【熱門(mén)】設計方案合集三篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┰O計指導思想

　　1、體育與健康課程的目標體系包括運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)方面，充分體現體育與健康課程以身體練習為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì )的三維健康觀(guān)。

　　2、采用形式多樣的身體練習手段和游戲，比賽活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生力量、速度、協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，勇敢果斷的心理品質(zhì)及進(jìn)取精神。

　�。ǘ�）設計創(chuàng )意

　　1、教學(xué)模式：構建“健康第一”為指導思想的體育教學(xué)模式： 身體健康——即：精講多練，強化實(shí)踐，快快樂(lè )樂(lè )出一身汗。

　　心理健康——興趣先導，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，克服“身順心違”的現象。

　　社會(huì )適應能力——教學(xué)組織寬松有序，給學(xué)生提供人際交往，團結協(xié)作，發(fā)展個(gè)性機會(huì )。

　　2．教材內容：把教材中的快速跑以游戲方式出現，提高學(xué)習興趣，激發(fā)表現欲望，增強教材的可行性和實(shí)用性，練習中學(xué)生用自己的方法進(jìn)行鍛煉，自由放松等給學(xué)生提供了以發(fā)展個(gè)性，創(chuàng )造性的機會(huì )，從而挖掘了學(xué)生潛在的創(chuàng )造力。

　　3．教學(xué)方法改革：通過(guò)游戲“長(cháng)江黃河”、“快速接力”等，在游戲中融入快速跑的方法提高學(xué)生學(xué)習興趣，達到主動(dòng)參與的效果，在教學(xué)過(guò)程中采用游戲法，發(fā)現法，探索討論法等培養學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習評價(jià)卡，發(fā)揮評價(jià)的反饋，及時(shí)了解教學(xué)效果，利于改進(jìn)提高課堂質(zhì)量。

　　4．教學(xué)組織：游戲和練習教師積極參與其中，加強了師生、學(xué)生之間的交流與溝通，營(yíng)造了和諧的活動(dòng)氛圍，同時(shí)練習中學(xué)生根據自身和本組情況，互相幫助，按照自己辦法練習，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，也達到了分層教學(xué)目的，享受成功的樂(lè )趣，達到了愉快教學(xué)，成功教學(xué)的目的。

　　5．場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)，繩子若干，起跑器1個(gè)，教學(xué)掛圖等。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。

　　3、仿照詩(shī)歌的形式，續寫(xiě)詩(shī)文。

　　教學(xué)準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè )）課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題：

　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)�。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì )出現怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè )中師范讀全詩(shī)）

　　2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

　　師：這節課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

　　請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

　　二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

　　1、學(xué)生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

　　2、檢查

　　3、感知內容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習）

　�。ㄆ渲械哪囊环N因學(xué)生說(shuō)了拿來(lái)體驗感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話(huà)

　　結合）

　�。�1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

　　黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著(zhù)像什么？黃葉對大樹(shù)媽媽說(shuō)：“

　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

　�。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著(zhù)翅膀，和陽(yáng)臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

　　蟋蟀在唱著(zhù)“

　　”朗讀指導

　�。�3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

　　”他們在說(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

　�。�4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“

　　”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里

　　果園里

　　……人們的心里

　　你能用朗讀表現么？

　　配樂(lè )朗讀1----4節。

　　三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè )廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

　　學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

　　師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？

　　出示：聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的聲音

　　四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

　　展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

　　師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（）

　　就用我們的朗讀來(lái)表達我們的喜悅吧！

　　感情朗讀。

　　擴展，可以欣賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

　　布置作業(yè)。

　　1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

　　2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

　　3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色彩——————

　　聞聞，秋的味道——————

設計方案 篇3

　　教學(xué)目的：

　1、引導學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。

　　2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意。

　　3、了解風(fēng)的形成和作用，培養學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

　　4、將傳統的中國卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結合起來(lái)，引導學(xué)生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　1、引導學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。

　　2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意。

　　3、了解風(fēng)的形成和作用，培養學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

1、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意。

　　2、了解風(fēng)的形成和作用，培養學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的`萬(wàn)事萬(wàn)物。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　1、引導學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識字方法運用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。

　　2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習用恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、讀一讀

　1、學(xué)生自由讀韻文，讀準字音。

　　2、請學(xué)生再仔細地讀一讀，看看有什么發(fā)現?

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，師生共同總結出姓氏介紹的有趣方法。

　　3、引導學(xué)生看學(xué)習伙伴的泡泡語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著(zhù)編下去。

　　二、游戲“照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)”

　1、創(chuàng )設開(kāi)火車(chē)的情境，自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ)，讀準字音。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么?

　　3、試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競賽。

　　4、齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音，也可以用畫(huà)圖畫(huà)。

　　5、鼓勵學(xué)生下課繼續玩這個(gè)游戲。

　　三、讀一讀

　　1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“……也……”的語(yǔ)感來(lái)。

　　2、引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生說(shuō)不一樣的話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　1、了解風(fēng)的形成和作用，培養學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現事物間的不同特征。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解風(fēng)的形成和作用，培養學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現事物間的不同特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書(shū)感受

　生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著(zhù)講一講故事，引導積累語(yǔ)言。

　　指導學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識和生活經(jīng)驗談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。

　　讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導他們樹(shù)立保護自然，和大自然平等相處的觀(guān)念。

　　二、探究與發(fā)現

　1.根據圖進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)物的不同特征。

　　a)引導學(xué)生按照圖下的提示，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征，再說(shuō)說(shuō)其他特征。

　　b)引導學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現不同動(dòng)物的不同特征。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)

　　a)在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現:

　　a“升”字的起筆是“平撇”，書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫(huà)，使字的比例更協(xié)調、更勻稱(chēng)。

　　b“后”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。

　　c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫(xiě)這一撇時(shí)，撇長(cháng)且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。

　　b)在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現:

　　a“入”字中的捺畫(huà)，筆畫(huà)約呈45度，一曲三折。順著(zhù)撇畫(huà)的收筆筆勢落筆，稍橫行轉向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。

　　b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫(huà)舒展流動(dòng)，筆勢要平，托起全字。

　　c)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢，寫(xiě)完之后，互相評一評。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

將傳統的中國卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結合起來(lái)，引導學(xué)生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

將傳統的中國卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結合起來(lái)，引導學(xué)生體驗中國傳統文化的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞作品，激趣導入

引導學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。

　　教師激趣：今天，讓我們也來(lái)當小小書(shū)法家，把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上，成為自己的作品。

　　二、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品

　學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )，將音樂(lè )之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。

　　三、欣賞作品

　學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機評價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè )。

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