設計方案模板（精選21篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的設計方案模板（精選21篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習2，能說(shuō)出課后練習3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，長(cháng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內容。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學(xué)院院長(cháng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男�(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后才成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著(zhù)名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習1、2、3自然段。
1．學(xué)習第1自然段，體會(huì )夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話(huà)。
�。�3）出投影，比較兩句話(huà)有什么不同。
�。ㄟ@兩句話(huà)的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話(huà)。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話(huà)中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
2．指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺的第二次話(huà)，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓�(huà)運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運行規律。
6．張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)后是怎么想的、怎么做的，從書(shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀(guān)察的結果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
2．總結：
張衡長(cháng)大以后之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習張衡這種精神，提高自己觀(guān)察、研究自然現象的興趣，長(cháng)大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫(xiě)字詞各三遍。
2．抄寫(xiě)課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書(shū)設計】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬╈柟滩⒙�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習（2）。
�。ㄈ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓練。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發(fā)（）
一（）樹(shù)苗
�。ǎ﹪�
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓練的設計。
1．照樣子把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著(zhù)天空數星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿(mǎn)天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著(zhù)（）轉。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習題做完。
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè )節奏，用肢體動(dòng)作表現及演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心4、節奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè )）二、分段欣賞音樂(lè )，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段前4小節師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段后4小節。
師：山坡可高了，爬著(zhù)爬著(zhù)，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì )繼續往上爬嗎？你想對他說(shuō)一句什么鼓勵的話(huà)？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P表?yè)P它吧。小烏龜繼續向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè )悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著(zhù)小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說(shuō)什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結束。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標
1、能愉快地跟著(zhù)詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請幼兒運用動(dòng)作表現。
4.跟著(zhù)教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀(guān)察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)前言
求職路上，盡顯才子風(fēng)采，還看今朝，我們將在這里放飛夢(mèng)想，我們相信桂冠之下并非都是王者的頭顱，我們更堅信誰(shuí)升起誰(shuí)將是太陽(yáng)。
為改善我校學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，進(jìn)一步認清現代社會(huì )的就業(yè)趨勢，引導廣大學(xué)生了解 、掌握我國當前有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)政策。正確認識就業(yè)形勢，準確把握就業(yè)機會(huì )，不斷的提高自身的擇業(yè)技巧和擇業(yè)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān) 、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面推進(jìn)我院就業(yè)工作，在招生就業(yè)處的指導下，由大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )特舉辦的求職自薦書(shū)設計大賽，為我院學(xué)生提供一個(gè)設計、展示自薦書(shū)的平臺，全面提高我院大學(xué)生的創(chuàng )新能力，激發(fā)我院大學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、活動(dòng)目的：
