【精華】設計方案模板匯編六篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
【學(xué)習目標】
1、發(fā)現形聲字的規律，并積累詞語(yǔ)。
2、引導學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生自由結合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。
4、通過(guò)習作訓練，幫助學(xué)生提高選材、構思、表達等能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生在感知大量語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生自由結合，互教互學(xué)，提高生活實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力。 通過(guò)習作訓練，幫助學(xué)生提高選材、構思、表達等能力。
【課前準備】
課件、學(xué)生預習、準備。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng )設互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣 組織展示、交流。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造。
2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。示范交際 然后引導學(xué)生對示范交際活動(dòng)進(jìn)行評議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內容：
你準備教別人哪一招?這一招好在哪里，是怎么練成的?
提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行解答。
1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué);
2、扮演記者，對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)�；ソ袒W(xué) 創(chuàng )設合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。布置作業(yè) 建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實(shí)踐能力。
二課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)入情境 引導學(xué)生回憶。
教師巡視，根據學(xué)生交流的情況適當總結評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習作思路。 和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì )哪些本領(lǐng)。指導審題 在自由交流的基礎上，引導學(xué)生仔細閱讀習作提示。
提醒學(xué)生注意這次習作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫(xiě)清楚自己由不會(huì )到學(xué)會(huì )的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì )了……”，也可以自擬。 想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)清楚地告訴別人。自主習作 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達存在問(wèn)題的)進(jìn)行有針對性的指導。 學(xué)生構思后進(jìn)行自主習作。交流評議，修改謄寫(xiě) 相機指導。 小組交流，互相評議。
對自己的習作進(jìn)行修改、謄抄。
三課時(shí)
教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)我的發(fā)現 引導學(xué)生用帶點(diǎn)的字擴詞，以加深理解，鞏固運用;
啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。 學(xué)生自讀，自主發(fā)現。
積累詞語(yǔ)。日積月累
1、“我會(huì )填”：
根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
補充練習，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現象中發(fā)現規律，獲得感性認識。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見(jiàn)底的(小溪)(池塘)(湖水)彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠方)
和顏悅色地(說(shuō))(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著(zhù)我)
鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時(shí)間過(guò)得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)
2、“讀讀背背”：
把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì )成語(yǔ)的含義;
引導學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。積累與應用。
1、根據已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
同桌交流。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。
