,看到了五花八門(mén)的圖書(shū),書(shū)籍是人類(lèi)智慧的成果,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,所以我們從小就要自覺(jué)愛(ài)護圖書(shū),勤于讀書(shū),。
2、表演小品《買(mǎi)書(shū)》
主要人物:小紅、小明、老師、警察、書(shū)店老板
由張佳歡等五位學(xué)生表演。
談?wù)効戳诵∑泛,你明白了什么?/p>
3、主持人:剛才大家看了童話(huà)劇。知道了買(mǎi)書(shū)要買(mǎi)健康向上的書(shū),如何識別好書(shū)。我們怎樣與好書(shū)叫朋友? 由金原肖同學(xué)先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語(yǔ)故事。
4、主持人:我們再聽(tīng)聽(tīng)《小蘿卜頭獄中讀書(shū)》的故事。
由劉玉華同學(xué)為大家演講。
5、主持人:最后請聽(tīng)《少年大學(xué)生施展》的故事。
由楮夢(mèng)婷同學(xué)給大家講。
6、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。
7、班主任老師講話(huà)。
教學(xué)設計活動(dòng)方案8
活動(dòng)主題:
《猜猜我是誰(shuí)》
活動(dòng)名稱(chēng):《相鄰數》
活動(dòng)領(lǐng)域:數學(xué)
執筆:邵雪晴
個(gè)性策略:活動(dòng)反思:活動(dòng)目標:
1、了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系,知道一個(gè)數和它前后兩個(gè)數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習根據已有條件尋找不一個(gè)數多1和少1的數。
3、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的'興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習。
活動(dòng)準備:
圖畫(huà)紙若干、禮花視頻和范畫(huà)、排筆刷、水粉顏料。
活動(dòng)重點(diǎn):
享受創(chuàng )作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用鮮艷的蠟筆描畫(huà)、組合、重疊長(cháng)短不同的線(xiàn)條,并運用蠟筆和排水畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )作。
禮儀教育要點(diǎn):
學(xué)會(huì )合作,團結小朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復習倒數**數學(xué)說(shuō)順倒數,引出主題。
師:今天老師要跟小朋友玩個(gè)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數的游戲。
要求:我說(shuō)倒數,小朋友們就說(shuō)順數。
二、創(chuàng )設情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))
(1)師:今天我們來(lái)猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜的最快?
(2)師:說(shuō)它像花不是花,用火點(diǎn)燃它才開(kāi),五光十色真美麗,大人小孩都愛(ài)它。猜猜是什么?
2.通過(guò)身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。
(1)師:你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)
(2)師:你們表演的禮花真棒,那誰(shuí)知道什么時(shí)候燃放禮花呢?你見(jiàn)過(guò)的禮花是什么樣子的?
(3)師:今天老師帶來(lái)了視頻禮花,我們一起來(lái)看看!請小朋友仔細觀(guān)察,禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?
(4)師:我們看到這么美麗的禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?
教師總結:我們看到了五顏六色的禮花,它們再夜空中千變萬(wàn)化、形態(tài)各異,有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星,有的無(wú)光十色像天邊的彩虹,有的像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。
3.引導幼兒觀(guān)察欣賞禮花的圖片和范畫(huà)。
(1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫(huà)嗎?
(2)師:禮花是怎么畫(huà)的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫(huà)展,請小朋友仔細觀(guān)察,這些禮花運用了哪些線(xiàn)條和顏色?是怎么畫(huà)的?(教師觀(guān)察指導點(diǎn)、線(xiàn)、顏色等)
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線(xiàn)條?是怎么畫(huà)出來(lái)的?它們的顏色有什么變化呢?
4.引導幼兒在觀(guān)察禮花圖片中理解創(chuàng )作禮花的方法。
(1)師:先用蠟筆畫(huà)好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫(huà)出點(diǎn)點(diǎn)。(請小朋友輕輕點(diǎn),不要損壞畫(huà)紙)
(2)用什么顏色來(lái)表現夜空呢?
