你搶走了我們的老師經(jīng)典教育隨筆

　　區角活動(dòng)時(shí)間，洗手間里突然傳來(lái)了孩子的哭聲，我跑過(guò)去一看，曦、婷和函三人正圍著(zhù)濤要打他。一見(jiàn)到我，濤不哭了，曦卻淚水盈眶，一副委屈的模樣。

　　曦還委屈?究竟發(fā)生了什么事情?

　　濤說(shuō)：“她們說(shuō)，我搶走了她們的老師�！�

　　我愣住了。濤來(lái)自一個(gè)貧寒的單親家庭，爸爸外出打工常年不歸，由手有殘疾的奶奶照顧．我也因此而格外照顧他。當濤與同伴發(fā)生爭執時(shí)，我盡量偏向濤而要求其他孩子謙讓?zhuān)挥螒驎r(shí)，我會(huì )毫不猶豫地拉住濤的手；講故事時(shí)，我會(huì )讓濤坐在我的身邊；午睡時(shí)，我會(huì )抱他在懷里，輕輕地拍著(zhù)他……我一味地呵護著(zhù)濤，希望彌補給這個(gè)孤單無(wú)助的小男孩所缺失的愛(ài)與溫暖，卻無(wú)意間忽略了其他孩子羨慕的目光。這些羨慕在我的忽視中慢慢地滋長(cháng)成了嫉妒，或許就是因為嫉妒，三個(gè)小女生對濤施加了這次小小的“暴力”。

　　內心的驚醒使我對這三個(gè)孩子，不，是全班的孩子，充滿(mǎn)了愧疚。每一顆幼小的心靈都在渴望老師的關(guān)愛(ài)和重視。哪怕一句贊美的話(huà)，一次微不足道的愛(ài)撫和一個(gè)鼓勵的眼神，對他們來(lái)說(shuō)，都是一種贊賞和認可。我對濤過(guò)度關(guān)注的時(shí)候，其他的'孩子便覺(jué)得受冷落了；我想讓濤快樂(lè )的時(shí)候．卻忘記了孩子真正的快樂(lè )來(lái)自于和同伴的交往，這是我的呵護無(wú)論如何都替代不了的。

　　滿(mǎn)懷歉意的我沒(méi)有批評這三個(gè)挑起戰爭的小家伙。而是把四個(gè)孩子攬在懷里，告訴她們：我是“你們的”老師。我還要把這句話(huà)告訴全班的孩子。我要讓每一個(gè)孩子都感受到老師的愛(ài)，感受到集體的溫暖。

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