趣味語(yǔ)文 1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。
2、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類(lèi)謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
3、順勢引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅;大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。 根據畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(cháng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。
設計方案 篇2
內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第42～43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學(xué)具準備：計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學(xué)會(huì )許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數含義
1.觀(guān)察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)
師：請同學(xué)們指著(zhù)自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師：老師給大家帶來(lái)一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì )我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數一數你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數
1、教學(xué)金魚(yú)圖
一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數都不一樣，請同學(xué)們在心里數一數每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?
提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好
(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結
師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7
設計方案 篇3
教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，科學(xué)怪人”(第二課時(shí))。
2.了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
3體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。
教學(xué)重點(diǎn) :
讀感悟結合，了解開(kāi)文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1． 認讀生詞。
2． 課文主要講了什么內容？
二、 精讀感悟，學(xué)習課文第一段。
1． 自主讀書(shū)，自讀自悟。
2． 小組交流，提出問(wèn)題，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《科學(xué)怪人”(第二課時(shí))》。
3． 開(kāi)文迪許的“怪”表現在哪幾個(gè)方面？
4． 細讀課文，解決前面提出的問(wèn)題。
�。�1） 自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓Α翱季俊�、“過(guò)時(shí)”的理解。
�。�2） 簡(jiǎn)介開(kāi)文迪許的背景，說(shuō)說(shuō)他為什么穿過(guò)時(shí)的衣服。
�。�3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開(kāi)文迪許的家中為何擺滿(mǎn)了圖書(shū)和儀器？
�。�4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。
�。�5） 小黑板出示：[他的藏書(shū)很多……辦理一下手續。]齊讀，開(kāi)文迪許為什么這樣做？
�。�6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現他的怪？他為何會(huì )有這樣的行為？（7） 指導朗讀。
三、 學(xué)習第二段。
1． 引讀第七自然段。
2． 自由朗讀課文，為什么說(shuō)開(kāi)文迪許并不怪？
3． 指導朗讀。
四、 總結課文。
1．你認為開(kāi)文迪許怪嗎？為什么？
2．教師總結課文，點(diǎn)明中心。
五、作業(yè)。
1． 有感情朗讀課文。
2． 收集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事
設計方案 篇4
【摘 要】高速公路成為當代社會(huì )一種高效的公路形式，其具有行車(chē)速度快、通行能力強、安全舒適的特點(diǎn)，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中做出了很大貢獻，但是它的造價(jià)和后期的維護費用也很高，高速公路收費系統在使用中也會(huì )出現一些弊端，需要對收費系統進(jìn)行合理的優(yōu)化設計，本研究先簡(jiǎn)單介紹了高速公路收費系統，進(jìn)而提出系統設計時(shí)要遵循的原則，又探討了優(yōu)化收費系統的設計方案。
【關(guān)鍵詞】高速公路;收費系統;設計方案