(3)很好,下面就請小朋友用你們說(shuō)的顏色試一試。
(4)怎樣來(lái)做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個(gè)畫(huà)面,水性顏料會(huì )被油性畫(huà)面排開(kāi),這樣的方法叫做排水畫(huà)法。知道了嗎?)
5.幼兒創(chuàng )作,教師指導。
師:先想一想你要畫(huà)什么樣的禮花,有了自己的想法,準備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導,引導幼兒用長(cháng)短、粗細不同的線(xiàn)條重疊、組合的技能表現禮花)
(引導幼兒在紙上畫(huà)出好朋友的模樣或者好朋友喜愛(ài)的物品。)
活動(dòng)延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己禮花是怎樣畫(huà)的?運用了哪些線(xiàn)條?分享完貼在作品。
教學(xué)設計活動(dòng)方案9
活動(dòng)名稱(chēng):兒歌《小老虎過(guò)生日》
班級:大班
時(shí)間:11月30日
執教:聶世琴
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)觀(guān)看手偶表演,理解兒歌內容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對話(huà)。
2、通過(guò)圖標的提示,學(xué)習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、根據兒歌內容,事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關(guān)的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導幼兒觀(guān)看手偶表演,初步理解兒歌內容。
提問(wèn):剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)?它們是怎么說(shuō)的?(引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問(wèn):小老虎今天過(guò)生日,熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話(huà)?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據幼兒的回答及時(shí)貼上相應的圖標。)
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍,教師針對幼兒朗誦時(shí)出現的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
。1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
。2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
教學(xué)設計活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)準備
活動(dòng)流程
《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀(guān)看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,為了能讓幼兒發(fā)現生活中的現象和費舊物的利用價(jià)值,并提供觀(guān)察和探索的空間,創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì ),便圍繞光碟設計此活動(dòng)。
1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè )趣;培養愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣。
2、能發(fā)現舊光碟的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng )造力。
3、培養交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗合作的樂(lè )趣。能發(fā)現舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節與內容(包括師幼互動(dòng))點(diǎn)評
活動(dòng)內容
一、出示光碟,引發(fā)興趣
1、教師在選材上非常接師:今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟,想請近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩,你想怎樣玩呢?隨處可見(jiàn)的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2 、在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),引領(lǐng)著(zhù)幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結、再實(shí)踐、再總結的學(xué)習過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗,真正體現了孩子主動(dòng)學(xué)習的意義。
3、教師在活動(dòng)中,能夠根據孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái),隨時(shí)抓
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試動(dòng)師:誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法?誰(shuí)有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導啟發(fā),激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考)師:你的玩法真好玩!舊光碟的玩法多不多?過(guò)
2、幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣玩呢?大家都來(lái)玩一玩,看看誰(shuí)的玩法多。ń處熡^(guān)察,幼兒遇阻或出現問(wèn)題是程參與或提示,鼓勵幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造,并留意合作的幼兒。)
3、交流演示師:你玩了幾種玩法?誰(shuí)來(lái)演示你的玩法?(教師請想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造玩法。)
活動(dòng)過(guò)程
三、合作探索玩法
1、合作演示,激發(fā)興趣師:剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?
誰(shuí)來(lái)演示一下?(如之前沒(méi)有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法師:請你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀(guān)察幼兒,適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng )造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)
3、交流演示師:誰(shuí)來(lái)講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng )造玩法。)住幼兒迸發(fā)的創(chuàng )造性火花,加以引導、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4 、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中,教師能通過(guò)自己對孩子的觀(guān)察,做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?
教師都能做到心中有數。關(guān)注孩子的學(xué)習效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng )造。教師的適當啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),使互動(dòng)中幼兒的反應成為有價(jià)值的反應。
5、另外,教師在活動(dòng)時(shí),不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調整。
四、延伸
師:小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,舊光碟還能用來(lái)做什么呢?它可以被回收利用嗎?請你去研究一下好嗎?
