實(shí)用的年度培訓計劃三篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的年度培訓計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
年度培訓計劃 篇1
一、 指導思想
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓則是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力！我校在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要、具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍。隨著(zhù)校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實(shí)踐中更多的關(guān)注教師自身學(xué)習能力的培養，更好地促進(jìn)了教師教學(xué)實(shí)踐以及創(chuàng )新能力的發(fā)展，也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學(xué)習資源的意識。我們力爭以校本培訓為抓手，切實(shí)加強教師學(xué)習和創(chuàng )新能力的培訓，塑造優(yōu)秀教師群體。
二、工作目標
1.總體目標：通過(guò)開(kāi)展校本培訓，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀(guān)念，調整知識結構，拓展視野，增強教育教學(xué)能力，突現個(gè)性特長(cháng)；解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，使教師提升駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展；增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力。
2.具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。關(guān)注教師對自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。構建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學(xué)中出現的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習、嘗試、專(zhuān)家引領(lǐng)等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
堅持以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論的學(xué)習，更新教育思想，掌握主動(dòng)權。成立以校長(cháng)為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組，建立完善的教師學(xué)習培訓管理制度，確保校本培訓的順利進(jìn)行。
（一）在傳統形式的基礎上積極創(chuàng )新，強化教師的學(xué)習培訓。
1.師德教育。組織教師認真學(xué)習《中小教師職業(yè)道德規范》，努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養。學(xué)習教育政策法規，增強法規意識；學(xué)習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進(jìn)促奮進(jìn)。
�。�.加強教師讀書(shū)學(xué)習培訓。促進(jìn)教師讀書(shū)、寫(xiě)隨筆等活動(dòng)的開(kāi)展，形成人人愛(ài)讀書(shū)的充滿(mǎn)書(shū)香的和諧校園氛圍。閱讀學(xué)習國內外教育經(jīng)典著(zhù)作，了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果，提高理論水平。要求教師學(xué)習做到：學(xué)習有筆記，發(fā)言有提綱，學(xué)習有體會(huì )，確立“讓好書(shū)伴我成長(cháng)”理念。同時(shí)注重教師自身素質(zhì)的提高。注重現代教育技術(shù)培訓，開(kāi)展硬筆、軟筆、普通話(huà)等提高性訓練，不斷提升自己的教學(xué)基本功。
3.促進(jìn)青年教師脫穎而出，早日成才，以加快我校教師隊伍專(zhuān)業(yè)化的建設。時(shí)刻關(guān)注青年教師的成長(cháng)，及時(shí)指導，以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向發(fā)展。
�。�.積極開(kāi)展年級組內研討課、學(xué)校匯報課、評課、實(shí)驗課題、教學(xué)論文、教案設計等多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，為青年教師搭建成長(cháng)的平臺，讓他們充分展現自己的風(fēng)采，提高課堂教學(xué)能力。
（二）以深化課題研究，推進(jìn)校本培訓的發(fā)展。
1.構建“學(xué)�！蒲薪M—教師”三級科研網(wǎng)絡(luò )。指導和培訓教師積極參與，明確各自的研究范圍和主題，變少數幾個(gè)人的科研為群眾科研，使教師思想深處變“要我研究”為“我要研究”，使教科研工作走上“逼導結合，促進(jìn)內化”的道路，讓每一位教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平得到提高。
2.組織教科骨干外出學(xué)習，擴展視野，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)骨干的作用，讓他們在研究、示范、帶領(lǐng)中進(jìn)一步成長(cháng)。拓展交流空間,進(jìn)一步拓展校際間的交流與合作，使教師能及時(shí)了解教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在思想和行動(dòng)上能主動(dòng)適應教育形勢的發(fā)展和變化。