高速公路在日常使用中受到了廣泛的重視，其給人們帶來(lái)的好處也是不言而喻的，為了確保高速公路的高速運轉，除了要搞好道路建設外，還應該配備一個(gè)高效有序的收費系統，并實(shí)現以全省角度為范疇的聯(lián)網(wǎng)收費、監控和通信建設工作。但是收費系統在使用中會(huì )暴露出一些缺點(diǎn)，不利于人們的正常使用，通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，逐步研究出促使收費系統高效運行的設計方案，使這個(gè)系統更方便為人們所用。
1 高速公路收費系統概述
高速公路收費系統是高速公路建設中非常重要的一部分，涉及到了交通工程、通信和計算機等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，它是為實(shí)現現代化管理而開(kāi)發(fā)的一種服務(wù)器體系的網(wǎng)絡(luò )應用數據庫系統，集先進(jìn)性和實(shí)用性為一體。高速公路的收費系統按收費方式可以分為均一式收費、開(kāi)放式收費、封閉式收費和混合式收費，支付方式可以通過(guò)現金、儲值卡等形式進(jìn)行支付，目前使用的收費系統具有適用范圍廣、穩定性強、安全性高、實(shí)用性高、自動(dòng)性高的優(yōu)點(diǎn)。
2 高速公路收費系統設計原則
收費系統的總設計原則是實(shí)現收費系統的聯(lián)網(wǎng)管理和自動(dòng)化服務(wù)，改善道路的通行狀況，實(shí)現道路系統的高效運轉。在設計時(shí)系統中的各個(gè)子系統應該與應用模型有效的結合起來(lái);系統中的數據盡量確保其可靠性，這樣可以準確地為系統的計費和收費工作提供保障，努力開(kāi)發(fā)系統的容錯能力和突發(fā)事件的處理能力，以確保系統的穩定性;如果收費系統經(jīng)過(guò)改造，那么改造后的收費系統要與原系統進(jìn)行有效的融合，這樣才能實(shí)現多種收費方式共同使用，滿(mǎn)足不同用戶(hù)對收費系統的要求，其適用性要廣;在系統設計時(shí)要選用穩定性強、安全性高的非接觸式IC卡技術(shù)，提高用戶(hù)使用的安全性;在原有的設計基礎上，根據用戶(hù)的實(shí)際需求結合當前先進(jìn)的技術(shù)措施，實(shí)現技術(shù)向上和向下的雙向兼容，提高了系統的擴展性。
3 高速公路收費系統的設計與實(shí)現
3.1 收費系統數據庫的設計與實(shí)現
收費系統主要以數據庫為中心管理系統，收費系統模塊用到的數據都存儲在數據庫中以供使用者使用，所以，設計出高效、安全可靠的數據庫是十分必要的。對數據庫的設計是計算機管理信息系統設計中一個(gè)十分重要的部分，設計的質(zhì)量和數據結構的優(yōu)劣影響著(zhù)管理系統的工作效率，數據庫的設計原則是在MIS總體信息方案的指導下，其他各個(gè)分庫應該是為它所支持的管理目標服務(wù)的。在進(jìn)行數據庫的設計時(shí)，應該注意主次問(wèn)題，布局應該清晰、合理;數據庫的結構化應該明確，以確保其規范化和標準化，只有數據庫規范了，才能進(jìn)行信息交換過(guò)程，對數據庫結構的設計應該遵守國家的相關(guān)標準，特別要注意編碼的應用問(wèn)題;另外，在設計數據庫時(shí)，應該避免冗余，減小存儲的空間，但是也要適當的考慮冗余，因為適當的冗余可以提高收費系統的運行速度，降低開(kāi)發(fā)難度;進(jìn)行設計時(shí)還要保證數據的正確性和一致性，在MIS中，多個(gè)用戶(hù)共用一個(gè)數據庫，由于并發(fā)操作，可能會(huì )影響數據的一致性，可以采用“鎖”的辦法來(lái)保證數據的一致性;數據庫是多個(gè)用戶(hù)共享的，使用的安全性是應該考慮的問(wèn)題，可以設定相應的安全機制，對特定的用戶(hù)有特定的保密機制，以確保用戶(hù)使用數據庫的安全性。
3.2 組件的設計與實(shí)現
組件技術(shù)是為了提高軟件系統的可操作性、可擴展性而產(chǎn)生的，軟件的組件是一種二進(jìn)制代碼形式，可以進(jìn)行單獨的開(kāi)發(fā)和編譯，把所有的組件開(kāi)發(fā)完之后再組合在一起就形成了一個(gè)完整的應用系統，系統自身發(fā)生變化或者使用者的需求改變時(shí)，無(wú)需將所有的組件進(jìn)行修改，只需要修改受影響的組件即可，再將改造后的組件與其他組件進(jìn)行重新組合，這就對應用系統進(jìn)行了一次升級。收費系統的一個(gè)比較重要的任務(wù)就是對各種外場(chǎng)設備進(jìn)行有效的控制和管理，當設備發(fā)生變化時(shí)，收費系統就要進(jìn)行重新的編譯和修改，比較麻煩，如果利用組件技術(shù)將這些設備制定出相應的接口，接口中為設備定義通用的方法，這樣即使設備更換了，也只需修改相應的組件。如果是設備升級了，也只需針對新功能增加新的接口即可，這樣工作起來(lái)就比較方便和快捷，在無(wú)形中就完成了系統升級;收費系統的另一個(gè)任務(wù)是通信，設計時(shí)要定義一個(gè)通信組件用來(lái)完成整個(gè)收費系統的數據傳輸工作。
3.3 各模塊功能的細部設計與實(shí)現
收費系統以數據庫為中心的，包括數據的錄入、查詢(xún)和管理等工作內容，這些都是通過(guò)數據庫的共享途徑來(lái)實(shí)現的，數據錄入模塊的功能包含收費數據的錄入、設備維護信息的錄入、臨時(shí)收費數據本地存儲、臨時(shí)收費數據數據庫的錄入、報警信息的錄入等;報表打印模塊的'功能包含統計報表的打印，即對收費數據進(jìn)行統一的匯總工作，方便日后按照時(shí)間點(diǎn)查找相關(guān)的信息或者打印營(yíng)運財務(wù)報表。收費單據的打印，是指對所收取的車(chē)輛的信息的打印;設備驅動(dòng)模塊，包含自動(dòng)欄桿的驅動(dòng)、攝像機驅動(dòng)、打印機驅動(dòng)、語(yǔ)音報價(jià)器驅動(dòng)閃光報警驅動(dòng)等;系統管理模塊主要負責系統時(shí)鐘的校準、收費費率的調整、對員工的管理和特殊車(chē)型的查詢(xún)等內容;通訊模塊，負責系統管理模塊和數據錄入模塊之間的通訊通道。
3.4 系統的安全性設計與實(shí)現