。ぐl(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望)
建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當,不能由始至終,還要注重觀(guān)注其他幼兒,發(fā)現她們的困惑或者是新的玩法等。
教學(xué)設計活動(dòng)方案11
輔導目標:
1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗,樂(lè )觀(guān),堅強的性格,形成正確的挫折觀(guān)。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正,F象,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導重點(diǎn):
能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導難點(diǎn):正確認識挫折,勇于挑戰困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
輔導對象:四、五年級
輔導課時(shí):一課時(shí)
輔導過(guò)程:
一、熱身游戲,引出挫折
游戲:進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的!
2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞,而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
6、小結引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書(shū):挫折)。
二、主題活動(dòng),認識挫折
1、師:在學(xué)習和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件:挫折是壞事?
小明:期中考試成績(jì)退步5名,從此一蹶不振;
小剛:競選班長(cháng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。
小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕
(出示課件:挫折是好事?
被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
創(chuàng )作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō),變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?
4、小結引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書(shū):我們不怕)
三、指導行為,戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,
A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?
B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法,請說(shuō)一說(shuō)。
老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結,出示課件:面對挫折的好方法:
A、找自己信賴(lài)的人傾訴
B、適當發(fā)泄:如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球
剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等
C、補償轉移:如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等
D、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情
E、升華:加倍努力,戰勝挫折,提升自己
師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩
在腳下,讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí):三,二,一,踩!
四、總結升華,笑對挫折
1、師:面對挫折,強者站起來(lái),弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。(課件出示)
面對失敗與挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵,一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁,一笑而過(guò)是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾,快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
五、師總結:
同學(xué)們,當我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸:
1、收集名人、偉人戰勝挫折,取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
教學(xué)設計活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標:
1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線(xiàn),體驗棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
2、能積極作畫(huà)、大膽想象,并愿意表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
1、教學(xué)用具:畫(huà)有高山、草地、藍天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線(xiàn)條。
2、繪畫(huà)材料:藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫(huà)服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。
。1)師:今天,有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了,你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒:毛毛蟲(chóng)你好!
。2)師:你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?
幼:扭來(lái)扭去跳的。
師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表示。)
師:原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。ㄓ蒙眢w模仿)
。3)師:毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì )兒怎么樣扭,一會(huì )兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著(zhù)豎著(zhù)扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著(zhù)扭動(dòng)——豎著(zhù)扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線(xiàn),加深了他們對曲線(xiàn)的認識,為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)。
。1)小朋友跳得真好看,聽(tīng)。ɡ蠋熥鰞A聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話(huà),原來(lái)是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)。ㄅ氖謿g迎)
。2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線(xiàn),一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)豎著(zhù)扭一扭”。
師:綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?
師:它豎著(zhù)跳的扭扭舞像什么?
。3) 在紙上畫(huà)橫曲線(xiàn),一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)橫著(zhù)扭一扭”。
師:什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?
師:它是怎么跳扭扭舞的?
師:它橫著(zhù)跳的扭扭舞像什么?
3、拓展思維:在生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線(xiàn)?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
。1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了,我們請它們也來(lái)跳吧。
。2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會(huì )兒,你想請哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著(zhù)紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
。3)學(xué)習棉簽作畫(huà)的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫(huà),蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評
師:你請了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現自己的想法,效果較好,縱觀(guān)全過(guò)程,有以下特點(diǎn):
1、本次活動(dòng)的內容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線(xiàn)產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線(xiàn)美的同時(shí)能大膽表現自己的想法。
2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng )設一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線(xiàn)畫(huà)法的練習。以“學(xué)跳扭扭舞”為線(xiàn)索,組成了由“觀(guān)察——體驗——學(xué)習——表現”的四個(gè)主要環(huán)節,由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì )畫(huà)曲線(xiàn)的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
3、讓幼兒在學(xué)習毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗曲線(xiàn)扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著(zhù)扭動(dòng)身體,和豎著(zhù)扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀(guān)觀(guān)察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線(xiàn),在用小手到手指的模仿中,練習畫(huà)曲線(xiàn)的感覺(jué)。
4、注重過(guò)程而不是結果,主要表現在講評活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對不對!眮(lái)評價(jià)每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們!