此次活動(dòng)主要在于展示大學(xué)生獨特的自薦書(shū)設計風(fēng)采，幫助大學(xué)生更好的面對就業(yè)，展現自我能力，增強大學(xué)生自信心。
三、活動(dòng)內容：
【宣傳】
1、宣傳板一塊。內容：隨著(zhù)21世紀我國社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對各行各業(yè)人才要求逐步提升，求職自薦書(shū)就成了順里進(jìn)入這道門(mén)檻的通行證。我們如何在眾多的求職自薦書(shū)中脫穎而出，制作出更出色的展現自己個(gè)性和創(chuàng )造力的自薦書(shū)，這將是我們每位大學(xué)生所追求的目標。在這里，由招生就業(yè)處主辦，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )承辦的求職自薦書(shū)設計大賽將在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )就業(yè)服務(wù)廳舉行，希望各位學(xué)子踴躍參加。
2 、海報兩張，對此次的求職自薦書(shū)大賽做好充分的宣傳工作。
3、聯(lián)系廣播站和電視臺（外聯(lián)部負責）
4、宣傳地點(diǎn)；舊圖書(shū)館門(mén)前
【報名】
�。ㄒ唬┤藛T安排
1、由公關(guān)業(yè)務(wù)部和人力資源部人員負責報名事項。（在報名期間，相關(guān)人員要給參賽人員介紹此次活動(dòng)的內容、目的和活動(dòng)流程。）
2、由辦公室部長(cháng)負責人員簽到。
�。ǘ�
1、時(shí)間及地點(diǎn)：XX年3月19日舊圖書(shū)館門(mén)前
2、參賽對象：師院全體學(xué)生
3、報名方式：在舊圖書(shū)館門(mén)前自行報名，在規定期限內將作品交到大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )辦公室（食堂四樓）。
五、參賽要求
1、自薦書(shū)必須自行設計制作，不得抄襲。
2、自薦書(shū)要突出個(gè)性，要求簡(jiǎn)潔實(shí)用（含封面、自薦信、個(gè)人基本情況，興趣愛(ài)好、獎勵情況、學(xué)習成績(jì)、聯(lián)系方式、學(xué)生干部經(jīng)歷和社會(huì )實(shí)踐情況封面等）
六、活動(dòng)流程
1、自薦書(shū)制作（從自薦書(shū)中選出15份優(yōu)秀的進(jìn)入復賽）
2、現場(chǎng)答辯；
a、 選手上臺2分鐘亮相及自薦書(shū)設計和作品講解。講解時(shí)選手除介紹個(gè)人自薦書(shū)的設計過(guò)程外，還要重點(diǎn)講解自己自薦書(shū)的突出特點(diǎn)。
b、評委針對選手的自薦書(shū)設計特點(diǎn)作出相關(guān)問(wèn)題，考察選手的現場(chǎng)應變能力。
c、評委打分做相關(guān)評定。
d、公布最后結果，頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書(shū)。
七、獎項設置
1、自薦書(shū)設計大賽一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干。
2、最具潛力獎1名
3、最具創(chuàng )意獎1名
八、其他
1、初賽評委是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )理事會(huì )成員
2、復賽評委是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )相關(guān)負責人
3、復賽獲獎的作品進(jìn)行海報展覽
九 總負責人：
任文
舉辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
策劃書(shū)：組織策劃部
附件(0 個(gè))
主辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
承辦單位：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：XX年3月16日
設計方案 篇5
一、活動(dòng)主題：
體驗光合作用，自制有像樹(shù)葉書(shū)簽
二、活動(dòng)對象：
高一班級
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
課室
四、活動(dòng)背景
生物學(xué)第二課堂是第一課堂的重要補充、發(fā)展和延伸，是以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，是生物學(xué)教學(xué)全過(guò)程中的一個(gè)重要組織部分，是立足于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱和教科書(shū)基礎之上，是組織學(xué)生在課外對生物進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、調查研究，加深學(xué)生對基礎知識的理解，培養學(xué)生對生物科學(xué)的廣泛興趣和必要的操作技能，培養和發(fā)展學(xué)生智能的一條重要途徑。
基于學(xué)生已學(xué)習過(guò)光合作用的知識，利用有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。
五、活動(dòng)目的
通過(guò)有像樹(shù)葉書(shū)簽的制作，讓學(xué)生鞏固知識，以實(shí)際操作體驗理論知識。
六、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗材料
1、一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）；
2、碘酒；
3、酒精、鑷子、牙刷、薄膜、黑紙、彩色絲帶、燒杯等
�。ǘ⿻�(shū)簽制作過(guò)程
1、實(shí)驗前兩天，取一盆天竺葵（或選室外一棵小樹(shù)）用黑紙包住1—2張葉片。
2、去掉黑紙。取一張有形狀的黑紙放在葉上，葉底托一張黑紙，再用夾子將兩片薄膜上下夾住葉片，使底片與葉片貼緊，陽(yáng)光下曬3—4小時(shí)。
3、摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，待葉片成白色時(shí)，取出用清水漂洗干凈。
4、在漂洗過(guò)的葉片上均勻地滴上碘酒，3—5分鐘后用清水沖凈碘酒，就可看到像已印在葉片上了。這是因為光下綠葉進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，由于有形狀的黑紙的遮擋，葉片各部分的光照強度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后產(chǎn)生的藍色就有深有淺，所以葉片就顯出像了。如將此葉片晾干、壓平，系上彩帶就成為一張有像的樹(shù)葉書(shū)簽。
�。ㄈ┰u價(jià)
同學(xué)們之前互相給分評價(jià)。
七、預期效果
學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗光合作用理論知識，體驗書(shū)簽制作的過(guò)程。
八、活動(dòng)總結
學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)可以更好地體驗“植物可以通過(guò)光合作用制造有機物”的理論知識，鞏固知識，提高動(dòng)手能力，提高學(xué)習興趣。