在系統的安全性設計時(shí)，可以采用用戶(hù)標識和鑒定的方法，用戶(hù)只有在系統的登陸窗口上輸入自己的用戶(hù)名和密碼后由系統核實(shí)正確之后才能使用，此種標識允許用戶(hù)有三次重復標識的機會(huì )，超過(guò)次數則會(huì )自動(dòng)退出，以保證用戶(hù)使用的安全性;對收費系統用戶(hù)權限進(jìn)行設計時(shí)，確保用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)權限，還要讓非法使用者無(wú)法進(jìn)入數據庫，系統的用戶(hù)權限可以分為管理員和使用者的權限兩種，除了合法的登錄權限外，其他人均不能進(jìn)入該系統，這種強制性的手段可以保證數據庫的安全性，避免系統受到非法的侵害，維護使用者的合法權益。
3.5 系統的測試與維護
高速公路收費系統在長(cháng)時(shí)間的運行后可能會(huì )出現一些問(wèn)題，系統經(jīng)過(guò)測試發(fā)現問(wèn)題之后要經(jīng)過(guò)調試找出錯誤原因和位置，然后進(jìn)行改正，還需要定期的對系統進(jìn)行維護與保養，以確保收費系統的高效運行，滿(mǎn)足高速公路管理的需求。在進(jìn)行收費系統的設計時(shí)也要將維護部分考慮進(jìn)去。
4 結語(yǔ)
隨著(zhù)我國公路建設的不斷發(fā)展和交通量的增加，交通聯(lián)網(wǎng)規模也不斷增大，新技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì )對高速公路收費系統的服務(wù)水平提出了更高的要求，人工收費的方式已經(jīng)不適用于現代社會(huì )的發(fā)展，制約著(zhù)高速公路收費系統的發(fā)展，因此，要不斷地改進(jìn)收費系統的設計，本著(zhù)安全性、可靠性、實(shí)用性、高效性的原則對收費系統數據庫進(jìn)行優(yōu)化，提高收費系統的工作效率。
設計方案 篇5
教學(xué)內容：
教材第五冊第20課
教學(xué)要求
1教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國秀麗的河山，受到美的感染。
2認識作者觀(guān)察的順序。
3了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì )作者贊美瀑布的思想感情。
4有感情的朗讀、背誦課文；理解瀑布、景象、比喻、襯著(zhù)、仰望等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)（本教案是第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一導入新課
1談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們家鄉有小河、長(cháng)江。小河的水輕輕地流著(zhù)；長(cháng)江的水滔滔地向前流著(zhù)；大海的水更是波濤翻滾著(zhù)，奔騰著(zhù)。不管是小河的水，長(cháng)江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著(zhù)。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來(lái)的。你們知道，這是什么？（板書(shū)：瀑布）
2有的同學(xué)心里一定會(huì )想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì )想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來(lái)學(xué)習一首贊美瀑布的詩(shī)。
3齊讀課題：20
瀑布
二學(xué)習課文
�。ㄒ唬┱w感知
1聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦。思考：課文主要是寫(xiě)得什么？
�。ㄕn文主要是寫(xiě)瀑布的美景。）
過(guò)渡：是��！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹(shù)瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬(wàn)千的姿態(tài)吸引著(zhù)無(wú)數中外游客。下面，我們就隨著(zhù)作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！
�。ǘ┑谝还�
1齊讀第一節，思考：這一節寫(xiě)了瀑布的什么？（板書(shū)：聲）作者在聽(tīng)到瀑布的聲音時(shí)看見(jiàn)瀑布沒(méi)有？誰(shuí)能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現在在哪兒？
2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得瀑布的聲音像什么？（放課件）
4作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？（板書(shū)：浪涌、風(fēng)吹）
5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過(guò)松林的聲音呢？請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)浪濤聲和松濤聲。
6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽(tīng)出瀑布怎樣？
7指導朗讀：所以，我們在讀這一節時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢讀出來(lái)。
涌字要讀出浪濤的氣勢。吹字要讀得輕柔。仿佛在傾聽(tīng)瀑布在山谷里的回蕩之音。
聽(tīng)老師范讀。
8自由讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著(zhù)我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉......