5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng )設輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
教學(xué)設計活動(dòng)方案13
為提高教師教學(xué)設計能力和課件制作水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深化課程改革,學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比活動(dòng)。
一、活動(dòng)對象
全校各學(xué)科專(zhuān)任教師
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月
三、活動(dòng)要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”,即:規范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
。1)規范性
教學(xué)目標:體現知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)“三維”教學(xué)目標。
目標制定的依據:學(xué)情分析、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設計:課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略:教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖、可能出現的問(wèn)題及對策。
板書(shū)設計:新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結:思得、思失、思改。
。2)科學(xué)性
。1)教學(xué)目標明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語(yǔ)言準確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
。2)教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性,又能體現教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
。3)先進(jìn)性
。1)教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點(diǎn),適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,做到教書(shū)育人有機結合。
。2)能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段,以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式,體現課改的基本理念。
。3)教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng )新精神和求異思維的培養,教學(xué)過(guò)程能體現師生互動(dòng)的活動(dòng)空間,并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
。4 )突出課改特色
、俸献鲗W(xué)習 ②自主學(xué)習 ③探究學(xué)習 ④信息技術(shù)與學(xué)科整合 ⑤增強德育教育實(shí)效性
2、作品必須是原創(chuàng )的。
3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱lphhzxjy@163。com。
四、評比及設獎辦法
1、由抽調教師組成評委小組秉著(zhù)公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比標準》對參評作品打分,按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優(yōu)秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名,并對獲獎教師予以獎勵。
優(yōu)秀教案評比標準
1、(20分)書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規范、板書(shū)設計科學(xué)合理。
2、(20分)教學(xué)設計能體現教學(xué)全過(guò)程,對課堂教學(xué)有很好的指導作用。
3、(20分)教學(xué)目的明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教材分析透徹,語(yǔ)言準確,切合教材和學(xué)生實(shí)際。
4、(15分)教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性,又能體現教學(xué)方法的靈活性。
5、(15分)以學(xué)生為主體,突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式,體現課改的基本理念。
6、(10分)能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段。
教學(xué)設計活動(dòng)方案14
切西瓜
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下,進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習輪流與等待,和同伴合作游戲。
活動(dòng)準備:
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準備活動(dòng)。
在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍:春天到,柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運動(dòng));
第3~4個(gè)八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動(dòng));
第5~6個(gè)八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動(dòng));
第7~8個(gè)八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動(dòng))。
(這些動(dòng)作能夠重復3~4遍)
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。
教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱(chēng))
幼兒回答
教師:西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導孩子了解游戲規則,學(xué)習玩游戲。