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、識記“直直落落、養尊處優(yōu)”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出各個(gè)手指的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；（重點(diǎn)）
3、理解課文通過(guò)手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長(cháng)補短，團結一致。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備：
ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗仡檶耄罕締卧n文給我們回答了一個(gè)問(wèn)題：好學(xué)生是怎么“煉”出來(lái)的�！秾W(xué)弈》告訴我們學(xué)習要專(zhuān)心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時(shí)光，《桃花心木》教導我們要鍛煉自己獨立自主的心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。
�。ǘ┏踝x課文
1、學(xué)生朗讀，交流字詞。
2、默讀課文，把握結構（總分總的結構）交流課文的主要內容。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)部分閱讀
1、讀中間的幾個(gè)自然段，在文中畫(huà)出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節；長(cháng)處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線(xiàn)；長(cháng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
�。�3）中指：短處：養尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(cháng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線(xiàn)優(yōu)美。
�。�4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(cháng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
2、獨立填寫(xiě)表格。（見(jiàn)幻燈片）
�。ㄋ模�、玩游戲，說(shuō)道理
游戲設計：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開(kāi)《五指爭功》的辯論，每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說(shuō)說(shuō)其中蘊含的道理。
�。ㄎ澹�、拓展學(xué)習
1、試著(zhù)找找文中用了什么修辭方法。
2、搜集豐子愷的漫畫(huà)，和同學(xué)們交流。
3、挑戰自己，創(chuàng )作《五指爭功》的相聲。
設計方案 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )戰爭的殘酷和追求和平的人們之間的深厚感情。
�。�、透過(guò)行為體悟人性的本質(zhì)。
�。�、領(lǐng)會(huì )細節描寫(xiě)的藝術(shù)效果。
【教學(xué)內容及過(guò)程】
一、導入
上學(xué)期我們曾做過(guò)一篇課外閱讀：講的是一對德國兵到一戶(hù)被占領(lǐng)的農家去，那家的女主人正巧是一個(gè)地下黨。于是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的激烈戰爭呈現在我們的面前。哪位同學(xué)能向我們概述一下這段故事？
學(xué)生講故事。
今天我們學(xué)習的蠟燭的故事發(fā)生在二戰結束前一年，當時(shí)的德國法西斯已經(jīng)處于兵敗如山倒之際，但是有戰斗就有犧牲，我們一起看看這里的蠟燭發(fā)揮什么作用。
二、整體感知
�。�、作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家，生于軍官家庭。
�。�、翻譯者：茅盾，我國著(zhù)名文學(xué)家，代表作有《子夜》、《林家鋪子》等。
�。�、檢查預習，掃清字詞障礙。
�。�、閱讀課文，找出并朗讀最令你感動(dòng)的一個(gè)片段。結合這些片段，說(shuō)說(shuō)對老婦人這個(gè)人物形象的理解。
�。�、再讀課文，體會(huì )細節描寫(xiě)所體現的深層含義。啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在假設，比較中品味。
�、艦槭裁匆獙ο灎T的來(lái)歷做補充說(shuō)明？
�、贫啻翁岬嚼蠇D人的圍巾，這條黑色的圍巾有什么特殊意味？
�、恰霸诜綀�(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較，品位原句好在那里？
�。�、品讀文中意味深長(cháng)的句子和場(chǎng)景的意蘊：
�、湃绻闶菍ふ移蹩吕蚴淼氖勘�，看到老婦人在戰友墳前續上新蠟燭，你會(huì )有哪些心理活動(dòng)？
�、啤斑@一點(diǎn)火焰是不會(huì )熄滅的。它將永遠燃著(zhù)，正象一個(gè)母親的眼淚，正象一個(gè)兒子的英勇，那樣永遠不朽�！边@兩句話(huà)意味深長(cháng)，結合對課文的理解，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
�、俏恼轮欣蠇D人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作表現出來(lái)的。揣摩文章倒數第四段，設想一下老婦人的心理活動(dòng)，用一兩百字寫(xiě)下來(lái)。
�。�、課時(shí)小結。
�。�、布置作業(yè)：
�、耪页瞿阏J為最感人的細節描寫(xiě)；學(xué)習這種極力渲染的描寫(xiě)方法，
�、铺接懴灎T在文中的作用和象征意義。
設計方案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節，語(yǔ)言加以泛化、深化、理解象征意義。
�。�、體會(huì )有象征意味的臺詞
�。�、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
揣摩情節、語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解劇中象征意義。
【教學(xué)課時(shí)】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
現實(shí)社會(huì )中，人們邁步奔小康，在農村不少家庭主要勞動(dòng)力涌入城市生活，為城市建設作出貢獻，同時(shí)也使自家走上富裕之路，然而進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生了新的現象，留守家園的老人和孩子，在無(wú)盡的思念中生活，他們怎樣寄托這種思念呢？讓我們一同走進(jìn)戲劇小品《棗兒》。
二、整體感知
�。�、概述古詩(shī)情節：
在鄉間一棵掛滿(mǎn)了紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到一個(gè)撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對兒子的思念，也表露了兒子對父親的盼望，他們滿(mǎn)懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉，反映社會(huì )變遷。
�。�、本文把時(shí)空集中在什么地方？“棗兒”在全文中有什么作用？