3.運用現代媒體手段、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，收聽(tīng)收看專(zhuān)家講學(xué)的錄相和示范課錄像及評點(diǎn)。指導教師圍繞某學(xué)科、某專(zhuān)題、研討課等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀(guān)念，在交流和研討中學(xué)習他人的長(cháng)處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現自我發(fā)展。采用“集中與分散”培訓方式，堅持“集中與自學(xué)相結合”的原則，突出培訓的針對性和實(shí)效性。
4.加強師生心理健康教育，指導全體教師在各科教學(xué)中滲透心理健康教育理念，做好心理輔導工作，幫助學(xué)習困難生建立學(xué)習自信心，解除學(xué)生當前的一些心理困惑，提高學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，并做好教師心理健康教育培訓。
四、培訓的方式
培訓的主要形式是以學(xué)校集中培訓、自我培訓為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓和提高教師的水平，促使教師自我完善。采用聽(tīng)、說(shuō)、看、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展。
1.讀書(shū)自悟
教師根據自己實(shí)際的目標計劃，采取自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
2.集中學(xué)習
學(xué)校集中教師學(xué)習，采取講座、觀(guān)看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式。有計劃地按照備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思等環(huán)節，全員參與，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)，在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研討的新氛圍。
3.教研學(xué)習活動(dòng)
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的實(shí)際，有計劃地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，切實(shí)提高學(xué)習的成效。
4.專(zhuān)題討論、研究
圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專(zhuān)題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀(guān)念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)自己提高，促進(jìn)整體水平提高。
5.隨堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
年度培訓計劃 篇2
一、培訓目的：
通過(guò)教育和培訓，使檢驗員意識到：
a） 滿(mǎn)足顧客和法律、法規要求的重要性；
b） 了解質(zhì)量管理的各項標準
c） 違反這些要求所造成的后果：
d） 自己從事的活動(dòng)與公司質(zhì)量發(fā)展的重要性。
公司要求質(zhì)檢員要全面參與質(zhì)量控制的管理，做到不合格的產(chǎn)品不生產(chǎn)，不合格的產(chǎn)品不出廠(chǎng)，確保質(zhì)量保證協(xié)議的全面實(shí)施，為實(shí)現公司的質(zhì)量目標盡到自己的責任。
通過(guò)培訓后進(jìn)行考核，提供培訓的有效性
通過(guò)理論考核、操作考核、業(yè)績(jì)評定和觀(guān)察等方法，評價(jià)培訓的有效性，評價(jià)被培訓人員是否具備了所需的能力。
二、培訓地點(diǎn)：公司二樓會(huì )議室
三、培訓時(shí)間：20xx年1月20日—20xx年12月31日，每周星期六下午3：00—5：00
四、培訓方式：
1、舉例說(shuō)明每周質(zhì)量案例，提升檢驗員分析質(zhì)量問(wèn)題能力；
2、運用幻燈片播放，以圖文并茂的形式演講。
五、培訓要求：
做好筆記，找好學(xué)習資料，做好復習，準備好考試內容。
考核方式：
筆記占20%，全勤10%，閉卷考試40%，現場(chǎng)操作考試30%。
考核結果處理：
考核不合格，要參加補考，給一次補考機會(huì )，補考不及格，作下崗或試用處理，試用期工資為車(chē)間工人平均工資，試用期年終無(wú)獎金。
六、 培訓內容：
�。ㄒ唬�、品質(zhì)管理知識
1、識圖技能（工程識圖、尺寸的基本公差、形狀和位置公差）
2、部分量規儀器的使用
3、檢驗標準（金屬件及其加工品質(zhì)標準）
4、檢驗方法（平面度、直線(xiàn)度、平行度、垂直度、同軸度）
5、焊接檢驗知識（焊接變形及控制、試驗方法）
6、MSA測量系統分析
7、SPC統計過(guò)程控制
8、APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃
9、PPAP生產(chǎn)零件批準過(guò)程
10、FMEA潛在失效模式及后果分析
11、QC問(wèn)題解決方式
�。ǘ�、各項規章制度
1、綜合管理制度
2、品質(zhì)部崗位職責
3、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗概述
4、質(zhì)量處罰規定
5、關(guān)于鍍鋅件質(zhì)量控制的規定
6、關(guān)于工程檢查單的填寫(xiě)規定
7、部門(mén)技術(shù)文件管理規定
8、質(zhì)量問(wèn)題處理規定
9、計量器具管理規定