教師交代游戲規則:今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,請一個(gè)幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個(gè)大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時(shí),切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”,然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)?zhù)圓圈的外圍向相反方向跑,沿著(zhù)圓圈跑一圈回來(lái)后,誰(shuí)先占住剛才的位置,誰(shuí)為勝。贏(yíng)的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開(kāi)始。
(3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導,提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師:此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜,繼續玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí),教師能夠在傍邊指導或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續分組,兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。
3、放松活動(dòng)。
能夠做前面的植物模仿操。
教學(xué)設計活動(dòng)方案15
活動(dòng)背景:
回顧我們以往的教育,應該看到它的不足:一是只注重形式,講究實(shí)效不夠;二是只有抽象概念,激發(fā)情感不夠;三是遠離生活,教育空間不夠。我們說(shuō),千層之臺,起于壘土,F代教育要走出困境,就應回歸生活,教育只有植根于生活世界,才能具有深厚的基礎和強大的生命力。然而,審視當今的社會(huì ),提到教育,人們首先想到的是學(xué)校,是課堂,這是一個(gè)相對狹小的空間;谶@樣的思考,并且結合我們教育處的地方教育主題“我是礦山小主人”我們開(kāi)設了相應的校本課程,給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的教育空間,讓他們在開(kāi)放的環(huán)境下自由吸取和生長(cháng),把他們引向人的生活世界,引導他們去積極建構個(gè)人完整的生活經(jīng)驗,追求生活的完整性,在完整生活的建構過(guò)程中獲得德性、個(gè)性的發(fā)展,健康的成長(cháng)。
設計理念
以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣,讓學(xué)生走出封閉的書(shū)齋,了解、體驗、參與、創(chuàng )造現實(shí)生活,學(xué)會(huì )溝通與分享,合作與競爭,使師生在課程中國共產(chǎn)黨同成長(cháng)。
活動(dòng)目標:
1、基礎性目標:
1.了解煤礦工人一天的生活。
2.了解礦工工作的艱辛,認識到美好生活來(lái)之不易。
3.通過(guò)搜集資料、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養學(xué)生接觸社會(huì ),收集、處理信息等綜合能力。
2、發(fā)展性目標:
1.使學(xué)生樂(lè )于參與、積極參與實(shí)踐活動(dòng),了解煤鄉。激發(fā)好奇心,培養觀(guān)察力,促使兒童主動(dòng)探索與發(fā)現問(wèn)題,獲取通過(guò)多種方法解決問(wèn)題的能力。
2.暢想將來(lái),陶冶學(xué)生愛(ài)礦山、愛(ài)我們集團公司的情操,促使產(chǎn)生我要為“煤鄉”作貢獻的愿望。培養學(xué)生的社會(huì )責任感,關(guān)注家鄉的生產(chǎn)發(fā)展。
3.培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
4.利用地方、社區、學(xué)校、家庭的課程資源,豐富學(xué)生的社會(huì )閱歷、生活積累和文化積累,為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān),形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)了解礦工一天工作流程,從中體會(huì )其工作的性質(zhì)、艱辛以及他們工作所創(chuàng )造的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對礦工的敬佩之情,對煤鄉的熱愛(ài)之情,樹(shù)立自覺(jué)維護煤鄉的使命感。
教學(xué)方法:
通過(guò)現代視頻手段,以直觀(guān)的形象,設置真實(shí)的情境,使學(xué)生了解礦工一天工作的真正內涵,了解其艱辛,從而從心底產(chǎn)生對煤礦工人的敬佩之情!
活動(dòng)準備:
課件與錄像、學(xué)生搜集有關(guān)資料
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 導入:
1、導入:俗話(huà)說(shuō):“一年之計在于春,一日之計在于晨!蔽覀兠篮玫囊惶扉_(kāi)始了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心情怎樣?
2、學(xué)生回答。
3、同學(xué)們每天帶著(zhù)美好的心情走進(jìn)學(xué)校,老師帶著(zhù)美好的心情走進(jìn)課堂。你我的每一天是怎樣度過(guò)的,同學(xué)們都知道?墒怯幸恍┤怂麄兪窃鯓佣冗^(guò)自己的一天的,我們卻不知道。比如“生活在礦山之中的煤礦工人,你想知道他們是怎樣度過(guò)自己的一天嗎?”誰(shuí)能就你的了解來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、學(xué)生說(shuō)。(換衣服,開(kāi)班前會(huì ),下坑,工作,吃班中餐,工作,上坑,洗澡,回家。部分學(xué)生還拿來(lái)了對礦工的采訪(fǎng)錄音)
5、我發(fā)現同學(xué)們雖然對礦工有所了解,但是卻非常的淺顯。老師對此了解也不太深。這節課就讓我們一起走進(jìn)他們,跟隨其腳步去了解他們的工作和生活吧。
。ū经h(huán)節從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系自己的了解來(lái)說(shuō)說(shuō)對煤礦工人的認知,從而建立最直接的感受。)
(二) 呈現圖片
老師搜集了一些圖片,大家一起來(lái)看看。
1、幻燈片出示 (工作流程)
學(xué)生觀(guān)看,教師講解。
提問(wèn):結合圖片與你的了解總結歸納礦工的工作流程。
。▽W(xué)生從自己已有的經(jīng)驗入手,并且結合剛剛獲的感知,通過(guò)小組討論最終能夠自己總結出礦工的基本工作流程,充分體現了合作學(xué)習的作用。)
師:同學(xué)們我們剛看到的這些圖片都是靜態(tài)的、淺顯的,同學(xué)們想不想去他們的真實(shí)工作環(huán)境——井下去體驗生活呢?