紅棗兒樹(shù)下，老人思念親人的場(chǎng)景交待，棗樹(shù)為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進(jìn)行對話(huà)，展開(kāi)情節。
�。�、老人有幾次回憶起棗兒小時(shí)候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？作者借“棗兒”表達什么思想？
�、� 兒子“棗兒”一名的來(lái)歷；兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子；兒子在棗兒樹(shù)下尿尿。
�、� 老人十分疼愛(ài)男孩。
�、� 老人思念兒子，在男孩身上折射對兒子的愛(ài)。
�、� 作者是借“棗兒”傳達親情，表現對親人的思念。
�。�、劇中人物各是什么樣的人？
老人：老一輩農民滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，念舊而傳統，有希望有失落。
男孩：新生一代（農村）思念親人，好奇懂事、純真可愛(ài)。
�。�、“棗兒有什么象征意義？
“棗兒”是親情的象征，是故鄉的傳統生活和精神家園的象征。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
【板書(shū)】
背景：棗樹(shù)下童謠聲親情
人物：老人：老一輩農民、親情、愛(ài)心
男孩：新生一代好奇懂事
棗兒：象征親情、故鄉、精神家園
設計方案 篇9
可以通過(guò)心理主題班會(huì )讓廣大同學(xué)了解健康心理的新概念；提高大學(xué)生對心理健康問(wèn)題重要性的認識，讓同學(xué)們認識到關(guān)愛(ài)的力量、協(xié)助的力量；同時(shí)，讓同學(xué)們在輕松的氣氛下調節身心，提高同學(xué)們的心理保健意識，以及如何保持一個(gè)良好的心理狀況，使我們同學(xué)都能有一顆健康積極的心態(tài)去過(guò)好大學(xué)最后一年的時(shí)光。
一、活動(dòng)背景：
從進(jìn)入大學(xué)到現在，隨著(zhù)學(xué)習、工作等各方面壓力的.不斷增大，有些同學(xué)們的心理有了一定的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰，已經(jīng)成為我們班當下不可忽視的問(wèn)題。有必要開(kāi)展一節心理主題班會(huì )，增強同學(xué)們的心理健康意識，提高同學(xué)們心理健康水平。
二、活動(dòng)目的及意義：
通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們了解健康心理的新概念；讓同學(xué)們認識到關(guān)愛(ài)的力量、協(xié)助的力量；同時(shí)，讓同學(xué)們在輕松的氣氛下調節身心，提高班級凝聚力，構建和諧的10平面設計二班。
三、活動(dòng)主題：
擺正心態(tài)，圓我大學(xué)夢(mèng)
四、活動(dòng)對象：
xx級平面設計2班全體學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：
1#203
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
12月1日
七、活動(dòng)所需物品：
精美禮品、音響等
八、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前期工作：申請教室、購買(mǎi)活動(dòng)所需要的物品，安排等“海報制作”各班干具體的工作。
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始：
�。�1）支持人講話(huà)，請班主任為這次活動(dòng)做重要講話(huà)，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
�。�2）請我們班的k王—同學(xué)高歌一曲。
�。�3）文字接龍。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語(yǔ)言傳達。讓同學(xué)在集體中感受到快樂(lè )，增強集體觀(guān)念。認識到未來(lái)的社會(huì )合作的重要性。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )猜歌名接歌曲a。由主持人放出音樂(lè )，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲；b。讓猜對歌曲名字或者接上歌曲的同學(xué)，可以獲得班委準備的精美禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學(xué)也可以獲得班委準備的精美禮品一份同時(shí)需要表演一個(gè)節目
�。�5）請我們班的廖俊英同學(xué)為我們歌唱。
�。ㄈ┬睦頊y驗：（心理健康測試表另外附件）
�。ㄋ模┱埌嘀魅螌ξ覀兊倪@次班會(huì )舉行評點(diǎn)和總結
九、活動(dòng)經(jīng)費預算：
約35元。
設計方案 篇10
教學(xué)要求：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
�。�、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教具準備：
光盤(pán)、圖片
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、板書(shū)課題：23半截蠟燭
�。�、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內容
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
�。�、學(xué)生交流。
�。�、本文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞。
�。�、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或解決。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┳x準字音。
�。ǎ玻z查詞義掌握情況。
�。�、討論主要內容。
�。�、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。
第三段（4-5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。
第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。
�。�、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
�。�、寫(xiě)字練習。
�。�、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
設計方案 篇11
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內容理解“正襟危坐”、“不茍言笑”等詞語(yǔ)的意思。
2.品讀朱丹的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細節描寫(xiě)的語(yǔ)句，適當引用資料，體會(huì )他真摯的愛(ài)國情懷。
3.初步了解小說(shuō)是如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物的內心世界的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在人物、語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作細節的描寫(xiě)中感受朱丹熾熱的愛(ài)國之情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示目標。