10、檢驗狀態(tài)標識管理規定
11、焊接螺絲螺帽管理規定
12、電弧焊接檢查標準
13、廢品處理和客戶(hù)退貨的相關(guān)規定
14、檢查項目指示圖制作規定
15、工裝管理規定
16、ROHS材料限用物質(zhì)的管理規定
�。ㄈ�、檢驗規程
1、進(jìn)貨檢驗規程
2、下料工序檢驗規程
3、沖壓、鈑金成品檢驗規程
4、涂裝檢驗規程
5、焊接加工及成品檢驗規程
�。ㄋ模�、檢驗流程
1、客戶(hù)品質(zhì)問(wèn)題處理流程
2、焊接檢驗流程、機架檢驗流程
3、沖壓檢驗流程
4、品質(zhì)管理流程
5、空調大件成品檢驗流程
6、退貨處理流程及規定（附表格）
7、外購外協(xié)檢驗流程圖（附表格）
�。ㄎ澹�、檢驗標準
1、焊接檢查方法標準
2、焊接參數附表
3、螺紋檢查標準
4、管材采購標準
5、鋼板、鋼管厚度質(zhì)量要求
6、T形焊接組合及焊縫焊腳K的選取
7、點(diǎn)焊質(zhì)量控制要求
8、焊接應力與焊接變形
9、形位公差符號和定義
10、作業(yè)指導書(shū)、工程檢查單、檢驗指導書(shū)
11、焊接檢驗標準
12、中日材料對照表
�。�、標準體系培訓
1、ISO9001：20xx質(zhì)量管理體系標準
2、ISO14001：20xx環(huán)境管理標準
3、GB/T28001—20xx職業(yè)健康安全管理標準
4、ISO/TS16949汽車(chē)品質(zhì)系統要求
年度培訓計劃 篇3
一、年度工作總結
為進(jìn)一步確立“和諧教育”、“可持續性發(fā)展”為核心的現代教育觀(guān)點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)化教育過(guò)程、更新課程內容、完善管理體制作為深入教育科研、推動(dòng)教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實(shí)踐服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平服務(wù)、為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)”的宗旨，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學(xué)習觀(guān)念的真正轉變?yōu)橄葘�，以師資隊伍建設為重點(diǎn)，扎實(shí)有效的我校實(shí)際，轉化培訓方式，以如何實(shí)現“高效課堂，有效學(xué)習”為重點(diǎn)開(kāi)展培訓，做到重點(diǎn)突出、培訓有序、組織得當、學(xué)以致用。
二、培訓要點(diǎn)
�。ㄒ唬┲鸩揭幏秾W(xué)校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的`實(shí)效性，在理論學(xué)習上繼續實(shí)施“五定三結合”的培訓模式，做到“邊培訓、邊應用”、“樹(shù)骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ┱J真落實(shí)校本培訓的各項要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過(guò)場(chǎng)，繼續開(kāi)展好以教師基本功為主的常規校本培訓，開(kāi)展好以集體備課為依托的課堂教學(xué)培訓活動(dòng)，關(guān)注教師的自身發(fā)展。
�。ㄈ┎扇W(xué)教結合，以學(xué)促教，以教促學(xué)的方法；采用集中培訓與分散培訓相結合、集體培訓與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，不求大求全、力爭讓每個(gè)培訓教師都學(xué)的所獲、并能應用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
�。ㄋ模┝⒆恪靶１尽�，狠抓“教研”，構建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學(xué)中出現的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、培訓內容
�。ㄒ唬⿴煹聨燂L(fēng)培訓
1.加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。轉變教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，激發(fā)積極向上的團隊精神。
2.培養教師團結協(xié)作，甘于奉獻，樂(lè )于付出的師德風(fēng)范，開(kāi)展系列活動(dòng)，打造一個(gè)自信，自強，自立的團隊。
3.結合教師的實(shí)際，開(kāi)展教師自我成長(cháng)的規劃設計，制訂自己的成長(cháng)規劃，通過(guò)此項活動(dòng)，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進(jìn)行自我加壓，分階段實(shí)現教師在教育教學(xué)上的轉變與提高。
(二)課堂教學(xué)研究的培訓
課堂教學(xué)研究的培訓主要以實(shí)施名師培訓計劃為主線(xiàn)，以完善骨干教師梯隊培養制度為主要工作目標，引導教師加強課堂教學(xué)的研究，實(shí)現縣局提出的“高效課堂，有效學(xué)習”這一工作重點(diǎn)。
1.教師的自我認識，自我反省，自我定位，自我提高
要求教師對自我進(jìn)行綜合的、切合實(shí)際的再認識。找出教師在教育教學(xué)中存在的不足、困難、困惑并提出來(lái)，思考彌補不足的方法、途徑，對自己進(jìn)行準確定位，并不斷探討解決現實(shí)中問(wèn)題的方法，以便正確認識自己、提高自己。
2.重視青年教師的培養，完善骨干教師隊伍梯隊培養制度