2、出示錄像:(學(xué)生真實(shí)體驗)
注:仔細觀(guān)看,提出問(wèn)題:
1) 煤是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的?
2) 注意標志牌上有些什么字?
3、學(xué)生觀(guān)看錄像,教師適時(shí)講解:“煤,大抵可以分為泥煤、煙煤和無(wú)煙煤三類(lèi)。煤,據說(shuō)是若干年前、幾百萬(wàn)年、甚至幾千萬(wàn)年前的植物,大批的植物林,因為地殼的變動(dòng),而被埋到了地底,經(jīng)過(guò)長(cháng)久的重壓而形成的。在煤之中,以無(wú)煙煤的形成年代最久遠,也以無(wú)煙煤的形狀、外觀(guān)最為美麗。我們陽(yáng)泉是全國最大的無(wú)煙煤生產(chǎn)基地。
因為煤大都藏在較深的地下,礦工為了采煤,往往要在幾百公尺深的礦穴下工作。對于不了解礦井的人來(lái)說(shuō),可能會(huì )不以為然,但是在深達幾百公尺的煤礦,什么事都可能發(fā)生,所以國家才會(huì )制訂這么多的安全條例來(lái)規范采礦活動(dòng),以保障礦工的生命安全。
大片的煤層被切割機切割了下來(lái)后,通過(guò)運輸皮帶運輸到地面上,再用火車(chē)、汽車(chē)等工具運輸到全國各地,支持祖國的現代化建設。
隨著(zhù)科技的發(fā)展、煤炭業(yè)的發(fā)展、現在的工作面比以前有了改變。但是隨之又對現在的煤礦工人提出了新的要求,需要他們具有更高的文化知識,才能夠操作現代化的機械設備!
4、小組討論后交流感受
此時(shí)此刻,你已經(jīng)了解了這么多,你有什么話(huà)要對他們說(shuō),或者結合你的學(xué)習情況,說(shuō)一說(shuō)你有什么感受、體會(huì )?
5、學(xué)生回答。(“誰(shuí)知班中餐,次次皆辛苦” “工作是如此的危險” “理解了礦工親人的期盼” “明白了安全為天”……)
。ㄇ楦械竭_頂點(diǎn),已經(jīng)飽和,思想教育的最佳時(shí)機,激學(xué)生對礦工敬佩之情由然而生)
(三)、設計禮物
師:同學(xué)們此時(shí)此刻把我們的豪言壯語(yǔ)化為濃濃的情,用你最真摯的心為這些可敬可愛(ài)的礦工叔叔們設計一份小小的禮物吧。
學(xué)生說(shuō)自己的設計構想。(有禮物、語(yǔ)言的祝福、對礦工的囑咐……)
如:“我為他們設計一種特殊的安全帽,能預測危險”
“我送他們鵪鶉蛋和三全凌湯圓,愿他們永遠安安全全,團團圓圓”
“他們在黑暗中工作,卻是真正的光明使者”
。ㄓ捎跁r(shí)間關(guān)系,這一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)構想即可。)
(四)、小結
這節課我們通過(guò)學(xué)習,了解了礦工們是怎樣度過(guò)自己一天的。明白了他工作的艱辛。但這并不夠,以后我們還要通過(guò)多項活動(dòng),繼續了解礦工、礦山,從而使我們更加熱愛(ài)煤礦工人、熱愛(ài)礦山、熱愛(ài)我們集團公司。
教學(xué)反思:
1、 本節課的優(yōu)點(diǎn):
1)本次活動(dòng)設計從學(xué)生的生活入手,從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)創(chuàng )設教學(xué)氛圍,使學(xué)生可以很快的進(jìn)入角色。比如說(shuō),在上課伊始,我和學(xué)生聊聊天,說(shuō)說(shuō)心情,自然而然的從自己的一天生活進(jìn)入到課題——礦工的一天中去。
2)在第一次觀(guān)看課件的活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗與剛剛獲得的新體驗,自己總結出了礦工的工作流程,而且總結出的話(huà)語(yǔ)極為精練、恰當。而在禮物設計環(huán)節中,學(xué)生設計的禮物別具心意,都有些讓我想不到。例如:有組學(xué)生說(shuō):“為了保障礦工叔叔的生命安全,他們設計了多功能頭燈!边有的說(shuō)是送“鵪鶉蛋”,希望叔叔們能夠安安全全生產(chǎn)、平平安安、團團圓圓回家等……在學(xué)生所設計的過(guò)程中,他們真的十分可愛(ài),處處給我驚喜和感動(dòng)!