上節課，我們已學(xué)習了趙愷的小說(shuō)《木笛》，本文的主人公是誰(shuí)？小說(shuō)主要是通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現人物的性格特點(diǎn)。本文到底寫(xiě)了一個(gè)怎樣的朱丹呢？這節課我們繼續走進(jìn)《木笛》，走近朱丹。
二、品讀考試，
1、《木笛》這篇文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？
2、這是一場(chǎng)怎樣的考試，快速瀏覽課文第1-6自然段，找出文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
理解“正襟危坐”、“不茍言笑”的意思，學(xué)習抓關(guān)鍵字義理解詞語(yǔ)意思的方法。
3、在這么重要的考試中，朱丹卻選擇了放棄，大師能接受嗎？為什么？你體會(huì )到大師怎樣的心情？
4、朱丹為什么放棄考試，他的內心是一種怎樣的情感呢？
補充材料，理解背景。
理解朱丹不愿吹奏歡樂(lè )曲目的原因，感受朱丹熾熱的民族情懷和愛(ài)國熱情。
指導朗讀，讀中體會(huì )朱丹的情感。
了解語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)，在表達內心情感上的作用。
你還能從朱丹的穿著(zhù)打扮上讀懂朱丹的情懷嗎？
朱丹取出木笛，又放入木笛，從一取一放中，你又能體會(huì )他怎樣的心情呢？
小結：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)是小說(shuō)表現人物的重要手段，反復品讀這些關(guān)鍵語(yǔ)句，你就能讀活人物，讀懂人物。
三、感動(dòng)悼念
1、引讀課文，說(shuō)說(shuō)朱丹看到的是怎樣的情景，為什么說(shuō)紅燭流淌著(zhù)紅寶石般的淚？
2、配樂(lè )范讀，理解是什么讓朱丹感到寒冷，又是什么讓朱丹感到溫暖。
3、配樂(lè )誦讀，升華情感。
4、小練筆：笛聲中有什么？?jì)然楦小?/p>
四、感動(dòng)結局
朱丹被破格錄取的原因是什么？大師被什么打動(dòng)了？這個(gè)故事打動(dòng)你的是什么？
朱丹的手中僅僅握住木笛嗎？
五、升華情感，點(diǎn)化主題
對本文寫(xiě)作特點(diǎn)總結，對朱丹性格特點(diǎn)的總結。
設計方案 篇12
教學(xué)目標：
1、認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。
3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。
2、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，目的和行動(dòng)要一致。知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看大家坐的這么端正，那在上課前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，看圖猜寓言，男女生比賽。
出示圖片（畫(huà)蛇添足 盲人摸象 狐假虎威 揠苗助長(cháng) 亡羊補牢 ）引出課題《南轅北轍》。跟老師一起板書(shū)課題。
二、自讀課文
1.什么是寓言？（小故事大道理）
2.仔細觀(guān)察“轅”和“轍”這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（都有車(chē)子旁，肯定與車(chē)有關(guān)。）
3.解釋字面意思。（南轅北轍：車(chē)子要像南走，車(chē)輪反而北行。）
4.南——目的 北——行動(dòng)
三、再讀課文
思考：《南轅北轍》講了一個(gè)怎樣的故事？用文中的一句話(huà)概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我們要學(xué)的生字，仔細觀(guān)察這個(gè)字，石字旁，石頭硬不硬，可比石頭更硬的就是這個(gè)固執的人了！是啊，多傻，多固執啊。他硬要往北的原因是什么呢？
馬跑的快……車(chē)夫是個(gè)好把式……帶的盤(pán)纏多 (把不懂的詞標上問(wèn)號)
3.出示對話(huà)，分角色讀，聯(lián)系上下文解決不懂的詞。
4.那個(gè)人連續說(shuō)了三個(gè)沒(méi)關(guān)系，課件他有多固執啊，如果這人是你朋友，你要對他說(shuō)什么？（即使……也? 盡管……但? 無(wú)論……都）
四、歸納總結
大家對他的勸告，他不予理睬，最終導致的結果（出示最后一段）。
這則寓言告訴我們目的和行動(dòng)要一致，才能取得成功。
五、拓展交流
1.生活中有什么事是一定要避免“南轅北轍”？
2.小故事大道理，帶來(lái)視頻（魏國大臣季梁勸阻魏王攻打趙國的念頭）
3.出自于這本書(shū)《戰國策》
4.在以后的生活中，我們應該避免南轅北轍這種錯誤，不管做什么目的和行動(dòng)要一致。
設計方案 篇13
一、教學(xué)要求
1．理解課文內容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2．學(xué)習本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3．展開(kāi)合理的想象，續編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì )窮人的美好心靈。
2．續編故事，展開(kāi)想象。
三、教具準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗
灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛
2．同座互相批改。
二、檢查預習
1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？（是俄國著(zhù)名作家列夫?托爾斯泰。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話(huà)把這個(gè)故事的主要內容說(shuō)一說(shuō)？（請兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清課文的敘述順序
1．開(kāi)火車(chē)朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B。）
四、按分成的三段朗讀課文
1．同座互相練習朗讀。
2．指名分段朗讀。
五、識記生字。書(shū)寫(xiě)生字詞
每個(gè)字寫(xiě)兩遍，能組成詞的組成詞寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
根據課后“思考?練習”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
設計方案 篇14
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)反復誦讀，能正確說(shuō)出作者寄寓在小曲中的思想感情。
�。�、通過(guò)畫(huà)面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會(huì )形象中蘊涵的意境。
�。�、通過(guò)對比閱讀，學(xué)習用具體的意象表達抽象的感情的方法。
�。�、能背誦并默寫(xiě)課文，積累古代描寫(xiě)“愁”的詩(shī)文。
【研究目的】
自主學(xué)習、小組合作學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文
�。ǜ鶕䦟W(xué)生課前學(xué)習的情況自然導入）
二、整體感知詩(shī)歌內容
�。�、放聲朗讀課文。要求：讀準字音、節奏。
�。�、根據頁(yè)下注，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩(shī)歌中的景物，并通過(guò)想象在頭腦中勾畫(huà)出畫(huà)面。