重視青年教師成長(cháng)。認真全面地制訂青年教師培養計劃，與全校青年教師簽訂成長(cháng)目標責任書(shū)。在師德師風(fēng)、理論學(xué)習、教學(xué)常規、教育科研、繼續教育、成為骨干教師、自評自查等七個(gè)方面對青年教師提出具體的、體現個(gè)性化的年度目標要求。同時(shí)發(fā)揮青年骨干教師的典型示范作用，以典型引路的形式，激勵全體青年教師鉆研課堂教學(xué)，探索好的教學(xué)方法，努力形成特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓自主、探索、合作的教學(xué)方式成為課堂的主旋律。本學(xué)期，將著(zhù)力抓好以青年教師為主體、以教育隨筆撰寫(xiě)活動(dòng)為載體的教育反思工作，為全體教師尤其是青年教師提供隨筆發(fā)表的園地，引領(lǐng)全體教師特別是青年教師把反思的目光投向各個(gè)層面，讓一個(gè)個(gè)彌足珍貴的教育案例在咀嚼中走向思考的深度，引發(fā)生命的睿智。努力把全體青年教師培養成為“有自己的優(yōu)勢、有自己的特色、有自己的思想、有自己的成果”的“四有”教師。
3.轉改教研活動(dòng)“假”、“全”、“空”、等現象
體現教研活動(dòng)中“教”和“研”的實(shí)質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀(guān)者”提供最具價(jià)值的素材“研者”（包括授課教師在內）要研究“直正的問(wèn)題”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活動(dòng)要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現象，做到在課堂上暴露問(wèn)題，在課堂實(shí)踐中解決問(wèn)題。
�。ㄈ┌嘀魅�，輔導員的培訓
1.狠抓班主任責任意識，使班主任真正理解其重要地位轉變班主任“當與不當一個(gè)樣，管與不管一回事”的觀(guān)念，強化責任意識。
2.進(jìn)行班主任常規工作的教育，要統一班主任的班級管理的要求，細化班級管理的實(shí)施要求。本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)問(wèn)題。特別要抓好畢業(yè)班的心理教育，做好班級文化建設，營(yíng)造一種健康面向上的文化氛圍，在日常教育教學(xué)工作中，指導學(xué)生開(kāi)展好各種綜合實(shí)踐活動(dòng)和的主題中隊活動(dòng)。
總之，本學(xué)期要以班級建設為載體，以養成教育為目標開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄋ模┈F代信息技術(shù)培訓
1.繼續加強我校信息技術(shù)培訓的力度，結合我校的“網(wǎng)絡(luò )條件下的二次備課”充分利用現有網(wǎng)絡(luò )資源，不斷拓展書(shū)本知識，拓寬課堂資源教師備課依舊以“網(wǎng)絡(luò )知識上的拓展”為重點(diǎn)充分利用和組織好網(wǎng)絡(luò )資源，豐富課堂，增加信息量，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
2.本學(xué)期加大對中、青年教師的網(wǎng)絡(luò )培訓力度。要求每個(gè)中、青年教師能熟練制作多媒體課件，熟練查找網(wǎng)絡(luò )中各種教育教學(xué)資源并加以整合利用，熟練運用網(wǎng)絡(luò )收發(fā)電子郵件等。老教師要掌握基本的文檔處理和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )知識，基本能查找所需資源。
3.充分利用校局域網(wǎng)和校園網(wǎng)站，不斷收集、制作相關(guān)教學(xué)資料補充教學(xué)資源庫，使中、青年教師能夠將培訓運用課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷完善我校的信息化運用與管理。
四、培訓形式
為了加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的速度，本學(xué)年將積極開(kāi)展以參與式培訓，變統一的單層次培訓為具有針對性、實(shí)效性和地方性的多層次培訓，采取集中研修、校本研修與自學(xué)相結合的方式，加大培訓和管理力度，通過(guò)各種專(zhuān)題課例研修、評比活動(dòng)，激發(fā)廣大教師學(xué)習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ㄒ唬┮宰詫W(xué)求發(fā)展
自覺(jué)認真學(xué)習，及時(shí)撰寫(xiě)心得體會(huì )，在深化《課程標準》的過(guò)程中將“有效教學(xué)”的理論落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀(guān)地進(jìn)行總結和反思，以學(xué)悟，積累經(jīng)驗，總結教訓，謀求發(fā)展。
�。ǘ┮院献髑蠊策M(jìn)
以集體備課、集體教學(xué)研究的形式，開(kāi)展合作，在教研組中談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，相互交流，借他人之長(cháng)，補已之短，利用集體的力量實(shí)現共同提高。
�。ㄈ┮曰顒�(dòng)促提高
定期開(kāi)展公開(kāi)課、交流會(huì )、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評比活動(dòng)，開(kāi)展各科教學(xué)的研究和學(xué)習活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩和對比，實(shí)現自身的提高。
�。ㄋ模┮越梃b謀發(fā)展
學(xué)校將派出去、請進(jìn)來(lái)作為常規的培訓方法，在走出去學(xué)習、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗和邀請知名專(zhuān)家進(jìn)學(xué)校指導的過(guò)程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結合實(shí)際，實(shí)現教師的自我超越。
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