3)在這節課里,我與學(xué)生關(guān)系融洽,較為和諧。學(xué)生能夠放開(kāi)思維,大膽想象。
4)活動(dòng)設計有層次性,環(huán)環(huán)相扣,目標明確,學(xué)生能夠清楚地完成學(xué)習任務(wù)。
2、 本節課的不足:
1)教師相應的知識
不足,造成對課的深度理解上有些不夠。
2)思想教育滲透應該隨機教育,在每一個(gè)環(huán)節即可滲透,逐漸積累。而我有些死板,沒(méi)有緊跟學(xué)生的感受,總是在自己設計的環(huán)節才進(jìn)行教育,貽誤了思想教育的最佳機會(huì )。
3)教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
通過(guò)這次活動(dòng),我深深地感到要通過(guò)開(kāi)展校本課程活動(dòng)培養學(xué)生的綜合素質(zhì),教師必須首先更新觀(guān)念,進(jìn)行改革。對于校本課程我有幾點(diǎn)想法:
1、 對教師的:
1) 催生教師的教育個(gè)性,推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
校本活動(dòng)使課程發(fā)生了質(zhì)的變化,讓教師有了創(chuàng )造空間。通過(guò)行動(dòng)研究,教師在努力成為課程的開(kāi)發(fā)者,由現實(shí)的帶路人變?yōu)槲磥?lái)的設計者,由模式化的職業(yè)訓練員逐步演化為個(gè)性化的創(chuàng )意指導員。由居高臨下轉向“平等中的首席”;實(shí)施中更加關(guān)注了“學(xué)習的學(xué)”,注意學(xué)生的親身體驗,引導學(xué)生將知識轉化為能力。教師在活動(dòng)中真正懂得了該如何“蹲下來(lái)看孩子”,關(guān)注學(xué)生活動(dòng)中新的生成,有效地組織、協(xié)調、指導活動(dòng)的開(kāi)展。老師們都覺(jué)得,這既是挑戰,又給自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了不可多得的機遇。
2) 綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展需要與學(xué)生的生活世界接軌
學(xué)生的生活世界是校本活動(dòng)的源頭活水,校本活動(dòng)的主題來(lái)源于學(xué)生的生活,活動(dòng)的開(kāi)展又回歸學(xué)生的生活。那么,校本活動(dòng)應以什么樣的方式與學(xué)生的生活世界融合,使二者互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展呢?具體到學(xué)生的學(xué)習生活,如何與以往的學(xué)科課程結合呢?這是我們一下步探索的重點(diǎn)。
2、對于課堂教學(xué)的
1)要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,建立民主平等的師生關(guān)系,要站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題。
2)設計要有層次性,環(huán)環(huán)相扣,目標明確,學(xué)生能清楚地完成學(xué)習任務(wù)。
3)教師講解語(yǔ)言要精當、生動(dòng)。
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