�。�、評價(jià)活動(dòng)：可采用多種方式。如，用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面等。
三、理解作者的思想感情
�。�、過(guò)渡語(yǔ)：（由形象到意象）。
介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。
�。�、組織學(xué)生活動(dòng)：
�、� 小曲表現了作者怎樣的感情？閱讀課文后根據課文內容闡述理由。
�、� 小組討論。
�、� 評價(jià)。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語(yǔ)對表達作者感情所起的作用。
四、深入體會(huì )詩(shī)中的意境
�。�、過(guò)渡語(yǔ)、指導語(yǔ)。
�。�、組織學(xué)習活動(dòng)：
�、� 教師出示一幅畫(huà)面。要求：根據你對這首曲的理解，找出這幅畫(huà)中與原曲意境相違背的地方，根據課文內容說(shuō)出理由。
�、� 展開(kāi)你想象的翅膀，再次配樂(lè )朗讀課文，體會(huì )悠遠的意境。
�。�、歸納總結。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的創(chuàng )設，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過(guò)精選典型的意象來(lái)達成目的，這首小令是這方面的典范。
五、遷移拓展
欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
�。�、朗讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境？
�。�、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語(yǔ)言描寫(xiě)出文中意象所表達的意境。
�。�、搜集古詩(shī)詞中有關(guān)描寫(xiě)“愁”的詩(shī)句，理解用具體的意象表現抽象的思想感情的方法。
六、課后學(xué)習
完成作業(yè)。
請選擇兩首小令中的一首 ，寫(xiě)一段300字左右的賞析文章。
設計方案 篇15
教學(xué)目標：
1、能夠認讀本課20個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習多音字“轉、漂、好”
2、理解課文內容，使學(xué)生感悟其中的道理。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)建議：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
一、談話(huà)激趣，引入新課。
二、初讀課文，整體感知。
�。ǔ鍪厩榫硤D）一個(gè)小男孩望天
說(shuō)一說(shuō)：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來(lái)讀讀課文就知道了。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著(zhù)期待的心情打開(kāi)課本。
1、用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2、認讀詞語(yǔ)卡片。
3、小組合作認字，并獎勵小星。
4、老師檢查認字情況。（可開(kāi)火車(chē)讀）
認識三個(gè)多音字。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認真聽(tīng)，讀后給予評價(jià)。
2、老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？
�。�1）小查理仰著(zhù)頭，是怎樣站著(zhù)的？
一動(dòng)不動(dòng)（板書(shū)）
�。�2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)的仰著(zhù)頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學(xué)聽(tīng)，看看你們找的準不準）
班內交流：胖太太……（帶著(zhù)自己的情感態(tài)度讀）
街上的人……
�。�3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來(lái)呀）
誰(shuí)能帶著(zhù)自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。
引導學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無(wú)知。
四、拓展延伸、回讀課文。
老師發(fā)現有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會(huì )笑呀？把自己的想法說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)吧。
�。ㄕn下記在你的小本本上，這是你的收獲呀�。�
五、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結構，重點(diǎn)區分“買(mǎi)——賣(mài)”，強調“止”的筆順。
獨立描紅寫(xiě)字。
在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì )生字，注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。
六、課外積累。
學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。
培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
設計方案 篇16
【教材簡(jiǎn)析】
本課生動(dòng)地記敘了身患殘疾而憂(yōu)郁自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文，多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì )內涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識9個(gè)二類(lèi)字。理解生詞意思。
通過(guò)本課的學(xué)習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學(xué)準備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【目的要求】初讀課文，學(xué)習生字詞。
一、導入揭題
1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會(huì )在什么情況下聽(tīng)到掌聲？
3、預習了渴望呢，知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語(yǔ)，檢查認讀情況：
班里愿意投向調來(lái)情況持久講述交談
珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的時(shí)間長(cháng)。
困境：捆那的處境。
猶豫：拿不定注意。
驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思
6、討論分段，概括段意：
�、賹�(xiě)小英因患有殘疾而憂(yōu)郁、自卑。
�、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。
�、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂(yōu)郁了。