�。ㄈ┑诙�
1課件出示瀑布遠景。問(wèn)：同學(xué)們看見(jiàn)了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）
2請男同學(xué)用驚喜的語(yǔ)氣讀這一節。
3分組討論：（課件出示）
�。�1）作者現在站在哪兒看見(jiàn)了什么？
�。�2）瀑布的樣子像什么？
�。�3）這一節介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？
4學(xué)生回答，老師板書(shū)
�。ㄉ坏腊足y）
�。�1）作者為什么寫(xiě)望見(jiàn)而不用看見(jiàn)？
�。�2）襯著(zhù)是什么意思？(襯托）
5請同學(xué)們站起來(lái)，現在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會(huì )情不自禁地贊美起來(lái)，你可能會(huì )說(shuō)些什么？
6這使我們聯(lián)想到了李白的詩(shī)句。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7指導朗讀。所以，我們在讀這一節時(shí)，要用贊美、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀。啊字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語(yǔ)氣。望見(jiàn)了要把望見(jiàn)瀑布的激動(dòng)心情讀出來(lái)。
8）自由讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：我們隨著(zhù)詩(shī)人，迫不及待地來(lái)到瀑布腳下。
�。ㄋ模┑谌�
1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）
2請女同學(xué)讀第三節。
3分組討論。課件出示（同上）
4學(xué)生回答，老師板書(shū)：
�。ㄐ握渲榈钠翢熿F塵）
5風(fēng)吹來(lái)時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？
6看錄象。體會(huì )如煙如霧如塵的美。
7指導朗讀：好偉大啊是發(fā)自?xún)刃馁潎@，稍微讀得輕一點(diǎn)。珍珠的屏要讀得高昂有力。如煙如霧如塵要讀得輕些慢些）
8自由讀、指名讀、齊讀。
9小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。
�。ㄎ澹┛偨Y寫(xiě)作方法
1作者把瀑布寫(xiě)得那么美，讓我們好象身臨其境一般。
2你認為哪一句寫(xiě)得最美？為什么？
3剛才，同學(xué)們說(shuō)得句子都是什么句子？（比喻句）
4這樣寫(xiě)有什么好處？
5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。
6老師引讀比喻句。
瀑布發(fā)出的巨響
遠望瀑布
近看瀑布
當陣陣風(fēng)吹來(lái)時(shí)
三總結全文
1作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)瀑布的？（遠近）
2他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
�。ㄐ蹅邀悾�
四背誦課文
板書(shū)設計：
聲、浪涌
課后小結：
本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用以讀促講、讀中感悟、激情入境的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習，合作提高。
設計方案 篇6
目標：1、通過(guò)實(shí)驗操作，感受水（或油）可以減少摩擦力。
2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗操作活動(dòng)，了解正確的實(shí)驗方法。
準備：毛絨玩具——小熊一只；“小心滑倒”標記圖一張。
操作材料——水、每組兩個(gè)空牛奶盒（大小相同，貼上紅、綠標記）、抹布；
光滑的桌面（1米長(cháng)左右）每組一件。
過(guò)程：
一、出示“小熊”，引出課題。
1、師：有只小熊挺調皮，下雨天哪里有水他往哪里走，結果腳底一滑摔了一跤。廚房的地上倒了一灘油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。
2、引導幼兒思考：為什么踩在有水、有油的地方會(huì )摔跤呢？
3、小熊也想知道這是為什么，我們做個(gè)實(shí)驗，讓小熊明白做個(gè)道理，好嗎？
二、教師示范操作——有水特別滑。
1、教師將桌面從中間分成兩條路，一側干燥，一側有水（均勻布滿(mǎn)）。猜猜哪一條路更滑？
2、分別在兩條路的起點(diǎn)推動(dòng)牛奶盒，并在牛奶盒終止處放上小積木作為標記物�？煞磸脱菔編状�。
3、引導幼兒觀(guān)察小結——干的“路”滑，還是有水的“路”滑？
4、教師歸納總結：有水的路會(huì )更滑。因為有了水，摩擦力就會(huì )減少，牛奶盒就可以滑得更遠。有水的地方走路容易滑倒，要特別小心。
三、幼兒分組實(shí)驗。
1、提醒幼兒先在干的一側實(shí)驗，后在有水的一側實(shí)驗；用力要盡量一樣。
2、幼兒自由交流實(shí)驗體會(huì )。
四、生活中要“小心滑倒”。
1、出示“小心滑倒”的標記圖，理解標志圖的含義。
2、引導幼兒討論生活中哪些地方容易滑倒，需要貼上小心滑倒的標志。
延伸活動(dòng)：在美工區制作“小心滑倒”的標志圖。
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