�、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、師指導寫(xiě)“班”“境”“愿”。
2、生習字，師巡視指導。
設計方案 篇17
一、指導思想
班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf(shuō)話(huà)”是校園文化墻的根本作用，應本著(zhù)“高品位，兒童化”的原則，對文化墻進(jìn)行文化著(zhù)裝。
二、實(shí)際意義
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。
2、通過(guò)優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化，實(shí)現在環(huán)境中教育人、培養人、熏陶人。
3、通過(guò)對班級特色文化的建設，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠為學(xué)校學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
三、建設內容
班主任根據學(xué)校的教育教學(xué)特色和本班級特色，選擇不同的選題內容，根據不同年級段學(xué)生的特點(diǎn)，可作如下特色選項。
低年級：硬筆書(shū)法（鉛筆）、兒歌朗誦、古詩(shī)文誦讀、創(chuàng )造性繪畫(huà)等項目。
中年級：硬筆書(shū)法（鋼筆）、校園童謠、趣味英語(yǔ)、手工制作等項目。
高年級：軟筆作品（毛筆）、經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀作文、手抄報等項目。
校園文化墻讓師生身在其中，感在其中，悟在其中，長(cháng)在其中。這樣文化墻布置才能真正達成美育、德育的目的，才能真正深入人心，事半功倍。
四、下面以低年級段為例
文化墻的整個(gè)版面可分為四個(gè)板塊。
1、愛(ài)的約定（包括上學(xué)不遲到，上課要認真，紀律要遵守，衛生要保持，舉手要文明。）
2、我的風(fēng)采（班級學(xué)生的生活照）
3、作品展示（包括書(shū)法、繪畫(huà)、小寫(xiě)話(huà)）
4、快樂(lè )家園（包括班主任寄語(yǔ)、學(xué)生的溫馨提醒）
再加上主題、邊花、尾花等。
校園文化墻是一所學(xué)校輝煌歷史和光榮傳統的真實(shí)寫(xiě)照，也是校園文化氣息的匯合點(diǎn)。一面設計獨特、富于創(chuàng )意的文化墻對形成先進(jìn)、獨特的校園文化將會(huì )起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨特視角的平臺，能激勵全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過(guò)文化墻給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出！設計制作學(xué)校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統，旨在建設形成一個(gè)“每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)”的育人環(huán)境。
設計方案 篇18
一、班會(huì )主題：
校園安全應從你我做起。校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應引起我們全班同學(xué)的高度重視和警惕。
二、班會(huì )目的：
讓同學(xué)珍惜自己的生命財產(chǎn)安全，并保護自己的生命財產(chǎn)安全，是我們開(kāi)展校園安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標。我們策劃的本次安全教育班會(huì )是要感染每一個(gè)人使之成為一個(gè)擁有自信，充滿(mǎn)想像，富有愛(ài)心的人，同時(shí)具備防范意識的人。因此，我們在品德教學(xué)中還有一個(gè)目標是塑造學(xué)生的防范意識，懂得珍惜生命財產(chǎn)安全。
三、班會(huì )對象：
自動(dòng)化xx班
四、班會(huì )時(shí)間：
xx.4.18
五：班會(huì )地點(diǎn)：
6棟705教室
六、班會(huì )流程：
團支書(shū)和組織委員主持班會(huì )，全班同學(xué)紛紛參與討論，各抒己見(jiàn)，針?shù)h相對。其中班長(cháng)xx、團支書(shū)xxx、組織委員xx、xxx……發(fā)表自己的想法，總結如下：
第一、我們同學(xué)都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現有安全隱患，要及時(shí)向學(xué)校匯報，防患于未然。
第二、要注意寢室安全。同學(xué)之間要互相幫助和互相支持，在寢室里快樂(lè )，開(kāi)心的生活，留意陌生人進(jìn)出寢室。能夠做到出寢室落鎖，關(guān)電關(guān)水，防止寢室貴重物品丟失，錢(qián)財、手機等物品隨身攜帶。（其中列舉身邊的電腦、手機、錢(qián)財被盜等事例，學(xué)校部署的公寓管理的條例并著(zhù)重介紹大學(xué)生出現生命財產(chǎn)丟失的原因，和預防措施）
第三、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、要注意食品衛生安全。建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。
第五、要注意教室的安全。學(xué)生上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，不能給小偷有可乘之機；上下樓梯注意有序慢行，去食堂宿舍也要注意不能奔跑。還有要節約用電，教室無(wú)人時(shí)要及時(shí)關(guān)燈。
七、班會(huì )總結：學(xué)習和生活在“象牙之塔”中的我們也難免會(huì )面對各種危險。今天就身邊可能遇到的幾種常見(jiàn)的安全現象作一簡(jiǎn)要介紹，目的在于幫助大家進(jìn)一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護和營(yíng)造學(xué)校安全穩定的發(fā)展環(huán)境，才能體現“ 安全教育，防范于未然”。
設計方案 篇19
一 、目的
一個(gè)設計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業(yè)調動(dòng)勞動(dòng)者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬 的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法，使企業(yè)員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報，感受到自我價(jià)值的體現， 以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展
二、管理職責
�。ㄒ唬┤肆Y源部負責企業(yè)薪酬政策的策劃和制定。應做好調研分析工作，使企業(yè)的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善
�。ǘ﹦趧�(dòng)工資負責員工薪酬政策的具體實(shí)施，根據政策和制度的規定核定員工薪資的級別，以及薪酬調整的具體事宜，每月負責員工的工資表冊的制定，并與財務(wù)加強工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。
�。ㄈ┴攧�(wù)管理部門(mén)主要是側重資金的管理，嚴格執行薪酬政策，建立獨立的薪資管理財務(wù)科目，加強預算和正確反映使用情況
�。ㄋ模┢髽I(yè)總經(jīng)理負責薪酬政策方案的審批，并對其實(shí)施予以督察。
三、 薪酬管理的基本原則
�。ㄒ唬┕叫栽瓌t
不同職位的人員應獲得與其職位價(jià)值相當的薪酬；在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。
�。ǘ┱J可性原則
首先是要得到國家法律和政策的認可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規定應給勞動(dòng)都應有的保障，在薪酬中均應有體現。同時(shí)還應得到廣大員工的認可，這樣會(huì )起到更好的激勵作用。
�。ㄈ┕栽瓌t
薪酬管理方案是從各職位對企業(yè)的相對價(jià)值，工作表現和員工基本保障方面進(jìn)行設計的。薪酬管理的基礎是職位評估結果，職位評估的核心是各職位對企業(yè)的貢獻的相對價(jià)值，因此員工的薪酬應與員工的貢獻緊密掛鉤，需要做好這方面的評價(jià)工作。
�。ㄋ模┻m度性原則
是指薪酬系統要有上限和下限，在一個(gè)適當的區間內運行。下線(xiàn)要使員工感到安全，保證基本的需求；上限應能對員工產(chǎn)生強烈的激勵作用。
�。ㄎ澹┢胶庑栽瓌t
指薪酬系統的各個(gè)方面平衡，薪酬體系設計時(shí)要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制；既要注重直接薪酬與金錢(qián)薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢(qián)獎勵。
設計方案 篇20
班況分析：
俗話(huà)說(shuō)：“吃魚(yú)的爸爸最健壯，吃魚(yú)的媽媽最漂亮，吃魚(yú)的寶寶最聰明�！濒~(yú)是人類(lèi)食品中動(dòng)物蛋白質(zhì)的重要來(lái)源之一，魚(yú)肉富含動(dòng)物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質(zhì)，其吸收率高達百分之九十六，由于魚(yú)肉肌纖維較細，有多量可溶性成膠物質(zhì)，結構柔軟，適合病人、中、老年入和兒童食用，魚(yú)油中含大量維生素也D，是兒童成長(cháng)期不可缺少的物質(zhì)，可防止軟骨病、夜盲癥等。然而，如今許多的孩子是“吃過(guò)豬肉沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬走路”的人，孩子們很少接觸到真正的魚(yú)，更別說(shuō)去捉魚(yú)了，針對此狀況，為了鼓勵幼兒多吃魚(yú)，并感受捉魚(yú)的樂(lè )趣，特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
健康游戲“捉魚(yú)樂(lè )”
活動(dòng)目標：
1.了解魚(yú)的營(yíng)養價(jià)值，鼓勵幼兒多吃魚(yú)；
2.引導幼兒大膽地與魚(yú)接觸，學(xué)習徒手捉魚(yú)地方法，并感受捉魚(yú)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒大膽地與魚(yú)接觸，學(xué)習徒手捉魚(yú)地方法，并感受捉魚(yú)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽與魚(yú)接觸，學(xué)習徒手捉魚(yú)地方法，并在活動(dòng)中感受捉魚(yú)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)若干，自制的魚(yú)池。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：模仿游戲“動(dòng)物的聲音”
小雞叫xxx
小貓叫xxx
2.認識魚(yú)的營(yíng)養價(jià)值，鼓勵幼兒多吃魚(yú)。
小貓愛(ài)吃什么？小朋友愛(ài)吃魚(yú)嗎？吃魚(yú)有什么好處？
吃魚(yú)的爸爸最健壯，吃魚(yú)的媽媽最漂亮，吃魚(yú)的寶寶最聰明。魚(yú)是人類(lèi)食品中動(dòng)物蛋白質(zhì)的重要來(lái)源之一，魚(yú)肉富含動(dòng)物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質(zhì)，它能補充小朋友身體需要的許多營(yíng)養（提醒幼兒食魚(yú)時(shí)的安全）。
3.捉魚(yú)樂(lè )。
魚(yú)是從哪里來(lái)的？你捉過(guò)魚(yú)嗎？
分組討論：捉魚(yú)的方法。
看到清水中有魚(yú)，雙手慢慢伸進(jìn)去，手一抓，魚(yú)就到了手中。
小朋友自由組合捉魚(yú)，教師進(jìn)行小組指導（提醒幼兒捉魚(yú)時(shí)的安全）。
4.活動(dòng)延伸：分析魚(yú)的種類(lèi)
所有的魚(yú)都能吃嗎？為什么？什么樣的魚(yú)能吃呢？
我們把可以吃的魚(yú)送到食堂里給廚師叔叔加工給我們吃好嗎？
5.教師小結。
設計方案 篇21
教育目的：
告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。
主要內容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我疼著(zhù)我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
活動(dòng)過(guò)程：
一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
二、擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩(shī)朗誦手語(yǔ)歌《感恩的心》
三、聽(tīng)了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事(請幾位學(xué)生講述)
四、要學(xué)會(huì )感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來(lái)報孝父母所付出的無(wú)數艱辛呢?
給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。
給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上
五、無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著(zhù)一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。
六、班主任講話(huà)
在這次“感恩”主題班會(huì )的過(guò)程中，我能感覺(jué)到同學(xué)們對這次活動(dòng)的積極參與，你們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。你們的節目都給我留下了深刻的印象，手語(yǔ)小合唱非常感人。聽(tīng)你們講述自己感恩的故事，看你們用手語(yǔ)表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(cháng)不大的孩子竟會(huì )如此獨立，如此懂事，你們都是些善良純潔的孩子，對生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，你們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。這次活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(cháng)輩、尊敬師長(cháng)的熱潮，這說(shuō)明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達到了，我們每個(gè)人都真正地試著(zhù)敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。
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